幼兒園大班音樂教案《跳圓舞曲的貓》含反思

幼兒園大班音樂教案《跳圓舞曲的貓》含反思幼兒園大班音樂教案《跳圓舞曲的貓》含反思幼兒園大班音樂教案《跳圓舞曲的貓》含反思【

活動(dòng)

前評(píng)析】

這是一節(jié)小班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。

目標(biāo)是培育孩子們對(duì)音樂的愛好，喜愛聽音樂；養(yǎng)成寧靜觀賞音樂的良好習(xí)慣，同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。

活動(dòng)結(jié)束之后，我們發(fā)覺音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn)，而大班的孩子對(duì)音樂的感受、辨別、描述力量都有提高，對(duì)音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有肯定的基礎(chǔ)，所以，我進(jìn)行了一次大膽嘗試移花接木，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標(biāo)，查找相宜的教學(xué)方法，奇妙地設(shè)計(jì)了圖譜，以視聽結(jié)合的方式，大膽嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，把抽象的音樂變?yōu)樵敿?xì)的呈現(xiàn)。

在了解音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高孩子們的音樂素養(yǎng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)寧靜地傾聽音樂，感受音樂詼諧好玩的特點(diǎn)；

2、初步感知ABA三段式（第一段音樂、第三段音樂與其次段音樂不同）結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，會(huì)看圖譜來感受音樂，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

3、熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

【活動(dòng)預(yù)備】

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我重點(diǎn)做以下預(yù)備1、老師預(yù)備（1）制作多媒體課件一只會(huì)跳舞的小貓肯定會(huì)引起孩子的愛好，也符合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

小貓的形象能夠使抽象的音樂變得更詳細(xì)直觀，從而更好地理解音樂。

（2）設(shè)計(jì)相宜的圖譜在圖譜的關(guān)心下，引導(dǎo)孩子通過邊看邊聽，理解音樂的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。

圖譜的變化也能讓孩子較好地辨別音樂ABA三段式結(jié)構(gòu)。

2、幼兒預(yù)備預(yù)先熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容在音樂活動(dòng)中，孩子的緊急許多時(shí)候來源于對(duì)音樂作品的不熟識(shí)，因此要讓孩子預(yù)先熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容。

比如利用過渡環(huán)節(jié)，（來園時(shí)間、午餐前后）播放樂曲，在寬松的氛圍下以談話的形式，讓大家說一說聽完音樂的感受。

3、場(chǎng)地預(yù)備

在活動(dòng)空間的的布局上，我選用每人一塊泡沫墊，讓孩子傾聽時(shí)席地而坐，活動(dòng)時(shí)則放在活動(dòng)室兩邊，然后讓每個(gè)孩子自然伸開手臂原地轉(zhuǎn)個(gè)圈，劃出適合自己活動(dòng)的空間大小。

【活動(dòng)過程】

一、完整觀賞音樂，初步感受樂曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)。

師今日，我們一起來仔細(xì)聽一首好聽的音樂，看誰能聽得出這首音樂一共有幾段，每段音樂有什么不同呢？小結(jié)這首音樂一共有三段，第一段和第三段相像，而其次段和它們不同。

師在這三段音樂里都藏著一只可愛的小動(dòng)物，你聽出它是誰了嗎？（孩子回答）師小伴侶猜出那么多的動(dòng)物，一起來看究竟是誰呢？（放幻燈片，出示小貓?zhí)鑸D片）（引導(dǎo)幼兒在寧靜傾聽整首樂曲的基礎(chǔ)上能夠感受并說出這首音樂前面和后面的部分聽起來比較緩慢，感覺美麗，而中間部分比較歡快。

然后老師賜予小結(jié)。

）（發(fā)揮孩子的想象，讓他們盡可能地說出與音樂有關(guān)的動(dòng)物，老師不急于做出評(píng)價(jià)。

最終利用圖片的形式把孩子的愛好點(diǎn)轉(zhuǎn)移到活動(dòng)的主題上來。

）小結(jié)這是一首小貓?zhí)璧囊魳?，名字叫跳圓舞曲的貓。

二、分段觀賞音樂，視聽結(jié)合，大膽嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。

1、嬉戲誰的耳朵靈師我們一起來聽第一段音樂，假如你聽到了音樂中有像貓叫聲的地方，就立刻用這個(gè)動(dòng)作（老師示范小貓叫的動(dòng)作和聲音）來表示，我們來比比，誰的耳朵最靈，好嗎？（播放A段音樂，查找小貓的叫聲，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

在孩子的傾聽與仿照過程中，老師可以隨機(jī)示意出此段音樂的節(jié)奏并激發(fā)他們做出各種貓叫的動(dòng)作、表情。

）師小伴侶的耳朵真靈，你們看，這就是小貓?zhí)钑r(shí)留下的一串串小腳印。

你們想知道小貓是怎么跳舞的嗎？我們一起用小手在自己的身體上學(xué)著小貓?zhí)璋?！附圖譜（一）（引導(dǎo)孩子依據(jù)圖譜比較精確?????地把握音樂的節(jié)奏，同時(shí)進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作和表現(xiàn)）小結(jié)這段音樂里我看到了很多只小貓都在跳著美麗的舞蹈，現(xiàn)在我們?cè)賮韺?/p>