某的項(xiàng)目實(shí)測(cè)實(shí)量的報(bào)告課件

萬(wàn)科的項(xiàng)目實(shí)測(cè)實(shí)量的報(bào)告11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！巳f(wàn)科的項(xiàng)目實(shí)測(cè)實(shí)量的報(bào)告萬(wàn)科的項(xiàng)目實(shí)測(cè)實(shí)量的報(bào)告11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克XX項(xiàng)目與XX項(xiàng)目確學(xué)習(xí)匯報(bào)LMlk中建世勵(lì)入X公動(dòng)XX項(xiàng)目部匯報(bào)人:XX應(yīng)貴州分公司XX總邀請(qǐng),受云南分公司XX總委托,XX項(xiàng)目組織生產(chǎn)經(jīng)理XX、總工XX、質(zhì)量部經(jīng)理XX代表項(xiàng)目全體員工到XX參觀和交流學(xué)習(xí)據(jù)調(diào)查顯示，在當(dāng)前的農(nóng)村普通高中里，大多數(shù)學(xué)生的思想、信念中積極因素是主流，學(xué)生有較強(qiáng)的進(jìn)取和奮斗意識(shí)，這說(shuō)明農(nóng)村普通高中的德育工作整體上是好的，但是其中也存在著一些問(wèn)題，比如學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情緒，部分學(xué)生有不良的思想信念，等等。由于德育工作滲透在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，下文論述的是在農(nóng)村普通高中英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透，提高學(xué)生的道德水平。一、從課文中挖掘德育滲透因素德育包括很多方面的內(nèi)容，比如親情、友情、尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè)、保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境等等。在高中的英語(yǔ)課文中，有很多關(guān)于這些方面的內(nèi)容，因而可以對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行挖掘，在講述內(nèi)容的同時(shí)滲透德育。比如，在講述“Globalwarming”一課時(shí)，可以通過(guò)文中所述的工業(yè)發(fā)展、大氣破壞導(dǎo)致全球氣候變暖的課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，不要隨意破壞環(huán)境，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自己的校園，保護(hù)城市環(huán)境。再如，在《Sharing》一課的教學(xué)中，可滲透進(jìn)分享的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)分享，比如與自己的父母、兄弟姐妹、老師、同學(xué)、朋友等進(jìn)行分享，分享的物體不一定是實(shí)實(shí)在在的物品，也可以是一些精神方面的東西，比如分享成功、分享喜悅、分享感動(dòng)，等等。教育學(xué)生任何時(shí)候都懷著一顆分享的心。二、將德育滲透于例句之中在英語(yǔ)教學(xué)中，不僅可以通過(guò)課文內(nèi)容來(lái)滲透德育，而且還可在大量的例句中滲透德育。比如“Hewillshoothigherwhoshootsatthemoonthanwhoaimsatatree.”這句話的大意是說(shuō)目標(biāo)越遠(yuǎn)大，效果就越佳，可用其對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。教育學(xué)生在樹(shù)立理想目標(biāo)時(shí)，不要把目標(biāo)樹(shù)立得很低，太容易企及的目標(biāo)讓人缺乏奮斗的動(dòng)力；要盡量把目標(biāo)樹(shù)立得高一些，通過(guò)努力奮斗之后實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，得到的效果要比目標(biāo)低的效果好。但是，也要注意不能讓學(xué)生將目標(biāo)樹(shù)立得太高遠(yuǎn)，遙不可及的目標(biāo)容易挫傷學(xué)生的奮斗積極性。再如，“Theprogressofthesocietyisbasedonharmony”一句，該句的意思是社會(huì)的進(jìn)步是以和諧為基礎(chǔ)的，可以此句對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，比如教育學(xué)生幫助需要幫助的人，對(duì)他人保持關(guān)心和友愛(ài)，與父母、老師、同學(xué)、朋友等友好相處，等等。三、利用英語(yǔ)活動(dòng)實(shí)施德育滲透高中學(xué)生經(jīng)過(guò)了九年義務(wù)教育時(shí)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，因此，在高中的英語(yǔ)教學(xué)中，可多組織一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如辦英語(yǔ)墻報(bào)、玩單詞接力游戲、排演課本劇、組織英語(yǔ)辯論賽，等等。在這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也可同時(shí)滲透進(jìn)德育的內(nèi)容。比如，可通過(guò)班級(jí)的英語(yǔ)墻報(bào)制作一些社會(huì)主義榮辱觀教育、感恩教育、環(huán)保教育、理想教育、團(tuán)隊(duì)精神教育等德育的內(nèi)容，將這些內(nèi)容以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，吸引班級(jí)的學(xué)生去觀看、學(xué)習(xí)。也可在英語(yǔ)辯論賽的過(guò)程中滲透進(jìn)對(duì)學(xué)生的德育。在辯論賽的準(zhǔn)備過(guò)程中，小組成員之間要分工、協(xié)作進(jìn)行材料準(zhǔn)備工作，這個(gè)過(guò)程中就可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓其合作完成任務(wù)。在辯論賽上，辯論雙方要努力駁倒對(duì)方，但是在辯論賽結(jié)束后，雙方要結(jié)束“敵對(duì)”關(guān)系，恢復(fù)好同學(xué)、好朋友的關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中，就需要教會(huì)學(xué)生迅速地轉(zhuǎn)換身份，迅速投入到每一個(gè)情境中。多年的高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐證明，教師在教學(xué)中既要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的講授，又要注意德育的有機(jī)滲透。我們應(yīng)充分利用教材的情感德育因素，使德育融于教材。教師除了要有極大的熱情，廣博的知識(shí)，高超的藝術(shù)，較強(qiáng)的德育能力，還要掌握一些方法和技巧。只有這樣，才能使學(xué)生學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和健全的人格。一、農(nóng)村幼兒教育發(fā)展中存在的問(wèn)題分析（一）農(nóng)村公立幼兒園數(shù)量少，私立幼兒園夾縫中生存。由于教育部門的財(cái)力有限，在大力發(fā)展九年義務(wù)教育的同時(shí)，很難顧及學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，長(zhǎng)期以來(lái)，導(dǎo)致學(xué)前教育發(fā)展薄弱。就渭源縣來(lái)說(shuō)，全縣的幼兒教育機(jī)構(gòu)建設(shè)只能延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)，至于邊遠(yuǎn)山區(qū)的幼兒教育職能只能由私立幼兒園完成，而且部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心幼兒園在近幾年才建設(shè)投入使用，農(nóng)村公立幼兒園建設(shè)基本一片空白。由于公辦幼兒園的缺失，為私立幼兒園在農(nóng)村的興起和存在提供了空間，但是私立幼兒園的辦學(xué)條件比較差，教師的素質(zhì)不高，使幼兒教育的質(zhì)量比較低。（二）農(nóng)村幼兒園存在安全隱患較多。農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)條件比較差，而且軟件和硬件都存在一些安全隱患，主要是：一是校車安全問(wèn)題。在我縣境內(nèi)曾發(fā)生過(guò)多次校車安全事故，導(dǎo)致數(shù)名幼兒傷殘和死亡，給家庭和社會(huì)帶來(lái)了巨大的損失。由于農(nóng)村山區(qū)分散的居住環(huán)境導(dǎo)致校車不能按時(shí)有效的接送幼兒上下學(xué)，而且學(xué)校缺乏資金無(wú)法購(gòu)買校車服務(wù)幼兒，在諸多原因下，出現(xiàn)了校車超載和司機(jī)技術(shù)差的問(wèn)題；二是飲食安全。由于農(nóng)村的生活條件比較差，幼兒園的飲食安全存在諸多問(wèn)題，如炊事員的資質(zhì)欠缺，衛(wèi)生防疫較差，飲食結(jié)構(gòu)不合理，部分幼兒園為了節(jié)約成本，采購(gòu)廉價(jià)的蔬菜、水果和飲料，使部分食品存在著過(guò)期和變質(zhì)的現(xiàn)象。（三）農(nóng)村幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重。農(nóng)村幼兒園普遍存在著教學(xué)小學(xué)化的趨向，在幼兒教學(xué)活動(dòng)中教授小學(xué)低年級(jí)的課程，甚至直接將小學(xué)一年級(jí)的課程作為教材開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)中將幼兒看作小學(xué)生對(duì)待，采用整齊劃一的課堂教學(xué)活動(dòng)，用考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)的好壞。雖然教育部門關(guān)于防止幼兒教育小學(xué)化的傾向的規(guī)定。但是，農(nóng)村幼兒教育為了滿足家長(zhǎng)的要求和吸引更多的學(xué)員，依然采取這種傷及幼兒身心健康的教育方式。（四）農(nóng)村幼兒教育師資不足，素質(zhì)偏低。農(nóng)村幼兒教育實(shí)施者大多數(shù)是私立學(xué)校，由于私立學(xué)校的財(cái)力有限，無(wú)法聘用幼師畢業(yè)的專業(yè)教師，只能聘用初中和高中（中專）畢業(yè)的女青年充實(shí)到學(xué)校教學(xué)隊(duì)伍中來(lái)，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)和教育，只是按照公立學(xué)校的教育教學(xué)方式開(kāi)課，至于課堂教學(xué)內(nèi)容由他們自己安排，目的就是帶好幼兒，學(xué)會(huì)認(rèn)字和學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，至于什么啟發(fā)式教育和情境教學(xué)等都不了解。同時(shí)，農(nóng)村幼兒教師的流動(dòng)性也不較大，主要是教師的工資比較低，生活環(huán)境較差，導(dǎo)致部分教師離崗?fù)獬龃蚬??？傊?，農(nóng)村私立幼兒園沒(méi)有政府財(cái)力的支持，教師力量不足，素質(zhì)偏低會(huì)持續(xù)下去。二、加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展的途徑（一）強(qiáng)化政府在農(nóng)村幼兒教育發(fā)展中的責(zé)任。教育事業(yè)是屬于公益性的事業(yè)，政府應(yīng)該起主導(dǎo)作用。在農(nóng)村幼兒園教育事業(yè)發(fā)展中，政府主導(dǎo)作用的發(fā)揮主要體現(xiàn)在：一是制定傾斜于農(nóng)村教育發(fā)展的政策。政策不僅僅是一個(gè)文件，一個(gè)法規(guī)，更重要的是財(cái)力支持的體現(xiàn)。因此，國(guó)家應(yīng)該盡快的從政策層面推進(jìn)農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展，明確規(guī)定財(cái)政支持、人力資源支持和農(nóng)村教育環(huán)境的改善，將政策落到實(shí)處；二是加大農(nóng)村教育的資金投入。政府要在農(nóng)村地區(qū)建立公辦幼兒園，配備專業(yè)教師和保育員，完善幼兒園所需要的硬件設(shè)施，保證幼兒園教學(xué)的正常開(kāi)展。資金的投入和政策的扶持來(lái)縮小城鄉(xiāng)幼兒教育的差距，減少幼兒擇校事件的發(fā)生。（二）提高農(nóng)村幼兒教師發(fā)展的自覺(jué)性。教師是教育發(fā)展的根本。農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是保證一支高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍。教師隊(duì)伍的建設(shè)中，一是需要提高農(nóng)村教師的工資待遇，讓這些在邊遠(yuǎn)山區(qū)從事教育的教師享受政府在待遇上的關(guān)懷，穩(wěn)定教師的心理；另一方面是優(yōu)先考慮這些教師的職稱晉升問(wèn)題，讓他們能夠比城鎮(zhèn)教師擁有更多的機(jī)會(huì)晉升職稱，保證教師們的經(jīng)濟(jì)利益，再者就是加強(qiáng)教師的輪訓(xùn)和在職進(jìn)修，提高教師們的業(yè)務(wù)水平，最終提高教師的工作能力。最后要大力引進(jìn)一些幼師專業(yè)的人才充實(shí)到幼教隊(duì)伍中去，保證幼教隊(duì)伍年輕而充滿活力，建立一支專業(yè)化和年輕化程度高幼師隊(duì)伍。（三）加強(qiáng)家園共建，提高農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)。由于幼兒年紀(jì)小，身心成熟度較低，建立家園共建機(jī)制，有利于兒童的健康成長(zhǎng)。在家園共建過(guò)程中，幼兒園承擔(dān)著一些重要職責(zé)，如提高家長(zhǎng)素質(zhì)的問(wèn)題。在提高家長(zhǎng)素質(zhì)方面可以從兩方面著手，一是向家長(zhǎng)宣傳正確的幼兒教育知識(shí)，促進(jìn)家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，形成正確的幼兒教育觀、幼兒成長(zhǎng)觀，家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變對(duì)于改變幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象關(guān)系重大，幼兒園采取以游戲?yàn)橹鞯慕逃绞剑蜏p少了一種外部壓力。二是通過(guò)各種途徑提高家長(zhǎng)幼兒教育能力，建立家庭、幼兒園有機(jī)結(jié)合的形成合力的教育機(jī)制，為幼兒的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教育生態(tài)背景。如家長(zhǎng)與孩子的經(jīng)常性溝通、關(guān)愛(ài)對(duì)于處于幼兒期的孩子十分重要。XX項(xiàng)目與XX項(xiàng)目確學(xué)習(xí)匯報(bào)LMlk中建世勵(lì)入X公動(dòng)XX項(xiàng)目部匯報(bào)人:XX應(yīng)貴州分公司XX總邀請(qǐng),受云南分公司XX總委托,XX項(xiàng)目組織生產(chǎn)經(jīng)理XX、總工XX、質(zhì)量部經(jīng)理XX代表項(xiàng)目全體員工到XX參觀和交流學(xué)習(xí)刪中國(guó)建筑I項(xiàng)目簡(jiǎn)介>Ⅱ項(xiàng)目管理標(biāo)準(zhǔn)化工作內(nèi)涵Ⅲ項(xiàng)目管理標(biāo)準(zhǔn)化的探崇和到>Ⅳ項(xiàng)目管理實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化的成果>V項(xiàng)目管理標(biāo)準(zhǔn)化刪中國(guó)建筑I項(xiàng)目簡(jiǎn)介中國(guó)建筑11#樓10#樓9#金色領(lǐng)域斗期共有6棟建筑其中:7#:地下2層,地上32層8#:地下2層,地上33層9#:地下2層,地上34層;10#:地下2層,地上34層11#:地下2層,地上34層12#:地上2層集中商業(yè)建筑面積:18550423m標(biāo)段形象進(jìn)度8#樓:7#樓層梁板模板施工梁板模板施工標(biāo)段形象進(jìn)度1F模板施工1F模板施工夾層結(jié)構(gòu)完成夾層結(jié)構(gòu)完成1F結(jié)構(gòu)完成2F結(jié)構(gòu)完成7#標(biāo)段形象進(jìn)度11#10#12#:未開(kāi)始施工標(biāo)段形象進(jìn)度季度評(píng)估進(jìn)度季度評(píng)估樓10#樓:8F11#9#樓:9F10#25主體結(jié)構(gòu)施工中9#2224模板未拆主體結(jié)構(gòu)施工中19-21模板拆完24主體結(jié)構(gòu)施工2225模板未拆1518砌筑施工中模板未拆7-15砌筑施工中18-21模板拆完19-20模板拆完6銷售樣板15-18砌筑施工中毛坯及工序樣板16-17砌筑施工中7-14砌筑施工中樣板及實(shí)驗(yàn)區(qū)3-15砌筑施工中6砌筑完成抹灰完成砌筑完成砌筑完成抹灰完成砌筑施工中