0-6歲兒童整體發(fā)展規(guī)律

0-6歲兒童整體發(fā)展規(guī)律

0-6歲兒童的發(fā)展規(guī)律涉及體能、言語(yǔ)、認(rèn)知和情感方面。在體能方面，動(dòng)作發(fā)展相對(duì)于感覺(jué)的發(fā)展較為落后。在動(dòng)作方面，兒童從未分化、不隨意的動(dòng)作逐漸向分化、隨意的動(dòng)作發(fā)展。動(dòng)作發(fā)展的順序是從頭到腳、從上到下、從中心到外周、從近到遠(yuǎn)和從大肌肉到小肌肉。兒童在大動(dòng)作方面的發(fā)展包括俯臥、翻身、伏臥、坐立、爬行、扶著站和獨(dú)立行走等。在精細(xì)動(dòng)作方面，兒童的手的抓握能力也在逐漸發(fā)展。在言語(yǔ)方面，兒童的發(fā)展分為簡(jiǎn)單發(fā)音階段、連續(xù)音節(jié)階段和學(xué)話萌芽階段。在認(rèn)知方面，感覺(jué)是最早發(fā)展的心理過(guò)程，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展對(duì)其他方面的發(fā)展起著重要的作用。注意力的發(fā)展、知覺(jué)和記憶的發(fā)展也是兒童認(rèn)知發(fā)展的重要方面。在情感方面，兒童的情緒發(fā)展包括情緒反應(yīng)、與成人接觸的需要、對(duì)鮮艷玩具的喜好、對(duì)照料者的依戀和出現(xiàn)簡(jiǎn)單的同情感等。兒童的個(gè)性特征也有所不同，易護(hù)理的孩子約占40%，反應(yīng)慢的孩子約占15%，難以對(duì)付的孩子約占10%，而混合型孩子則占35%。18-24個(gè)月的兒童可以倒退爬下樓梯，轉(zhuǎn)動(dòng)收音機(jī)旋鈕。在19個(gè)月時(shí)，他們可以舉手過(guò)肩丟球。21個(gè)月時(shí)，他們可以自己下樓梯，不需要大人協(xié)助，可以踢大的球。24個(gè)月時(shí)，他們可以踏小三輪車。2歲以后，他們可以自由行走，開(kāi)始學(xué)會(huì)跳躍、奔跑、攀爬和翻越攀爬架。在3歲時(shí)，他們可以完成更復(fù)雜的動(dòng)作，如獨(dú)腳跳。在1歲后，兒童逐步熟練、靈活、準(zhǔn)確地使用物體。他們可以分開(kāi)五個(gè)手指來(lái)取物品，從用一只手拿物品到用兩只手協(xié)作玩物品，再到同時(shí)玩兩個(gè)物品。他們可以用不同的方式來(lái)玩不同的物品。發(fā)展順序是：堆積2-5塊積木，用勺子倒出物品，用雙手端碗，堆積6-10塊積木，稍微倒出勺子中的物品，脫鞋和襪子，串珠，用紙模仿折疊，獨(dú)自使用勺子，近似畫出橫線，單手端碗，近似畫出圓形，單獨(dú)翻書(shū)頁(yè)等。在1-3歲時(shí)期，兒童的言語(yǔ)發(fā)展也在逐步提高。在單詞句時(shí)期（1-1.5歲），他們會(huì)重復(fù)單音，使用一詞多義，以音代替物品，詞匯內(nèi)容限于與兒童日常生活有關(guān)的事物，多數(shù)為名詞。在多詞句時(shí)期（1.5-3歲），1.5-2歲是簡(jiǎn)單句階段，掌握最初步的言語(yǔ)，句子不完整，簡(jiǎn)化，前后次序顛倒。2-3歲是復(fù)合句開(kāi)始發(fā)展，掌握最基本的言語(yǔ)階段。在這個(gè)時(shí)期，兒童的言語(yǔ)與情境和活動(dòng)相聯(lián)系。在兒童的認(rèn)知過(guò)程中，感知覺(jué)逐步變得更加精細(xì)。他們可以分辨各種基本顏色，辨別顏色的能力發(fā)生在先，說(shuō)出顏色的名稱在后。知覺(jué)開(kāi)始具有概括性和隨意性。復(fù)雜知覺(jué)也開(kāi)始初步發(fā)展。2-3歲時(shí)，最初的空間知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)出現(xiàn)了。在兒童的心理發(fā)展中，意志的萌芽表現(xiàn)為能夠按照成人的指示完成一定的動(dòng)作。2-3歲時(shí)，兒童開(kāi)始出現(xiàn)強(qiáng)烈的獨(dú)立行動(dòng)的愿望。教育的任務(wù)是與引導(dǎo)兒童辨別是非，要求他們學(xué)會(huì)控制自己，鼓勵(lì)他們克服困難。兒童的情緒和情感也在逐步發(fā)展。他們基本上具備各種形式的情緒和情感，還會(huì)產(chǎn)生嫉妒、怕生、怕黑等不良情感。社會(huì)性情感開(kāi)始萌芽，包括道德感、美感和理智感。兒童的情緒和情感易變，不易受控制。個(gè)性特點(diǎn)更明顯的表現(xiàn)，包括好奇心的強(qiáng)度、主動(dòng)性和積極性、合作性、活動(dòng)性和情緒穩(wěn)定性。在3-6歲這個(gè)階段，幼兒的自我意識(shí)開(kāi)始萌芽，他們能夠?qū)⒆约旱膭?dòng)作和動(dòng)作的對(duì)象分開(kāi)，并且能夠區(qū)分自己和自己的動(dòng)作。同時(shí)，他們也開(kāi)始掌握與自我相關(guān)的詞匯，這是自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)重要飛躍。在個(gè)性特征方面，幼兒的骨骼系統(tǒng)比三歲前更堅(jiān)硬，但仍然具有彈性和易變形的特點(diǎn)。大肌肉比起小肌肉發(fā)展更快，使得幼兒可以做各種動(dòng)作，不知疲倦。同時(shí)，小肌肉的發(fā)展也可以通過(guò)塑造、編織和繪畫等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步鍛煉。在言語(yǔ)方面，4歲時(shí)幼兒已經(jīng)掌握了本民族或本地區(qū)語(yǔ)言的全部語(yǔ)音，韻母發(fā)音正確率高于聲母。3-6歲是詞匯增加最快的時(shí)期，幼兒先掌握實(shí)詞后掌握虛詞，對(duì)詞語(yǔ)的理解認(rèn)識(shí)也加深。此外，幼兒開(kāi)始發(fā)展句子，從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句，從陳述句到多種形式的句子，句子長(zhǎng)度也逐漸增長(zhǎng)。在感知覺(jué)方面，幼兒的觸摸覺(jué)逐漸讓位于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。觀察力方面，幼兒的目的性、持續(xù)性、概括性和系統(tǒng)性及觀察方法都有所發(fā)展?？臻g與時(shí)間知覺(jué)方面，3歲時(shí)幼兒能辨上下，4歲能辨前后，5歲以自我為中心辨左右，對(duì)于時(shí)間也有初步的認(rèn)知。在注意力方面，幼兒的注意穩(wěn)定性較差，注意范圍比較小，主要取決于對(duì)象是否新穎有吸引力。記憶方面，幼兒的有