0-6歲兒童整體發(fā)展規(guī)律

0-6歲兒童整體發(fā)展規(guī)律

0-6歲兒童的發(fā)展規(guī)律涉及體能、言語、認知和情感方面。在體能方面，動作發(fā)展相對于感覺的發(fā)展較為落后。在動作方面，兒童從未分化、不隨意的動作逐漸向分化、隨意的動作發(fā)展。動作發(fā)展的順序是從頭到腳、從上到下、從中心到外周、從近到遠和從大肌肉到小肌肉。兒童在大動作方面的發(fā)展包括俯臥、翻身、伏臥、坐立、爬行、扶著站和獨立行走等。在精細動作方面，兒童的手的抓握能力也在逐漸發(fā)展。在言語方面，兒童的發(fā)展分為簡單發(fā)音階段、連續(xù)音節(jié)階段和學話萌芽階段。在認知方面，感覺是最早發(fā)展的心理過程，視覺和聽覺的發(fā)展對其他方面的發(fā)展起著重要的作用。注意力的發(fā)展、知覺和記憶的發(fā)展也是兒童認知發(fā)展的重要方面。在情感方面，兒童的情緒發(fā)展包括情緒反應、與成人接觸的需要、對鮮艷玩具的喜好、對照料者的依戀和出現(xiàn)簡單的同情感等。兒童的個性特征也有所不同，易護理的孩子約占40%，反應慢的孩子約占15%，難以對付的孩子約占10%，而混合型孩子則占35%。18-24個月的兒童可以倒退爬下樓梯，轉動收音機旋鈕。在19個月時，他們可以舉手過肩丟球。21個月時，他們可以自己下樓梯，不需要大人協(xié)助，可以踢大的球。24個月時，他們可以踏小三輪車。2歲以后，他們可以自由行走，開始學會跳躍、奔跑、攀爬和翻越攀爬架。在3歲時，他們可以完成更復雜的動作，如獨腳跳。在1歲后，兒童逐步熟練、靈活、準確地使用物體。他們可以分開五個手指來取物品，從用一只手拿物品到用兩只手協(xié)作玩物品，再到同時玩兩個物品。他們可以用不同的方式來玩不同的物品。發(fā)展順序是：堆積2-5塊積木，用勺子倒出物品，用雙手端碗，堆積6-10塊積木，稍微倒出勺子中的物品，脫鞋和襪子，串珠，用紙模仿折疊，獨自使用勺子，近似畫出橫線，單手端碗，近似畫出圓形，單獨翻書頁等。在1-3歲時期，兒童的言語發(fā)展也在逐步提高。在單詞句時期（1-1.5歲），他們會重復單音，使用一詞多義，以音代替物品，詞匯內容限于與兒童日常生活有關的事物，多數(shù)為名詞。在多詞句時期（1.5-3歲），1.5-2歲是簡單句階段，掌握最初步的言語，句子不完整，簡化，前后次序顛倒。2-3歲是復合句開始發(fā)展，掌握最基本的言語階段。在這個時期，兒童的言語與情境和活動相聯(lián)系。在兒童的認知過程中，感知覺逐步變得更加精細。他們可以分辨各種基本顏色，辨別顏色的能力發(fā)生在先，說出顏色的名稱在后。知覺開始具有概括性和隨意性。復雜知覺也開始初步發(fā)展。2-3歲時，最初的空間知覺和時間知覺出現(xiàn)了。在兒童的心理發(fā)展中，意志的萌芽表現(xiàn)為能夠按照成人的指示完成一定的動作。2-3歲時，兒童開始出現(xiàn)強烈的獨立行動的愿望。教育的任務是與引導兒童辨別是非，要求他們學會控制自己，鼓勵他們克服困難。兒童的情緒和情感也在逐步發(fā)展。他們基本上具備各種形式的情緒和情感，還會產生嫉妒、怕生、怕黑等不良情感。社會性情感開始萌芽，包括道德感、美感和理智感。兒童的情緒和情感易變，不易受控制。個性特點更明顯的表現(xiàn)，包括好奇心的強度、主動性和積極性、合作性、活動性和情緒穩(wěn)定性。在3-6歲這個階段，幼兒的自我意識開始萌芽，他們能夠將自己的動作和動作的對象分開，并且能夠區(qū)分自己和自己的動作。同時，他們也開始掌握與自我相關的詞匯，這是自我意識發(fā)展的一個重要飛躍。在個性特征方面，幼兒的骨骼系統(tǒng)比三歲前更堅硬，但仍然具有彈性和易變形的特點。大肌肉比起小肌肉發(fā)展更快，使得幼兒可以做各種動作，不知疲倦。同時，小肌肉的發(fā)展也可以通過塑造、編織和繪畫等活動來進一步鍛煉。在言語方面，4歲時幼兒已經(jīng)掌握了本民族或本地區(qū)語言的全部語音，韻母發(fā)音正確率高于聲母。3-6歲是詞匯增加最快的時期，幼兒先掌握實詞后掌握虛詞，對詞語的理解認識也加深。此外，幼兒開始發(fā)展句子，從簡單句到復合句，從陳述句到多種形式的句子，句子長度也逐漸增長。在感知覺方面，幼兒的觸摸覺逐漸讓位于視覺和聽覺。觀察力方面，幼兒的目的性、持續(xù)性、概括性和系統(tǒng)性及觀察方法都有所發(fā)展?？臻g與時間知覺方面，3歲時幼兒能辨上下，4歲能辨前后，5歲以自我為中心辨左右，對于時間也有初步的認知。在注意力方面，幼兒的注意穩(wěn)定性較差，注意范圍比較小，主要取決于對象是否新穎有吸引力。記憶方面，幼兒的有