必修三必修四理解性默寫課件

必修三必修四

理解性默寫1完整最新版課件登高1．杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨之境，《登高》一詩對此都有直接描述，這些句子是：

，

。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺

2．杜甫在《登高》中發(fā)出：“

，

?！钡母锌惆l(fā)了漂泊異鄉(xiāng)．年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺

2完整最新版課件3．由高到低，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點的句子是：

，

。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

4．寫遠(yuǎn)望所見，用傳神之筆描寫凄冷江色和長江氣勢的句子是：

，

。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

5．用落葉和江水抒發(fā)時光易逝．壯志難酬的感傷的句子是：

，

。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

6．情景交融．意境曠達(dá)，極寫自己羈旅之愁和孤獨之感的句子是：

，

。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

3完整最新版課件7．道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是：

，

。艱難苦恨繁霜鬢(bìn)，潦倒新停濁酒杯8．本詩的主旨句（表現(xiàn)詩人憂國傷時）的句子是：

，

。艱難苦恨繁霜鬢(bìn)，潦倒新停濁酒杯9．杜甫《登高》中為我們營造了一幅氣勢磅礴的長江秋日圖的句是:

，

。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

10．杜甫《登高》中集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是:

，

。前人也曾把這兩句譽(yù)為“古今獨步”的“句中化境”。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

4完整最新版課件錦瑟

1.《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對華年往事的追憶的句是：

，

。錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。

2.《錦瑟》用典的四句詩：

，

。

，

。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。

3.《錦瑟》一詩中回環(huán)曲折地表達(dá)了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是：

，

。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然4.古代文人擅長借典故寄托情思，李商隱《錦瑟》中借鮫人泣珠和良玉生煙的典故抒寫世間風(fēng)情迷離恍惚，可望而不可至的兩句是

，

。滄海月明珠有淚，藍(lán)田玉暖日升煙

5完整最新版課件5.往事不堪回首，縱回首已是惘然，這是人類共同的情感。李商隱在《錦瑟》表達(dá)這種感受的兩句是“

，

”。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然6.“夢境虛渺，理想難托”，李商隱在《錦瑟》的“

，

兩句中用凄迷哀婉的筆觸委婉地寫出了人生的理想與幻滅、相聚與分離的悲戚難言之情。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑7.李商隱在《錦瑟》一詩中借物發(fā)端，以埋怨的口吻引發(fā)華年之思的兩句是：“

，

?！卞\瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。

6完整最新版課件念奴嬌-赤壁懷古

1.在《念奴嬌赤壁懷古》中，蘇軾把長江和歷史人物聯(lián)系起來表現(xiàn)對逝去歷史人物感懷的句子是：，，

。

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物

2.《念奴嬌赤壁懷古》中，蘇軾贊美英雄豪杰戰(zhàn)斗過的地方風(fēng)景壯麗，更贊美這里涌現(xiàn)的叱咤風(fēng)云的豪杰，向下闋過度的句子是：，。

江山如畫，一時多少豪杰

3.在《念奴嬌赤壁懷古》中描寫江水面對直插高空的石崖，拍打江岸激起白雪似的浪花的句子是：，，。

亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪

7完整最新版課件4.蘇軾在《念奴嬌赤壁懷古》中，從江濤轉(zhuǎn)向赤壁戰(zhàn)爭遺跡，為歌頌周瑜埋下了伏筆的句子是：，，。

故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁5.在《念奴嬌赤壁懷古》中表現(xiàn)周瑜風(fēng)度瀟灑，指揮從容，再現(xiàn)“以少勝多”的戰(zhàn)例，藝術(shù)地寫出周瑜才能的句子是：，，。

羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅

6.《念奴嬌赤壁懷古》中，描寫“小喬”的婚事是為了突出周瑜青春得意、氣度雄偉的句子是：，，

。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)8完整最新版課件7.《念奴嬌赤壁懷古》中，蘇軾在對歷史人物敬仰中也包含了其對現(xiàn)實的不滿。他深感不能像周瑜那樣遇到明君圣主而建立功業(yè)因此自嘲的句子是：，，。

故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)

8.《念奴嬌赤壁懷古》中，蘇軾經(jīng)過對比，發(fā)出自嘲和感嘆后，面對江月和現(xiàn)實，不免流露人生消極情緒的句子是：，。

人生如夢，一尊還酹江月

9完整最新版課件永遇樂

-京口北固亭懷古

1.《永遇樂

京口北固亭懷古》中，辛棄疾登高望遠(yuǎn)，追懷英雄豪杰，暗寓南宋統(tǒng)治集團(tuán)沒有像孫權(quán)那樣的英雄豪杰的句子是，。

千古江山，英雄無覓孫仲謀處2.辛棄疾在《永遇樂

京口北固亭懷古》中用三句勾勒了劉裕英雄氣概的句子是：

，，。

想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎

3.《永遇樂

京口北固亭懷古》中，辛棄疾從眼前斜陽照射的街道和樹木寫去，又想起了跟京口有關(guān)的另一個歷史風(fēng)流人物的句子是

，

，。

斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住

10完整最新版課件4.《永遇樂

京口北固亭懷古》中，辛棄疾登高望遠(yuǎn)，沒有尋覓到英雄遺跡，表達(dá)了物是人非傷感的句子是，。

舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去

5.在《永遇樂

京口北固亭懷古》中，辛棄疾無比沉痛的感到人們對失敗的歷史和分裂的局面漸漸的不以為然的句子是：

，，。

四十三年，望中猶記，烽火揚州路

6.辛棄疾在《永遇樂

京口北固亭懷古》中，借劉義隆好大喜功倉促北伐而敗北的典故，表達(dá)對韓侂胄輕率出兵北伐的認(rèn)識和意見的句子是：

，，。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧

11完整最新版課件7.在《永遇樂

京口北固亭懷古》的結(jié)尾中，辛棄疾運用典故，在豪壯中透出激憤，表達(dá)無限悲哀的句子是

：，？

憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？8.《永遇樂

京口北固亭懷古》中，辛棄疾借劉宋舊事暗喻南宋不堪回首的社會現(xiàn)實的句子是

，，。

可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓

12完整最新版課件琵琶行

（一）

1.詩歌中點明詩人秋夜送別友人這一事件并渲染出悲涼氣氛的詩句是：____，____。潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟詩歌中第一次寫到琵琶女演奏音樂的詩句是：____，______。

忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。

2.《琵琶行》中描寫琵琶女不愿出場但又盛情難卻、猶豫不決的矛盾心情的詩句是“___，___。”千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面

13完整最新版課件3.《琵琶行》一詩寫琵琶女出場時，表現(xiàn)琵琶女欲說還休的心態(tài)的句子是：

，

。尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲

這與下面琵琶女出場后“

”的情態(tài)一起，把琵琶女復(fù)雜的內(nèi)心情感十分傳神地表現(xiàn)出來了。猶抱琵琶半遮面4.表現(xiàn)琵琶女年長色衰后寂寞處境的詩句是“弟走從軍阿姨死，________________。暮去朝來顏色故門前冷落鞍馬稀，_________________”，老大嫁作商人婦借月烘托琵琶女獨守空船的凄清心情的詩句是“_________，__________。”去來江口守空船，繞船月明江水寒14完整最新版課件5．《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶樂音和旋律的變化，如表現(xiàn)急切而愉悅情調(diào)的句子是“_________，__________”，

嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤

表現(xiàn)旋律婉轉(zhuǎn)而流暢的句子是“_______”，間關(guān)鶯語花底滑表現(xiàn)熱烈緊張場面的句子是“___，____”。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴樂曲的終止也寫得很好：“____，_____?！笔孤牨娎^續(xù)沉浸在樂曲的境界里。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛15完整最新版課件琵琶行

（二）6．運用側(cè)面烘托的方法描寫琵琶女技藝高超、美麗出眾的詩句是：_____，____。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒7．琵琶女年輕時人們對他的態(tài)度是：__________，____________。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。而當(dāng)她年老色衰之后則_____，______。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。16完整最新版課件8．在了解琵琶女身世以及感懷自己的身世之后，詩人請琵琶女再次演奏的詩句是：_______________，_______________。莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》而琵琶女面對詩人的邀請：____，____。感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急9．在琵琶女第三次音樂演奏之后詩人的表現(xiàn)是：_______________，______________。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。10.詩中將琵琶女的命運與詩人的身世聯(lián)系起來的句子（也是詩眼、主旨句）是：

，

。

同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。17完整最新版課件11.《琵琶行》總寫琵琶女的演奏時，先用“

”校弦試音，轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲但詩人卻用“

”來贊嘆，未成曲調(diào)先有情一個“情”字寫出了琵琶女的內(nèi)心世界是波濤洶涌的，也暗示下文的音樂描寫將會是琵琶女內(nèi)心積聚情感的爆發(fā)。寫琵琶女演奏琵琶曲目的過程，其中既用“

”、“

”描寫彈奏的神態(tài)，低眉信手續(xù)續(xù)彈輕攏慢捻抹復(fù)挑也用“

”、“

”概括琵琶女借樂曲所抒發(fā)的內(nèi)心情感。但這都是概述性描寫?！八圃V平生不得意”、“說盡心中無限事”18完整最新版課件琵琶行

（三）12.《琵琶行》善于運用各種生動的比喻描繪音樂形象，不僅以聲寫聲，而且還兼有以形寫聲的特點，即用聽覺形象、視覺形象聯(lián)合起來通比音樂，使得琵琶女的彈奏非常具體形象。如寫大小弦合奏時就是這樣描的

，

。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤再如，詩人還用旋律的變化寫出了先“滑”后“澀”的兩種音樂意境：

，

。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難

還如，詩人用自己獨特的感受來描繪余音裊裊、余意無窮的音樂境界：

，

。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

19完整最新版課件把琵琶女的情感暗流推向高潮的音樂描寫是：

，

。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴運用側(cè)面描寫表現(xiàn)琵琶女彈奏技藝高超、音樂具有讓人回味無窮的藝術(shù)境界的詩句是：

，

。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。20完整最新版課件《琵琶行》一詩具體描寫琵琶女的演奏時，運用了大量的比喻來描寫琵琶樂曲，表現(xiàn)了其樂曲的不同特點。其中表現(xiàn)了樂聲粗重特點的句子是：

，大弦嘈嘈如急雨表現(xiàn)了樂聲輕細(xì)的特點的句子是：

，小弦切切如私語表現(xiàn)了樂聲流暢的特點的句子是：

，間關(guān)鶯語花底滑表現(xiàn)了樂聲冷澀的特點句子是：

，幽咽泉流冰下難表現(xiàn)樂曲激越雄壯的特點的句子是：

，

。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴21完整最新版課件《琵琶行》（四）

14.音樂由“冷澀”到“凝絕”，是一個“聲漸歇”的過程，詩人用“

，

”的佳句描繪了余音裊裊、余意無窮的藝術(shù)境界，令人拍案叫絕。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲在《琵琶行》一詩中，當(dāng)琵琶女自訴身世，講到“

，

”的時候，就更激起了“我”的情感共鳴，夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干于是發(fā)出了“

，

”的感慨，因此才有了同病相憐、同聲相應(yīng)的詩文，才忍不住說出了自己的遭遇。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識22完整最新版課件15、文中直接點出“我”的悲慘遭遇的兩句是

我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城描寫詩人被貶之后居住環(huán)境的詩句是__，__。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。16、古代文人擅長借“夢”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“

，__________?！币股詈鰤羯倌晔?，夢啼妝淚紅闌干

17.《明湖居聽書》寫小玉說書時，“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動，忽聽霍然一聲，人弦俱寂”。《琵琶行》中也有類似情景，以表現(xiàn)琵琶女的高超技藝，這些詩句是“___，___”。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白

23完整最新版課件《琵琶行》（五）

19杜鵑，是我國古詩詞中最常見的意象，因其啼聲甚哀，往往傳達(dá)一種凄涼之情或思念之意?！杜眯小分小癬_，__”兩句就表達(dá)了一種凄涼之意。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴20《琵琶行》中“月”這一意象貫穿始終，對烘托氣氛、推動情節(jié)發(fā)展具有重要的作用。請寫出詩中寫到“月”的5個句子__、__、__、__、__。別時茫茫江浸月唯見江心秋月白秋月春風(fēng)等閑度繞船月明江水寒春江花朝秋月夜

24完整最新版課件21.《琵琶行》中三次寫琵琶女彈奏都用了側(cè)面描寫：第一次“忽聞水上琵琶聲”，側(cè)面描寫的句子是________；主人忘歸客不發(fā)第二次當(dāng)“四弦一聲如裂帛”結(jié)束彈奏后，詩人用“____，____”來進(jìn)行側(cè)面描寫；東船西舫悄無言，唯見江心秋月白最后一次“凄凄不似向前聲”，作者又用“________。______，________”作側(cè)面描寫。滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕25完整最新版課件22.張中行先生為一幅國畫題聯(lián)，上聯(lián)是“何處少墨同多墨”，下聯(lián)如從《琵琶行》中選句，應(yīng)是“

”。此時無聲勝有聲23.白居易另有絕句《夜箏》，其中“弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重”是《琵琶行》“

，

。

，

”一節(jié)詩句的化用。冰泉冷澀弦疑絕，疑絕不通聲暫歇。別有幽情暗恨生，此時無聲勝有聲26完整最新版課件《琵琶行》（六）

24.傳說某位皇帝在一次殿試中要求殿試者先念錯一句唐詩，再用第二句唐詩補(bǔ)救。第一位考生思索片刻，念道：“人面菜花相映紅，桃花凈盡菜花開?！保ǖ谝痪溴e念崔護(hù)《題都城南莊》“人面桃花相映紅”，第二句出自劉禹錫《再游玄都觀》）皇上贊許。第二位考生的兩句詩更絕：“少小離家老二回，

?！保ǖ谝痪溴e念賀知章《回鄉(xiāng)偶書》“少小離家老大回”，第二句出自白居易《琵琶行》）龍顏大悅。老大嫁作商人婦27完整最新版課件25.蘇軾《前赤壁賦》：“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦?！逼渲小捌轮壑藡D”化用了《琵琶行》中的四句：“

，

。

，

?！比斫谑乜沾?，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。

26.李商隱的詩句“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”表達(dá)了身不能共處，心卻能相通的意思。白居易《琵琶行》中與之意思相近的兩句是：“

，

！”同是天涯淪落人，相逢何必曾相識28完整最新版課件虞美人

1、詞中一個詰句驚心動魄，把李煜的愁悶劈空傾瀉下來，這個句子是

，

。春花秋月何時了？往事知多少這其中包涵宇宙的永恒和人生的短暫無常之意。2、詩中用“東風(fēng)”與“明月”的意象表達(dá)對南唐故國的深深懷念的詩句是

，

。

小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中3、詞中直接抒發(fā)亡國之恨的句子是

，

。

小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中29完整最新版課件4、詞人遙望金陵想象，用故國宮殿顏色寫出物是人非的悵惘、幽怨和仇恨之情的句子是___，___雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改5、詩中將流水比喻成“離愁”，顯示出愁思如春水的汪洋恣肆，而又長流不斷無窮盡的詩句是__，__問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流6、詞中用比喻、夸張、設(shè)問手法寫出愁思的多與深廣的句子是____，____

問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流這與李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”有異曲同工之妙。30完整最新版課件蜀道難

1、本詩的主旨句是

，

。蜀道之難，難于上青天。2、詩中運用夸張修辭手法，寫出秦蜀之間崇山疊嶺、不可逾越的句子是

，

。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔3、詩中寫出水石相激，山谷轟鳴的驚險場面的句子是

，

。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷

4、詩中運用夸張極言山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛的句子是

，

。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁31完整最新版課件5、詩中表明歷史悠久，和外界交通不便的句子是爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。6、李白在詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”一神話的句子是

，

。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。7、為我們渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛的句子是

，

。

，

。

但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間，又聞子規(guī)啼夜月，愁空山

8、李白在詩中寫出了劍閣地勢險要，易守難攻的特點的句子是

，

，

。

劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。

32完整最新版課件9、李白在詩中把行人艱難的步履，惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫出來的句子是

，

。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。10、李白在《蜀道難》一詩中，運用神話、夸張、襯托的手法來寫蜀山之高險的句子有“

，

。

，

。”真是“物猶如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援11、李白把行人艱難的步履、惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫出來了，困危之狀如在眼前，體現(xiàn)這一內(nèi)容的句子是

，

。

，

。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆33完整最新版課件師說

（一）

1.韓愈認(rèn)為老師的職能是：

，

。師者，所以傳道受業(yè)解惑也

2.韓愈認(rèn)為擇師的標(biāo)準(zhǔn)是：

，

，

，

。是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。3.韓愈眼中的師生關(guān)系是這樣的：

，

，

，

，

。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。

4.《師說》中士大夫之族恥學(xué)于師的原因：

，

，

，

。彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛34完整最新版課件5.中國古代的學(xué)校教育十分發(fā)達(dá)，從中央到地方都有官學(xué)。韓愈寫這篇文章時三十五歲，正在國子監(jiān)任教。那么，韓愈為什么說“古之學(xué)者必有師”，“師道之不傳也久矣”？原來他所說的“師”，有其獨特含義，并與那些教孩童的老師進(jìn)行對比，以明確自己所說的老師既不是指各級官府的學(xué)校老師，也不是指“授之書而習(xí)其句讀”的啟蒙教師的句子是：

，

，

。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。

35完整最新版課件6.本文從多個方面進(jìn)行對比，抨擊“恥學(xué)于師”的人，先用古今對比，指出從師與不從師的兩種結(jié)果，并用一個反問句推斷圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的語句是：

，

，

？圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？

7.以孔子為例，指出古代圣人沒有固定的老師，廣泛學(xué)習(xí)，重視師道的事跡，進(jìn)一步闡明從師的必要性和以能者為師的道理的語句是：

，

。圣人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。36完整最新版課件《師說》（二）8、本文以為子擇師和自己不從師作對比，韓愈直接點明自己的態(tài)度，認(rèn)為這樣做，最終導(dǎo)致的結(jié)果是：

，

。小學(xué)而大遺，吾未見其明也。9、《荀子?勸學(xué)篇》指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！边@與韓愈《師說》中“____________

，__________

____”的觀點是相同的。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子10.《師說》一文批判了當(dāng)時社會上“恥學(xué)于師”的陋習(xí)，明確的指出了從師的標(biāo)準(zhǔn)：“___

_____

__，___________，_______________，______________?！笔枪薀o貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。37完整最新版課件11.柳宗元曾在《答韋中立論師道書》中說：“今之世不聞有師。有，輒嘩笑之?！边@與韓愈《師說》中“__________

_，_______

______，________

__”所描述的現(xiàn)象一樣。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之12.中國是一個有著尊師傳統(tǒng)的國家，韓愈在《師說》中指出教師作用的一句是：“

，

?！睅熣?，所以傳道受業(yè)解惑也13.《師說》一文不僅有嚴(yán)密的論證思路，而且有簡潔生動的語言表達(dá)，文中“_________，______

__?！本湍毜馗爬恕笆看蠓蛑濉辈辉笍膸煹幕闹囆膽B(tài)。位卑則足羞，官盛則近諛。38完整最新版課件《師說》（三）14.求學(xué)需要實事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向別人請教，正如《師說》中所說“

，

，

，

”，句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉否則，就會像韓愈在《師說》中批判的對象一樣，本末倒置，“

，

”。小學(xué)而大遺，吾未見其明也15.在《師說》中韓愈所指的老師和教小孩子讀書的老師是不一樣的，即“彼童子之師，

，

?！笔谥畷?xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。39完整最新版課件16.《師說》中強(qiáng)調(diào)了從師是為了學(xué)道，和他人的年齡大小無關(guān)的兩句是：

，

。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎17.從師態(tài)度不同，結(jié)果也不同。古之圣人才智超出一般人很遠(yuǎn)，“

”；猶且從師而問焉今之眾人才智低于圣人很多，“

”，而恥學(xué)于師這就造成了兩種截然不同的結(jié)果：是故“

，

”。圣益圣，愚益愚40完整最新版課件18.韓愈寫作《師說》一文的緣由是：“

，

?！庇嗉纹淠苄泄诺?，作《師說》以貽之19.“沒有人是天生懂道理的”，這與《師說》中“

，

？”一致。人非生而知之者，孰能無惑？

41完整最新版課件勸學(xué)

1.人們常說，活到老，學(xué)到老，荀子《勸學(xué)》篇中的“__________________”印證了這句話。學(xué)不可以已2、劉禹錫詩云：“芳林新葉催新葉，流水前波讓后波?！焙汀秳駥W(xué)》中的“_______，________，___________”都表達(dá)出學(xué)生可以超過老師或后人超過前人的思想。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)3、“__________，___________________”，通過“木”和“金”的變化來進(jìn)一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況。故木受繩則直，金就礪則利42完整最新版課件4、荀子在《勸學(xué)》中