學(xué)前幼兒園-香噴噴的輪子教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《香噴噴的輪子》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)∶1.能大膽想象故事情節(jié),并用比較連貫的語言進(jìn)行表達(dá)。2.豐富詞匯∶香噴噴、圓溜溜、絆、扛等。3.感受幫助別人的快樂。活動(dòng)重難點(diǎn)∶重點(diǎn)∶理解小松鼠助人為樂的故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的有趣。豐富詞匯∶絆、扛、香噴噴、圓溜溜。難點(diǎn)∶能根據(jù)故事線索大膽想象和表達(dá)小松鼠幫助小雞和老爺爺?shù)闹饕楣?jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備∶巧克力豆，課件?；顒?dòng)建議∶1.出示巧克力豆，引導(dǎo)幼兒通過觀察用語言形容巧克力豆。提問∶小朋友這是什么?請(qǐng)你看一看、聞一聞，用好聽的詞語來形容它。它是什么形狀的?聞起來呢?請(qǐng)你做出香噴噴的樣子。（豐富詞∶圓溜溜、香噴噴）2.播放課件，采用重點(diǎn)情節(jié)中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容。（1）播放課件，講述故事第1段，引導(dǎo)幼兒猜想巧克力豆的用途。提問∶小松鼠在草地上散步，發(fā)生了什么事情?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)怎樣絆了個(gè)跟頭?（豐富詞∶絆）它被什么東西絆了個(gè)大跟頭?它剛想吃一顆巧克力豆，突然想起了什么?小松鼠會(huì)用4顆巧克力豆做什么?（2）播放課件，講述故事第2，3段，引導(dǎo)幼兒討論，猜想小松鼠是如何將巧克力豆和小汽車進(jìn)行改造的。提問∶小松鼠用4顆巧克力豆做了什么?它開著小汽車往前走，碰到了誰?為什么小雞走路搖搖晃晃的?小松鼠會(huì)怎樣幫助小雞?小雞是怎樣說的?小松鼠卸下兩個(gè)車輪給小雞做了什么?現(xiàn)在小汽車剩幾個(gè)輪子?兩個(gè)輪子的小汽車能開嗎?兩個(gè)輪子是什么車?（3）播放課件，講述故事第4段，引導(dǎo)幼兒猜想巧克力豆的妙用及摩托車改變的情節(jié)。提問∶小汽車改成了什么車?小松鼠又碰到了誰?老爺爺遇到了什么愁事?小松鼠會(huì)怎樣幫助老爺爺?老爺爺是怎樣說的?這時(shí)摩托車剩幾個(gè)輪子了?小松鼠會(huì)將它改成什么車?（4）播放課件，講述故事第5、6段，引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾。提問∶摩托車改成了什么車?小松鼠推著獨(dú)輪車?yán)^續(xù)走，它覺得肚子怎么了?又餓又累的小松鼠會(huì)怎樣做?沒有了車輪怎么辦?請(qǐng)你表演一下怎樣扛著車廂走路的樣子。（豐富詞∶扛）你覺得小汽車是誰送給小松鼠的?3.引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。提問∶故事的名字叫什么?小松鼠在草地上散步的時(shí)候被什么東西絆了個(gè)大跟頭?它用4顆巧克力豆做了什么?小松鼠開著小汽車碰到了誰?他們遇到了什么困難?小松鼠是怎樣幫助他們的?小雞、老爺爺?shù)玫叫∷墒蟮膸椭那槭窃鯓?他們?yōu)槭裁磿?huì)送給小松鼠汽車?你喜歡小松鼠嗎?為什么?4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴間相互關(guān)心的快樂。組織幼兒討論∶生活中你幫助過別人嗎?你想到什么好辦法幫助他?你遇到過困難嗎?誰幫助你了?你當(dāng)時(shí)的心情怎樣?小結(jié)∶生活中我們都會(huì)遇到困難，只要大家肯動(dòng)腦筋、互相幫助就會(huì)解決困難，幫助別人和被人幫助都是件開心、快樂的事情學(xué)情分析為了組織好這次活動(dòng)，我從幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中班幼兒進(jìn)行了分析：第一，中班幼兒是兒童語言發(fā)展最迅速的時(shí)期，能清晰地談話，喜歡與成人、同伴交流，能講述簡單的故事情節(jié)，還能發(fā)揮自己的想象續(xù)編故事。但有時(shí)說話不連貫，還不能記得事物現(xiàn)象與行為動(dòng)作之間的聯(lián)系。第二，幼兒在情感方面也有了一定的發(fā)展，知道在別人遇到困難時(shí)要關(guān)心、幫助他人，并能初步體驗(yàn)同伴間相互關(guān)心的快樂。第三，中班幼兒對(duì)各種各樣的車有豐富的認(rèn)知，了解不同車輛有不同的特點(diǎn)，如什么車是兩個(gè)輪子的?一個(gè)輪子的是什么車?基于對(duì)以上三方面的分析，為組織好本次教育活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。教材分析故事是一種幼兒非常喜歡的教育體裁，對(duì)于幼兒來說有特殊的吸引力?？梢詭椭變簩W(xué)習(xí)語言，增強(qiáng)孩子的記憶力，豐富和發(fā)展想象力，并從中受到感染和教育?！断銍妵姷妮喿印愤x自省編教材中班上，主題四“我在馬路邊”。它是一個(gè)有趣的、富有想象力和愛心的故事，講述了小松鼠在散步時(shí)撿到4顆巧克力豆，創(chuàng)造性地將巧克力豆變成車輪子，又巧妙地用巧克力輪子變出相應(yīng)物品幫助他人的故事，體現(xiàn)了小松鼠愛動(dòng)腦筋、樂于助人的性格特點(diǎn)。本次活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展的線索，流暢地說出角色的對(duì)話，在寬松的氛圍中發(fā)展幼兒的傾聽與表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法，要積極主動(dòng)關(guān)愛、幫助有困難的朋友?！毒V要》在語言領(lǐng)域中提出∶“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)∶1.理解小松鼠助人為樂的故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的有趣。豐富詞匯∶絆、扛、香噴噴、圓溜溜。同時(shí)這是活動(dòng)重點(diǎn)。2.能根據(jù)故事線索大膽想象和表達(dá)小松鼠幫助小雞和老爺爺?shù)闹饕楣?jié)。這也是活動(dòng)難點(diǎn)。3.體驗(yàn)同伴間相互關(guān)心的快樂?！毒V要》指出∶教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子的興趣，為其自主自動(dòng)的探究學(xué)習(xí)提供了可能。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我將實(shí)施以下教學(xué)策略∶1.運(yùn)用多媒體課件，讓幼兒能更直觀的理解故事的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。2.運(yùn)用重點(diǎn)情節(jié)中斷法，改變故事學(xué)習(xí)教師講述、幼兒傾聽的傳統(tǒng)模式，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新想象。3、故事教學(xué)中經(jīng)常用到的提問法和討論法。《香噴噴的輪子》活動(dòng)反思《香噴噴的輪子》是一個(gè)非常有趣的故事，它由巧克力輪子為主線，先引起幼兒的興趣，然后故事情節(jié)、畫面對(duì)小班孩子來說能夠理解，考慮到他們正處于口語發(fā)展的關(guān)鍵期，因此我結(jié)合《指南》把本次活動(dòng)的重難點(diǎn)設(shè)為看畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。在活動(dòng)中，我的目標(biāo)基本達(dá)到了，大部分孩子都能看圖說一說。由于孩子們表現(xiàn)得不錯(cuò)，我就放了更多的時(shí)間在孩子們的說上，力求每個(gè)孩子都有說的機(jī)會(huì)，并大膽鼓勵(lì)平時(shí)“會(huì)說但膽小不敢說”的孩子能在我的引導(dǎo)下想說敢說。我想當(dāng)孩子體驗(yàn)到說的快樂之后，在以后的課堂中他才會(huì)更愿意主動(dòng)去說，不僅給了他鍛煉的機(jī)會(huì)，也給了他“說”的自信。

雖然孩子們很配合，但不足之處和有待改建的地方還有很多，下面我主要結(jié)合我的不足之處對(duì)這堂課做一個(gè)反思：首先拿到這個(gè)故事我還是沒有深入的挖掘出它的精華，還是只是停留在表面，對(duì)孩子的興趣和所達(dá)到的水平?jīng)]有深入考慮，在課前沒有考慮孩子回答不出來該怎么辦，活動(dòng)中會(huì)遇到哪些問題等，所以整個(gè)活動(dòng)教師說的太多太高控，而且語言也不夠精煉，導(dǎo)致時(shí)間太長，最后孩子都沒有興趣了，這些都是我要改正的地方。

其次，這個(gè)故事比較長，我在提問的時(shí)候過于詳細(xì)不太好，應(yīng)該撿重要問題提，給內(nèi)容做“減法”，這樣整個(gè)活動(dòng)才更加緊湊，對(duì)每一過程，教師還要做好小結(jié)，用完整的語言過渡，這需要我在備課時(shí)就寫下來做好準(zhǔn)備，在環(huán)節(jié)上我還要做到“小而精”提問一定要準(zhǔn)確主題，考慮到幼兒能不能回答出來，要有追問，讓幼兒有情感體驗(yàn)。

最后我還是要多注意細(xì)節(jié)，不管是教態(tài)還是教姿都要注意，眼里還是要有孩子，不能自己一個(gè)人為