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文檔簡介

山青高中中心組學習制度一、制度簡介為了提高全校教職工的業(yè)務素質和實際水平，促進學科之間的交流與合作，拓展教學研究領域，深化教育教學改革，形成學習型組織，特制定本學習制度。二、學習內容學習內容應當與學校教學管理工作相關，包括但不限于：教學研究、教師教育、教育心理、教育經濟、教育管理等方面的講座、研討、課程；教學實踐、課堂教學設計和教學實驗；各科教學計劃、年度工作計劃和總結報告的討論；教研成果展示會、授課比賽等競賽活動。三、學習方式學習方式靈活多樣，可以采用以下不同形式：分主題講座或專題研討，安排一定的授課和互動討論時間；開展小組討論，互相交流思想和教學經驗；分組深入實踐，研究各學科教學模式和地方特色；學習一些受歡迎的教育書籍或其他資源，如教育電影于教育材料。四、學習時間時間確定為每周二下午14:30-16:30；每次學習時間不超過2小時。五、學習形式以集中學習和分散學習相結合的方式開展。六、學習管理學習主題由學校教務處、教育發(fā)展中心和教學（研究）組其他部門確定，并定期更新；學習活動由學校教務處主管，教育發(fā)展中心負責具體實施與管理；學習活動應當按時舉行，如需臨時調整，應當提前通知參加人員；學習活動內容應當嚴格按照日程安排，如有特殊情況需要調整，應當提前報請負責人同意；參加學習活動的教職員工應當遵守學習秩序，不得遲到、早退、請假或離崗，如有特殊情況需離開，請?zhí)崆皥笳堌撠熑送狻Ｆ?、學習效果評估學習的效果應當進行評估；評估應依據(jù)學習活動的情況，分別確定相應的評估內容；評估結果應當及時向參加學習的教職員工反饋，為進一步改進活動提供參考。八、學習法規(guī)學習活動的管理應當遵守學校制定的相關法規(guī)：《山青高中教師業(yè)務培訓管理規(guī)定》《山青高中中心組學習制度》九、學習教材《課堂教學設計與評價》（許智宏著，北京教育出版社，2021年版）《微格教學》（張雙進著，湖南教育出版社，2021年版）《互聯(lián)網+時代的教育改革》（萬學文編，中國教育科學出版社，2021年版）十、學習考核學習活動的考核采用定期考試與平時綜合考核相結合的方式，根據(jù)學習情況，安排定期考試，考試內容包括學習教材和課程，平時綜合考核內容包括學習過程、參與度以及教學實踐等。十一、學習的效益提高教師業(yè)務素質和實際水平；深化學科之間的交流與合作；促進教學研究領域的拓展和教育教學改革；發(fā)揮中心組作用，形成學習型組織。十二、總結本制度的制定和實施，旨在通過

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