尊越人生產(chǎn)說會課件

尊越人生產(chǎn)說會46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙栕鹪饺松a(chǎn)說會尊越人生產(chǎn)說會46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾中國平安歡迎各位嘉賓參加尊越人生產(chǎn)品發(fā)布會(少發(fā)短信發(fā)送“平安夢+家庭夢想類型+姓名+業(yè)務員代碼”到95511備選答案:(可多選)A、家人健康平安B、家庭收入提升C、孩子快樂成長D飲食健康安全E、養(yǎng)老保障有力F、生活品質(zhì)提升“通過義務教育階段的數(shù)學學習,使學生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力”的創(chuàng)新教育已成為數(shù)學教學的一個重點。在實際教學過程中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已引起廣大數(shù)學教師的高度重視。如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,找到培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新能力的有效途徑。在數(shù)學教學中愈來愈顯得重要。教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢?一、營造數(shù)學學科創(chuàng)新教育的氛圍每個學生都具有潛在的創(chuàng)新才能,要把這種潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的創(chuàng)新力,應營造濃厚的適宜創(chuàng)新教育的氛圍?，F(xiàn)在歸納出以下幾點:1.數(shù)學教師自身要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識,這是數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的首要條件和一個重要因素。2.輕松活潑的課堂氣氛和師生關系,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力較適宜的“氣候”和“土壤”。以“升學率”為教育目標的應試教育,使得教師和學生都處于高度緊張的機械的知識傳授中,很難形成創(chuàng)新意識,這些嚴重阻礙了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。3.創(chuàng)造一套適應創(chuàng)新教育的課余活動。擴展學生數(shù)學知識體系結(jié)構,擴大視野,真正提高學生素質(zhì),著眼于未來。二、學生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關鍵教育學家烏申斯基說:“沒有絲毫興趣的強制學習,將會扼殺學生探求真理的欲望”。興趣是學習的重要動力,興趣也是創(chuàng)新的重要動力。創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。1.利用“學生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣興趣產(chǎn)生于思維,而思維又需要一定的知識基礎。在教學中恰如其分地出示問題,讓學生“跳一跳,就摘到桃子”,問題高低適度,問題是學生想知道的,這樣問題會吸引學生,可以激發(fā)學生的認知矛盾,引起認知沖突,引發(fā)強烈的興趣和求知欲,學生因興趣而學,而思維,并提出新質(zhì)疑,自覺地去解決,去創(chuàng)新。2.合理滿足學生好勝的心理,培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣學生都有強烈的好勝心理,如果在學習中屢屢失敗,會對從事的學習失去信心,教師創(chuàng)造合適的機會使學生感受成功的喜悅,對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。找到生活與數(shù)學的結(jié)合點,感受自己勝利的心理,體會數(shù)學給他們帶來的成功機會和快樂,培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。3.利用數(shù)學中圖形的美,培養(yǎng)學生的興趣生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身,有的是依據(jù)數(shù)學中的重要理論產(chǎn)生的,也有的是幾何圖形組合,它們具有很強的審美價值,在教學中宜充分利用圖形的線條美、色彩美,給學生最大的感知,充分體會數(shù)學圖形給生活帶來的美。在教學中盡量把生活實際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學中,再把圖形運用到美術創(chuàng)作、生活空間的設計中,產(chǎn)生共鳴,使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望,驅(qū)使他們創(chuàng)新,維持長久的創(chuàng)新興趣。4.注重學生思維能力的培養(yǎng),訓練創(chuàng)新思維數(shù)學是思維的體操,因此,若能對數(shù)學教材巧安排,對問題妙引導,創(chuàng)設一個良好的思維情境,對學生的思維訓練是非常有益的。在教學中應打破“老師講,學生聽”的常規(guī)教學,變“傳授”為“探究”,充分暴露知識形成的過程,促使學生一開始就進入創(chuàng)新思維狀態(tài)中,以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律。5.加強數(shù)學能力的培養(yǎng),形成創(chuàng)新技能數(shù)學能力是表現(xiàn)在掌握數(shù)學知識、技能、數(shù)學思想方法上的個性心理特征。其中數(shù)學技能在解題中體現(xiàn)為三個階段:探索階段――觀察、試驗、想象;實施階段――推理、運算、表述;總結(jié)階段――抽象、概括、推廣。這幾個過程包括了創(chuàng)新技能的全部內(nèi)容。因此,在數(shù)學教學中應加強解題的教學,教給學生學習方法和解題方法的同時,進行有意識的強化訓練:自學例題、圖解分析、推理方法、理解數(shù)學符號、溫故知新、歸類鑒別等等,學生在應用這些方法求知的過程中,掌握相應的數(shù)學能力,形成創(chuàng)新技能。6.開發(fā)情感智力教育,培養(yǎng)創(chuàng)新個性品質(zhì)多給學生一些鼓勵,一些支持,對學生的正確行為或好的成績表示贊許。如:“很好!太棒了!不錯!有進步”等等表示你的關注和贊許。創(chuàng)新過程并不僅僅是純粹的智力活動過程,它還需要以創(chuàng)新情感為動力,以良好的個性品質(zhì)作后盾。教學實踐中,學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方面的,既需要教師的主導,也需要學生的主體,只有在師生共同的配合下,才能教學相長。1創(chuàng)設英語學習環(huán)境的理論依據(jù)現(xiàn)代教學論告訴我們:良好的學習環(huán)境有利于激發(fā)學生的學習興趣,而興趣是兒童進行活動的主要動力。有了良好的學習環(huán)境,兒童就會主動地、自覺地參與到教學過程中來,并在教學過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我,學有所獲。非英語國家的兒童在學習第二種語言時存在一個關鍵期(criticalperiod,通常認為是3―10歲)即認得語言功能在青春期便完成其側(cè)向大腦左半體的發(fā)育過程。在青春期以前,“習得”(acquisition)語言是容易的,因為這時的大腦是“有彈性的”,是靈活的。這是整個大腦都在參與語言習得,所以學習者吸收新的語言信息就會快些,容易些。盡管我們的孩子們是在這個關鍵期開始學習英語的,但中國人學習英語是在漢語環(huán)境中進行的,他們已養(yǎng)成漢語習慣,再加上在應試教育下,只注重英語成績,而忽視了英語學習環(huán)境的創(chuàng)設以及孩子們對于英語的運用。因此,我們應該在課堂、學校和家庭中為孩子們創(chuàng)設盡可能多的優(yōu)質(zhì)的英語學習環(huán)境,讓孩子們在英語環(huán)境中“習得”英語的同時,還要讓孩子們通過“學得”(learning)的方式來學習并運用英語。從教育學的角度來看,除了教學育人以外,環(huán)境育人也是一個重要的方面。古人云:“孟母三遷”、“近朱者赤,近墨者黑”。清朝末年,外國人在中國開辦教會學校,都是使用英語授課,目的之一就是為了創(chuàng)設英語環(huán)境。現(xiàn)代網(wǎng)絡教育和現(xiàn)代遠程教育通過創(chuàng)設虛擬的學習環(huán)境,為英語學習者開辟了廣闊的學習空間。從環(huán)境論的角度看,英語學習環(huán)境可以有幾種劃分法:從地點角度,它可以分為校園英語學習環(huán)境和家庭英語學習環(huán)境;從時間角度,它可以分為課堂英語學習環(huán)境和課外英語學習環(huán)境;從空間距離角度,它可以分為直接的英語學習環(huán)境和間接的潛移默化的英語學習環(huán)境;從性質(zhì)角度,它可以分為好的英語學習環(huán)境和不好的英語環(huán)境;從操練角度,它可以分為自然的英語學習環(huán)境和人為的英語學習環(huán)境;從語言角度,它可以分為交際英語學習環(huán)境、有意義操練的英語學習環(huán)境和機械操練的英語學習環(huán)境,等等。這些環(huán)境都與語言發(fā)生的地點、時間、空間、方式等相關。學校和課堂是孩子們學習和運用英語的主要陣地,但家庭也是孩子們來聯(lián)系、鞏固和使用英語的最佳場所。作為教師,應考慮如何為孩子們創(chuàng)設輕松和諧的課堂英語學習環(huán)境;作為學校,應考慮如何采取積極有效的措施,為孩子們創(chuàng)設道地而純正的校園英語學習環(huán)境;作為家長,應考慮如何延續(xù)這樣一種平和互動的家庭英語學習環(huán)境。2創(chuàng)設小學英語學習環(huán)境的研究2.1活用方法:營造課堂英語教學環(huán)境丹麥語言學家葉斯帕森說過:“教學外語的首要條件看來是要盡可能地讓學生接觸外語,使用外語,學外語像游泳一樣,學生必須浸在水中,而不是偶爾沾沾水。”在小學營造濃厚的課堂英語教學氛圍,有利于培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好習慣,使學生從小形成正確的讀音、良好的情感和語言交際能力。課堂教學中,我總是力求同樣的方法不超過兩次。呈現(xiàn)新的單詞,前兩個通過復習舊單詞導入,后兩個則通過猜謎語呈現(xiàn),再來兩個便利用圖片來展示。鞏固新知,也不總停留在“讀”上面,左一遍,右一遍,會顯得過于枯燥和蒼白,而是積極創(chuàng)設環(huán)境,讓學生多動腦、多動手,盡量使英語課堂教學變得更豐富多彩,更能引起學生的興趣,更能激發(fā)他們的求知欲。例如,小學生對母語一漢語拼音的印象可謂是根深蒂固,因而使得他們在英語學習時常常會受到母語負遷移的影響。那么在學生能正確朗讀單詞的基礎上,我們?yōu)槭裁床粚W生對母語的這種負遷移影響合理地運用到幫助學生記憶單詞中來呢?在英語中,我們國家的地名、人名一般都是用漢語拼音寫出來,而許多單詞,如song、pen、tin等與漢語拼音也極為相似。一些字母如g、y、w、h、r等在單詞中的發(fā)音與字母本來讀音關系不大,而與漢語拼音的發(fā)音卻有很大的關系。因此在記憶這些單詞時,我們不妨因勢利導,鼓勵學生去嘗試一下,結(jié)合漢語拼音,學生很容易就能快速記住單詞,體驗成功,這樣也可以在一定程度上激發(fā)學生學習英語的興趣。又如,在教學單詞left和right時,我采用的方法是動作演示:左手向外拐表示left,右手向外拐表示right,再通過聽聽做做來鞏固,left,left,right;right,right,left.或是left,right,1eft;right,left,right.等等,學生始終用手的翻動來表示左和右。同時,呈現(xiàn)出:leftshoulder,rightshoulder;lefthand,righthand;leftear,rightear;lefteye,righteye…說這些詞組的時候,同時用手指向相應的部位。這樣虛實結(jié)合,化虛為實,給學生以實實在在的感覺。2.2利用資源:優(yōu)化校園英語學習環(huán)境學生的很多時間是在校園里度過的,如何充分而靈活的利用校園環(huán)境資源,引導學生學習英語,更好地夯實英語基礎,對每個學生英語素養(yǎng)的發(fā)展有著深遠的意義。學生在校同環(huán)境中,可以學習、生活、運動,可以結(jié)識很多好朋友,認識許多老師。校園的許多設施:playground,(下轉(zhuǎn)第205頁)(上接第174頁)computerroom,library,musicroom等等,都是學生很想學到的語言。當然,可以更多地結(jié)合學生的學校生活學會一些詞匯和句子,比如“MrLuisourEnglishteacher.”“Icanrun.”“Ilikesports.”等。操練與游戲相結(jié)合,使教學效果顯而易見;復習與游戲相結(jié)合,使學習效果更為顯著。多媒體計算機輔助教學具有生動形象,信息儲存量大,交互性強等多種優(yōu)點,如能有效合理地加以運用,不僅能使課堂容量增大,教學內(nèi)容形象活潑,而且能發(fā)揮學生單獨上機,個別學習的優(yōu)勢。我校是省級電化教育示范學校,計算機上標準的發(fā)言,生動有趣的練習游戲,無時無刻不在激發(fā)著學生學習英語的熱情,從而使老師上課的效率也得到了很大的提高。2.3開拓領域:創(chuàng)設社區(qū)家庭英語學習環(huán)境在學習英語新知識前,我常常思考:怎樣才能將書本的知識活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)給學生們呢?于是,在學習公共標志之前,先組織了學生利用雙休日的時間到一些社區(qū)公共場所去收集一些公共標志,等到上課時讓他們把拍的標志或畫的標志拿出來,大家一起來交流并了解它們的含義,學生們的講解都很精彩,學的也特別快,不知不覺中學生已將這個知識點牢牢掌握。同時,也對學生進行了基本的公民道德教育,所謂“潤物細無聲”,應該就是這樣的效果。家庭是學生最熟悉、最溫馨的地方。在小學生英語學習過程中,家庭成員、職業(yè)、家具等都是學生急于了解的教學內(nèi)容。每一項內(nèi)容我們都可以進行一些拓展。如,讓學生帶著家人的照片來介紹家庭成員,他們很樂意、興奮地進行了表達和交流:“Thisismyfather.Heisadocto.”“ThisismvmotheLSheisateacher.”“Thisisme.”等。又如,讓學生簡單地描述自己的房間或家?！癢elcometomyhome.Thisismybedroom.Thisismyfatherstudy.Andthisisourkitchen.”等。這樣的英語學習,使得他們興趣盎然,表述流暢,這些句型很自然地就銘記于心了?？傊?只要我們精心打造有利于小學生英語學習的環(huán)境,不斷激活學習興趣,巧妙地點燃智慧之燈,就一定能引導學生去開啟英語這扇神奇的大門,讓他們進入到英語的美妙殿堂之中!中國平安歡迎各位嘉賓參加尊越人生產(chǎn)品發(fā)布會(少重重驚喜重重禮第一重重重驚重重禮第二重憑票就有哦3∴人人一件火龍果,預祝生活紅似火重重驚重重禮第三重件趣產(chǎn)品然宋霞經(jīng)理2010