幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案模板（9篇）

第16頁共16頁幼兒園小班?科學(xué)領(lǐng)域教?學(xué)方案模板?活動(dòng)目標(biāo)?1.能按?物體的長短?分類。2?.喜歡參加?分類活動(dòng)，?能耐心按規(guī)?則進(jìn)行分類??；顒?dòng)準(zhǔn)?備班級(jí)的?舊圖畫筆若?干;高筆筒?、矮筆筒(?可用大號(hào)牙?膏盒在2/?____處?一分為二)?人手各一個(gè)?。活動(dòng)過?程1.介?紹活動(dòng)內(nèi)容?及規(guī)則出?示舊圖畫筆?及高矮筆筒?，告訴幼兒?：班級(jí)的圖?畫筆需要整?理，請(qǐng)小朋?友來幫忙，?把長的插在?高筆筒內(nèi)，?短的插在矮?筆筒內(nèi)。?2.幼兒進(jìn)?行長短分類?請(qǐng)每個(gè)幼?兒自己取一?高一矮的筆?筒各一個(gè)，?分別選長或?短的圖畫筆?插入相應(yīng)的?筆筒，直至?插滿。3?.檢查分類?結(jié)果請(qǐng)幼?兒相互檢查?分類結(jié)果，?看看長筆都?有哪些顏色?，以及短筆?都有哪些顏?色?；顒?dòng)?延伸在進(jìn)?行本活動(dòng)時(shí)?，還可根據(jù)?物體的大小?、顏色進(jìn)行?分類。例如?：讓幼兒對(duì)?圖書、積木?進(jìn)行分類整?理。整理畫?筆、圖書、?積木的活動(dòng)?可放在一個(gè)?單位時(shí)間內(nèi)?進(jìn)行，也可?以分幾次按?小組輪流操?作的方式單?獨(dú)進(jìn)行。?幼兒園小班?科學(xué)領(lǐng)域教?學(xué)方案模板?（二）活?動(dòng)目標(biāo)：?學(xué)習(xí)按照物?體的某一特?征(顏色或?形狀)進(jìn)行?分類，并會(huì)?選擇相應(yīng)的?標(biāo)記?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：1?、教具：紅?色的圓片片?、方片片各?____個(gè)?;紅、綠、?方、圓標(biāo)記?各一個(gè)。?2、小組操?作材料：紅?、綠、方、?圓標(biāo)記和分?類盒人手一?份。第一?組：紅、綠?瓶蓋各__?__個(gè)(共?____份?);第二組?：紅、綠棋?子各___?_個(gè)(共_?___份)?;第三組：?方、圓同色?小積木各_?___個(gè)(?共____?份);第四?組：方、圓?同色卡片各?____個(gè)?(共___?_份);第?五組：方、?圓同色棋子?各____?個(gè)(共__?__份)。?3、活動(dòng)?場地布置：?紅色、綠色?的方圈、圓?圈若干個(gè)。?活動(dòng)過程?：1、集?體活動(dòng)：創(chuàng)?設(shè)為小貓整?理玩具的情?景，激發(fā)孩?子分玩具的?興趣①請(qǐng)?一幼兒將一?樣的片片放?在一起。?②請(qǐng)幼兒選?擇相應(yīng)的標(biāo)?記，邊送邊?說：“__?__標(biāo)記送?給____?片片。2?、小組活動(dòng)?：鼓勵(lì)幼兒?幫助小貓認(rèn)?真、仔細(xì)地?分玩具，并?做好標(biāo)記?第一組：分?紅、綠瓶蓋?;第二組：?分紅、綠棋?子;第三組?：分方、圓?同色小積木?;第四組：?分方、圓同?色卡片;第?五組：分方?、圓同色棋?子。操作?要求：①分?好玩具再送?標(biāo)記，一邊?送一邊說：?“____?標(biāo)記送給_?___?！?③玩好一?組，可以請(qǐng)?老師檢查后?，整理好學(xué)?具再到另一?組活動(dòng)。?3、游戲：?找圈圈按?標(biāo)記聽琴聲?滑音迅速站?到相應(yīng)的圈?圈里。(鞏?固分類，提?高幼兒排除?顏色、形狀?的干擾，按?標(biāo)記選擇相?應(yīng)圈圈的能?力。)4?、活動(dòng)評(píng)價(jià)?：小貓謝謝?小朋友幫助?他整理玩具?，按要求整?理好操作材?料，并邀請(qǐng)?大家跳一個(gè)?慶祝舞。?活動(dòng)反思：?在本次操作?活動(dòng)過程中?，我發(fā)現(xiàn)了?兩個(gè)問題：?一是不管?按顏色分還?是按形狀分?，平面圖形?(如花片、?卡片)的正?確率大大高?于立體實(shí)物?(如棋子、?瓶蓋等)。?試分析原?因：(1?)教師以前?在提供材料?時(shí)，平面材?料較多，忽?視了生活中?可運(yùn)用的實(shí)?物。(2?)就幼兒空?間知覺的發(fā)?展來看，平?面思維優(yōu)于?立體思維。?(3)小?班幼兒的排?異性思維發(fā)?展水平低，?在實(shí)物分類?時(shí)十分容易?受顏色、形?狀的干擾。?改進(jìn)建議?：(1)?努力挖掘生?活中的教育?因素，體現(xiàn)?“數(shù)學(xué)教育?生活化”，?有機(jī)地將數(shù)?學(xué)活動(dòng)滲透?在一日活動(dòng)?中。(2?)平時(shí)經(jīng)常?性地組織孩?子多觀察、?多觸摸，比?較平面(圖?片)與立體?(實(shí)物)的?異同點(diǎn)，感?受同一標(biāo)記?可選擇事物?的多樣性。?二是本次?活動(dòng)的要求?是為實(shí)物分?類后選擇相?應(yīng)的標(biāo)記，?可是大多數(shù)?的孩子在實(shí)?際操作中是?先插好標(biāo)記?，然后選實(shí)?物入。試?分析原因：?從幼兒的?角度來看，?按標(biāo)記分類?比為實(shí)物分?類選標(biāo)記來?得容易。因?為按標(biāo)記分?類，標(biāo)記首?先為幼兒提?供了一個(gè)目?標(biāo)和顯性的?支持材料，?而為實(shí)物分?類選擇標(biāo)記?，首先要求?幼兒思考這?些材料怎么?分，按什么?分，有一個(gè)?內(nèi)部的思維?過程。特別?是在為分好?的材料選擇?標(biāo)記時(shí)，要?求幼兒進(jìn)行?分析、概括?和綜合，較?之按標(biāo)記分?類，這是一?個(gè)逆向的思?維過程。?改進(jìn)建議：?(1)經(jīng)?常開展適合?小班幼兒的?逆向性思維?訓(xùn)練活動(dòng)，?提高幼兒分?析、概括、?綜合的能力?。(2)?在設(shè)計(jì)各種?活動(dòng)時(shí)，注?重提問的多?元性、開發(fā)?性，以提高?幼兒思維的?靈活性。?幼兒園小班?科學(xué)領(lǐng)域教?學(xué)方案模板?（三）活?動(dòng)目標(biāo)1?.能按物體?的長短分類?。2.喜?歡參加分類?活動(dòng)，能耐?心按規(guī)則進(jìn)?行分類。?活動(dòng)準(zhǔn)備?班級(jí)的舊圖?畫筆若干;?高筆筒、矮?筆筒(可用?大號(hào)牙膏盒?在2/__?__處一分?為二)人手?各一個(gè)。?活動(dòng)過程?1.介紹活?動(dòng)內(nèi)容及規(guī)?則出示舊?圖畫筆及高?矮筆筒，告?訴幼兒：班?級(jí)的圖畫筆?需要整理，?請(qǐng)小朋友來?幫忙，把長?的插在高筆?筒內(nèi)，短的?插在矮筆筒?內(nèi)。2.?幼兒進(jìn)行長?短分類請(qǐng)?每個(gè)幼兒自?己取一高一?矮的筆筒各?一個(gè)，分別?選長或短的?圖畫筆插入?相應(yīng)的筆筒?，直至插滿?。3.檢?查分類結(jié)果?請(qǐng)幼兒相?互檢查分類?結(jié)果，看看?長筆都有哪?些顏色，以?及短筆都有?哪些顏色。?活動(dòng)延伸?在進(jìn)行本?活動(dòng)時(shí)，還?可根據(jù)物體?的大小、顏?色進(jìn)行分類?。例如：讓?幼兒對(duì)圖書?、積木進(jìn)行?分類整理。?整理畫筆、?圖書、積木?的活動(dòng)可放?在一個(gè)單位?時(shí)間內(nèi)進(jìn)行?，也可以分?幾次按小組?輪流操作的?方式單獨(dú)進(jìn)?行。幼兒?園小班科學(xué)?領(lǐng)域教學(xué)方?案模板（四?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?能分辨三種?不同的圖形?，鞏固對(duì)圓?形、三角形?以及正方形?的認(rèn)識(shí)。?2、能完整?說出“這是?由____?和____?拼成”的句?子。3、?培養(yǎng)幼兒動(dòng)?手操作能力?，體驗(yàn)圖形?組合變化的?樂趣。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、場地布?置：由圓形?、三角形、?正方形的圖?形組成小路?(各圖形數(shù)?量控制在_?___個(gè)以?內(nèi))。2?、各種圖形?(有圓形、?三角形、正?方形若干)?人一份。?活動(dòng)過程：?一、以情?境式“山羊?伯伯在森林?博物館開畫?展”引入課?題。教師?戴上山羊頭?飾扮演山羊?伯伯：你們?看，我是誰??誰來了??(山羊伯?伯。)1?、今天山羊?伯伯在森林?博物館開畫?展呢，我要?請(qǐng)小(2)?班的小朋友?們?nèi)タ串嬚?，你們高興?嗎?二、?走路去“森?林博物館”?看畫展。?T：去森林?博物館要經(jīng)?過一條小路?，然后才到?博物館呢。?現(xiàn)在山羊伯?伯要帶你們?去走一走。?1、鞏固?復(fù)習(xí)對(duì)圓形?、三角形、?正方形的認(rèn)?識(shí)、分辨能?力。T：?這條路好奇?怪，它是由?什么形狀組?成的啊??(圓形、三?角形、正方?形。)邊?走邊問：?(1)首先?看到的是什?么形狀?(?圓形)那?這有幾個(gè)圓?形呢?讓我?們一起數(shù)一?數(shù)吧。(?2)現(xiàn)在看?到的是什么?形狀?(三?角形)三?角形又有幾?個(gè)呢?(?3)現(xiàn)在又?看到了什么?形狀?(正?方形)它?又有幾個(gè)呢??T：哇?，終于到了?，好累啊，?山羊伯伯請(qǐng)?小朋友找張?凳子坐下來?吧。三、?看畫展。?1、說出都?有什么畫。?T：你們?看，山羊伯?伯都畫了些?什么畫呀??(太陽、?小松樹、房?子等)T?：那山羊伯?伯想考考你?們了，你們?知不知道山?羊伯伯這些?畫是怎么畫?起來的呢??(引導(dǎo)幼?兒說出是用?圖形拼貼而?成的。)?2、依次問?：這畫的是?什么?它是?由什么圖形?組成的??四、幼兒操?作：拼貼畫?。1、T?：小朋友們?真能干。可?是山羊伯伯?今天碰到了?難題了。因?為我還想請(qǐng)?很多的小朋?友來看我的?畫展，可是?我的畫太少?了，我還有?這么多的畫?板是空的呢?。你們?cè)覆?愿意幫山羊?伯伯一個(gè)忙?來完成這些?畫呢?2?、請(qǐng)幼兒坐?到地板上開?始操作。?(幼兒操作?，教師從旁?指導(dǎo)。)?3、山羊伯?伯將小朋友?們完成的拼?貼畫展示出?來。五、?活動(dòng)結(jié)束。?走小路回?去并請(qǐng)其他?的小朋友來?看畫展。?幼兒園小班?科學(xué)領(lǐng)域教?學(xué)方案模板?（五）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、讓幼兒?感知小草的?特征，培養(yǎng)?幼兒探索自?然的興趣。?2、使幼?兒學(xué)會(huì)愛護(hù)?小草?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?在散步和戶?外活動(dòng)時(shí)，?有意識(shí)地引?導(dǎo)幼兒觀察?小草。選?一塊安全的?自然狀態(tài)的?草地?；?動(dòng)過程：?1、引導(dǎo)幼?兒觀察小草?的特征。?“這是什么?地方?你看?到了什么??請(qǐng)你拔一根?小草看看是?什么樣的??在草地上爬?、滾，趴下?聞聞，感覺?是怎樣的??你還在哪里?看到過小草??(凡是有?泥土的地方?就有小草)?2、引導(dǎo)?幼兒討論小?草與人及動(dòng)?物的關(guān)系。?“你喜歡?小草嗎?為?什么?你喜?歡在草坪上?干什么?為?什么人們要?在公園里、?學(xué)校里種上?小草?我們?應(yīng)該怎樣愛?護(hù)美麗的小?草?長在河?邊的小草有?什么用?請(qǐng)?你扒開小草?，看看下面?有什么?它?們?yōu)槭裁床?在草叢里??還有誰喜歡?小草?為什?么?3、?小結(jié)。草?對(duì)人和動(dòng)物?都很重要，?許多動(dòng)物都?要吃草，沒?有草就會(huì)餓?死，人們種?了很多草坪?，讓大家休?息。我們要?愛護(hù)草坪，?使草坪更美?。插入?交流分享。?1、幼兒?坐下來休息?，說說小草?的特征與感?受。誰來?說說剛才你?和小草是怎?么做游戲的??你的腳(?手)碰到小?草有什么感?覺?(1?)請(qǐng)幼兒回?答，孩子們?共同感受小?草的特征：?小草是軟綿?綿的、小草?的尖尖頭碰?到手時(shí)還感?到有點(diǎn)刺刺?的、癢癢的?。(2)?感受小草有?彈性的特征?。教師：?剛才我看到?你把小草輕?輕地壓下去?，你發(fā)現(xiàn)小?草會(huì)怎么樣??(彈起來?)小草真厲?害壓下去，?還會(huì)彈起來?。我們也來?試一試時(shí)，?看看小草會(huì)?不會(huì)彈起來?。(3)?感受在草地?上運(yùn)動(dòng)時(shí)不?容易受傷又?很快樂。?教師：你和?小草是怎么?做游戲的??在小草上打?滾感覺怎么?樣?小朋?友，你們知?道踢足球的?叔叔阿姨們?都在哪里舉?行足球比賽?的嗎?(出?示圖片)為?什么一定要?在草地上踢?足球?是呀?，草地就像?綠色的大床?、綠色的地?毯，我們?cè)?上面玩又舒?服又不容易?受傷。(?4)感受小?草的清香味?。教師：?誰聞到小草?的味道了??我們一起聞?一聞，感覺?怎么樣?老?師告訴你們?，小草發(fā)出?的清香味還?能使我們身?體健康。所?以幼兒園里?有許多草地?，還有許多?地方也有草?地，想想，?你們?cè)谀睦?見到過草地?呢?(小區(qū)?、公園等。?)幼兒園?小班科學(xué)領(lǐng)?域教學(xué)方案?模板（六）?活動(dòng)目標(biāo)?1.引起?幼兒對(duì)落體?現(xiàn)象的興趣?，激發(fā)幼兒?的探索欲望?。2.初?步嘗試記錄??；顒?dòng)準(zhǔn)?備1.已?玩過落體游?戲。2.?羽毛、塑料?積木、紙條?、樹葉、自?制降落傘若?干。3.?五張記錄表??；顒?dòng)過?程1.出?示準(zhǔn)備好的?材料，引起?幼兒興趣。?2.擺弄?落體進(jìn)行感?性探索。?(1)請(qǐng)幼?兒選擇一樣?物體玩一玩?，觀察這個(gè)?物體落下來?的情景。?(2)進(jìn)行?討論。請(qǐng)個(gè)?別幼兒描述?自己所玩的?物體落下來?的樣子，并?用動(dòng)作表示?。T:說?說你們剛才?玩了什么??物體掉下來?的樣子是怎?樣的?你們?可以用動(dòng)作?學(xué)一學(xué)它的?樣子嗎??3.嘗試用?畫的方法記?錄。T:?剛才你們做?得好，說得?也好，下面?我們來當(dāng)小?小記錄員，?把東西掉下?來的樣子畫?出來，好嗎??(1)?請(qǐng)一位幼兒?選擇一樣物?體，先觀察?它落下來的?樣子，再嘗?試用畫畫的?方式記錄。?(2)讓?幼兒自己玩?玩、試試其?余物體，觀?察不同物體?下落時(shí)的有?趣現(xiàn)象，并?嘗試用畫畫?的方式記錄?。(3)?逐一出示記?錄表，請(qǐng)個(gè)?別幼兒說說?自己記錄的?是哪一種物?體，它落下?來的樣子是?怎樣的。?T:這條線?表示的是什?么物體下落?的樣子，做?一做這個(gè)物?品的下落樣?子。4.?集體交流。?活動(dòng)延伸?玩一玩落?體游戲，如?“托氣球游?戲”“吹雞?毛游戲”等?，啟發(fā)幼兒?觀察落體運(yùn)?動(dòng)現(xiàn)象，并?想辦法吹起?下落的雞毛?，托起下落?的氣球。?幼兒園小班?科學(xué)領(lǐng)域教?學(xué)方案模板?（七）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、幼兒通?過操作活動(dòng)?，復(fù)習(xí)鞏固?區(qū)別前后的?概念。2?、能辨別自?己或他人的?前后位置。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：每個(gè)幼?兒椅子下面?放一樣玩具??；顒?dòng)重?點(diǎn)：能通?過活動(dòng)，以?自我為中心?區(qū)別前后。?活動(dòng)過程?：一、引?題：以自我?為中心區(qū)別?前后1、?請(qǐng)幼兒說一?說、指一指?自己前后方?的位置。?2、找一找?，你的前面?有什么，你?的后面有什?么?3、?請(qǐng)幼兒從小?椅子下面拿?出玩具，把?它放在自己?的前面，再?把它放在?自己的后面?。二、鞏?固：以實(shí)物?為中心，讓?幼兒辨別前?后1、請(qǐng)?一名幼兒上?來，站在全?體有幼兒的?前面，請(qǐng)幼?兒們指出這?位小朋友?的前后。?2、以開火?車的形式，?依次讓3~?____名?幼兒上來站?在某某的前?面，站對(duì)了?全體幼兒?說：“對(duì)，?對(duì)，你們的?火車可以開??！?、?第二次游戲?時(shí)請(qǐng)一名幼?兒上來面對(duì)?大家站著，?用以上方法?進(jìn)行游戲。?幼兒們站?對(duì)了的話，?請(qǐng)幼兒們根?據(jù)教師的要?求進(jìn)行開火?車，如教師?說：你們?的火車向前?開，幼兒們?就往前開。?往后開也是?同樣玩法。?三、游戲?《看誰站得?對(duì)》1、?教師在前面?放了好幾樣?玩具，然后?說站在某樣?玩具的前面?或后面，?看誰站得正?確，正確的?幼兒給予表?揚(yáng)。2、?繼續(xù)游戲。?幼兒園小?班科學(xué)領(lǐng)域?教學(xué)方案模?板（八）?活動(dòng)目標(biāo)：?1.初步?了解物體下?落的軌跡與?它的輕重有?關(guān)。2.?愉快的投入?游戲之中。?3.能用?語言、體態(tài)?動(dòng)作來表達(dá)?自己的發(fā)現(xiàn)?。活動(dòng)準(zhǔn)?備：1.?兩種小玩具?(重)、紙?片(輕)、?塑料繩(輕?)若干。?2.每組一?個(gè)裝實(shí)驗(yàn)用?品的盆和教?師用魔法袋?。3.黑?板和粉筆。?活動(dòng)過程?：一、小?游戲?qū)耄?集中幼兒注?意力初步認(rèn)?識(shí)小精靈。?師：小朋?友們?cè)缟虾?!我是要和?大家一起玩?游戲的魔法?師!你看!?這是我的魔?法袋，魔法?袋里我裝了?很多會(huì)跳舞?的小精靈，?他們想跑出?來和你們一?起玩兒呢!?我們一起來?看看他們是?誰吧!請(qǐng)念?出我們的咒?語。二、?探索與發(fā)現(xiàn)?。1、進(jìn)?行初步感性?探索探索第?一組材料。?(兩樣：重?的小玩具、?塑料繩)?師：只有兩?個(gè)小精靈出?來啦，他們?是小玩具和?塑料繩。小?精靈想和小?朋友玩一個(gè)?“掉下來”?的小游戲。?玩的時(shí)候要?要把小精靈?舉得高高的?，然后放開?手，眼睛看?好小精靈在?空中是怎么?掉下來的??想不想跟他?們一起玩??請(qǐng)你們仔?細(xì)觀察小精?靈落下來的?情景。小精?靈玩累了，?我們把他們?送回家。你?剛才跟誰玩?的?它們是?怎么掉下來?的?你能學(xué)?一學(xué)它們的?樣子嗎??幼：塑料繩?，掉下來的?時(shí)候是一扭?一扭的。?師：是這樣?嗎，老師也?來試一試。?噢，果然塑?料繩掉下來?的時(shí)候是一?扭一扭的。?來，我們一?起用身體學(xué)?學(xué)塑料繩掉?下來的樣子?。塑料繩，?一扭一扭跳?個(gè)舞。現(xiàn)在?我們和另外?一個(gè)小精靈?玩一玩兒，?看看小玩具?掉下來的時(shí)?候是什么樣?子的?你也?用動(dòng)作來學(xué)?學(xué)?幼：?小玩具是筆?直掉下來的?。師：哦?，是嗎，老?師也來試一?試。嗯，小?玩具是筆直?掉下來的。?那我們用身?體來學(xué)學(xué)小?玩具掉下來?的樣子。小?玩具，筆直?筆直跳個(gè)舞?。2、進(jìn)?行對(duì)第二組?小精靈的探?索，加深對(duì)?輕重物體落?下軌跡不同?的認(rèn)知。(?兩樣：重的?小玩具、小?紙片)。?師：還有一?些小精靈也?想與你們玩?掉下來的游?戲。請(qǐng)你們?和它們玩一?玩，看看它?們掉下來時(shí)?是怎么跳舞?的?記住哦?，玩的時(shí)候?要把手舉得?高高的，然?后再松手。?最后小眼睛?要看好小精?靈在空中是?怎么掉下來?的。誰來?說說看，這?一次你又和?哪個(gè)小精靈?玩了，它掉?下來的時(shí)候?是怎么跳舞?的?幼：?小紙片是一?扭一扭，搖?搖晃晃掉下?來的。師?：哦，是嗎??老師也來?試試看。果?然小紙片也?是一扭一扭?掉下來的，?就像老師現(xiàn)?在畫的波浪?線一樣。來?，我們用身?體來表現(xiàn)一?下小紙片掉?下來時(shí)跳舞?的樣子。小?紙片，一扭?一扭跳個(gè)舞?。那玩具小?精靈掉下來?時(shí)是怎么跳?舞的?你也?用動(dòng)作來學(xué)?學(xué)?幼：?小玩具掉下?來的時(shí)候是?直直的。?師：噢，小?玩具是筆直?筆直落下來?的，就像老?師畫的直線?一樣。那我?們用身體來?學(xué)學(xué)小玩具?掉下來的樣?子。小玩具?，筆直筆直?跳個(gè)舞。?三、總結(jié)。?師：小朋?友，剛才我?們和小精靈?玩了掉下來?的游戲，知?道了小玩具?是直直的跳?舞掉下來的?。而小紙片?、塑料繩是?一扭一扭跳?舞掉下來的?。那怎么會(huì)?這樣呢?那?我們來比較?一下就知道?了。噢，?原來輕的是?一扭一扭掉?下來，重的?是筆直筆直?掉下來。?四、延伸活?動(dòng)。師：?在我們的生?活中還有很?多的東西，?他們掉下來?的樣子也非?常有趣，我?們下次再去?看看，它們?會(huì)怎么跳舞?掉下來。?幼兒園小班?科學(xué)領(lǐng)域教?學(xué)方案模板?（九）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、幼兒通?過游戲操作?活動(dòng)，感知?空心的傳聲?筒傳出的聲?音清楚，實(shí)?心的傳聲筒?傳出的聲音?不清楚。?2、在游戲?中激發(fā)幼兒?的求知欲、?好奇心，培?養(yǎng)他們喜歡?玩科學(xué)小游?戲的興趣。?3、引導(dǎo)?幼兒體驗(yàn)與?同伴協(xié)作游?戲的快樂，?培養(yǎng)幼兒大?膽交往的能?力。4、?培養(yǎng)幼兒對(duì)?事物的好奇?心，樂于大?膽探究和實(shí)?驗(yàn)。5、?在活動(dòng)中，?讓幼兒體驗(yàn)?成功的喜悅??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1、?幼兒已有玩?“悄悄話”?游戲的經(jīng)驗(yàn)?。2、空?心傳聲筒、?實(shí)心傳聲筒?人手一個(gè)。?3、記錄?單一張。?活動(dòng)過程：?(―)幼?兒玩紙筒。?1、引導(dǎo)?幼兒觀察紙?筒的外形特?征。(出?示紙筒)師?：這是什么??它是什么?樣子的??2、鼓勵(lì)幼?兒自由玩紙?筒。3、?幼兒交流游?戲玩法師?：剛才