外鎖閉原理及安裝指導(dǎo)課件

外鎖閉原理及安裝指導(dǎo)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘韧怄i閉原理及安裝指導(dǎo)外鎖閉原理及安裝指導(dǎo)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘韧怄i閉原理及安裝指導(dǎo)太原市京豐鐵路電務(wù)器材制造有限公司外鎖閉發(fā)展過程外鎖閉裝置能有效地克服道岔在尖軌密貼時的轉(zhuǎn)換阻力,可靠地鎖閉道岔尖軌和基本軌(心軌和翼軌),確保4mm不鎖閉功能,在鎖閉狀態(tài)下,能牢牢地把尖軌(心軌)與基本軌(翼軌)鎖閉在一起,即使連杄折端,外鎖閉仍在起著鎖閉作用。同時,外鎖閉能隔離列車通過時對轉(zhuǎn)換設(shè)備的振動和沖擊,提高轉(zhuǎn)換設(shè)備的使用壽命和可靠性。從國外鐵路的發(fā)展情況看,外鎖閉也是作為一種保證列車高速行駛的可靠設(shè)備,德國、奧地利鐵路規(guī)定超過60kmh速度的鐵路(法國規(guī)定超過40km/h)必須使用外鎖閉。中職學(xué)校不同于傳統(tǒng)高校，中職學(xué)校是為社會輸送大量的技術(shù)型人才，但是中職學(xué)校的學(xué)生生源要比普通高校的質(zhì)量要差的很多，學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強，動手能力也存在欠缺，而中職計算機教學(xué)是一門對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握和動手能力的考驗，在這種情況下要對中職學(xué)生的計算機教學(xué)加以新的教學(xué)方法，將項目教學(xué)法引入到中職計算機教學(xué)中去，能夠讓學(xué)生在項目的參與過程中提高學(xué)生對就業(yè)市場的適應(yīng)性，提高自身的實踐能力，有利于中職學(xué)生自身發(fā)展。一、項目教學(xué)法（一）項目教學(xué)法的概念及特點所謂項目教學(xué)法就是在教師的指導(dǎo)下，交給學(xué)生一個項目，讓學(xué)生在相對獨立的情況下自己進行處理，學(xué)生要對項目做好評估，再進行資料采集，設(shè)計方案，最后進行實施，乃至最后的評價。這些都由學(xué)生參與完成，讓學(xué)生了解項目完成過程中的每個環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)教學(xué)目標的效果。項目教學(xué)法是具有行動導(dǎo)向的教學(xué)形式，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生自主完成任務(wù)，而這種教學(xué)方法能夠體現(xiàn)目標指向的多重性，同時教學(xué)的周期短，可控性強，能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`相互結(jié)合起來。同時能夠加強師生之間的交流，是一種共同進步的教學(xué)方法。（二）項目教學(xué)法的重要性將項目教學(xué)法應(yīng)用到中職計算機教學(xué)中去能夠提升學(xué)生對就業(yè)的適應(yīng)時間，通過項目教學(xué)法學(xué)生在實際的項目參與過程中，模擬了實際工作的情況，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。項目教學(xué)還能激發(fā)教師的創(chuàng)造性，促進教師做好組織教學(xué)工作，結(jié)合實際情況開發(fā)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。項目教學(xué)法還能提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和專業(yè)技能，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。二、項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用在中職計算機教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法可以根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合實際的教學(xué)情況，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。（一）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中展開就是為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)生的動手能力和實踐能力。因此良好的學(xué)習(xí)氣氛能夠改善中職學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不大的問題，促進學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，教師要充分起到引導(dǎo)作用，結(jié)合多種教學(xué)媒介，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，營造一個輕松、愉快適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。（二）設(shè)計良好的教學(xué)項目教學(xué)項目的設(shè)定要結(jié)合學(xué)生的實際情況，不能脫離現(xiàn)實，也不宜不過難，讓學(xué)生在通過自主學(xué)習(xí)能夠?qū)㈨椖拷鉀Q的才是項目教學(xué)的目的。因此教師在設(shè)計教學(xué)項目的時候要充分了解學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和自身能力，進行項目設(shè)計。讓這些項目學(xué)生十分感興趣并能夠通過自主探究完成，激發(fā)學(xué)生的積極性，從而鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，提高教學(xué)成果。例如，在中職計算機教學(xué)中，教師可以選擇一些學(xué)生比較感興趣的項目，如一些網(wǎng)頁設(shè)計，視頻，F(xiàn)lash制作，學(xué)生可以自主的對內(nèi)容自主進行選擇，讓學(xué)生將些項目自主制作，可以進行分組合作，將一些具體的分工到各個小組中去，讓學(xué)生通過自主探究的模式完成項目。（三）準確定位師生之間的關(guān)系在項目教學(xué)中教師要處理好項目教學(xué)的主體，要做好適當?shù)闹笇?dǎo)工作，同時教師要處理好自己和學(xué)生之間的關(guān)系，在項目教學(xué)的過程中，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也是教師學(xué)習(xí)的過程，要加強師生之間的互動。例如，在網(wǎng)頁設(shè)計的過程中，學(xué)生自行收集的素材，但是學(xué)生在網(wǎng)頁設(shè)計的過程中往往會遇到一些問題，教師要把握好尺度，對學(xué)生進行適當?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，而這些創(chuàng)造力往往是教師所欠缺的一部分。融洽的生關(guān)系有利于學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)。能夠很好的提升教學(xué)質(zhì)量。（四）評價項目教學(xué)成果對于項目的評價這事一個重要的環(huán)節(jié)，是對學(xué)生在參與項目的過程中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)和歸納。評價項目教學(xué)的方式有很多，可以學(xué)生之間相互評價，教師評價，學(xué)生自評，乃至項目成功競賽的形式，而這種項目競賽點評的教學(xué)方式主要用于技能課程的學(xué)習(xí)，往往能夠達到較好的效果。多要以鼓勵為主，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在評價后要進行項目成果檢查，主要針對學(xué)生在項目過程中所學(xué)會獲取的知識和積累的知識，還有學(xué)生收集信息的能力，處理信息的能力。通過這些教學(xué)成果的檢驗有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)新能力，學(xué)生的合作能力，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如：在教學(xué)項目成果完成后，教師可以采用知識競賽的模式，提問學(xué)生讓學(xué)生進行搶答，或輪流答，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。（五）項目的延伸和實踐課外的延伸能夠加強學(xué)生的知識層面，可以將項目中所掌握的知識靈活的運用，讓學(xué)生在可以進行更為深刻的掌握，教師要引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。三、結(jié)束語項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用，符合中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的體系，對提升中職計算機教學(xué)質(zhì)量具有很大的意義，不同與傳統(tǒng)教學(xué)模式，項目教學(xué)更注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，教師在項目設(shè)計的過程中聯(lián)系學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的水平進行項目設(shè)計，并進行相應(yīng)的指導(dǎo)，同時體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中與實際的工作相結(jié)合，提前適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，也縮短了教學(xué)培養(yǎng)周期，促進了中職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，加強學(xué)生的綜合能力，符合中職學(xué)生自身發(fā)展的需要。初中音樂作為基礎(chǔ)音樂教育過程的重要組成部分，是學(xué)生形成基本音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵時間段，因此在組織初中音樂教學(xué)時，老師應(yīng)該充分的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，將學(xué)生真正的融入到課堂教學(xué)安排中來，為了更全面的提升初中音樂課堂教學(xué)的有效性，老師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)先進的音樂教學(xué)理念，改進音樂教育的方式方法，提高學(xué)生的課堂參與度，細化梳理專業(yè)化的音樂知識，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)的自信心，讓音樂教育真正與學(xué)生其他課程學(xué)習(xí)融入一體，將音樂素質(zhì)與其他學(xué)科素質(zhì)一起，成為學(xué)生綜合素質(zhì)的鮮明組成部分。一、了解學(xué)生興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自信心老師在開展現(xiàn)代音樂教學(xué)時，應(yīng)該首先了解自己班級上的所有學(xué)生的基本情況，掌握每一個學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的長處以及障礙，掌握每一個學(xué)生在具體的音樂學(xué)習(xí)過程中，興趣點偏向的部分以及對于音樂素質(zhì)需求情況，老師應(yīng)該著重了解到學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的障礙，在具體的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該積極鼓勵那些音樂基礎(chǔ)知識以及基礎(chǔ)條件不好的學(xué)生，讓他們也能夠更好的參與到課堂教學(xué)實際中，提高每一個學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程的積極性，保護每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自信心。比如在組織學(xué)生進行歌曲《渴望春天》的學(xué)習(xí)時，不僅要保證每一個學(xué)生都能夠演唱歌曲，同時還要積極的引導(dǎo)那些不會唱、唱不好、唱不準的學(xué)習(xí)積極參與，及時的鼓勵他們學(xué)習(xí)，肯定他們的進步。二、強化老師音樂專業(yè)化素質(zhì)，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念老師的自身的音樂素質(zhì)是提高初中音樂教學(xué)的質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，因此在組織現(xiàn)代音樂教學(xué)的時候，對于音樂老師隊伍的建設(shè)也是必不可少的，不僅需要招聘專業(yè)院校的音樂專業(yè)方向的特長人才，同時還要在隊伍建設(shè)中加強相關(guān)的定期培訓(xùn)以及相互之間的學(xué)習(xí)研究，提高整個音樂老師隊伍的專業(yè)化素質(zhì)。同時老師還應(yīng)該學(xué)習(xí)現(xiàn)代音樂教學(xué)理念，嘗試新的教學(xué)手段，豐富音樂教育理論體系，同時還要落實學(xué)生音樂技能以及音樂素質(zhì)的培養(yǎng)理念，將學(xué)生的音樂專業(yè)化培訓(xùn)以及鑒賞能力培養(yǎng)結(jié)合起來，開展有針對性、有目的性、有計劃性、有知識性、有綜合性的現(xiàn)代音樂教育，讓學(xué)生更好的提高音樂綜合素質(zhì)，完成現(xiàn)代音樂教育目標。三、積極使用多媒體技術(shù)，嘗試多樣化的教學(xué)方法計算機技術(shù)以及深刻的影響著現(xiàn)代素質(zhì)教育，而且由于教育基礎(chǔ)設(shè)施的完善，老師可以更好的運用到多媒體進行現(xiàn)代音樂教學(xué)，對此老師應(yīng)該積極的收集與教學(xué)相關(guān)的視頻、音頻、文獻資料等來完善音樂課堂教育素材，同時利用多媒體進行多方位、多感官的展示。同時老師還應(yīng)該積極的嘗試使用微課、問題教學(xué)法、情景教學(xué)法等現(xiàn)代教學(xué)的方式方法，讓學(xué)生充分的融入到課堂教學(xué)中來。比如在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《茉莉花》的時候，應(yīng)該充分的收集相關(guān)的視頻、音頻表演資料進行課堂展示，同時通過微課教學(xué)，細致講解河北民歌的音樂特點，通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系其他與花相關(guān)的歌曲名字，同時組織學(xué)生排練《茉莉花》的合唱表演，通過多種形式的教育方式，結(jié)合多媒體的使用，讓學(xué)生可以對于教學(xué)任務(wù)有一個系統(tǒng)詳盡的認識，提高學(xué)生對于相關(guān)音樂知識的掌握，提高教學(xué)的質(zhì)量。四、將音樂技能化，提高學(xué)生的鑒賞能力以及基礎(chǔ)音樂素質(zhì)對于音樂教育過程來說，不僅是需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)音樂技能，讓學(xué)生可以更好的掌握專業(yè)化的的音樂技能，在具體的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該積極的梳理音樂知識的要點，羅列核心作品的音樂風(fēng)格，讓學(xué)生形成脈絡(luò)化的音樂知識夸獎。同時老師還應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)化的的音樂技能，比如某些樂器的演奏、節(jié)奏的把控、樂譜的唱讀等，讓學(xué)生更好的理解音樂、掌握音樂。比如在這種學(xué)習(xí)戲曲音樂時，不僅需要講述戲曲的知識要點，同時對于戲曲音樂《唱臉譜》也可以融入樂譜的唱讀教學(xué)與節(jié)奏教學(xué)等，讓學(xué)生可以真正的運用到音樂知識。初中音樂教育的關(guān)鍵在于全面掌握學(xué)生的音樂基礎(chǔ)以及音樂興趣，結(jié)合學(xué)生的興趣偏向點，積極的使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體教學(xué)手段，嘗試多樣化的教育方法，提高老師的專業(yè)化素質(zhì)，將學(xué)生的鑒賞能力以及基礎(chǔ)技能能力同步提升擴展，只有這樣才可以更好的提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性，才能更好的實現(xiàn)現(xiàn)代音樂素質(zhì)教育。外鎖閉原理及安裝指導(dǎo)太原市京豐鐵路電務(wù)器材制造有限公司外鎖閉發(fā)展過程外鎖閉裝置能有效地克服道岔在尖軌密貼時的轉(zhuǎn)換阻力,可靠地鎖閉道岔尖軌和基本軌(心軌和翼軌),確保4mm不鎖閉功能,在鎖閉狀態(tài)下,能牢牢地把尖軌(心軌)與基本軌(翼軌)鎖閉在一起,即使連杄折端,外鎖閉仍在起著鎖閉作用。同時,外鎖閉能隔離列車通過時對轉(zhuǎn)換設(shè)備的振動和沖擊,提高轉(zhuǎn)換設(shè)備的使用壽命和可靠性。從國外鐵路的發(fā)展情況看,外鎖閉也是作為一種保證列車高速行駛的可靠設(shè)備,德國、奧地利鐵路規(guī)定超過60kmh速度的鐵路(法國規(guī)定超過40km/h)必須使用外鎖閉。1我國外鎖閉技術(shù)的發(fā)展從91年初開始,為廣深準高速鐵路研制適合我國鐵路道岔的外鎖閉裝置。廣深線外鎖閉是引用德國為代表的契形燕尾鎖為藍本,結(jié)合我國道岔尖軌聯(lián)動的特點研制成的外鎖閉裝置第二代外鎖閉則為我國鐵路提速而研制的燕尾式分動外鎖閉裝置。但燕尾式外鎖閉從結(jié)構(gòu)受力上和安裝調(diào)整方面不能適應(yīng)我國鐵路道岔的實際狀態(tài),對道岔尖軌病害的適應(yīng)力差,如鎖閉鐵、尖軌連接鐵等零部件需采用鑄造件品質(zhì)量不容易控制,實際使用中發(fā)生多起鎖閉鐵斷裂,是鐵路行車安全的隱患。根據(jù)我國鐵路道岔外鎖閉的使用經(jīng)驗和鐵路行車的使用要求,借鑒國外外鎖閉技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)驗,研制成功了我國第三代鉤型外鎖閉裝置。尖軌外鎖閉的組成鉤鎖閉鐵鎖閉柱連接鐵銷軸鎖鉤限位夾板鎖閉桿解鎖狀態(tài)如圖2.2所示,鎖閉桿向左移動,斥離尖軌向密貼位移動,同時密貼尖軌處鎖閉桿相對鎖鉤移動,當鎖閉桿凸起與密貼尖軌鎖鉤缺口對齊時,鎖鉤落下卡在鎖閉杄凸起內(nèi),尖軌與基本軌解鎖。鎖鐵銀閉框固定螺栓失軌迸接鐵鎖鉤鎖閉桿基本軌圖22右側(cè)尖軌解鎖,左側(cè)尖軌轉(zhuǎn)換中鎖閉桿繼續(xù)向左移動,左側(cè)鎖鉤沿鎖閉桿斜面向