電泳技術(shù)概論課件

電泳技術(shù)概論電泳技術(shù)概論電泳技術(shù)概論電泳技術(shù)概論講授人:牛顏冰電泳是指帶電粒子在電場中向與其自身帶相反電荷的電極移動的現(xiàn)象帶負(fù)電粒子正極負(fù)極帶正電粒子狹義的創(chuàng)業(yè)，是指個(gè)人設(shè)立公司、開辦企業(yè)等個(gè)人色彩較濃、個(gè)體性行為較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)活動?！叭龑?shí)”教學(xué)體系，指在課堂教學(xué)的過程中，融入以實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)為核心的實(shí)踐教學(xué)體系。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向會展專業(yè)“三實(shí)”教學(xué)體系的建立，是以狹義創(chuàng)業(yè)為指導(dǎo)方向，在進(jìn)行會展專業(yè)理論知識教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)建一個(gè)集專業(yè)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性于一體的實(shí)踐教學(xué)新體系。一、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向會展專業(yè)“三實(shí)”教學(xué)體系建立的必要性1.實(shí)現(xiàn)會展專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的途徑。目前，高校會展專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)一般是“培養(yǎng)基礎(chǔ)知識雄厚，經(jīng)濟(jì)會展理論基礎(chǔ)扎實(shí)，業(yè)務(wù)技能熟練，具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，勝任經(jīng)濟(jì)會展領(lǐng)域工作的，既掌握經(jīng)濟(jì)、會展理論基礎(chǔ)知識，又具備扎實(shí)的會展業(yè)務(wù)技能，能在各級別展館、會展類公司、公司會展類業(yè)務(wù)部門及其他經(jīng)濟(jì)管理部門和企事業(yè)單位從事相關(guān)工作的專門人才”。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向會展專業(yè)“三實(shí)”教學(xué)體系的建立，可以使創(chuàng)業(yè)教育滲透到會展專業(yè)課程和相關(guān)課程中，對原有的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)的整合和優(yōu)化，使各課程之間相互配合，形成創(chuàng)業(yè)教育的各有機(jī)組成部分。2.建立系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系的途徑。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向會展專業(yè)“三實(shí)”教學(xué)體系建立可以幫助高校建立系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系，并具有一定的示范作用。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向會展專業(yè)“三實(shí)”教學(xué)體系可以以會展專業(yè)理論知識為基礎(chǔ)，在創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)體系上，進(jìn)行專業(yè)知識基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)業(yè)教育的普及與開展，而且可以使創(chuàng)業(yè)教育課程體系更加完善。3.專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育整合的途徑。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向會展專業(yè)“三實(shí)”教學(xué)體系建立是解決創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教學(xué)相分離的問題的有效途徑。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向會展專業(yè)“三實(shí)”教學(xué)體系從專業(yè)知識教學(xué)為起點(diǎn)，在教學(xué)的過程始終貫穿會展方向的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)以及實(shí)習(xí)的創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐，使會展專業(yè)的教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合，相輔相成。二、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向會展專業(yè)“三實(shí)”教學(xué)體系建設(shè)方案1.與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的專業(yè)課程體系建設(shè)。“三實(shí)”教學(xué)體系要求創(chuàng)業(yè)教育貫穿專業(yè)教育的全過程，使專業(yè)課程與創(chuàng)業(yè)知識相互滲透、相互結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。（1）創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向?qū)I(yè)課程改革。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向會展專業(yè)“三實(shí)”教學(xué)體系的教學(xué)計(jì)劃的制定，應(yīng)在尊重傳統(tǒng)的專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的人才目標(biāo)培養(yǎng)方向進(jìn)行增減。但是在教學(xué)的方式方法方面，應(yīng)該盡可能地與創(chuàng)業(yè)教學(xué)結(jié)合。（2）創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置改革。應(yīng)該在專業(yè)課程開設(shè)的同時(shí)，開設(shè)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程。創(chuàng)業(yè)課程開設(shè)應(yīng)注意幾個(gè)方面的問題。首先，創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程的安排應(yīng)該穿插進(jìn)行，簡單基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)課程，應(yīng)該在大一年級就進(jìn)行開設(shè)，讓學(xué)生剛剛?cè)胄＞徒佑|創(chuàng)業(yè)的理念。其次，課程類別并不是決定創(chuàng)業(yè)各門課程重要性的基礎(chǔ)，更不是確定課程性質(zhì)的基礎(chǔ)。最后，專業(yè)性很強(qiáng)的基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)課與所有核心專業(yè)課一定要設(shè)為必修課。此外，基礎(chǔ)會計(jì)、法律基礎(chǔ)、策劃管理、會展政策與法規(guī)等既屬于創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域又屬于會展專業(yè)的課程，可以由會展專業(yè)自行合理地安排在教學(xué)計(jì)劃中。2.與專業(yè)結(jié)合的“三實(shí)”體系教學(xué)設(shè)施建設(shè)。目前高?，F(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育一般都是以整個(gè)學(xué)校為單位，或者由某個(gè)院系牽頭，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地或創(chuàng)業(yè)園區(qū)，供全校師生共同使用，并沒有與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)好好結(jié)合起來，割裂了專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育之間的紐帶和聯(lián)系。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的會展專業(yè)“三實(shí)”教學(xué)課程體系，是建立在會展專業(yè)課程理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)踐的方式，使各個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)一起來，緊密結(jié)合。會展院系可以保留原有的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課程，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)來鞏固會展專業(yè)課程的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，鍛煉與會展相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)能力，并積極尋找會展領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的過程是承接的過程，包含建設(shè)“會展綜合模擬實(shí)驗(yàn)室”、“會展專業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”與“會展創(chuàng)業(yè)產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)園區(qū)”三個(gè)組成部分，其相互關(guān)系具體如圖1所示。3.開展多層次創(chuàng)業(yè)活動。依托良好的創(chuàng)業(yè)平臺可以開展多層次的創(chuàng)業(yè)活動。具體來說可以分為以下幾個(gè)層次：首先，可以通過實(shí)訓(xùn)基地，組織相應(yīng)社團(tuán)活動。鼓勵(lì)會展專業(yè)的大學(xué)生通過參加學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織，鍛煉自身的素質(zhì)修養(yǎng)、工作能力、溝通能力與組織協(xié)調(diào)能力。其次，實(shí)訓(xùn)基地可以組織會展專業(yè)的學(xué)生通過社會實(shí)踐、青年志愿者服務(wù)等活動的功能和領(lǐng)域，利用社會實(shí)踐陣地為學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)提供平臺，將實(shí)訓(xùn)基地逐漸建設(shè)為創(chuàng)業(yè)、就業(yè)實(shí)習(xí)基地乃至現(xiàn)實(shí)的就業(yè)渠道。最后，實(shí)訓(xùn)基地可以組織帶領(lǐng)學(xué)生參加各項(xiàng)學(xué)科競賽，讓學(xué)生在樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀的同時(shí)，有效提升綜合素質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力和競爭力。再次，可以通過創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)專業(yè)創(chuàng)業(yè)信息資源庫和創(chuàng)業(yè)基地網(wǎng)站，制作創(chuàng)業(yè)刊物等，使學(xué)生能夠及時(shí)瀏覽創(chuàng)業(yè)信息、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識與成功案例，參與課程建設(shè)。此外建立互動的創(chuàng)業(yè)交流平臺，為教師、企業(yè)指導(dǎo)老師和學(xué)生提供交流空間。三、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的會展專業(yè)“三實(shí)”教學(xué)體系的保障措施1.加大資金支持力度。高校會展專業(yè)必須明確認(rèn)識到，“三實(shí)”教學(xué)體系不僅僅是停留在開設(shè)幾門與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的公選課、選修課，或者是簡單讓學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)業(yè)模擬操作的層面，而是一項(xiàng)非常嚴(yán)謹(jǐn)、非常系統(tǒng)，甚至非?？茖W(xué)的教學(xué)體系。必須有大量的資金支持，才能建立完善的“三實(shí)”教學(xué)體系。（1）學(xué)校劃撥專項(xiàng)資金?！叭龑?shí)”教學(xué)體系的建設(shè)，無論在硬件還是軟件方面，都需要強(qiáng)大的資金后盾。首先，硬件方面，應(yīng)該盡量讓學(xué)生在廣闊的空間環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬操作，以及在良好的電腦設(shè)備運(yùn)行的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。其次，軟件方面，購置的專業(yè)課教學(xué)軟件、實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，都需要與時(shí)俱進(jìn)，購買對創(chuàng)業(yè)教學(xué)效果最佳的最權(quán)威并且教學(xué)效果最好的軟件，才能達(dá)到“三實(shí)”教學(xué)體系的教學(xué)目的與效果。（2）成立創(chuàng)業(yè)教育基金?！叭龑?shí)”教學(xué)體系能夠成功地建設(shè)，創(chuàng)業(yè)教育能夠順利開展，單純依靠學(xué)校的資金支持是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，還需要外界的資助，需要建立會展專業(yè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金?？梢詮臅乖合祵用嬖O(shè)立創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金，并應(yīng)積極與社會各界廣泛聯(lián)系，吸收社會各界資金對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金的規(guī)模進(jìn)行擴(kuò)充，形成可持續(xù)發(fā)展的、長期的、完善的創(chuàng)業(yè)教育資金扶持體系。2.創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向會展專業(yè)的教師隊(duì)伍建設(shè)。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向會展專業(yè)的教師隊(duì)伍的培養(yǎng)主要應(yīng)包括對本專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)踐技能培訓(xùn)、拓寬師資隊(duì)伍的來源兩個(gè)方面。（1）對本專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)踐技能培訓(xùn)。會展院系應(yīng)該創(chuàng)造條件讓創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍到會展企業(yè)去得到相應(yīng)鍛煉。如可與簽訂協(xié)議的特色班的相應(yīng)的會展機(jī)構(gòu)，達(dá)成讓教師在相應(yīng)機(jī)構(gòu)定崗掛職鍛煉的協(xié)議，并把掛職鍛煉列入教師的工作量中，并給予考核。另外，學(xué)院應(yīng)定期組織創(chuàng)業(yè)教育專職教師參加創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)和交流，不斷提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍研究創(chuàng)業(yè)和指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的能力水平，從實(shí)踐中獲得創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)和啟示。同時(shí)，高?？梢赃x派部分教師到創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和調(diào)研，掌握創(chuàng)業(yè)教育的豐富素材和典型案例，從而加強(qiáng)師資隊(duì)伍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。（2）拓寬師資隊(duì)伍的來源?？梢云赣糜袝箼C(jī)構(gòu)工作經(jīng)歷的、具有會展專業(yè)技能的，或者具有會展的企業(yè)管理和人力資源管理的專家為會展的專業(yè)教師。這類教師既具有理論功底，又具有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實(shí)際技能的培養(yǎng)是非常好的導(dǎo)師。另外，可以聘請校外知名企業(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者擔(dān)任創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)顧問，他們是創(chuàng)業(yè)教育師資的補(bǔ)充力量。他們教學(xué)的方式是定期開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和講座，通過主題報(bào)告、案例分析、提供咨詢等形式介紹自己以及當(dāng)今社會創(chuàng)業(yè)的成功案例、經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生進(jìn)行互動交流，以他們豐富的經(jīng)歷、親身的實(shí)踐來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)靈感，鼓勵(lì)學(xué)生豎立創(chuàng)業(yè)理念，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。學(xué)生德智體美全面發(fā)展，是家長和老師的共同期望。學(xué)生的德育品質(zhì)與學(xué)生的個(gè)人發(fā)展息息相關(guān)，而小學(xué)生正處于孩童時(shí)代，道德、思想都尚未成熟，因此，小學(xué)階段是開展德育教育的最好時(shí)機(jī)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)僅僅是簡單的技能鍛煉，而隨著課程改革的不斷發(fā)展，體育教學(xué)成為學(xué)校培養(yǎng)德智體全面發(fā)展學(xué)生的重要舉措。本文通過分析現(xiàn)階段我國在小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透存在的不足，提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施。小學(xué)體育德育滲透問題策略小學(xué)體育教學(xué)德育滲透是指在小學(xué)體育教學(xué)過程中，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展的具體情況，將德育教育與體育技能充分結(jié)合，將德育內(nèi)容全面滲入體育教學(xué)內(nèi)容中，以促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。一、小學(xué)體育教學(xué)德育滲透中存在的問題體育教學(xué)過程滲透德育教育的方法多種多樣，但是由于我國的體育教學(xué)德育滲透研究還處于初級階段，因此需要我們深入到小學(xué)體育課堂中，挖掘體育教學(xué)存在的不足，尋找更多德育滲透的方法，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)德育滲透效果的提高。本文通過對某小學(xué)的體育教學(xué)進(jìn)行調(diào)查，分析體育教學(xué)滲透德育存在的問題。（一）部分教師缺乏體育教學(xué)滲透德育的意識通過對某小學(xué)的體育教學(xué)情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)僅有72%的體育教師主動在體育教學(xué)中滲透團(tuán)隊(duì)精神、集體理念、合作觀念等思想教育內(nèi)容，28%的教師則沒有做到上述工作。由此可見，受傳統(tǒng)教育方式的影響，部分體育教師在教學(xué)過程中缺乏德育滲透意識，不重視體育教育的德育滲透工作，把德育滲透工作歸結(jié)于思想品德課程中。（二）缺乏全面的教育評價(jià)體系小學(xué)體育教學(xué)滲透德育評價(jià)體系不完善，是導(dǎo)致體育教學(xué)德育滲透工作落實(shí)不到位的根本原因。在小學(xué)體育公開課中，由于缺乏科學(xué)合理的體育教學(xué)德育滲透評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致公開課的參評人員繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的評價(jià)模式，片面追求學(xué)生的體育技能，忽略德育滲透評價(jià)的重要性。二、小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透改進(jìn)策略（一）健全教育評價(jià)體系，提高教師德育滲透意識學(xué)校缺乏科學(xué)合理的教育評價(jià)體系，是導(dǎo)致教師體育教育滲透工作落實(shí)不到位的重要原因。首先，學(xué)校有必要為教師提供體育教育德育滲透培訓(xùn)，增強(qiáng)體育教師德育滲透意識，提高體育教師德育滲透工作水平。其次，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展具體情況，制定科學(xué)合理的體育教育評價(jià)制度，逐步完善教育評價(jià)體系，加大體育教育德育滲透的監(jiān)管力度，促進(jìn)德育滲透作用在體育教育中的充分發(fā)揮。例如，學(xué)?？梢栽趥鹘y(tǒng)教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，加入德育滲透的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，考察學(xué)生的思想道德素質(zhì)，并通過學(xué)生和課程參評人員對體育教師的教育工作進(jìn)行評定，促使體育教師積極主動地將德育滲透到體育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。（二）教師以身作則，進(jìn)行德育滲透教師肩負(fù)著教書育人的重任，教師的一言一行都會對學(xué)生形成很大的影響。還處于孩童時(shí)代的小學(xué)生，身心發(fā)育都處于初級階段，道德、思想都未成熟，在他們的眼里，教師就是權(quán)威，甚至是至高無上的。教學(xué)過程加深了學(xué)生對老師的了解，學(xué)生在無形之中會對教師產(chǎn)生一種崇拜感，小學(xué)生會有意無意地去模仿教師的言行舉止。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，做到言行舉止規(guī)范得體，為學(xué)生建立學(xué)習(xí)的好榜樣，切實(shí)做到言傳身教。例如，體育教學(xué)中，教師嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的同時(shí)，也要做好自律工作，在教學(xué)中穿運(yùn)動衣、運(yùn)動鞋，綁頭發(fā)（女教師），通過自身形象給學(xué)生一種陽光向上的感覺，做好教師的表率工作。此外，在學(xué)生的眼中，體育老師是運(yùn)動、活力的代名詞，因此體育教師在體育教學(xué)中除了要注意穿著形象外，還要注意措辭和說話語氣，充分展示體育教師陽光活力、積極向上的形象，通過幽默生動的健康笑話活躍課堂氛圍，加深學(xué)生對體育課堂的熱愛。體育教師在教學(xué)過程中利用自己的一言一行作為德育滲透的教學(xué)內(nèi)容，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。（三）緊扣教學(xué)內(nèi)容，尋求德育滲透素材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定，體育教學(xué)除了要幫助學(xué)生鍛煉身體、習(xí)得體育技能外，還要促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，以增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力和社會適應(yīng)力，因此體育教學(xué)需要通過德育滲透提高學(xué)生的心理健康水平。體育教學(xué)德育滲透的方法多種多樣，需要教師在體育教學(xué)過程中主動挖掘。因此，緊扣教學(xué)內(nèi)容，挖掘德育教學(xué)素材，是教師實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)滲透德育工作的基礎(chǔ)。例如，在對學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動基本技能訓(xùn)練時(shí)，通過學(xué)生在籃球訓(xùn)練和比賽中的具體實(shí)例為學(xué)生講述團(tuán)隊(duì)比賽中互幫互助精神的重要性，幫助學(xué)生學(xué)會寬容和理解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；眾所周知，長跑是一種考驗(yàn)人的耐力和信心的運(yùn)動，在進(jìn)行長跑訓(xùn)練過程中，教師除了要向?qū)W生傳授長跑呼吸方法，教會學(xué)生控制長跑速度外，還要通過教師的親身鼓勵(lì)和同學(xué)間的相互支持幫助學(xué)生建立長跑信心，通過長跑訓(xùn)練告訴學(xué)生技巧和信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會相互支持。教師還可以將籃球比賽和長跑訓(xùn)練的道理延伸到實(shí)際生活中，教會學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的精神。（四）在游戲中滲透德育在多門小學(xué)課程中，多數(shù)小學(xué)生較偏愛體育課，因?yàn)轶w育課中常常會參雜各種有趣的游戲。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，可以通過游戲情景創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)德育滲透，讓小學(xué)生在不知不覺中受到感染得到教育。例如，教師可以通過“捕魚”游戲，將學(xué)生分為兩組，一組是自行游動的魚，另一組則通過手拉手圍成網(wǎng)，對游動的魚進(jìn)行“捕撈”，游戲結(jié)束后教師應(yīng)當(dāng)一步步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，告訴學(xué)生只要大家手拉手，沒有捕不到的魚，只要大家心連心，沒有攻不破的難的生活道理；還可以進(jìn)行“勇敢之路”游戲，根據(jù)本班學(xué)生具體情況將學(xué)生分成多組，讓學(xué)生通過在跑道上自行擺設(shè)體操墊、雙桿、跨欄、跳馬等障礙，為自己創(chuàng)設(shè)一條“勇敢之路”，最后通過比賽看哪組學(xué)生能在不違反游戲規(guī)則的情況下，最快跨越障礙到達(dá)終點(diǎn)。比賽結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比賽心得體會，教師還可將“勇敢之路”的道理上升到人生層次，告訴學(xué)生人生難免磕磕碰碰，但是只要我們保持積極樂觀的心態(tài)努力去拼搏，就沒有過不去的坎。三、結(jié)束語處于孩童時(shí)代的小學(xué)生，身心發(fā)育還處于初級階段，因此小學(xué)期間是學(xué)生德育教育的關(guān)鍵時(shí)期。響應(yīng)課程改革的號召，在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，是當(dāng)今小學(xué)迫在眉睫的工作。逐步健全教育評價(jià)體系，提高教師德育滲透意識，并通過教師以身作則，進(jìn)行德育滲透，緊扣教學(xué)內(nèi)容，尋求德育滲透素材，在游戲中滲透德育，切實(shí)落實(shí)體育教育滲透德育的各項(xiàng)工作，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，幫助學(xué)生健康成長。電泳技術(shù)概論講授人:牛顏冰電泳是指帶電粒子在電場中向與其自身帶相反電荷的電極移動的現(xiàn)象帶負(fù)電粒子正極負(fù)極帶正電粒子第一節(jié)基本原理遷移率(或泳動度)是指帶電顆粒在單位電場強(qiáng)度下泳動的速度,可用下列公式計(jì)U=U/E=(d/t/(1)=dl/VtU為遷移率(cm2·V1·min1);為顆粒泳動速度(cm·s-1);E為電場強(qiáng)度V·cm1);d為顆粒泳動的距離(cm);為濾紙有效長度(cm);為實(shí)際電壓(V);t為通電時(shí)間(s或min)。通過測量V,t,即可計(jì)算出被分離物質(zhì)的遷移率。各種血漿蛋白的等電點(diǎn)及遷移率名稱等電點(diǎn)遷移率(遷移率單位)分子量清蛋白4.88-5.96900n1-球蛋白5.06.120000球蛋白5.06300β一球蛋白5.129000-150000Y一球蛋白6.85-7.50-1.056000-3000001遷移率單位=105cm2·V-1·min1在確定的條件下,某物質(zhì)的遷移率為常數(shù),是該物質(zhì)的化學(xué)特征常