《春天來(lái)了》（導(dǎo)學(xué)案）-2022-2023學(xué)年音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)

春天來(lái)了（導(dǎo)學(xué)案）一、課程概述1.1課程名稱本次學(xué)習(xí)的課程名稱是《春天來(lái)了》。1.2課程時(shí)間本次學(xué)習(xí)的課程時(shí)間為2022-2023學(xué)年音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)。1.3課程目標(biāo)通過(guò)本次學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)：1.了解春天的特點(diǎn)和變化。2.學(xué)習(xí)和演唱歌曲《春天來(lái)了》。3.吸納一定的音樂(lè)素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容2.1春天的特點(diǎn)和變化春天是四季之一，是指從立春開(kāi)始到谷雨結(jié)束這一時(shí)間段。在春天這個(gè)季節(jié)，氣溫逐漸升高、日照逐漸加長(zhǎng)，氣候開(kāi)始轉(zhuǎn)暖，各種植物也會(huì)開(kāi)始發(fā)芽、生長(zhǎng)和繁殖。此外，春天還有風(fēng)信子、櫻花、杏花等花朵盛開(kāi)的美麗景象。2.2歌曲《春天來(lái)了》《春天來(lái)了》是一首描寫春天到來(lái)的歌曲。歌曲簡(jiǎn)單朗朗，旋律優(yōu)美，容易被學(xué)生所接受。以“春天來(lái)了”這個(gè)主題為線索，通過(guò)流暢的歌詞和簡(jiǎn)單明了的旋律，展示出春天的特點(diǎn)與變化。2.3音樂(lè)素養(yǎng)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師將通過(guò)歌曲的演唱及鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)唱歌曲等方式，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)帶給人們的美好與愉悅。三、教學(xué)過(guò)程3.1導(dǎo)入1.讓學(xué)生回憶起自己在春天中看到的一些特點(diǎn)并介紹，如：天氣變暖、花開(kāi)始開(kāi)、草開(kāi)始長(zhǎng)、小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去等。2.學(xué)生聽(tīng)一下課堂上拉起的春天的音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生自己拍出節(jié)奏。3.2正文1.引入歌曲《春天來(lái)了》的故事，向?qū)W生講述春天來(lái)到時(shí)，花兒、鳥(niǎo)兒們歡快地互相問(wèn)候。2.帶領(lǐng)學(xué)生逐詞逐句地學(xué)唱《春天來(lái)了》。3.帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱《春天來(lái)了》，并教給學(xué)生自己制作簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器的方法，以更生動(dòng)的形式演出。3.3結(jié)束鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)施行下列活動(dòng)更好地感受春天的美好。1.欣賞一首春天的音樂(lè)，學(xué)生要到課堂上參預(yù)感受。2.小組或個(gè)人繪制自己心目中的春天，用以展示到課堂上分享。3.教師可分配任務(wù)，組織學(xué)生到校園或者野外拍攝春天的生態(tài)景象，并制作簡(jiǎn)單的照片展。四、教學(xué)評(píng)價(jià)4.1學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解歌曲的意義。2.學(xué)生掌握了唱歌和打擊樂(lè)器演奏的基本技巧。3.學(xué)生在小組或個(gè)人繪畫及攝影作品中體現(xiàn)了自己對(duì)春天美好的感悟。4.2教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)1.教師是否準(zhǔn)備充分，提供了足夠的教學(xué)材料。2.教師是否采用適宜的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠輕松掌握歌曲的唱法和演奏技巧。五、課后作業(yè)1.鞏固練習(xí)并準(zhǔn)備好下一次的課堂演出。2.蒐藏與攝影作品，并展示于家中或課堂上。3.欣賞并體會(huì)更多春天的音樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)春天的了解和感悟。六、教學(xué)反思通過(guò)本次課程的教學(xué)實(shí)踐，教師發(fā)掘了許多優(yōu)缺點(diǎn)，如：6.1優(yōu)點(diǎn)1.引入新穎，讓課程更生動(dòng)有趣。2.教材適宜，容易被學(xué)生所接受。3.以打擊樂(lè)器的方式增強(qiáng)了教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)氛圍。6.2不足之處1.有些學(xué)生表現(xiàn)得較為安靜，需要更多的鼓勵(lì)和激勵(lì)。2.在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)無(wú)法有效掌握和分配課堂時(shí)間。依據(jù)