古詩詞誦讀專項練習（詩歌鑒賞）（解析版）2022-2023學年高二語文選擇性必修中冊同步備課系列（統(tǒng)編版）

古詩詞誦讀專項練習（詩歌鑒賞）（一）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。出塞隋·薛道衡邊庭烽火驚，插羽夜征兵。少昊①騰金氣，文昌動將星。長驅鞮汗北，直指夫人城。絕漠三秋暮，窮陰萬里生。寒夜哀笳曲，霜天斷雁聲。連旗下鹿塞，疊鼓向龍庭。妖云墜虜陣，暈月繞胡營。左賢皆頓顙②，單于已系纓。紲馬③登玄闕，鉤鯤臨北溟。當知霍驃騎④，高第起西京⑤?！咀ⅰ竣偕訇唬荷瞎诺弁趺?，主兵戈事。②頓顙：叩頭。③紲馬：拴馬。④霍驃騎：漢朝驃騎將軍霍去病。天子讓人為他修建宅院，他卻說“匈奴未滅，無以家為也?！雹菸骶褐搁L安。燕歌行唐·高適漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關，旌篩逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍。鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有。殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛!君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍。1．下列對《出塞》詩句的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．開篇以烽火陡燃、夜間征兵起筆，突出軍情緊迫，繼寫將士出征，長驅敵境。B．“絕漠”四句寫暮秋大漠寒夜笳聲、孤雁哀鳴，烘托出戰(zhàn)士悲涼的思鄉(xiāng)之情。C．“連旗”四句展現(xiàn)雙方交戰(zhàn)的情形，出塞將士所向披靡，敵軍已現(xiàn)潰敗跡象。D．“左賢”六句寫隋軍將士勢不可擋，大破敵軍，擒獲敵首，立下了赫赫戰(zhàn)功。2．這兩首邊塞詩結尾處都運用了典故。請根據(jù)詩歌內容，分析其所用典故表達的不同情感。3．薛道衡的邊塞詩雄壯剛健，請結合《出塞》詩中的相關意象賞析這一風格?！敬鸢浮?．B

2．薛詩結尾處用驃騎將軍霍去病抗擊匈奴、立下赫赫戰(zhàn)功并受到嘉獎的典故,表達了詩人對出征大軍殲滅敵人、取得卓著戰(zhàn)功的贊頌之情。高詩結尾處用痛擊匈奴、有勇有謀、愛兵如子的李將軍，比諷刺了那些驕傲輕敵、只顧尋歡作樂、不顧士卒生死的將領，也表達了詩人對飽受征戰(zhàn)之苦的士卒們的同情。

3．詩歌通過描寫指揮出塞大軍直取敵營的如云戰(zhàn)旗，直搗龍庭的疊起的聲聲進攻的戰(zhàn)鼓,襯托出隋軍將士英勇作戰(zhàn)，大軍所向披靡的雄壯、剛健氣勢;還通過寫左賢王頓顙、單于系纓，反映出敵軍叩首臣服、束手就擒的慘敗之象，反襯出隋軍的英勇強大、戰(zhàn)果輝煌。詩人借助以上意象，表現(xiàn)了出征大軍威武、雄壯的特點及將士們的英勇、豪邁之情，從而體現(xiàn)了詩歌雄壯剛健的風格。【解析】1．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。B.“烘托出戰(zhàn)士悲涼的思鄉(xiāng)之情”錯誤。這四句是寫北國荒寒凄涼之狀，使全篇在雄健壯闊之中透出悲涼，沒有體現(xiàn)思鄉(xiāng)之情。故選B。2．本題考查學生理解詩歌思想內容的能力?！冻鋈返奈簿洹爱斨趄婒T，高第起西京”，此處反用典故?；趄婒T：西漢名將霍去病討匈奴有功，封驃騎將軍。漢武帝要為他修建第宅，他說：“匈奴不滅，無以家為也！”薛道衡此處反其意而用之，意為匈奴已滅。表達將士們歷盡艱辛，戰(zhàn)爭得以勝利之后，將士遨游、主帥受賞，喜悅與豪邁的情感。是全詩一個豪放的尾聲。燕歌行的尾句“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”，你沒看見拼殺在沙場戰(zhàn)斗多慘苦，現(xiàn)在還在思念有勇有謀的李將軍。用了飛將軍李廣威嚇匈奴的典故，唐將形成對比。八九百年前威鎮(zhèn)北邊的飛將軍李廣，處處愛護士卒，使士卒“咸樂為之死”。這與那些驕橫的將軍形成多么鮮明的對比。從而揭露主將驕逸輕敵，不恤士卒，致使戰(zhàn)事失利，這是對他們的批判與諷刺。3．本題考查學生賞析詩歌藝術風格的能力。“邊庭”“插羽”插羽：古以羽毛插于檄書上以示緊急，此處言征兵文書急如星火。這兩句是說，軍情緊迫，征兵之舉乃是連日連夜的進行?！敖饸狻薄皩⑿恰?，當此肅殺之秋日，兵氣大起。將星搖動，是命將出師之象?！绊L汗”，高山名，在今蒙古人民共和國。夫人城：指范夫人城，也在今蒙古人民共和國境內，西漢大將李廣利曾率軍至其處。綜合寫大軍浩浩蕩蕩，開出塞外，直驅敵境。開頭六句寫軍情緊迫，命將出征，傳達出一種緊張的氛圍和凌厲剛健的氣勢?！敖^漠”、“窮陰”，平沙萬里，都籠罩在一派沉重濃郁的陰氣之中?！奥谷保杭措u鹿塞，在今內蒙古自治區(qū)杭錦后旗西，東漢大將竇憲擊匈奴時曾經由該地?！褒埻ァ保盒倥老茸?、天地處名龍城，“龍庭”一語即由龍城而來。這些意象渲染邊塞風貌，意境雄渾?！斑B旗下鹿塞，疊鼓向龍庭?！边@兩句是說長驅直入。疊鼓：擊鼓?！把茐嬏旉?，暈月繞胡營?！毖疲翰幌榈脑茪狻Ｔ聲灒喊鼑刂?。這兩句是說敵軍的失敗。“絏馬登玄闕，鉤鯤臨北溟?！苯X馬：系馬。玄闕：極北處的高山。鯤：大魚，北溟：北海。這兩句以夸張手法表現(xiàn)海外清晏，將士逍遙之狀。綜合顯示戰(zhàn)爭勝利，將士們剛健的氣勢。（二）閱讀下面兩首詩，完成下面小題聽穎師彈琴韓愈昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！李憑箜篌引李賀吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。匯娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。4．對這兩首詩的內容的分析，不正確的一項是（

）A．《聽穎師彈琴》起調輕柔細碎，音調纏綿婉轉，用一對青年男女談情說愛做比，讓人聯(lián)想到他們在切切私語、談笑、傾訴。B．“浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚”，寫聲音舒緩、悠揚，好像那白云悠然于碧空，也像那柳絮隨風癲狂、飄蕩，使人也為之神游四方。C．在描繪李憑箜篌彈奏的樂聲時，詩人馳騁自己大膽的幻想和豐富的聯(lián)想，形成神奇變幻、令人應接不暇的藝術境界。D．李詩脈絡沒有一定的次序，而是隨著詩人想象的流動，想象所至，筆之所至，故而使人難以把握詩中描寫的音樂美。5．試比較《琵琶行并序》《聽穎師彈琴》兩首詩與《李憑箜篌引》在音樂描寫上的異同?！敬鸢浮?．D

5．白居易的《琵琶行并序》、韓愈的《聽穎師彈琴》主要通過比喻等手法，力圖描繪出音樂的形象。李賀在詩中雖然也用了“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”兩句來描寫李憑彈箜篌的音樂形象，但李賀不是主要使用描寫的手法去精雕細刻音樂的形象，而是著重寫“感”，寫音樂給人的強烈的、驚心動魄的感受。【解析】4．本題考查理解分析詩歌內容的能力。D項，“故而使人難以把握詩中描寫的音樂美”說法錯誤。詩人想象著優(yōu)美悅耳的弦歌聲一經傳出，空曠山野上的浮云便頹然為之凝滯，仿佛在俯首諦聽；善于鼓瑟的湘娥與素女，也被這樂聲觸動了愁懷，潸然淚下。詩人憑借想象的翅膀，飛向天庭，飛上神山，又從天庭描寫到神山，致使“老魚跳波瘦蛟舞”?？梢娫娙说乃季S活動時而地下，時而天上；時而動物，時而植物；時而神人，時而天帝，在脈絡上，沒有一定的次序，而是隨著詩人想象的流動，想象所至，筆之所至，這樣的寫法，既在內容上使詩的意境內涵豐富、變幻多樣，又在形式上使詩的意境具有流動搖曳之美，并不是“使人難以把握詩中描寫的音樂美”。故選D。5．本題考查比較鑒賞詩歌的能力。從表現(xiàn)手法的角度看，白居易的《琵琶行并序》、韓愈的《聽穎師彈琴》主要通過比喻等手法，力圖描繪出音樂的形象?！杜眯胁⑿颉酚酶鞣N生動的比喻以加強其形象性。用“如急雨”使大弦的琴聲形象化，用“如私語”使小弦的琴聲形象化；再用“大珠小珠落玉盤”一比，視覺形象與聽覺形象就同時顯露出來。“間關”之聲，輕快流利，將這種聲音比作“鶯語花底”，視覺形象的優(yōu)美強化了聽覺形象的優(yōu)美。“幽咽”之聲，悲抑哽塞，將這種聲音比作好象“泉流冰下”，視覺形象的冷澀強化了聽覺形象的冷澀。“幽愁暗恨”在“聲漸歇”的過程中積聚了無窮的力量，無法壓抑，終于如“銀瓶乍破”，水漿奔迸，如“鐵騎突出”，刀槍轟鳴，把“凝絕”的暗流推向高潮?！堵牱f師彈琴》中，把裊裊的琴聲比作小兒女在耳鬢廝磨之際，竊竊私語，互訴衷腸，中間夾雜些嗔怪之聲。將昂揚激越的琴聲比作勇猛的將士揮戈躍馬沖入敵陣，氣勢非凡。將由剛轉柔的琴聲比作經過一場浴血奮戰(zhàn)，敵氛盡掃。將高亢突起的琴聲比作一只鳳凰在百鳥齊鳴之中，翩然高舉，引吭長鳴。李賀在《李憑箜篌引》中，雖然也用了“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”兩句來描寫李憑彈箜篌的音樂形象，但李賀不是主要使用描寫的手法去精雕細刻音樂的形象，而是著重寫“感”，寫音樂給人的強烈的、驚心動魄的感受。這其中有天空中的白云、湫湫的秋雨，潭中的老魚、瘦蛟，神話傳說中的湘娥、素女，紫皇、神嫗，吳剛、玉兔等。他驅使著大自然的靜物、動物，調動了神話傳說中眾多的神人的形象，來強調音樂之“感”，寫出樂聲強烈感人的藝術效果。這樣，抽象的、難以捉摸的樂聲以及它奇妙的藝術效果，形象而具體地呈現(xiàn)在讀者面前。（三）閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。書憤陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！病起書懷①陸游病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干。位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。天地神靈扶廟社，京華②父老望和鑾。出師一表通今古，夜半挑燈更細看。注釋：①淳熙三年（1176）詩人被免去參議官后寫下此詩。②京華：京城，這里指舊京開封及廣大被金人侵占的地區(qū)。6．下列對兩首詩的理解和賞析，正確的一項是（

）A．《書憤》的頷聯(lián)用工穩(wěn)的對仗，表述了詩人早年游賞祖國北方和南方山河的經歷。B．《病起書懷》的頷聯(lián)表情達意含蓄委婉，流露出了詩人的憂國之情與堅定的信念。C．《書憤》從詩人回憶“早歲”的豪邁氣概寫到而今“衰鬢已先斑”，時間跨度大。D．《病起書懷》從詩人衰病遠謫寫到夜讀《出師表》，融入了諸葛亮的感慨與聯(lián)想。7．這兩首詩的尾聯(lián)有異曲同工之妙，請簡要分析?！敬鸢浮?．C

7．兩首詩的尾聯(lián)都化用了《出師表》的典故（用典）表達詩人對諸葛亮功業(yè)成就的仰慕，渴望自己能像諸葛亮一樣率軍北伐、報效國家的希冀，同時也暗含自己仕途不順、壯志難酬的悲憤?！窘馕觥?．本題考查學生理解賞析詩歌內容及藝術特色的能力。A.《書憤》的頷聯(lián)表述的不是詩人早年游賞祖國北方和南方山河的經歷，而是南宋的軍隊與金兵曾經發(fā)生過的戰(zhàn)爭。B.《病起書懷》的頷聯(lián)表情達意不是含蓄委婉的，“位卑未敢忘憂國”，作者直抒胸臆，明寫自己憂國憂民的心情。D.“融入了諸葛亮的感慨與聯(lián)想”錯誤，融入的感慨與聯(lián)想不是諸葛亮的，而是詩人的。故選C。7．本題考查學生賞析煉句的能力。《書憤》尾聯(lián)說“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”，借諸葛亮的《出師表》流傳后世，一則表達自己對諸葛亮北伐中原，深受皇帝信任，成就一番功業(yè)的仰慕之情，二則表達自己也希望能同諸葛亮一般能夠北伐中原、收復失地，實現(xiàn)報國志向的情感；但現(xiàn)實中作者卻不能得志，故而隱含著自己壯志難酬的感慨?！恫∑饡鴳选肺猜?lián)說“出師一表通今古，夜半挑燈更細看”，同樣也用了《出師表》的典故，表達對諸葛亮的敬仰；其中“通今古”，表達作者如今的情懷和當初諸葛亮一致，都有北伐之志，渴望建功立業(yè)；然而詩人畢竟無法建功立業(yè)，故而只能“夜半挑燈”讀《出師表》，其壯志難酬之情、仕途不順之悲清晰可見。（四）閱讀下面古詩，完成下列小題?；刂心档橛晁鶖《注伲ㄆ涠├钌屉[浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。玉盤迸淚傷心數(shù)，錦瑟驚弦破夢頻。萬里重陰非舊圓，一年生意屬流塵。前溪舞罷君回顧②，并覺今朝粉態(tài)新?！咀ⅰ竣倩刂校涸诮耜兾麟]縣西北。此詩作于唐文宗開成三年（838），這年因有人作崇，詩人應博學宏詞科不第，從京都回到涇原節(jié)度使王茂元幕府中。②“前溪”句：前溪是南朝教習音樂的地方，江南聲伎多出于此。此句用人的舞態(tài)描摹花之飄零。8．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．首聯(lián)中，詩人將石榴花拿來作比：請不要嘲笑石榴花開趕不上春天，牡丹雖然在春季怒放，卻“先期零落”，更使人愁。B．頷聯(lián)中，詩人直接描繪眼前的殘敗景象，由暴雨驚夢想到牡丹的凋謝，使人慘不忍睹?！皞摹薄捌茐簟本湍档ぱ裕档ぶ畟钠茐粢嗉醋髡咧閼言庥?。C．頸聯(lián)中，詩人描寫環(huán)境與花敗后的情景：萬里長空，陰云密布，氣候惡劣，已非當年舊圃之環(huán)境；花落委地，一年的美好生機，早付與污泥流塵。D．尾聯(lián)中，“前溪舞”一典的運用，拓出了一番新境；“并覺今朝粉態(tài)新”，他日雨過，牡丹落盡，回想今朝，雨中粉態(tài)，尚覺新艷動人。此聯(lián)暗示將來之厄運更甚于今日，前途黯淡之感更加深沉。9．與李商隱的另一首詩《錦瑟》相比，本詩“錦瑟”意象的作用有何不同？請簡要分析。【答案】8．B

9．①《錦瑟》一詩中，“錦瑟”既是詩人年華易逝興感的憑借，又是詩人不幸身世的象征；②本詩中的“錦瑟”，主要是渲染氣氛，營造蕭蕭風雨陣陣襲來，好似錦瑟哀弦驚夢的意境，為下文抒情張本?！窘馕觥?．本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検恰?，然后要注意了解詩歌的?chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思