綜合實(shí)踐活動(dòng)國培心得體會(huì)范文（精選5篇）

第頁共頁綜合理論活動(dòng)國培心得體會(huì)范文〔精選5篇〕綜合理論活動(dòng)國培心得體會(huì)1說明語文教學(xué)一向是初二的教學(xué)重點(diǎn)，它不同于小學(xué)時(shí)的淺嘗輒止，只為教學(xué)生對課文信息的進(jìn)展梳理，而更側(cè)重于以文本為依托，學(xué)生舉一反三的去學(xué)習(xí)說明文這一文體的相關(guān)知識(shí)，以便更清楚地閱讀相關(guān)文體。但只為達(dá)成目的而不講究方法，很容易造成課堂的滿堂灌和乏味，而缺少本該有的語文味兒。也許是意識(shí)到這個(gè)問題，部編教材刪改了之前說明文單元的一些課文，例如重復(fù)的建筑說明文《故宮博物院》、偏美學(xué)的《橋之美》和《屏》，取而代之的是《夢回繁華》和《蟬》。其中《蟬》照應(yīng)了課后名著導(dǎo)讀的《昆蟲記》，更能學(xué)以致用。而《夢回繁華》更以其極具藝術(shù)性的題目吸引了很多人。其中就包括二中的孫俞芳老師，在國培示范課上，孫老師說課時(shí)就提到了自己被這一題目所吸引，想要讓學(xué)生真正感悟“繁華”的初心。因此在這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)上，孫老師一改傳統(tǒng)說明文的教學(xué)形式，在注意文體特點(diǎn)的同時(shí)，還能注重文本意識(shí)。一堂課一直以“繁華”為主線，緊扣“繁華”二字，讓學(xué)生“找繁華”“探繁華”“現(xiàn)繁華”“拓繁華”，環(huán)節(jié)緊湊，繁華似錦。平易近人的談話，開門見山，直接發(fā)問：是否文不符題?可從哪些地方找到“繁華”?干脆凝練。但這一環(huán)節(jié)的開展也需要學(xué)生對課文有充分的預(yù)習(xí)，才能迅速找到“繁華”。起初學(xué)生有些矜持，所找到的內(nèi)容大多是含有“繁華”二字。但在老師的層層指導(dǎo)下，他們開場會(huì)在紛繁的文字里，概括出繁華，歸納了“經(jīng)濟(jì)繁華”、“內(nèi)容繁華”、“技藝繁華”三點(diǎn)，以到達(dá)找“繁華”的目的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一開場就迅速增強(qiáng)了學(xué)生的文本意識(shí)，并鍛煉了學(xué)生快速梳理信息的才能，同時(shí)還明確了說明對象，可謂一石三鳥，但光找到，只是熱身運(yùn)動(dòng)，對文本有個(gè)整體感知，并不是最終目的?！疤椒比A”才是重頭戲，“探繁華”分為探說明對象的特征和探說明方法兩個(gè)方面。說明文中往往是說明方法表達(dá)說明特征，而理解了說明對象的特征才算是對說明對象有了理性的認(rèn)識(shí)?！秹艋胤比A》的說明對象雖然很容易明確，但提到的內(nèi)容頗多，說明對象的特征并沒有像《中國石拱橋》和《蘇州園林》中有主旨句那樣詳細(xì)可查，而需要自己在閱讀中做總結(jié)。這對于才系統(tǒng)的學(xué)習(xí)說明文的學(xué)生來說，是有些困難的。但幸好在說明文方法的運(yùn)用上，文字明晰曉暢。學(xué)生可以利用所學(xué)的說明方法相關(guān)知識(shí)，學(xué)以致用，反推說明對象的特征。這無疑成了教學(xué)重點(diǎn)。雖然這是一篇自讀課文，但直接放手，學(xué)生還是有點(diǎn)茫然無措。因此孫老師根據(jù)一位學(xué)生答復(fù)的情況，整理出例如，讓學(xué)生答復(fù)有所抓手，有據(jù)可依。學(xué)生“探繁華”的效率也有所提升了，這真正做到了以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，授人以魚不如授人以漁?！艾F(xiàn)繁華”階段更是精彩，以內(nèi)容繁華為主體加以解讀，找出了很多四字詞語，并讓學(xué)生根據(jù)畫作片段，選擇一組四字詞語，復(fù)述再現(xiàn)文本。這樣的設(shè)計(jì)不僅加深了學(xué)生對清明上河圖的內(nèi)容認(rèn)識(shí)，更鍛煉學(xué)生消化文本后的口語表達(dá)才能?？谡Z表達(dá)一向是說明文教學(xué)忽略的課程標(biāo)準(zhǔn)所提及的要求。盡管開場時(shí)，學(xué)生還并未完全消化，復(fù)述表達(dá)也不盡人意，但這種環(huán)節(jié)無疑給了我們一個(gè)啟示：任何文體的教學(xué)都要從生活中來，再回到生活中去。根據(jù)這一原那么，孫老師還設(shè)計(jì)了“拓繁華”這一環(huán)節(jié)，即讓學(xué)生換位考慮，設(shè)計(jì)考題，這既是訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，又起到回憶課堂的作用，讓學(xué)生可以一課一得。耐得住寂寞，方能守得住繁華，愿你擁有青春的繁華，展現(xiàn)了孫老師對語文教學(xué)的熱情，也表達(dá)了她對學(xué)生的無限期望。這是課內(nèi)到課外的延伸。假設(shè)此處再結(jié)合時(shí)代背景重申“夢回繁華”背后的意義或結(jié)合《國____藏》節(jié)目中“千里圖”的鑒賞，我想也許課堂的深度和高度會(huì)更加豐富。其實(shí)語文教學(xué)何嘗不是一場寂寞的孤旅，但因?yàn)橛辛艘晃挥忠晃焕蠋熿o心的考慮與虛心的研討，才有了這一堂又一堂繁華的語文課，感謝孫老師的“繁華似錦”，我們說明文的教學(xué)除了學(xué)生知識(shí)之外，更要鍛煉學(xué)的才能，嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)情要求的教學(xué)活動(dòng)，做到師生互動(dòng)，教學(xué)相長。綜合理論活動(dòng)國培心得體會(huì)2透過十多天的網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽講座、觀看教學(xué)光盤、參與式教學(xué)的交流、研討、等方式進(jìn)展教學(xué)系列活動(dòng)，使我理解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)形式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、一些教育專家成功的教學(xué)經(jīng)歷，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西用心運(yùn)用于教學(xué)理論。透過培訓(xùn)主要有以下體會(huì)：一、老師要進(jìn)展知識(shí)的更新?！爸R(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛槔蠋煟碚摻?jīng)歷是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的理論經(jīng)歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對新知識(shí)的理解，也能一時(shí)地掩蓋老師新知識(shí)的缺乏，久而久之，勢必造成老師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的老師，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種潛力的下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)歷就成了阻礙老師教學(xué)潛力開展和進(jìn)步的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個(gè)老師來說，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。二、思想認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)步，靈魂得到了凈化。十多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我已不明白從什么時(shí)候開場，自我變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可透過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃谰玫闹黝}，我們明白了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下安康的成長。透過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真反思自我在教學(xué)中存在的問題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，“用教科書教，而不是教教科書”。有成就的老師都非常重視教學(xué)反思，在教學(xué)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中進(jìn)步。三、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者。老師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的潛力。應(yīng)當(dāng)把時(shí)機(jī)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。老師把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)習(xí)的方法和過程，老師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此老師要多給學(xué)生做、說的時(shí)機(jī)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的用心性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)得到大大的進(jìn)步和開展。四、評價(jià)學(xué)生要全面。評價(jià)學(xué)生就應(yīng)是多元化評價(jià)，多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生，而不僅僅僅局限于學(xué)習(xí)成績，要注重情感教育，增強(qiáng)民主意識(shí)?！白屨n堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會(huì)”。五、以學(xué)生的開展為出發(fā)點(diǎn)。在教育教學(xué)中，要樹立“以人為本”的理念，以學(xué)生的開展為出發(fā)點(diǎn)，樹立職責(zé)意識(shí)、規(guī)那么意識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，樹立“學(xué)校既是學(xué)習(xí)的場所，也是開展的場所”，努力改善自我的工作方法，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面開展。六、學(xué)以致用，指導(dǎo)理論。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，要把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到自我的教學(xué)理論中，嚴(yán)密結(jié)合個(gè)人工作狀況，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度分析^p問題、解決問題，用心探究合適本校學(xué)生實(shí)際的管理形式，不斷進(jìn)步自身教育管理程度和實(shí)際工作潛力。七、勤奮學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，樹立終身學(xué)習(xí)理念。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)?！币o學(xué)生一滴水，老師就務(wù)必具備一桶水，甚至是不斷的“活”水。這十天幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的'科學(xué)文化知識(shí)，旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我應(yīng)對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的職責(zé)和義務(wù)。背負(fù)著職責(zé)，我這幾天用心的感悟：一位老師關(guān)于初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性研究，讓我深深的感悟到我們的課堂教學(xué)追求的更深層次的東西是什么；“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”、“校本教研”這兩個(gè)基層教學(xué)中相對薄弱的版塊，讓我明白了思路和方法，讓我的情緒豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈?？傊?，各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。個(gè)性要克制“四十五歲現(xiàn)象”的出現(xiàn)，始終要有老師的職業(yè)情懷——充滿激情與富有愛心。這次培訓(xùn)資料豐富，學(xué)術(shù)程度高，充溢著對新課程理念的深化闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說透過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要理解新課程理念的內(nèi)涵、要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知開展規(guī)律、要在教學(xué)理論中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自我的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)開展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。引用一位老師的話“老師大半輩子生活在課堂中，假如缺乏對課堂的觀察與反思意識(shí)，缺乏對教育教學(xué)的觀察與考慮意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，持續(xù)思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。在今后的教育教學(xué)理論中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同開展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步進(jìn)步。在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了。要想不被時(shí)代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學(xué)老師，就要不斷更新自我，努力進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論程度、教育科研潛力、課堂教學(xué)潛力等。這就需要今后自我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去理論，相信只要透過自我不懈的努力，必須會(huì)有所收獲，有所感悟。綜合理論活動(dòng)國培心得體會(huì)3兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將完畢，在培訓(xùn)期間，我每天堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)，做作業(yè)，同時(shí)在網(wǎng)上直接與專家交流，獲得了較好的學(xué)習(xí)效果;并按照學(xué)習(xí)進(jìn)度完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，在線觀摩了專家和輔導(dǎo)老師講課視頻;閱讀了各位老師完成作業(yè)并發(fā)表自己的看法;認(rèn)真完成了所有的作業(yè)。通過此次的培訓(xùn)，真是受益匪淺，下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受。首先，更新了教育理念、進(jìn)步了思想認(rèn)識(shí)。社會(huì)在開展，人類在進(jìn)步。同樣，教育理念也隨之更新開展。在此次網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，我有幸認(rèn)識(shí)了許多國內(nèi)知名教育專家，從他們的講課和討論中，使我學(xué)到了許多新的教育知識(shí)和理念，不僅增強(qiáng)了我對教育工作的認(rèn)識(shí)和理解，更鼓勵(lì)我發(fā)奮向前。對于我的教育理念和思想認(rèn)識(shí)來說，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時(shí)對打破教育中一些難點(diǎn)問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗。其次，理清了教學(xué)思路，完善了知識(shí)體系。隨著新課改的深化進(jìn)展，新教材的全面推出，我一開場并沒有全面深化地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學(xué)，沒有一個(gè)全局的概念。通過這次學(xué)習(xí)，讓我深化理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系有了全新的認(rèn)識(shí)與理解，從一個(gè)嶄新的角度對課程進(jìn)展理解讀，開闊視野。第三，轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系，改良了教育方法通過此次網(wǎng)絡(luò)國培學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生溝通，如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣，更加吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及如何做一名讓學(xué)生滿意、家長放心、同事敬仰的好老師，真是收獲太多了。俗話說：學(xué)習(xí)致用，學(xué)的好不如做的好，因此我將學(xué)到的知識(shí)和方法逐漸地往課堂中運(yùn)用，并獲得了一些很好的效果，我和學(xué)生的關(guān)系更融洽了，課堂紀(jì)律更活潑了，我也更喜歡我的學(xué)生了。第四，開拓了學(xué)習(xí)渠道，廣結(jié)了教學(xué)摯友。通過此次培訓(xùn)的平臺(tái)，讓我結(jié)識(shí)了全國教學(xué)一線優(yōu)秀的`老師，通過他們的教學(xué)和指導(dǎo)不僅增加了我的教學(xué)知識(shí)和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個(gè)平臺(tái)，我也看到了廣闊同行們的投身教育熱情和熱愛學(xué)習(xí)的精神，更加鼓勵(lì)我要好好地學(xué)習(xí)，積極地同大家交流討論，不斷地進(jìn)步自己各方面才能和程度。通過網(wǎng)絡(luò)此次培訓(xùn)，我的教學(xué)程度有了較大的進(jìn)步，教學(xué)技能得到不斷地改善;當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，關(guān)鍵是我要在今后的教學(xué)理論中，充分地運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的教育理念與方法，使自己的教學(xué)能上一個(gè)新臺(tái)階，為國家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，無愧于人民老師的稱謂。綜合理論活動(dòng)國培心得體會(huì)4作為一名青年幼兒老師，我深深感受到了國家對學(xué)前教育的重視，使我們倍感身為幼兒老師的榮耀與神圣。我非常榮幸可以來到“西安交通大學(xué)幼兒園”參加國培方案陜西省鄉(xiāng)村幼兒園老師訪名校“浸入式”培訓(xùn)工程。非常感謝西安交通大學(xué)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，毫無保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)歷拿出來指導(dǎo)我們，我佩服她們的自信、敏銳和知識(shí)的淵博。尤其是10月20日早上兀園長講的專題講座《幼兒園班級(jí)管理》，讓我感觸良多。幼兒園教育不僅僅只是對幼兒知識(shí)的傳授，也不僅僅只是在課堂上對幼兒講大道理，而是將生活融入教育，將教育融入生活，這正符合了著名學(xué)者陶行知的理論核心“生活即教育”。那么我們應(yīng)該如何在幼兒園教學(xué)中樹立一日生活皆課程的教育理念呢?任老師告訴我們：要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來施行教育，達(dá)成課程目的。每天早上，老師總是第一個(gè)走進(jìn)教室，將門窗翻開，然后微笑著迎接孩子們的到來，用甜甜的嗓音與孩子們說“早上好”。這幾乎是每個(gè)老師一天工作的第一項(xiàng)任務(wù)，也似乎早已成為一種習(xí)慣。但老師的這一舉動(dòng)，深深地影響著孩子們，讓孩子們感受到了老師的親切，同時(shí)也了孩子與人禮貌問候的根本禮儀。特別是剛上小班的幼兒，經(jīng)過老師的積極引導(dǎo)，他們會(huì)把這種禮貌延伸至家庭、社會(huì)。當(dāng)孩子們出門時(shí)與家里長輩問候的時(shí)候，家長們也是非?？鞓罚３?huì)在老師面前夸贊孩子懂禮貌。這也從側(cè)面肯定了老師們的教育工作。幼教工作是一項(xiàng)瑣碎的工作，幼兒教育即是養(yǎng)成教育。幼兒園課程的內(nèi)容大多來于生活，從幼兒身邊的生活取材，讓幼兒在自身生活中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、表達(dá)，這樣更有益于幼兒終身的開展。如培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒理解并遵守日常生活中根本的社會(huì)行為準(zhǔn)那么等。如在吃飯這一問題上，老師要教育幼兒飯前洗手，正確使用調(diào)羹，不用手去抓碗里的菜，吃飯不講話，盡量不要使飯粒掉下來等，讓幼兒養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。當(dāng)幼兒在做游戲時(shí)，我們老師不僅要為孩子講解游戲。更多的是對他們提出最根本的社會(huì)行為準(zhǔn)那么，通過生動(dòng)有趣的故事、情景表演等，讓幼兒理解并遵守日常生活中根本的社會(huì)行為準(zhǔn)那么。在教學(xué)上，老師不僅要讓幼兒學(xué)會(huì)老師教的知識(shí)，更要培養(yǎng)幼兒良好的課堂習(xí)慣。由于幼兒活潑好動(dòng)，注意力難以集中，所以，我們倡導(dǎo)以游戲?yàn)橛變旱母净顒?dòng)，將教學(xué)知識(shí)和技能浸透到游戲活動(dòng)中去，寓教于樂。樹立一日生活皆課程的教育理念，讓生活教育化，讓教育生活化，懂得這些，我們會(huì)做得更好，我們的幼兒會(huì)開展得更好!綜合理論活動(dòng)國培心得體會(huì)5能參加這次國培我感到很榮幸，透過國培我有很多收獲，我理解到國家對根底教育的重視，在以后的語文教學(xué)中，我要做的是：領(lǐng)悟并踐行學(xué)習(xí)精神。從以往的理論中總結(jié)經(jīng)歷得失。作為老師，務(wù)必給自我定好位，在今后的工作中，務(wù)必走“學(xué)習(xí)——反思——研究——理論”相結(jié)合的專業(yè)開展之路。在今后的教育教學(xué)理論中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同開展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步進(jìn)步。透過多聽、多思、多練、多悟，圍繞教學(xué)技能與課例分析^p，進(jìn)一步修煉根本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)方法，開發(fā)教具器材，確保每一節(jié)數(shù)學(xué)課的質(zhì)量，學(xué)生的根本知識(shí)與根本技能，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語文，參與語文活動(dòng)的用心性。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠”待人。良好的師生關(guān)系