教師個人網(wǎng)課總結(jié)

—教師個人網(wǎng)課總結(jié)老師個人網(wǎng)課總結(jié)范文（通用10篇）1

線上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進行了一段時間了。從一開頭的課堂混亂，到后來的井井有條，我們?yōu)榱私⑦@樣一個遠程的課堂，真的做了不少的努力。當(dāng)然，其中還少不了同學(xué)和家長們的努力。這些都是勝利的必要因素。

如今，課堂也穩(wěn)定的綻開了一段時間了，我在此對自己這段時間的工作做一個總結(jié)，希望自己的能從中發(fā)現(xiàn)問題，進一步的去改正自己的課堂教學(xué)方式，也希望同學(xué)們能更多的協(xié)作教學(xué)，自覺的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。以下是我的工作總結(jié)：

對于這次的網(wǎng)課教學(xué)，我一開頭的感受是非常興奮的。作為一個樂于轉(zhuǎn)變的老師，常年在講臺上教學(xué)，的確讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進，更加好玩的方式帶動課堂的進步！讓同學(xué)們能從課堂中解放出來，就好像我們是公平的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的發(fā)展。而是同學(xué)們主動來發(fā)現(xiàn)問題，查找解決的方案。

而這次的線上教學(xué)，明顯就是一次非常好的時機。遠距離的課堂，這并不是遠離了我們師生的事情，我認為這反而是通過網(wǎng)絡(luò)拉進了我們師生的距離。

利用這次的課堂，我主動的綻開了自己的`教學(xué)計劃。我將課堂慢慢的交給同學(xué)，讓他們找回學(xué)習(xí)的感覺，找回?zé)釔蹖W(xué)習(xí)的感覺。當(dāng)然，期間也有不少的紀律問題產(chǎn)生。后來，我通過主動的在家長會中和家長們溝通，與家長達成了良好的共識，并通過家長的管理推動了教學(xué)的進行。

對于線上的課堂，我自己也做出了不少的轉(zhuǎn)變。我一改正去嚴格的形象，以更加親近的方式去接近同學(xué)們。經(jīng)過漫長的假期，同學(xué)們對我的轉(zhuǎn)變也更簡單接受。在課堂上，我主動的利用在假期學(xué)會的學(xué)問來活潑課堂，帶動同學(xué)的進步，并對錯誤的方向按時的制止。

總結(jié)一下根本的情況，在這段時間的教學(xué)進行后，同學(xué)們在課堂上明顯更加的專注，并且由于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)們對課堂也更加的感愛好，能夠在學(xué)習(xí)中保持專注力。

當(dāng)然，遠程的教學(xué)方式并不是那么的完善，還是有許多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現(xiàn)力。以及通過視頻，同學(xué)們更加愿意與老師溝通這一點。我相信，這會是將來非常有效的一種教導(dǎo)方式，是我們轉(zhuǎn)變和同學(xué)們溝通情況的一次絕好時機！我也相信，當(dāng)大家回到學(xué)校之后，肯定會更加的杰出！

老師個人網(wǎng)課總結(jié)范文（通用10篇）2

為了響應(yīng)國家停課不停學(xué)的教育方針，我校高三班級已經(jīng)綻開了一段時間線上教學(xué)，下面我從線上教學(xué)軟件比照、線上教學(xué)模式比照、線上作業(yè)打卡比照、后期教學(xué)計劃、線上教學(xué)問題五個方面對大家匯報。

一、線上教學(xué)軟件比照

我校老師主要運用騰訊課堂、騰訊會議和釘釘三種線上教學(xué)軟件進行直播教學(xué)。這三種軟件各有優(yōu)缺點：比方騰訊會議便利催促同學(xué)的在線學(xué)習(xí)（隨時請同學(xué)打開攝像頭）情況，教學(xué)流暢性也比擬好，互動性好，另外騰訊會議可以運用分批開視頻的模式檢查同學(xué)是坐著學(xué)還是躺著學(xué)。騰訊課堂可以利用簽到功能進行學(xué)習(xí)簽到，便利統(tǒng)計參與學(xué)習(xí)人數(shù)，而且也可以導(dǎo)出同學(xué)的在線學(xué)習(xí)時長；釘釘直播結(jié)束后，同學(xué)馬上可以看回放，老師可以看到同學(xué)的在線學(xué)習(xí)時長（包括直播時長和回放時長）。騰訊課堂和釘釘直播都可以線上教學(xué)中運用舉手模式進行提問。本組老師結(jié)合課堂教學(xué)特點經(jīng)常交換運用兩種線上教學(xué)軟件。

二、線上教學(xué)模式比照

先講后練：講→練→練→講→打卡，先練后講：練→講→練→講→打卡。先講后練比擬合適學(xué)習(xí)自律性差一點和基礎(chǔ)差一點的同學(xué)，通過先直播講授學(xué)問，自律性差一點同學(xué)就會準時投入學(xué)習(xí)，而且基礎(chǔ)差一點的同學(xué)通過講授可以回憶舊知，然后通過訓(xùn)練穩(wěn)固學(xué)問。先練后講比擬合適學(xué)習(xí)自律性好和基礎(chǔ)比擬好的同學(xué)，通過先訓(xùn)練，自我發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，老師講授時可以恰當(dāng)拓展延長。

三、線上作業(yè)打卡比照

各個班級運用了不同的打卡小程序，比方作業(yè)登記簿、接龍、班級小管家等等，不管哪種小程序，功能大同小異，在此不再贅述。由于班級的線上教學(xué)布置非常緊湊（包段到人，即一天分成三個時段，每位老師負責(zé)一個時段），所以同學(xué)都要在下課前完成打卡，對于不能準時打卡的同學(xué)，各班、各科都有不同的做法，比方群內(nèi)通報、電話聯(lián)系家長，罰抄等等。

四、后期教學(xué)計劃

在傾聽各科老師和組內(nèi)老師的經(jīng)驗共享上，結(jié)合自身第一周線上教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認真開展第二周線上教學(xué)，并使得線上教學(xué)的效果更佳，例如為了便利同學(xué)考勤管理，要求同學(xué)統(tǒng)一改名為：班級+班級學(xué)號+姓名，又如為了上課更有針對性（由于互動性不如線下），課前老師利用自己創(chuàng)立的化學(xué)答疑解惑微信群統(tǒng)計好同學(xué)的問題。

五、線上教學(xué)問題

第一、雖然有各種各樣的`方法催促同學(xué)學(xué)習(xí)，但是畢竟同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)的那頭，加之授課規(guī)模大（80XXX人），無法兼顧到全部的同學(xué)。第二、由于沒有線下的測試，至于線上教學(xué)的效果問題，老師還是有點心理沒底。第三、不自律的同學(xué)會不會掛機學(xué)習(xí)。第四、長時間運用電腦對同學(xué)視力的影響。

老師個人網(wǎng)課總結(jié)范文（通用10篇）3

網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)束，是我們這些班主任一種勞碌生活的結(jié)束，亦是我們這些班主任另一種勞碌生活的開頭。在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，我們是上網(wǎng)課的孩子和家長以及每一位網(wǎng)絡(luò)課程老師的中間人，任何大事兒小事兒，身為班主任的我們都要管著，這是一種挑戰(zhàn)，也給我們帶來了許多的成長。

一、布置每一位老師的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作

在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，首先是由我們這些班主任把網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作布置下去，布置到各科老師手中，讓各科老師自行準備網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)的。這其中，作為班主任的我們，需要幫助各科老師進行各科網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的研討和拓展，讓網(wǎng)絡(luò)課程更好地應(yīng)用到課堂上，讓同學(xué)們更好地接受以及汲取消化。在這項工作中，我們班主任團隊在一次一次的在線協(xié)商會議中，研討出了更有利于各科老師教學(xué)以及各班級各班同學(xué)更簡單接受的網(wǎng)絡(luò)課程，保證了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的.第一道關(guān)卡，順當(dāng)通過。

二、聯(lián)系同學(xué)家長催促同學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程

由于我們面對的都還是小學(xué)一到六班級的同學(xué)，這些同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)是無論如何都需要家長幫助我們來完成的。作為班主任的我，將同學(xué)的課程學(xué)習(xí)情況與同學(xué)的家長們一一進行溝通，讓家長們做好協(xié)作我們工作的準備。這項工作聽起來就有些繁瑣，其實實際操作起來更加繁瑣，家長們各有各的事情，要一一聯(lián)系到位，真不是一個簡單的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了，在我的堅持和努力下，將聯(lián)系同學(xué)家長，讓他們協(xié)作我們催促同學(xué)進行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的事情布置妥當(dāng)。這幾個月的網(wǎng)絡(luò)課程下來，同學(xué)家長都主動協(xié)作著我的工作，我感到萬分感謝。

三、管理班級同學(xué)進行每日網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)

除了每科的老師以及同學(xué)的家長，最最重要也最最難以管理的還是我們管理的這些小同學(xué)。要不是有同學(xué)家長們幫我們一起管理這群孩子，我想我這個班主任真不明白能不能管理好他們，讓他們老誠實實在家聽兩三個月的網(wǎng)絡(luò)課程。這幾個月的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作，有這些同學(xué)家長的協(xié)作，我的班級管理的還算不錯，我們班的同學(xué)都還算聽話，而且這幾個月的網(wǎng)絡(luò)課程下來，同學(xué)們的成果也沒有顯現(xiàn)落后的情況，算是有一個好的結(jié)局吧！

老師個人網(wǎng)課總結(jié)范文（通用10篇）4

根據(jù)縣局停課不停學(xué)工作要求，星閣路小學(xué)主動行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人任務(wù)，如期“開學(xué)”，為星小學(xué)子開啟“不一樣”的校內(nèi)生活?，F(xiàn)將我校近兩周來的線上教學(xué)活動總結(jié)如下：

一、制定各類計劃，保證線上教學(xué)有序進行

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。2月10號之前，老師們就已準備好教案、個人教學(xué)計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學(xué)順當(dāng)開展。

二、多種形式教學(xué)，保證同學(xué)學(xué)有所獲

1、微信答疑。激勵同學(xué)跟著電視直播的進度學(xué)習(xí)，如有不會的問題按時請教老師，進行線上答疑。

2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分學(xué)問點剪輯，當(dāng)直播中顯現(xiàn)與教材不太連接的地方時，按學(xué)問點發(fā)微課視頻補充。

3、直播教學(xué)。為了幫忙同學(xué)更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。

4、堅持閱讀，拓寬同學(xué)學(xué)問面。

5、優(yōu)秀作業(yè)展評，培育同學(xué)好習(xí)慣。

三、家校協(xié)同，保證育人有合力

以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭制造一個優(yōu)良學(xué)習(xí)的'環(huán)境，激勵家長引導(dǎo)孩子自我探究、認真學(xué)習(xí)，使家長在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)主動的角色。最終目的是把家庭變成同學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要場所，讓每一個同學(xué)在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，到達學(xué)習(xí)的實效。

四、線上授課滿意度調(diào)查

為了按時有效把握各位同學(xué)對線上授課的滿意度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為同學(xué)提供后期授課，我校細心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。

我校將認真對待每一份問卷，全部調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進的指導(dǎo)依據(jù)。

疫情當(dāng)前，星閣路小學(xué)全體老師用滿腔熱忱，書寫育人信念；用實際行動，詮釋大愛師魂；用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情；用敬業(yè)與才智，為同學(xué)保駕護航！

老師個人網(wǎng)課總結(jié)范文（通用10篇）5

在疫情期間，本著“防控、學(xué)習(xí)”兩不誤原則，我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本班語文學(xué)科情況匯報如下：

一、教學(xué)準備及簽到情況

在市局組織授課前，首先我通知同學(xué)提前預(yù)習(xí)并朗讀《安塞腰鼓》，并強調(diào)課堂上肯定要認真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項，為學(xué)習(xí)新課做準備，其次，我會將本課重點再次發(fā)起直播強調(diào)。為了提示同學(xué)能按時上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接，還在班級微信群里提示開課時間，并讓同學(xué)在釘釘群報數(shù)來查看報道情況，今天準時報道人數(shù)30人，遲到8人，不到4人，報道情況很不好。

二、教學(xué)過程心得

首先，我按時跟進同步聽課，衛(wèi)秀云老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常適用的一堂課，我從中學(xué)到了許多，她能深化挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風(fēng)格特色、風(fēng)格韻律、特征、傳承意義，我覺得這個非常關(guān)鍵，有助于同學(xué)走進文本，更能深化地理解文章蘊藏的深意，不僅如此，衛(wèi)老師還通過視頻播放、老師范讀，讓同學(xué)朗讀，來感受安塞腰鼓的氣概磅礴，批注式的教學(xué)方法，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛設(shè)身處地，情景再現(xiàn)般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節(jié)課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的`文學(xué)功底有關(guān)，更重要的是要勤于鉆研，勤于學(xué)習(xí)，擅長總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

其次，在我跟進直播過程中，通過自我摸索以及與老師的溝通，慢慢熟識了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區(qū)域的局限性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已深化生活，我深知，作為老師要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，緊跟時期步伐，同學(xué)們在這特別的時期中，沒有因疫情而耽擱學(xué)習(xí)。但同學(xué)在報道時間、對老師提出問題的反應(yīng)上，一屏之隔，致使自覺性強的同學(xué)與無自律同學(xué)間產(chǎn)生巨大差異。

三、作業(yè)檢查

每節(jié)課完成以后，我都會通過釘釘家校本中布置恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，大部分同學(xué)對于抄寫、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、按時地提交，但對于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就慢些了，經(jīng)常需要一再督促，同學(xué)提交上來的作業(yè)，我會按時進行批閱，跟進輔導(dǎo)。之前在檢查過關(guān)這一環(huán)節(jié)中，我通過發(fā)起直播，讓同學(xué)申請連麥，有些同學(xué)過于緊急，導(dǎo)致背誦不流暢，還有的膽小，始終在觀望，這樣半小時下來，僅能過關(guān)五、六人，后來我與臺老師溝通后通過拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)有現(xiàn)象，真是見招拆招啊!

此次作業(yè)布置量很小，30分鐘內(nèi)完成完全沒有問題，但截止21：50，提交作業(yè)人數(shù)為32人，還缺10人，很不理想。自晚上18：45直播課以后，讓同學(xué)休息片刻后，我發(fā)起了短暫的17分鐘直播，其中還展現(xiàn)了本次的筆記讓同學(xué)摘抄，之后我就始終查看同學(xué)提交的作業(yè)，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會議，無奈電話通知，有的說忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，同學(xué)似乎已經(jīng)麻木了。同學(xué)真的是自覺性太差太差了。

四、存在問題

一部分同學(xué)缺乏自覺性，在無家長監(jiān)管的情況下，不按時上線學(xué)習(xí)，或者中途離開，還有些同學(xué)不服家長管教，任意妄為，我還連線與該生進行了談話，但似乎并不見效；還有些同學(xué)家庭情況比擬特別，無父無母，無人監(jiān)管，自由散漫，不重視學(xué)習(xí)；還有些同學(xué)家庭中兄妹幾個都要線上學(xué)習(xí)，再加上偶然父母上班，導(dǎo)致同學(xué)不能正常學(xué)習(xí)，雖有回放，但每節(jié)課都布置的扎扎實實，同學(xué)也無時間看回放，所以就導(dǎo)致不上線，遲到或不能按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。

改進措施：

1、按時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提示同學(xué)上線。

2、對懶散者、不守時、不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)進行思想教育，讓其重視學(xué)習(xí)。

總之，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。

老師個人網(wǎng)課總結(jié)范文（通用10篇）6

線上課堂已經(jīng)實施了一段時間了，從開頭的各種不順應(yīng)到如今的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學(xué)習(xí)時間中取得更多的學(xué)問和力量，我是我們老師在備課時需要考慮的內(nèi)容。

首先，從教材動身，依據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，選擇合適同學(xué)居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇好內(nèi)容后，思索以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容賜予方法指導(dǎo)，而不是講授學(xué)問，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動，老師能夠按時了解同學(xué)的學(xué)情，課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠按時賜予指導(dǎo)，線上授課老師在電腦的這端，同學(xué)們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法按時監(jiān)測到同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，因此，純粹的講學(xué)問性的內(nèi)容是不能滿意不同層次同學(xué)的需要。所以，課堂上賜予同學(xué)學(xué)習(xí)方法的'指導(dǎo)是很重要的。

我在教學(xué)時運用屏幕共享功能給同學(xué)播放微課視頻，在播放的同時邊暫停邊講解，讓每個同學(xué)都能學(xué)懂。在講解完新課之后訓(xùn)練時間對同學(xué)進行提問解答，檢測同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，由于在網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)，和同學(xué)不能直接問答，在上課的時分我選擇了讓同學(xué)按挨次答復(fù)問題，每個同學(xué)都提問到，依據(jù)答復(fù)來檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，假如有問題再進行講解，要讓每個同學(xué)都能學(xué)會。有時分課程結(jié)束后，給同學(xué)屏幕共享播送操進行錘煉，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的同時也錘煉身體，身心愉快。教學(xué)效果同學(xué)和家長反映良好。

線上課堂還在持續(xù)中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思索的腳步，加油！

老師個人網(wǎng)課總結(jié)范文（通用10篇）7

依據(jù)區(qū)教育局的通知要求，在教研組的共同努力中下，從2月10日開頭，我已經(jīng)進行了3周的線上教學(xué)，這是一個生疏的課題，再加上信息技術(shù)水平的缺陷，我從開頭的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢下手，到如今漸漸習(xí)慣、得心應(yīng)手，每發(fā)現(xiàn)一個新功能能在教學(xué)上有所幫助都無比的沖動，如今將一些收獲和困惑都小結(jié)一下，或許有些想法、做法是稚嫩淺薄的，壓根兒不值一說，甚至貽笑大方，但終歸是實踐所得，姑且一說吧。

一、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變帶來在授課內(nèi)容、方式等方面的改變

四班級語文線上教學(xué)的內(nèi)容，區(qū)教育局老師發(fā)展中心語文教研員王樹妹主任作了明確的要求，要求班級組建立區(qū)層面的集體備課群，制定四班級語文區(qū)級集體備課方案，全區(qū)統(tǒng)一規(guī)定每天授課內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進度，由每個學(xué)校的備課組長領(lǐng)取任務(wù)，撰寫學(xué)習(xí)單初稿，查找上課資源，上課前一天下午2點在集體備課群集中商量，然后依據(jù)修稿看法形成最終定稿。我們備課組在拿到學(xué)習(xí)單和學(xué)習(xí)資源之后，還要在進行校內(nèi)的集體備課，制作上課PPT，確定上課人員，分工合作。第二天8點半到9點10分完成線上授課，然后各班統(tǒng)計上線率，核查未上線原因，再檢查作業(yè)，查找問題，并將問題匯總，分析原因，進行有計劃地課后輔導(dǎo)。經(jīng)過這段時間的摸索，四班級語文線上教學(xué)逐步形成了學(xué)

習(xí)初案、集體研討、二次備課、線上教學(xué)、批改作業(yè)、問題匯總、課后輔導(dǎo)這樣的過程。從教學(xué)效果來看，對小同學(xué)而言線上教學(xué)的內(nèi)容不宜過冗雜，前期教學(xué)古詩，檢查的手段是抽查背誦、默寫，只要上線學(xué)習(xí)的同學(xué)，檢查的結(jié)果都是令人滿意的，但在2月27日學(xué)習(xí)修辭的時分，暴露出很大的問題。一是所選的學(xué)習(xí)視頻過長，同學(xué)觀看視頻不能至始至終，學(xué)習(xí)效果差。二是視頻講解不比課堂教學(xué)，關(guān)注不到同學(xué)現(xiàn)場把握情況，講解沒有針對性，課后作業(yè)的反應(yīng)問題很大。四班級組按時調(diào)整內(nèi)容，28日針對這一節(jié)課重新直播教學(xué)，效果有改善，但還需進一步增加訓(xùn)練。

二、教學(xué)工具的改變帶來技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)狀態(tài)的改變

技術(shù)問題是橫在線上教學(xué)面前的一道溝壑，教學(xué)方式、教學(xué)工具的驀然轉(zhuǎn)變，都需要一個漸漸順應(yīng)、逐步轉(zhuǎn)變的過程。四班級語文線上教學(xué)閱歷了一個被動接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進、摸索方法的過程，可以說線上教學(xué)就是一個不斷面對問題、解決問題的`過程。首先是上課狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，你不明白對面坐了誰在聽課，沒有溝通，自說自話，缺乏自信。緊接著就遇到“卡”的問題，這不是學(xué)校的一兩個技術(shù)人員能夠轉(zhuǎn)變的，而最終轉(zhuǎn)變這個問題的恰恰是我們上課的老師在實踐中摸索出來的，共享很重要。另外，我們不能總想著用簡潔的方法來對待線上教學(xué)。剛開頭，不明白線上教學(xué)要閱歷多長時間，面對一系列技術(shù)問題，教學(xué)效果不如意，總想著能不能先應(yīng)付過去，于是顯現(xiàn)了給視頻放任同學(xué)自學(xué)的現(xiàn)象，幸好按時得到了訂正，關(guān)鍵是思想觀念要轉(zhuǎn)變、要統(tǒng)一。關(guān)于上線率，最近一周有了良好的轉(zhuǎn)變，這離不開家長的監(jiān)督，常常不上線的9名同學(xué)，有學(xué)習(xí)力量不強的，有在外地的，更多的是家長不聞不問的，經(jīng)過本周的電話接觸，利用領(lǐng)教材時的當(dāng)面較量，除了三名隔離或?qū)W習(xí)困難同學(xué)，其他都上線了。同時，我覺得線上教學(xué)要更富于語言的趣味性、內(nèi)容的故事性，提高同學(xué)線上學(xué)習(xí)的愛好，才能有更好的效果。

老師個人網(wǎng)課總結(jié)范文（通用10篇）8

一、今天做法

1.課前提示同學(xué)們拿出筆、作業(yè)本、課本，做好準備。

2.今天施行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些同學(xué)在9：20還沒有做好準備。

3.以文字形式發(fā)送本節(jié)課學(xué)問要點，要求同學(xué)熟記。抽查部分同學(xué)的背誦情況，并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督。

4.在家校本布置作業(yè)。

5.在線批改作業(yè)。

6.下午15：20開頭直播線上答疑，以文檔形式發(fā)送訓(xùn)練題的提示及答案，對于重難點、易錯點再次講解。

7.觀看益智數(shù)學(xué)游戲視頻——《顧全大局》。

二、問題

1.一部分同學(xué)對視頻學(xué)習(xí)拘泥于形式，對學(xué)問理解不透徹，學(xué)習(xí)效率不高。

2.有部分同學(xué)因種種原因不能按時提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)自覺性不高。

3.直播時有同學(xué)未能按時進入直播，大部分同學(xué)沉迷于點贊而不是認真聽講。

4.直播情況反應(yīng)，每個班都有二三十人不能按時看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯(lián)系不上，很難監(jiān)管。

三、改進措施

1.有效的預(yù)習(xí)是第二天上午新授課的良好開端。堅持每天下午催促同學(xué)完成課前預(yù)習(xí)單。

2.每天隨機抽查一些同學(xué)學(xué)問把握的程度并發(fā)送視頻進行監(jiān)督。

3.每日有錯誤的作業(yè)按時催促同學(xué)訂正并復(fù)批。釘釘作業(yè)更新的功能：打會訂正非常好，對于作業(yè)極差的打回重寫。

4.嘉獎與懲處并舉。嘉獎作業(yè)完成優(yōu)秀的同學(xué)，同時批判、激勵不完成作業(yè)的同學(xué)。累計10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得嘉獎。

5.按時與家長溝通、溝通。

四、做的.好的地方

1.組長切實催促給出合理建議，確保線上教學(xué)工作順當(dāng)進行。

2.堅持每天的組內(nèi)教研，博采眾長探討最合適同學(xué)的教學(xué)方法。

3.發(fā)揮典范作用，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他同學(xué)進行參考。

4.強制制定完成作業(yè)提交的時間，如今作業(yè)完成度比擬高，各班根本能完成全員提交作業(yè)。

5.施行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會屢次催促他們，并通過在微信群和釘釘群通報批判，相信今后這些孩子肯定會按時上課的。

老師個人網(wǎng)課總結(jié)范文（通用10篇）9

第一次網(wǎng)上授課，內(nèi)心充滿沖動和期望。我提前幾分鐘進入課堂，利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進行了簡潔的互動之后，首先強調(diào)了上課的幾點紀律，無規(guī)則不成方圓，只有先立住了規(guī)則，才能保障后面的學(xué)習(xí)，其次，為了保證同學(xué)能簽到，我特地把簽到時間設(shè)置到最長，并開啟課堂答疑功能，與同學(xué)隨時互動。最終，在簡潔介紹了高等數(shù)學(xué)的課時學(xué)分之后，跟同學(xué)們溝通教育的意義在于育人，引起同學(xué)共鳴，營造歡快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱忱。然后正式開頭了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕，但是通過搶答，點名和課堂答疑互動的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點感悟：

第一，同學(xué)們高漲的學(xué)習(xí)熱忱愈加激發(fā)了我的授課熱忱。

使我深入體會到良好的師生互動是教學(xué)取得勝利的關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中我會連續(xù)保持良好的師生互動模式，提高同學(xué)的'學(xué)習(xí)愛好。

第二，才智樹翻轉(zhuǎn)課堂的運用提高了老師的工作效率。

表現(xiàn)為自動生成上課報告，簽到率，課堂互動，還有課后作業(yè)提交，課前預(yù)習(xí)情況等一覽無遺，有利于統(tǒng)計考勤，批改作業(yè)，了解同學(xué)學(xué)習(xí)情況。

第三，盡管才智樹在授課方面有肯定的優(yōu)勢，但是也存在以下弊端：

一是同學(xué)不能語音，只能打字來互動，這會降低互動時效性，

二是沒有寫字板功能，不能做隨堂筆記，

三是直播時課件不能播放動畫。對于高等數(shù)學(xué)而言，其特點是抽象，需要借助動畫改變來理解圖像，提高規(guī)律思維力量。

如以上弊端得到解決，相信教學(xué)效果會事半功倍。

韓愈在《師說》中寫到：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會時辰踐行這一任務(wù)。當(dāng)前全國上下共同抗擊疫情，師生之間只能通過網(wǎng)上授課來響應(yīng)國家號召，雖然不能像往常一樣在校內(nèi)學(xué)習(xí)，但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時機，畢竟逆風(fēng)的方向更合適翱翔。等候疫情結(jié)束，春暖花開，讓我們共享學(xué)問的芬芳！

老師個人網(wǎng)課總結(jié)范文（通用10篇）10