語文閱讀教學(xué)中主問題設(shè)計(jì)

踐踐

二從文章的的其 的其一文 一文學(xué)生能很快根據(jù)課文內(nèi)容完成“從第段寫，可如與是一篇非常優(yōu)美的山水小品文不僅詞采雋永音節(jié)和諧更洋溢著清新淡雅的詩情，很適合范文。全文圍“奇山異水天下獨(dú)絕八個(gè)字寫景抒情那么本文的主問題就可以從心“奇山異水，天下獨(dú)絕入手了。所以本文我設(shè)計(jì)了主問“奇山異水，天下獨(dú)絕”奇在 ，我體會(huì)到了 ；異在 的主動(dòng)性。對(duì)于心句比較明確的課文來說這確實(shí)是 江 除了可以從標(biāo) 心句入手設(shè)計(jì)主問題外從品學(xué) 9說的一般教法，引導(dǎo)學(xué)生歸納出盼于勒贊于勒遇于勒躲于勒幾個(gè)情節(jié)，然后再分析人物形象，挖掘思文所以2011年重新學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我們完全放棄了 文黑龍 在散文閱讀教學(xué)的主問題設(shè)計(jì)上，也可以從語言》教》· ·

引得學(xué)生在課堂上的活動(dòng)紛呈，不僅從各個(gè)角度會(huì)兒?jiǎn)柋硎绢伾脑~有哪些，寫作順序是什么，一會(huì)兒的達(dá)到了以一當(dāng)十的效果。語言是情感的載體情感也需要語言來表達(dá)情感更是一篇文章的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，比如八年級(jí)下冊(cè)的春是一篇詩化的散文。作者用細(xì)膩的筆觸詩般的語言描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情抒發(fā)了對(duì)童年對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無限追思之情。著名學(xué)者說“問題提得好等創(chuàng)造完成了一半。所以本節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的主問題我喝到了一杯 的酒感受到了 。學(xué)生速讀課文之后結(jié)合對(duì)文本語言的初步理解談?wù)勛约后w會(huì)到情感。在這個(gè)主問題的引領(lǐng)下學(xué)生紛紛感受到母親的慈愛溫柔與好客解讀出地道的家鄉(xiāng)味濃濃的鄉(xiāng)情等這主問題有射性以引出對(duì)文人物性格的分析以及風(fēng)俗習(xí)慣等問題的探究同時(shí)這個(gè)主問可以引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走入文本，自主挖掘情感走出了師生之間一問一答學(xué)生思考的模式充分體現(xiàn)了學(xué)的體地位教學(xué)果理想。行了愛國不是空談，而是體現(xiàn)在一言一，這個(gè)問題行文一主動(dòng)關(guān)注到了幾處關(guān)鍵的細(xì)節(jié)描寫，像四次提到法律，文一文文

句句、以上是我們對(duì)語文閱讀教學(xué)如何設(shè)計(jì)主問題