牙體形態(tài)的生理意義說課

牙體形態(tài)的生理意義說課第1頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月12345教材分析教學(xué)方法教法過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1第2頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月12345教材分析教學(xué)方法教法過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1教材分析第3頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月教材本課程的作用和地位

運(yùn)用理論分析臨床現(xiàn)象，通過臨床現(xiàn)象來驗(yàn)證理論，其學(xué)習(xí)實(shí)用性強(qiáng)，具有學(xué)做結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于闡明形態(tài)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，是必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。教學(xué)背景第4頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月任教班級(jí)2012級(jí)口腔工藝技術(shù)專業(yè)第5頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月優(yōu)點(diǎn)

好奇心強(qiáng)愿意動(dòng)手操作不足基礎(chǔ)薄弱，厭學(xué)自制力差培養(yǎng)目標(biāo)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法主動(dòng)性與自主性學(xué)生特點(diǎn)第6頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)確定依據(jù)：體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以發(fā)展技能為核心的職教理念，使教學(xué)貼近社會(huì)、貼近崗位、貼近學(xué)生。第7頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握中切牙、尖牙、第一磨牙牙冠形態(tài)的生理意義。2.熟悉中切牙、尖牙、第一磨牙牙根形態(tài)、數(shù)目的生理意義。3.了解牙根形態(tài)、數(shù)目與承受咀嚼力的大小關(guān)系。第8頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月知識(shí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理問題、解決問題的能力。

2、通過分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。第9頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)情感目標(biāo)

通過本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過發(fā)現(xiàn)、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。第10頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)掌握中切牙、尖牙、第一磨牙牙冠形態(tài)的生理意義。難點(diǎn)理解牙根形態(tài)、數(shù)目與所承受咀嚼力的大小關(guān)系。如何突出重點(diǎn)？如何突破難點(diǎn)？第11頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月12345教材分析教學(xué)方法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思2第12頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月12345教材分析教學(xué)方法教法過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思2第13頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月教法分析直觀演示法自錄視頻、自拍照片任務(wù)驅(qū)動(dòng)法創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)任務(wù)類比法對(duì)比，比較教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)法設(shè)置趣味實(shí)驗(yàn)第14頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)法指導(dǎo)討論式歸納式自主探究讓學(xué)生相互幫助，以彌補(bǔ)每位學(xué)生在知識(shí)技能上的不足讓學(xué)生自己總結(jié)，歸納知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行研究與探索提高自主探究能力組織學(xué)生討論，開闊思路，發(fā)揮學(xué)生主體作用合作式第15頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月12345教材分析教學(xué)方法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思3第16頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月12345教材分析教學(xué)方法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思3第17頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月

1分鐘

組織教學(xué)2分鐘新課導(dǎo)入任務(wù)實(shí)施30分鐘總結(jié)作業(yè)2分鐘10分鐘復(fù)習(xí)提問感性認(rèn)識(shí)

理性認(rèn)識(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)第18頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)過程設(shè)計(jì)任務(wù)實(shí)施新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)提問組織教學(xué)總結(jié)作業(yè)維持紀(jì)律，提高學(xué)生注意力，為上課做準(zhǔn)備。第19頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)過程設(shè)計(jì)任務(wù)實(shí)施新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)提問組織教學(xué)總結(jié)作業(yè)復(fù)習(xí)牙體解剖知識(shí)：1.提問中切牙、尖牙、第一磨牙的解剖形態(tài)2.提問中切牙，尖牙、第一磨牙的牙根形態(tài)和數(shù)目。第20頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)過程設(shè)計(jì)

任務(wù)實(shí)施新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)提問組織教學(xué)總結(jié)作業(yè)食物的性質(zhì)不同，咀嚼加工的形式不同。例如吃西瓜，先是切咬，再咀嚼；若吃比較韌的食物如煎餅，需先撕咬，再咀嚼。第21頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)過程設(shè)計(jì)任務(wù)實(shí)施新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)提問組織教學(xué)總結(jié)作業(yè)1.不同牙體形態(tài)，咀嚼功能不同2.咬合力大的牙根形態(tài)復(fù)雜，數(shù)目多3.咬合力小的牙根形態(tài)簡單，數(shù)目少作業(yè)：1.歸納總結(jié)牙的咀嚼功能2.比較不同牙的咬合力大小第22頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月呈現(xiàn)任務(wù)給出提示突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)評(píng)價(jià)反饋

呈現(xiàn)任務(wù)給出提示突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)評(píng)價(jià)反饋四、任務(wù)實(shí)施第23頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月

呈現(xiàn)任務(wù)給出提示突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)評(píng)價(jià)反饋明確任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境中切牙的功能尖牙的功能

第一磨牙的功能A

任務(wù)C任務(wù)B

任務(wù)D任務(wù)咬合力測定第24頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月呈現(xiàn)任務(wù)給出提示突破難點(diǎn)評(píng)價(jià)反饋明確提示，任務(wù)分解突出重點(diǎn)“鏟子”

“刀叉”

“杵臼”A

任務(wù)C任務(wù)B

任務(wù)壓力電薄膜傳感器D任務(wù)第25頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月

呈現(xiàn)任務(wù)給出提示突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)評(píng)價(jià)反饋運(yùn)用類比法，結(jié)合圖片，學(xué)生開展自主探究，得出結(jié)論。穿刺、撕裂食物切割功能搗碎、磨細(xì)食物第26頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月

呈現(xiàn)任務(wù)給出提示突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)評(píng)價(jià)反饋?zhàn)耘囊曨l演示

運(yùn)用直觀演示，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，呈現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)施任務(wù)的過程中突出重點(diǎn)。第27頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月呈現(xiàn)任務(wù)給出提示突破難點(diǎn)評(píng)價(jià)反饋突出重點(diǎn)設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)法，測定不同牙齒的咬合力大小。咬合力大牙根形態(tài)復(fù)雜，數(shù)目多咬合力小牙根形態(tài)簡單，呈單根通過自主探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)來突破難點(diǎn)。第28頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月

呈現(xiàn)任務(wù)給出提示突破難點(diǎn)評(píng)價(jià)反饋突出重點(diǎn)評(píng)價(jià)反饋，鞏固消化形態(tài)功能形態(tài)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)反饋補(bǔ)救：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?。第29頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月12345教材分析教學(xué)方法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思4第30頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月12345教材分析教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思4第31頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月

第三節(jié)《牙體形態(tài)的生理意義》

一、牙冠形態(tài)的生理意義1.中切牙形態(tài)結(jié)構(gòu)的生理意義2.尖牙形態(tài)