現(xiàn)代心理學(xué)導(dǎo)論

現(xiàn)代心理學(xué)導(dǎo)論第1頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)心理學(xué)的研究領(lǐng)域（對象）

心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)展變化規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象也叫心理活動，簡稱心理。分類：1.個體心理和社會心理2.意識和無意識第2頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月一、個體心理和社會心理（一）個體心理指人的個體形式所體現(xiàn)出來的心理現(xiàn)象。依其共性和個性可從心理過程和個性心理兩個方面進(jìn)行研究。1.心理過程指人的心理活動發(fā)生、發(fā)展的過程。（1）認(rèn)知過程（2）情感過程（3）意志過程第3頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）認(rèn)知過程:認(rèn)知過程，是指人們獲取知識和運(yùn)用知識的過程。包括：感覺、知覺、記憶、想象、思維。（2）情感過程：情感過程是人對待他所認(rèn)識的事物、所做的事情以及他人和自己的態(tài)度體驗。它通常指的是人們的喜悅、憤怒、哀傷、恐懼等。（3）意志過程：意志過程是指人在自己的活動中設(shè)置一定的目的，按計劃不斷地排除各種障礙，力圖達(dá)到該目的的心理過程。包括確定目的、制定計劃、采取行動。第4頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月小張清晨醒來，看到光亮照進(jìn)屋子，聽到窗外樹上的鳥兒正在吱吱地叫個不停。她打開窗戶，一陣微風(fēng)吹來，使她感到?jīng)鏊瑯O了。她盡情地吸了幾口清新的空氣，似乎嗅到了一股花香，便猜想這花香大概是從不遠(yuǎn)處的花園里吹來的。她還記得，花園里有許多花，現(xiàn)在也許已開花兒了。今天休息，她很高興，便在腦子里盤算著今天如果去花園玩兒，該多么愜意??！她很喜歡花，已有好多天沒有去花園了，應(yīng)該去一下。忽然她又想起，報社的約稿還沒有寫完，今天應(yīng)該交稿了，必須忍耐一下，堅持寫完。想到這里，她很快收拾了一下，吃過早飯就開始寫稿了……第5頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月小張清晨醒來，看到光亮照進(jìn)屋子，聽到窗外樹上的鳥兒正在吱吱地叫個不停。她打開窗戶，一陣微風(fēng)吹來，使她感到?jīng)鏊瑯O了。她盡情地吸了幾口清新的空氣，似乎嗅到了一股花香，便猜想這花香大概是從不遠(yuǎn)處的花園里吹來的。她還記得，花園里有許多花，現(xiàn)在也許已開花兒了。今天休息，她很高興，便在腦子里盤算著今天如果去花園玩兒，該多么愜意啊！她很喜歡花，已有好多天沒有去花園了，應(yīng)該去一下。忽然她又想起，報社的約稿還沒有寫完，今天應(yīng)該交稿了，必須忍耐一下，堅持寫完。想到這里，她很快收拾了一下，吃過早飯就開始寫稿了……第6頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月2.個性心理（1）個性傾向性：反映了人們對周圍世界的趨向和追求，是人活動的基本動力。主要包括需要、興趣、動機(jī)、信念、價值觀、世界觀。（2）個性心理特征：指一個人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。能力、氣質(zhì)、性格。（3）自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)：自我認(rèn)知、自我體驗、自我控制小故事——你認(rèn)識自己嗎？猜謎——你知道斯芬克斯之謎嗎？第7頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）社會心理常見的幾種社會心理現(xiàn)象：1、從眾：俗稱“隨大流”。指在某種壓力下，個體在心理與行為方面不由自主地與大多數(shù)人相一致的現(xiàn)象。2、去個性化：指社會中的個體在別人無法分辨自己的身份時，做一些有悖于日常原則的事情。3、責(zé)任分散：社會中很多人負(fù)有同一責(zé)任時，每個人都不愿意盡全力去履行職責(zé)。4、社會助長：他人在場時活動效率提高。5、社會致弱：他人在場時活動效率降低。第8頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月二、個體意識和無意識根據(jù)能否被當(dāng)事人覺知的角度來看（一）意識現(xiàn)時正被人覺知到的心理現(xiàn)象。（二）無意識是在正常情況下覺察不到、不能進(jìn)行主動調(diào)節(jié)和控制的心理現(xiàn)象。第9頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月人的心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律一、個體心理和社會心理1.個體心理心理過程認(rèn)知過程：感覺、知覺、記憶、想象、思維等情感過程：喜悅、憤怒、哀傷、恐懼等意志過程：確定目的、制訂計劃等個性心理個性傾向性：需要、動機(jī)、興趣等個性心理特征：能力、氣質(zhì)和性格自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)：自我認(rèn)知、自我體驗和自我控制2.社會心理從眾、去個性化、責(zé)任分散、社會助長、社會致弱二、個體意識和無意識第10頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月一、神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)（一）周圍神經(jīng)系統(tǒng)31對脊神經(jīng)和12對腦神經(jīng)（二）中樞神經(jīng)系統(tǒng)由脊髓和腦組成腦由延髓、腦橋、中腦、間腦、小腦和大腦組成。第二節(jié)心理活動的機(jī)制第11頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月二、心理活動的腦定位心理活動腦的特定部位損傷后的癥狀感覺和知覺軀體感覺：頂葉中央后回聽覺：顳葉顳橫回視覺：枕葉角回……產(chǎn)生相應(yīng)的感覺障礙記憶顳葉和海馬回出現(xiàn)嚴(yán)重的順行性遺忘癥思維額葉解決數(shù)學(xué)問題十分困難言語運(yùn)動性語言中樞（說話中樞）：額下回聽性語言中樞（聽話中樞）：顳上回后部視運(yùn)動性語言中樞（書寫中樞）：額中回后部視覺性語言中樞（閱讀中樞）：頂下小葉和角回運(yùn)動性失語癥感覺性失語癥失寫癥失讀癥情緒顳葉、杏仁核、下丘腦等情緒功能異常人格額葉人的秉性、待人接物的態(tài)度發(fā)生改變第12頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月三、體內(nèi)生物化學(xué)物質(zhì)對心理活動的影響腦垂體甲狀腺甲狀旁腺胸腺腎上腺胰島性腺第13頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月四、心理活動產(chǎn)生的方式—反射（一）神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本方式：反射（二）反射的概念：指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下有機(jī)體對體內(nèi)外刺激做出的規(guī)律性應(yīng)答。（三）反射的基本過程：刺激神經(jīng)中樞效應(yīng)器活動（反應(yīng)）感受器第14頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）反射的種類1、無條件反射：在種族的發(fā)生中遺傳下來的（1）食物反射（2）防御發(fā)射（3）朝向反射2、條件反射：個體發(fā)生中所獲得的巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射實(shí)驗。第15頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月五、心理活動對客觀現(xiàn)實(shí)的依賴性

1920年，印度人辛格在狼窩里發(fā)現(xiàn)兩個小女孩，小的約2歲，很快就死去了。大的約8歲，取名卡瑪拉?？ì斃闹佬?，用雙手和膝著地休息；舔食流質(zhì)的東西，只吃丟在地上的肉，不吃別人手拿著的肉；怕水，從不讓人給她洗澡；怕火、怕強(qiáng)光，夜間卻視覺敏銳，每到深夜就嚎叫，白天蜷伏在墻角里睡覺；從不穿衣，即使天氣寒冷，也撕掉給她御寒的衣服和毯子。經(jīng)過辛格的細(xì)心照料與教育，卡馬拉兩年學(xué)會了站立，四年學(xué)會了6個單詞，6年學(xué)會了直立行走，7年學(xué)會了45個詞，同時學(xué)會了用手吃飯，用杯子喝水。到17歲死時，只相當(dāng)于正常兒童4歲的心理發(fā)展水平。至20世紀(jì)50年代末，科學(xué)上已發(fā)現(xiàn)由野獸在野地里撫育大的孩子約30個，除“狼孩”外，還有“豹孩”和“熊孩”等。第16頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)心理學(xué)的研究方法一、心理學(xué)研究的基本程序1.建立假設(shè)2.搜集資料3.選擇被試4.界定變量5.確定方案6.整理結(jié)果7.作出結(jié)論第17頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月二、心理學(xué)研究的常用方法（一）觀察法（二）調(diào)查法（三）個案研究法（四）測驗法（五）實(shí)驗法（六）腦成像技術(shù)和腦電波技術(shù)第18頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）觀察法1、概念觀察法是一種在不被打擾觀察者的前提下，系統(tǒng)觀察和記錄其行為研究方法。2、分類（1）根據(jù)對場景控制不同自然觀察法和控制觀察法（2）從觀察者和被觀察者之間的關(guān)系來參與觀察和非參與觀察第19頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月3、優(yōu)缺點(diǎn)（1）優(yōu)點(diǎn)：保持自然性和客觀性（2）缺點(diǎn)：難以重復(fù)驗證；難以精確分析；研究現(xiàn)象沒有出現(xiàn)；觀察容易各取所需。（二）調(diào)查法

1、概念

以問問題的方式，要求被調(diào)查者就某個或某些問題回答自己的想法。第20頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月2、分類（1）問卷調(diào)查：書面調(diào)查是研究者根據(jù)研究課題的需要，設(shè)計出問題表格讓被調(diào)查者填寫回答的一種方法。優(yōu)點(diǎn)：向許多人同時搜集同類型資料。缺點(diǎn)：發(fā)出的調(diào)查表難以全部收回，只能得到被試相對完整的答案。（2）口頭調(diào)查：訪談法是研究者根據(jù)事前擬好的問題對被試進(jìn)行面對面的提問，隨時記錄被試的回答和反應(yīng)。第21頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月優(yōu)點(diǎn)：適用范圍廣，能靈活地有針對性地開展資料收集工作。缺點(diǎn)：費(fèi)時費(fèi)力費(fèi)財，結(jié)果受研究者影響，資料難量化。（三）個案研究法個案研究法：是搜集某個（某些）被試的各個方面資料，分析其心理活動特征的方法。優(yōu)點(diǎn)：收集資料深入詳盡缺點(diǎn)：適合個別情況，難以推廣運(yùn)用第22頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）測驗法1、概念測驗法：用標(biāo)準(zhǔn)化的量表來對被試進(jìn)行測量，從而了解其心理特點(diǎn)的方法。2、分類根據(jù)一次測量的人數(shù)：個別測驗和團(tuán)體測驗；根據(jù)測驗內(nèi)容：智力測驗、特殊能力測驗、人格測驗等等；根據(jù)測驗材料不同：文字測驗和非文字測驗。3、優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：對心理現(xiàn)象進(jìn)行量化分析；同時分析多個變量的相關(guān)。缺點(diǎn)：難以推出因果性的結(jié)論。第23頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月（五）實(shí)驗法1、概念實(shí)驗法：在控制的情境下系統(tǒng)地操作某種變量變化，來研究這種變化對其他變量的影響。2、分類實(shí)驗室實(shí)驗法：通常是在實(shí)驗室內(nèi)借助各種儀器并在嚴(yán)格控制外界條件下進(jìn)行的一種實(shí)驗研究。自然實(shí)驗法：又叫現(xiàn)場實(shí)驗，實(shí)在日常生活情況下進(jìn)行，適當(dāng)控制條件而進(jìn)行的心理實(shí)驗方法。3、優(yōu)點(diǎn)設(shè)計嚴(yán)密，具有可重復(fù)性；研究有主動性，可得出因果結(jié)論。第24頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月一、心理學(xué)的研究價值（一）對心理現(xiàn)象進(jìn)行描述和測量（二）對心理現(xiàn)象作出解釋和說明（三）對心理進(jìn)行預(yù)測和控制二、意義第四節(jié)心理學(xué)研究的價值和意義第25頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月第五節(jié)當(dāng)代心理學(xué)主要流派一、行為主義心理學(xué)二、精神分析心理學(xué)三、認(rèn)知心理學(xué)四、人本主義心理學(xué)第26頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月一、行為主義心理學(xué)（一）主要觀點(diǎn)1、否定意識，主張心理學(xué)應(yīng)研究行為2、反對內(nèi)省，主張用實(shí)驗方法3、否認(rèn)遺傳和本能對心理發(fā)展的作用，推崇教育決定論和環(huán)境決定論。（二）行為主義的代表人物1、華生：美國心理學(xué)家，行為主義的創(chuàng)始人，1913年發(fā)表的《從一個行為主義者眼光中所看的心理學(xué)》宣告了行為主義的誕生。2、桑代克：美國心理學(xué)家，曾提出三條著名的學(xué)習(xí)定律（準(zhǔn)備、效果、練習(xí)律）。第27頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月3、斯金納：美國心理學(xué)家，新行為主義主要代表，操作性行為主義創(chuàng)始人。4、班杜拉：美國心理學(xué)家，社會學(xué)習(xí)理論創(chuàng)始人，認(rèn)知行為主義的代表。（三）對行為主義的評價利：1、主張用客觀的方法研究心理現(xiàn)象，提高了心理學(xué)研究的客觀化，使心理學(xué)研究更加科學(xué)。2、“s-r”公式容易對心理現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)量化描述。第28頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月弊：1、他的環(huán)境和教育決定論否定遺傳和本能的作用，太過片面。2、行為主義過于極端化，特別是早期研究者采用機(jī)械主義的研究方法，對心理學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了一定的消極影響。二、精神分析心理學(xué)（一）精神分析學(xué)派的主要觀點(diǎn)1、“冰山理論”2、人格論第29頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）精神分析學(xué)派的代表人物1、弗洛伊德：奧地利精神病學(xué)家，精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人。2、阿德勒：奧地利精神病學(xué)家，精神分析學(xué)派的核心成員，個體心理學(xué)創(chuàng)始人。3、榮格：瑞士精神病學(xué)家，曾創(chuàng)立國際精神分析學(xué)會，后又創(chuàng)立分析心理學(xué)。（三）對精神分析學(xué)派的評價利：把心理區(qū)分為意識和無意識，注意到需要、動機(jī)等心理的動力因素，對于人格和心理治療方面的影響高于其它學(xué)派。第30頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月弊：弗洛伊德認(rèn)為一切決定于性本能的泛性論觀點(diǎn)失之偏頗。三、認(rèn)知主義心理學(xué)（一）認(rèn)知心理學(xué)的主要觀點(diǎn)人是一種信息加工者，認(rèn)知活動就是信息加工。人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和過程包括感知系統(tǒng)、記憶系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和反應(yīng)系統(tǒng)。（二）認(rèn)知心理學(xué)的代表人物1、紐厄爾：美國心理學(xué)家，認(rèn)知心理學(xué)的開創(chuàng)者之一。2、西蒙：美國心理學(xué)家，認(rèn)知心理學(xué)的開創(chuàng)者之一，曾獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎。第31頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月3、布魯納：美國教育心理學(xué)家，當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)取向的主要代表之一。4、奧蘇貝爾：美國認(rèn)知教育心理學(xué)家，曾創(chuàng)立有意義學(xué)習(xí)理論。（三）對認(rèn)知心理學(xué)的評價利：提供了一種新的研究范式，影響遍布于心理學(xué)整個領(lǐng)域，其與神經(jīng)科學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物——認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)，是當(dāng)代心理學(xué)的主要發(fā)展趨勢之一。弊：計算機(jī)模擬方法受到不少心理學(xué)界同仁的質(zhì)疑。