中班音樂(lè)長(zhǎng)與短教案模板8篇

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中班音樂(lè)長(zhǎng)與短教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的心情。

2、依據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《小伙伴的書勤勞的人們》磁帶及錄音機(jī)

2、彩色小貼紙假設(shè)干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞《小伙伴書勤勞的人們》第14頁(yè)“粉刷匠”的畫面我們先來(lái)看看這書,咦？這書上的是誰(shuí)?。克诟墒裁茨?？哦，原來(lái)他是一名粉刷匠，正在勞碌著粉刷墻壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)

2、觀賞歌曲

今日呀，老師就帶來(lái)了一首好聽(tīng)得歌曲《粉刷匠》，先請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

好了，誰(shuí)能告知我，你聽(tīng)到歌曲里講的是誰(shuí)的故事?

聽(tīng)了這首歌曲之后，你有什么感覺(jué)呢？〔輕松、幽默〕

3、學(xué)唱歌曲

你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？那你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)？

那我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲如何？

老師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱

我們來(lái)為這首歌曲創(chuàng)編幾個(gè)粉刷匠的工作時(shí)的動(dòng)作，等一會(huì)兒邊唱邊自己表演，如何？

既然歌曲學(xué)好了，我們請(qǐng)幾個(gè)小伙伴上來(lái)表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。

4、自由表演歌曲

現(xiàn)在請(qǐng)你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來(lái)做小小粉刷匠，一起去工作吧〔播放歌曲，幼兒自由表演〕

課后反思：

?粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜愛(ài)。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手仿照日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在觀賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真仔細(xì)了，有些小伙伴還隨音樂(lè)跟唱起來(lái)，足見(jiàn)這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費(fèi)許多的時(shí)間去說(shuō)明不等我開(kāi)口提問(wèn)孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)特別快樂(lè)，由于難得孩子們學(xué)得這么仔細(xì)、唱的那么賣力、還爭(zhēng)著上臺(tái)表演給大家看，我很快樂(lè)。但在快樂(lè)的同時(shí)，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢？我相信，只要我仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課，仔細(xì)反思，日積月累肯定會(huì)有意想不到的驚喜。

中班音樂(lè)長(zhǎng)與短教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

能創(chuàng)編動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

體驗(yàn)表現(xiàn)袋鼠媽媽的動(dòng)作和表情的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

袋鼠媽媽頭飾、大口袋、布絨袋鼠玩具、音樂(lè)《袋鼠媽媽上學(xué)去》、播放器。

活動(dòng)過(guò)程

1、以神奇的口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。

引導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴，你們知道今日誰(shuí)來(lái)了嗎？你們知道袋鼠媽媽要去哪兒?jiǎn)?？袋鼠媽媽是怎么樣上學(xué)的呢？我們聽(tīng)聽(tīng)袋鼠媽媽怎么說(shuō)的。

2、引導(dǎo)幼兒完整觀賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容，熟識(shí)旋律。

〔1〕出示布絨袋鼠玩具，清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀賞。

提問(wèn)：袋鼠媽媽是怎么上學(xué)的？她的書包是什么樣的？藏在哪兒？書包里有什么？

〔2〕讓幼兒知道"哎嗨"是表示驚異的語(yǔ)氣。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編、表現(xiàn)動(dòng)作，老師依據(jù)幼兒的表現(xiàn)狀況進(jìn)行指導(dǎo)。

〔1〕鼓舞幼兒依據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編袋鼠媽媽跳躍上學(xué)，打開(kāi)書包以及發(fā)覺(jué)是個(gè)小寶寶時(shí)驚異的樣子。

〔2〕播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作。

4、表演結(jié)束后，讓幼兒接受"小袋鼠"的親吻，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，感受獲得鼓舞的滿意。

中班音樂(lè)長(zhǎng)與短教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，掌控樂(lè)曲的節(jié)奏。

2、初步學(xué)習(xí)踵趾小跑步的動(dòng)作。

3、體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。活動(dòng)預(yù)備：果實(shí)累累的果樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)、練聲，

1、《鞋匠舞》，《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。

2、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》，《迷路的小花鴨》。

二、導(dǎo)入活動(dòng)

1、出示果樹(shù)：小伙伴看看這是什么?秋天來(lái)了，樹(shù)上的果實(shí)都成熟了，

果園里處處都果實(shí)累累，果農(nóng)伯伯忙著摘果子，你們知道他們是怎么摘果子的嗎?(幼兒自由仿照摘果子的動(dòng)作)

2、今日老師還帶來(lái)了一首歌曲，歌曲的名字就叫《摘果子》，請(qǐng)小伙伴一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

三、觀賞歌曲

1、老師彈奏樂(lè)曲幼兒傾聽(tīng)，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?你們聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)?

2、老師再次彈奏樂(lè)曲，幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍打節(jié)奏。

3、引導(dǎo)幼兒正確掌控樂(lè)曲節(jié)奏。

4、幼兒再次跟著音樂(lè)拍手。

四、學(xué)習(xí)動(dòng)作

1、剛才我們學(xué)習(xí)了摘果子的動(dòng)作，請(qǐng)小伙伴跟著音樂(lè)來(lái)摘果子，摘果子和放果子的動(dòng)作各一拍，摘果子是手腕要轉(zhuǎn)動(dòng)，要用力一些。(老師彈琴，幼兒表演)

2、一棵果樹(shù)上的果子摘完了，我們要到別的果樹(shù)上摘果子了，應(yīng)當(dāng)怎么走過(guò)去呢?(幼兒自由表演)

3、老師示范：請(qǐng)小伙伴看看老師是怎么走的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)老師是怎么走的?

4、這個(gè)步子叫踵趾小跑步，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：第一拍踵步，腳跟斜前方點(diǎn)地，第二拍趾步，腳尖斜后方點(diǎn)地，第三、四拍小跑步。

5、我們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演踵趾小跑步。

五、復(fù)習(xí)歌表演《玩具兵進(jìn)行曲》。

中班音樂(lè)長(zhǎng)與短教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歡快和愉悅的心情，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

2、對(duì)改編歌詞有愛(ài)好。

3、在對(duì)唱的過(guò)程中留意傾聽(tīng)同伴的聲音，實(shí)時(shí)接唱。

4、體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)磁帶。

2、飼養(yǎng)場(chǎng)〔地〕背景圖一張，王老先生和小雞圖片個(gè)一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示王老先生圖片，以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

〔1〕出示王老先生圖片，向王老先生問(wèn)好。

〔2〕老師為小伙伴講解并描述王老先生養(yǎng)小動(dòng)物的故事〔老師只自編故事〕。

〔3〕練聲：〔用歌曲的主旋律以問(wèn)答的形式仿照小動(dòng)物的叫聲?！?/p>

如：師：鴨子鴨子怎么叫？

幼：嘎嘎嘎嘎嘎。

2、觀賞歌曲，感受歡快和愉悅的心情。

觀賞歌曲旋律〔2遍〕。

--"你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？"

3、學(xué)習(xí)歌詞，并出示相應(yīng)的圖片。

〔1〕老師范唱，幼兒觀賞。

--"歌曲里唱了什么？"

--"王老先生是怎么唱歌的？小雞是怎么唱歌的？"

〔2〕老師小結(jié)，師幼一起念歌詞。

4、學(xué)唱歌曲：

〔1〕老師大聲唱，幼兒小聲跟唱歌曲。

〔2〕鼓舞幼兒用好聽(tīng)自然的聲音學(xué)唱歌曲〔依據(jù)幼兒學(xué)唱的狀況有針對(duì)地練習(xí)〕。

〔3〕分角色演唱歌曲。

--"老師扮演王老先生，幼兒扮演小雞。"

--"個(gè)別幼兒扮演王老先生，其余幼兒扮演小雞。"

--"師幼一起既扮演王老先生，又扮演小雞進(jìn)行演唱。"

5、嘗試創(chuàng)編歌詞》

〔1〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動(dòng)物。

〔2〕引導(dǎo)幼兒把歌詞替換。

〔3〕師幼清唱改編后的歌曲。

〔4〕完整地演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲。

中班音樂(lè)長(zhǎng)與短教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并掌控節(jié)奏；

2、能記憶歌詞內(nèi)容，基本掌控歌曲；

3、喜愛(ài)歌頌活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

4、情愿跟隨老師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編技能與合作技能。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、已錄好的音樂(lè)《夏天的雷雨》；

2、歌曲內(nèi)容圖譜一份〔每句一張，共8張〕，問(wèn)答標(biāo)識(shí)兩個(gè)；

3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、直觀教具出示，吸引留意力，導(dǎo)入活動(dòng)師："小伙伴們看，這是什么呀？"〔引導(dǎo)幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等〕"我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。""仔細(xì)聽(tīng)，等等請(qǐng)你們告知我都聽(tīng)到了什么？"〔導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)〕

2、師示范唱，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞

師有感情地唱一遍歌曲，并提問(wèn)。

師："你們剛才聽(tīng)到了什么？"〔引導(dǎo)幼兒回答〕

3、出示圖譜，援助理解記憶歌詞內(nèi)容

〔1〕依據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并說(shuō)明圖標(biāo)代表含義師："你們還聽(tīng)到了什么？"

〔2〕播放音樂(lè)，再次記憶歌詞師："有沒(méi)有什么新發(fā)覺(jué)？聽(tīng)到不一樣的歌詞了嗎？"

〔3〕幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)，重組圖譜順次，援助記憶歌詞順次師："你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)一個(gè)奧秘？"〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)歌曲特點(diǎn)：?jiǎn)柎鹗?，第一段是提?wèn)，第二段是回答〕"我們用'？'來(lái)表示提問(wèn)，'小嘴巴'表示回答，一起聽(tīng)聽(tīng)，提了幾個(gè)問(wèn)題，先問(wèn)什么？后問(wèn)什么？最末問(wèn)什么？都是怎么回答的？"〔邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順次〕"最末回答是什么？我們剛才看到的是什么？"〔點(diǎn)題"夏天的雷雨"〕

〔4〕看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順次師："我們一起看圖譜唱一遍！再認(rèn)知聽(tīng)聽(tīng)，還有什么奧秘時(shí)我們沒(méi)有發(fā)覺(jué)的？"〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)切分音節(jié)奏型〕"你們有沒(méi)有每次提問(wèn)和回答的開(kāi)頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。"〔導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)〕

4、分析爭(zhēng)論，演唱歌曲

〔1〕出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識(shí)切分音師："是什么樣的節(jié)奏？"〔師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)節(jié)奏規(guī)律〕"什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來(lái)。"〔引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌控正確的節(jié)奏〕

〔2〕分組演唱，一問(wèn)一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。

師："我們請(qǐng)男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答。"

5、創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲

〔1〕、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過(guò)不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)師："閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢？"〔引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)覺(jué)好的請(qǐng)其上前示范，沒(méi)有的時(shí)候師示范動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)〕"老師發(fā)覺(jué)某某小伙伴做得很棒，我們跟他一起來(lái)一遍。""你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？"

〔2〕、幼兒表演，體驗(yàn)開(kāi)心師："我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)！"總結(jié)：

閱歷遷移今日我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫什么？〔夏天的雷雨〕還學(xué)了一個(gè)什么節(jié)奏？〔切分音〕雷雨在夏天最常見(jiàn)，可是不肯定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜愛(ài)它。在咱們悶熱得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，盼望舒舒服服沖一回涼，喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過(guò)于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā)，沖垮馬路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜，引起火災(zāi)。下雷雨時(shí)，小伙伴們要特別留意安全。

四、活動(dòng)延伸：

探究實(shí)踐，閱歷溝通

1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。

2、鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的選擇是否合適？為什么？

附：

雷雨是怎樣形成的？

在悶熱的夏天，貼近地面的空氣由于溫度增高，水蒸氣很快就達(dá)到飽和了，地面上的水不再繼續(xù)蒸發(fā)，在這悶熱的當(dāng)兒沒(méi)有一絲兒風(fēng)，貼近地面的空氣正在猛烈地往上升。溫度增高，水蒸氣增多，使得空氣的密度減小，變輕了的空氣就得往上升。可是高空中并不像地面上那樣熱，原來(lái)貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升，一邊慢慢涼下來(lái)，就饒恕不了原先那么多的水蒸氣了，一部分水蒸氣凝聚成小水點(diǎn)。我們?cè)诘孛嫔峡?，天空里起云了，我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的，模樣兒挺清靜，它里面卻在猛烈地翻騰。小水點(diǎn)并成了比較大的水滴開(kāi)始往下落，從地面上升的空氣還一個(gè)勁兒地向上沖，兩者猛烈地摩擦，于是都帶上了電：上升的空氣帶著負(fù)電，下降的水滴帶著正電。慢慢地，積云的頂部，負(fù)電越積越多；底部，正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應(yīng)，也帶上了負(fù)電。雷雨就是這樣形成的。

五、教學(xué)反思：

在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有肯定教育價(jià)值的，孩子們愛(ài)好性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的愛(ài)好、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍?wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也自由自在，句式簡(jiǎn)約，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想技能大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避開(kāi)了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參加學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地仿照。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們不由自主地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和制造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加著重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在歡樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美好的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教同學(xué)涯中要不斷摸索，不斷前行。

中班音樂(lè)長(zhǎng)與短教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)合拍地隨音樂(lè)舞蹈，初步懂得在集體中找伙伴以及與伙伴跳舞的交替規(guī)律。

2、體驗(yàn)不斷交換舞伴跳舞的歡樂(lè)。

3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

懂得在集體中找伙伴以及與伙伴跳舞的交替規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備：

有小跑步、起踵等基本舞步基礎(chǔ)；配套磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟識(shí)樂(lè)曲旋律和感情。

1、知道樂(lè)曲很歡快。

2、隨著音樂(lè)合拍的做拍手、拍腿等動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。

1、看老師示范舞蹈中的基本動(dòng)作。

2、說(shuō)出老師跳了什么動(dòng)作，先跳什么，后跳什么。

3、集體隨音樂(lè)學(xué)條基本動(dòng)作。

三、學(xué)跳集體舞。

1、看老師示范舞蹈一遍。

2、說(shuō)出老師什么時(shí)候一個(gè)人跳，什么時(shí)候兩人一起跳，什么時(shí)候又換新伙伴了。

3、學(xué)跳集體舞。知道一人跳時(shí)是在找伙伴，兩人跳時(shí)是與伙伴歡樂(lè)地跳舞，并留意動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系，逐步做到連續(xù)地交換跳舞。

教學(xué)反思：

本次舞蹈活動(dòng)《快樂(lè)舞》的目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)合拍地隨著音樂(lè)舞蹈，初步懂得在集體舞中找伙伴以及與伙伴跳舞的交替規(guī)律。體驗(yàn)不斷交換舞伴跳舞的歡樂(lè)?；顒?dòng)一開(kāi)始，我讓幼兒觀賞音樂(lè)，讓他們說(shuō)一說(shuō)這是一首什么樣的音樂(lè)。孩子們聽(tīng)了以后，有的說(shuō)很快樂(lè)、有的說(shuō)很歡快、還有的說(shuō)想到了興奮地事情。在幼兒熟識(shí)樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，我邊放音樂(lè)邊示范舞蹈動(dòng)作，小伙伴們剛開(kāi)始還能仔細(xì)看老師做動(dòng)作，看了一會(huì)兒就忍不住站起來(lái)學(xué)著老師的樣子一起做起來(lái)。等我一遍跳完以后就興奮的拍起手來(lái)。由于幼兒有過(guò)找伙伴游戲的閱歷，舞蹈的動(dòng)作也很簡(jiǎn)約，因此在學(xué)的過(guò)程中沒(méi)什么難度，我把幾個(gè)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)了一下，小伙伴就很快學(xué)會(huì)了。

小百科：舞蹈是一種表演藝術(shù)，運(yùn)用身體來(lái)完成各種優(yōu)雅或高難度的動(dòng)作，一般有音樂(lè)伴奏，以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。它一般借助音樂(lè)，也借助其他的道具。

中班音樂(lè)長(zhǎng)與短教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受和表現(xiàn)歌曲的活潑歡樂(lè)及詼諧情趣。

2.能大膽地依據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)全都的和諧感。

3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲動(dòng)畫《粉刷匠》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞圖片：粉刷匠。

1.老師：看!這個(gè)新伙伴是誰(shuí)呀?他在干什么?

2.小結(jié)：粉刷匠在把新居子刷得很美麗。

二、在游戲中學(xué)唱歌曲。

1.老師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽(tīng)的歌曲呢。

2.老師范唱歌曲。(配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情)

3.老師：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最末粉刷匠的鼻子怎樣了?

4.老師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。

5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與快樂(lè)、可愛(ài)。

6.老師：現(xiàn)在老師做粉刷匠，你們做新居子，我們開(kāi)始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型，老師表演唱)

7.幼兒兩兩做房子，老師表演唱，提示幼兒留意傾聽(tīng)。

8.邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠，和老師一起表演。

9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。)

三、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛(ài)。

1.老師：今日我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎?用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧。

2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠開(kāi)心勞動(dòng)的情景。韻律清楚明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，主動(dòng)參加的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在老師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最末讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

中班音樂(lè)長(zhǎng)與短教案篇8

教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一節(jié)以歌頌為主的音樂(lè)綜合課。通過(guò)唱與動(dòng)的訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體會(huì)、感悟音樂(lè)，積極主動(dòng)的表現(xiàn)音樂(lè)。啟發(fā)幼兒細(xì)心地觀測(cè)大自然的事物，并從中體會(huì)到種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用精美、溫柔的聲音演唱歌曲，感受活潑、親切的音樂(lè)心情。

2、感受春雨靜靜下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅，愿意用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒能用精美、溫柔的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作表現(xiàn)春雨靜靜下和種子出土發(fā)芽的意境。

三