基于生命教育理念下的小學語文教學策略探討

基于生命教育理念下的小學語文教學策略探討隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變和社會的快速發(fā)展，尤其是生命教育理念的提出和廣泛傳播，小學教育也面臨著新的教學策略與方法的探討。在這個過程中，小學語文教育也不例外。怎樣才能更好地貫徹生命教育理念，開展小學語文教學，成為了我們需要思考的問題。

一、生命教育的定義和特點

作為一種新興教育理念，生命教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學生的生命素養(yǎng)。生命素養(yǎng)是指人們?yōu)樽约汉退说纳\求健康、幸福而不斷改善和提高狀況的心理和實際能力。生命教育首先要關(guān)注學生自身的發(fā)展，強調(diào)每個人的自我實現(xiàn)和人生價值的追求。其次，生命教育還需要關(guān)注社會和環(huán)境，鼓勵學生關(guān)愛他人和關(guān)注社會責任，以此來提高他們的社會公德心和環(huán)保意識。另外，生命教育還需要關(guān)注人文精神和生態(tài)價值，以此來培養(yǎng)學生的審美能力和自然保護意識。因此，生命教育的特點主要包括以下幾個方面：注重個體的自我實現(xiàn)和社會責任，關(guān)注人文精神和自然生態(tài)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，強調(diào)多元智能的培養(yǎng)和終身學習的理念。

二、小學語文教學策略的探討

1、強化情感教育

情感教育是小學語文教學中的重要環(huán)節(jié)。生命教育要求培養(yǎng)學生具備健康、積極的人格，而情感教育正是把學生的情感因素融入到課堂中，在情境中啟發(fā)學生的情感體驗。教師不僅應該注重知識傳授，更要關(guān)注情感因素的引導和培養(yǎng)，引導學生關(guān)愛他人、傳遞愛和美，學會感恩、體驗真善美。

2、鼓勵交流互動

生命教育要求學生通過溝通和交流互動，了解和體驗真正的人性，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。在小學語文教學中，教師可以通過分組討論、集體講段等形式帶領(lǐng)學生開展互動交流，鼓勵他們表達自己的意見和敬重他人的觀點，給予積極的評價和鼓勵。

3、多元化學習方式

生命教育要求學生具備多元化的學習方式和能力，注重實踐、體驗和創(chuàng)新。在小學語文教學中，教師可以通過思維導圖、模擬演練、案例分析等多樣化的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，拓展他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。

4、注重實用性

生命教育要求學生具備實用性和應變能力。在小學語文教學中，教師應注重學習的實用性，強調(diào)應用性的教學，讓學生學會如何利用所學知識解決實際問題。

5、注重學習的啟發(fā)性

生命教育要求學生具備學習的啟發(fā)性和自主性。在小學語文教學中，教師應注重學習的啟發(fā)性，幫助學生學會如何提問、如何獨立思考、如何學會自學。

三、小學語文教學中如何貫徹生命教育

1、打破傳統(tǒng)課堂模式

傳統(tǒng)語文教學往往注重知識點的傳遞、考試成績的提高，而忽略了學生的情感培養(yǎng)和價值觀的培養(yǎng)。因此，要貫徹生命教育理念，就必須打破傳統(tǒng)的單向授課模式，讓學生參與進來，將教育變成一種感性知識。

2、以情感教育為重

要貫徹生命教育理念，教師必須擺脫教條主義和單一傳授知識的模式，要大膽采用多種情感教育方式，引導學生感受學科知識中蘊含的人文精神，并將知識與情感有機地結(jié)合在一起。

3、參照多種教材

為了貫徹生命教育理念，我們也可以將生命教育的觀點滲透到教材中，通過選用多種生動有趣的教材來激發(fā)學生的學習興趣，如童話、傳奇、故事、神話、詩歌等。選拔具體生命教育的故事情節(jié)和課文來提高學生對于生命的認識，如《小羊跟大汽車》（情感培養(yǎng)）、《小鷹學飛》（成長和自強）等等。

4、建立學生自主學習機制

在小學語文教學中，要貫徹生命教育理念，必須建立學生自主學習機制。在教學過程中，讓學生自主尋找答案，自己思考、自己解決問題。這樣能夠提高學生的自學能力和終身學習興趣，培養(yǎng)他們主動學習、自我管理和自我升華的能力。

綜上所述，小學語文教學貫徹生命教育理念，需要注重情感教育，鼓勵交流互動，多元化學習方式，注重實用性，注重學習的啟發(fā)性；同時，教師還應打破傳統(tǒng)