《假如沒有灰塵》說課稿6篇(假如沒有灰塵的課文)

《假如沒有灰塵》說課稿6篇(假如沒有灰塵的課文)《假如沒有灰塵》說課稿1

一、教材分析：

《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說明方法，并是試著加以運(yùn)用?！都偃鐩]有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，是略讀課文。

《假如沒有灰塵》是一篇特別吸引人的說明文，他從一個(gè)全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵〞原來與人類的生存息息相關(guān)。在講解并描述灰塵的作用的同時(shí)，還向讀者揭示出了一個(gè)深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認(rèn)識，才能趨利避害。

本文共六個(gè)自然段構(gòu)思精致、別具匠心?！凹偃鐩]有灰塵〞這一設(shè)問從課題開始反復(fù)出現(xiàn)了四次，“作假設(shè)〞成為這篇說明文最突出的說明方法。文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強(qiáng)調(diào)說明灰塵的重要作用。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假如沒有灰塵〞也使得文章的主題更加鮮亮節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設(shè)〞還運(yùn)用了“作比較〞、“列數(shù)字〞等說明方法。這些說明方法清晰明白而又生動形象地說明了灰塵與人類密不行分的關(guān)系。這篇文章條理清楚、層次分明，文章的4-6這三段結(jié)構(gòu)相同，都是先介紹灰塵特點(diǎn)，再具體說明灰塵作用。

二、學(xué)情分析：

由于這是本單元最終一篇說明文了，學(xué)生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了肯定的認(rèn)識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。由于，“作假設(shè)〞這種說明方法在本單元其它文章中表達(dá)不明顯，但在本文中特別突出，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生感受它的效果。另外，“我們應(yīng)當(dāng)辯證看待事物〞這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會到，也需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、減弱、柔軟、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千〞等詞語。

2、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3、領(lǐng)悟的表達(dá)方法，重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)〞這一說明方法的使用。

4、懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

領(lǐng)悟的表達(dá)方法，重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)〞這一說明方法的使用。

解決方法：品讀語句、隨文批畫、設(shè)計(jì)填寫表格、商量溝通

五、教學(xué)過程：

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

１、板書：灰塵。

２、灰塵有哪些害處？

３、師：的確，灰塵是一種令人厭煩的東西。對吧？所以，古往今來，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃〞。那么，同學(xué)們設(shè)想一下：假如沒有灰塵，〔補(bǔ)全板書課文題目：12﹡假如沒有灰塵課件：課題〕我們的世界會面臨什么樣的情形呢？〔指名作答〕

4、下面我們來讀讀１２課：《假如沒有灰塵》，假如沒有灰塵，是否對我們的生活肯定有利？

〔二〕、呈現(xiàn)目標(biāo)、明確任務(wù)

①讀閱讀提示，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

②說一說：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃〞這句話的意思。

③我們先來檢查一下大家對生詞的把握狀況。檢查詞語認(rèn)讀狀況。

〔三〕、合作溝通，問題導(dǎo)向

①讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。

②通過預(yù)習(xí)，文章哪些自然段細(xì)致介紹了灰塵的特點(diǎn)和作用？

③學(xué)生默讀課文，組內(nèi)合作完成表格。〔教師巡回指導(dǎo)，要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組〕。

④分組展示。小組匯報(bào)時(shí)，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。

〔四〕、生問師答，定向釋疑。

1、生題疑問

2、師問生答：

〔1〕、思索，是怎樣把灰塵的特點(diǎn)和作用寫清晰的？

〔2〕、回答：假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情景？

〔五〕、盤點(diǎn)收獲，拓展提升。

①灰塵在自然界中發(fā)揮著重要的作用，假如大氣中沒有灰塵，劇烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，整個(gè)天空將始終是蔚藍(lán)色；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的；假如沒有灰塵，我們將無法觀賞到晚霞朝暉，〔課件：晚霞朝暉〕，欣賞到閑云迷霧〔課件：閑云迷霧〕，領(lǐng)會到彩虹日暈等氣象萬千的自然景色〔課件：彩虹日暈〕。假如空中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)??！其實(shí)灰塵的作用還止如此呢！這里有份材料，讓我們了解一下?！舱n件：灰塵的另一面〕

②灰塵有著它的兩面性。你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？〔如網(wǎng)絡(luò)，糖，可以補(bǔ)充身體的糖份，好吃，但卻引起肥胖損壞牙齒?！?/p>

我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：〔板書：任何事物都具有兩面性?！辰窈笪覀儫o論看待人或事物都不能只看到它的缺點(diǎn)，還應(yīng)當(dāng)看到它有好處的另一面。

〔六〕、作業(yè)。

請以“灰塵的自述〞為題寫一篇文章，告知人們它的兩面性。

〔七〕、板書設(shè)計(jì)：

12*假如沒有灰塵

任何事物都具有兩面性

《假如沒有灰塵》說課稿2

一、教材分析：

《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說明方法，并是試著加以運(yùn)用?！都偃鐩]有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文。

《假如沒有灰塵》是一篇特別吸引人的說明文，他從一個(gè)全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵〞原來與人類的生存息息相關(guān)。在講解并描述灰塵的作用的同時(shí)，還向讀者揭示出了一個(gè)深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認(rèn)識，才能趨利避害。

本文共六個(gè)自然段構(gòu)思精致、別具匠心?！凹偃鐩]有灰塵〞這一設(shè)問從課題開始反復(fù)出現(xiàn)了四次，“作假設(shè)〞成為這篇說明文最突出的說明方法。文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強(qiáng)調(diào)說明灰塵的重要作用。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假如沒有灰塵〞也使得文章的主題更加鮮亮節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設(shè)〞還運(yùn)用了“作比較〞、“列數(shù)字〞等說明方法。這些說明方法清晰明白而又生動形象地說明了灰塵與人類密不行分的關(guān)系。這篇文章條理清楚、層次分明，文章的4-6這三段結(jié)構(gòu)相同，都是先介紹灰塵特點(diǎn)，再具體說明灰塵作用。

二、學(xué)情分析：

由于這是本單元最終一篇說明文了，學(xué)生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了肯定的認(rèn)識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。由于，“作假設(shè)〞這種說明方法在本單元其它文章中表達(dá)不明顯，但在本文中特別突出，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生感受它的效果。另外，“我們應(yīng)當(dāng)辯證看待事物〞這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會到，也需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、減弱、柔軟、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千〞等詞語。

2、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3、領(lǐng)悟的表達(dá)方法，重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)〞這一說明方法的使用。

4、懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

領(lǐng)悟的表達(dá)方法，重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)〞這一說明方法的使用。

解決方法：品讀語句、隨文批畫、設(shè)計(jì)填寫表格、商量溝通

五、教學(xué)思路：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2、閱讀導(dǎo)語，明確要求

3、默讀課文，自學(xué)批畫

4、檢查效果，課堂商量

5、感受哲理，總結(jié)全文

6、商量收獲，拓展延長

六、教學(xué)過程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

1、板書：灰塵。

2、灰塵有哪些害處?

3、師：的確，灰塵是一種令人厭煩的東西。對吧?所以，古往今來，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃〞。那么，同學(xué)們設(shè)想一下：假如沒有灰塵，(補(bǔ)全板書課文題目：12﹡假如沒有灰塵課件：課題)我們的世界會面臨什么樣的情形呢?(指名作答)

4、下面我們來讀讀12課：《假如沒有灰塵》，假如沒有灰塵，是否對我們的生活肯定有利?

(二)、初讀課文，了解大意。

①給自然段標(biāo)上序號，生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，思索：假如沒有灰塵，我們的世界會怎樣?找出書中相關(guān)句子，作上記號。(課件：思索)

②說一說：用書中的話說一說假如沒有灰塵，我們的世界會怎樣?(課件：句子)

③我們先來檢查一下大家對生詞的把握狀況。檢查詞語認(rèn)讀狀況。(課件：我會記的詞語)

(三)、按照提示，先共同學(xué)習(xí)最終一段，再讓學(xué)生自學(xué)商量完成表格。

①談話：這是一篇閱讀課文，我們一起來看看閱讀提示給我們提出了什么樣的要求?(課件：表格)

②師生共同學(xué)習(xí)最終一段。

A指名朗讀。

B灰塵有哪些特點(diǎn)和作用?

C在說明這些特點(diǎn)和作用時(shí)運(yùn)用了什么說明方法?

③學(xué)生默讀課文，分組完成表格。

④小組合作完成表格。教師巡回指導(dǎo)，要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。

(四)、全班溝通，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

小組匯報(bào)時(shí)，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。

(五)、小結(jié)感悟，延長拓展。

①灰塵在自然界中發(fā)揮著重要的作用，假如大氣中沒有灰塵，劇烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，整個(gè)天空將始終是蔚藍(lán)色;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的;假如沒有灰塵，我們將無法觀賞到晚霞朝暉，(課件：晚霞朝暉)，欣賞到閑云迷霧(課件：閑云迷霧)，領(lǐng)會到彩虹日暈等氣象萬千的自然景色(課件：彩虹日暈)。，假如空中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)啊!其實(shí)灰塵的作用還止如此呢!這里有份材料，讓我們了解一下。(課件：灰塵的另一面)

②灰塵有著它的兩面性。你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢?(如網(wǎng)絡(luò)，糖，可以補(bǔ)充身體的糖份，好吃，但卻引起肥胖損壞牙齒。)

我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：(板書：任何事物都具有兩面性。)今后我們無論看待人或事物都不能只看到它的缺點(diǎn)，還應(yīng)當(dāng)看到它有好處的另一面。

(六)、作業(yè)。

請以“灰塵的自述〞為題寫一篇文章，告知人們它的兩面性。

《假如沒有灰塵》說課稿3

一、教材分析：

《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說明方法，并是試著加以運(yùn)用?！都偃鐩]有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文。

《假如沒有灰塵》是一篇特別吸引人的說明文，他從一個(gè)全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵〞原來與人類的生存息息相關(guān)。在講解并描述灰塵的作用的同時(shí)，還向讀者揭示出了一個(gè)深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認(rèn)識，才能趨利避害。

本文共六個(gè)自然段構(gòu)思精致、別具匠心。“假如沒有灰塵〞這一設(shè)問從課題開始反復(fù)出現(xiàn)了六次，“作假設(shè)〞成為這篇說明文最突出的說明方法。文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強(qiáng)調(diào)說明灰塵的重要作用。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假如沒有灰塵〞也使得文章的主題更加鮮亮節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設(shè)〞還運(yùn)用了“作比較〞、“列數(shù)字〞等說明方法。這些說明方法清晰明白而又生動形象地說明了灰塵與人類密不行分的關(guān)系。這篇文章條理清楚、層次分明，文章的4-6這三段結(jié)構(gòu)相同，都是先介紹灰塵特點(diǎn)，再具體說明灰塵作用。

二、學(xué)情分析：

由于這是本單元最終一篇說明文了，學(xué)生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了肯定的認(rèn)識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。由于，“作假設(shè)〞這種說明方法在本單元其它文章中表達(dá)不明顯，但在本文中特別突出，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生感受它的效果。另外，“我們應(yīng)當(dāng)辯證看待事物〞這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會到，也需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、減弱、柔軟、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千〞等詞語。

2、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3、領(lǐng)悟的表達(dá)方法，重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)〞這一說明方法的使用。

4、懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

領(lǐng)悟的表達(dá)方法，重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)〞這一說明方法的使用。

解決方法：品讀語句、隨文批畫、設(shè)計(jì)填寫表格、商量溝通

五、教學(xué)思路：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2、閱讀導(dǎo)語，明確要求

3、默讀課文，自學(xué)批畫

4、檢查效果，課堂商量

5、感受哲理，總結(jié)全文

6、商量收獲，拓展延長

六、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

設(shè)計(jì)意圖：以“假如沒有灰塵〞這個(gè)假設(shè)作為文題，目的就是從一個(gè)全新的角度介紹灰塵這種司空見慣的東西，以引起讀者的好奇心，引發(fā)他們的閱讀興趣。

因此教學(xué)的導(dǎo)入部分，我們與的步伐一致，也實(shí)行了這種形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也對命題的奇妙進(jìn)行了滲透。

同學(xué)們，今日我們一起聊一聊灰塵吧。說說你們平常對灰塵都有哪些看法和感受呢？看看，灰塵這么厭煩，大家都不喜愛它，那么假如沒有灰塵，這個(gè)世界會變成什么樣子呢？

板書：12*假如沒有灰塵

我們一起走進(jìn)今日我們學(xué)習(xí)的這篇課文吧。

二、閱讀導(dǎo)語，明確要求

設(shè)計(jì)意圖：略讀課文就是要以學(xué)生的自學(xué)為主，但是這種自學(xué)又不能是漫無目的地亂讀，學(xué)生的閱讀思索需要指導(dǎo)和引領(lǐng)，而略讀課文前邊的導(dǎo)語，起到的就是這樣的作用，因此設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

指名讀本課學(xué)習(xí)導(dǎo)語，分析學(xué)習(xí)提示

明確學(xué)習(xí)要求：

1，默讀下面的文章，說說灰塵有哪些特點(diǎn)和作用。

2、和同學(xué)商量，是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的。

3默讀課文時(shí)留意讀準(zhǔn)本課的生字、新詞。

三、默讀課文，自學(xué)批畫

四、檢查效果，課堂商量

設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段都應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生語文基礎(chǔ)學(xué)問的把握，學(xué)生的積累與運(yùn)用應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地表達(dá)在每一節(jié)語文課上。因此，即便是略讀課文我們也設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)。

〔一〕檢查生字詞自學(xué)效果

1、讀準(zhǔn)字音

較短干枯調(diào)解減弱單調(diào)

2、生詞

然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、柔軟、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千、彩虹日暈

3、讀句子

時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。

〔二〕小組合作，制作自學(xué)表格

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在這一單元的《新型玻璃》一課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了通過填寫表格的方式，學(xué)習(xí)說明文的方法，這一課我要求學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)導(dǎo)語的要求自己設(shè)計(jì)填寫表格，并在小組中溝通。

〔二〕課堂商量、溝通

1、說說灰塵有哪些特點(diǎn)和作用。

幻燈片展示學(xué)生繪制的表格。

集體溝通：〔重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)灰塵的特點(diǎn)和作用〕

特點(diǎn)

作用

小

散射太陽光線

大大減弱太陽光強(qiáng)度，使陽光變得柔軟。

散射七色陽光

使藍(lán)色的天空產(chǎn)生深淺改變。

具有吸濕功能

幫助形成雨、雪調(diào)整氣候，形成霞、霧、彩虹等自然現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)意圖：在對文章內(nèi)容有了明確認(rèn)識之后，要引導(dǎo)學(xué)生理解表達(dá)方法，首先是總結(jié)4-6自然段相同的表達(dá)順序，其次是感受這篇課文最突出的做假設(shè)的方法。

2、商量，是怎樣把這些特點(diǎn)和作用寫得清晰具體而又生動吸引人的？

〔1〕快速讀一讀文章的4-6自然段，看一看在介紹灰塵的特點(diǎn)與作用時(shí)，有什么共同點(diǎn)？

〔這幾段的寫作順序相同，都是先寫灰塵的特點(diǎn)，再寫產(chǎn)生的作用，最終運(yùn)用做假設(shè)的方法進(jìn)行總結(jié)?！?/p>

〔2〕又是怎樣使這篇文章變得生動、具體、吸引人的呢？

〔運(yùn)用了作假設(shè)、列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，清晰明白又生動形象地說明了灰塵和人類密不行分的關(guān)系。〕

教師引導(dǎo)提問：

①哪種說明方法在這篇文章中使用最突出？

②文章中幾次使用這種方法〔6次〕

③有必要這么反復(fù)使用這一種方法嗎？看看這六次分別出如今文章的什么地方？找出來讀一讀，想一想他們分別有什么用途？

〔a文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。b文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強(qiáng)調(diào)說明灰塵的重要作用。c結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。d而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假如沒有灰塵〞也使得文章的主題更加鮮亮，使讀者深深地體會到：灰塵這種我們大家都不喜愛的東西，和我們?nèi)祟惿踔梁驼麄€(gè)地球都息息相關(guān)〕

五、感受哲理，總結(jié)全文

設(shè)計(jì)意圖：由于這篇文章所滲透的辯證唯物主義世界觀的哲理，學(xué)生初步感受，很難自己總結(jié)出來，因此教師就直接講給學(xué)生聽。

同學(xué)們看看這真是：不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳，如今假如有人再問你：假如這個(gè)世界沒有灰塵行嗎？你們的回答是？是啊，你們看像灰塵這樣我們這樣厭煩的東西，從別的角度一看竟是與我們這個(gè)世界息息相關(guān)的東西，這多么奇異啊！事實(shí)上，世界上任何事物、人都沒有肯定的好與壞，從不同的角度去分析可能就會出現(xiàn)截然相反的結(jié)果。所以同學(xué)們我們要學(xué)會從不同角度、多方面去認(rèn)識事物，這樣我們才能更加全面、科學(xué)地認(rèn)識這個(gè)世界。

六、商量收獲，拓展延長

同學(xué)們說明文這一單元我們已經(jīng)學(xué)完了，咱們了聊一聊總結(jié)一下你們都有哪些收獲吧？

學(xué)生可以從三方面總結(jié)。

1、文章內(nèi)容。〔知道了很多科學(xué)學(xué)問。〕

2、說明文的特點(diǎn)?！惨钥茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言向別人介紹、說明一種事物的文章?！?/p>

3、表達(dá)方法?！矠榱耸刮恼赂忧逦靼?，大都層次分明、條理清楚，本單元基本都是一個(gè)自然段講解并描述一個(gè)內(nèi)容。為了使文章更加生動、具體、吸引人，采納了很多說明方法，本單元課文中使用最突出的就是：列數(shù)字、打比方、做比較、舉例子、作假設(shè)?！?/p>

同學(xué)們總結(jié)得很好，可是我們學(xué)到的這些學(xué)問，不僅要會說，更要會用這才是真正地學(xué)會，所以期望同學(xué)們能夠把我們在課文中學(xué)到的學(xué)問技能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

展示學(xué)生習(xí)作中的三個(gè)小片段。

七、布置作業(yè)

這篇課文我們學(xué)完了，那么你們還想對灰塵有更加全面的了解嗎？推舉《37灰塵的旅行》

同學(xué)們運(yùn)用我們這單元學(xué)習(xí)說明文的方法，一邊閱讀，一邊畫出來你了解到的新學(xué)問，找一找文章使用了哪些說明方法。

《假如沒有灰塵》說課稿4

〔一〕、教材分析：

《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說明方法，并是試著加以運(yùn)用。《假如沒有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文。

《假如沒有灰塵》是一篇特別吸引人的說明文，他從一個(gè)全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵〞原來與人類的生存息息相關(guān)。在講解并描述灰塵的作用的同時(shí)，還向讀者揭示出了一個(gè)深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認(rèn)識，才能趨利避害。

本文共六個(gè)自然段構(gòu)思精致、別具匠心。“假如沒有灰塵〞這一設(shè)問從課題開始反復(fù)出現(xiàn)了六次，“作假設(shè)〞成為這篇說明文最突出的說明方法。以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強(qiáng)調(diào)說明灰塵的重要作用。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假如沒有灰塵〞也使得的主題更加鮮亮節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設(shè)〞還運(yùn)用了“作比較〞、“列數(shù)字〞等說明方法。這些說明方法清晰明白而又生動形象地說明了灰塵與人類密不行分的關(guān)系。這篇條理清楚、層次分明，的4-6這三段結(jié)構(gòu)相同，都是先介紹灰塵特點(diǎn)，再具體說明灰塵作用。

〔二〕、學(xué)情分析：

由于這是本單元最終一篇說明文了，學(xué)生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了肯定的認(rèn)識。他們能夠從中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。由于，“作假設(shè)〞這種說明方法在本單元其它中表達(dá)不明顯，但在本文中特別突出，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生感受它的效果。另外，“我們應(yīng)當(dāng)辯證看待事物〞這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會到，也需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。

〔三〕、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、、分裂、漂浮、減弱、柔軟、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千〞等詞語。

2、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3、領(lǐng)悟的表達(dá)方法，重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)〞這一說明方法的使用。

4、懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。

〔四〕、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

領(lǐng)悟的表達(dá)方法，重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)〞這一說明方法的使用。

解決方法：品讀語句、隨文批畫、設(shè)計(jì)填寫表格、商量溝通

〔五〕、教學(xué)思路：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2、閱讀導(dǎo)語，明確要求

3、默讀課文，自學(xué)批畫

4、檢查效果，課堂商量

5、感受哲理，總結(jié)全文

6、商量收獲，拓展延長

〔六〕、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

設(shè)計(jì)意圖：以“假如沒有灰塵〞這個(gè)假設(shè)作為文題，目的就是從一個(gè)全新的角度介紹灰塵這種司空見慣的東西，以引起讀者的好奇心，引發(fā)他們的閱讀興趣。

因此教學(xué)的導(dǎo)入部分，我們與的步伐一致，也實(shí)行了這種形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也對命題的奇妙進(jìn)行了滲透。

同學(xué)們，今日我們一起聊一聊灰塵吧。說說你們平常對灰塵都有哪些看法和感受呢？看看，灰塵這么厭煩，大家都不喜愛它，那么假如沒有灰塵，這個(gè)世界會變成什么樣子呢？

板書：12*假如沒有灰塵

我們一起走進(jìn)今日我們學(xué)習(xí)的這篇課文吧。

二、閱讀導(dǎo)語，明確要求

設(shè)計(jì)意圖：略讀課文就是要以學(xué)生的自學(xué)為主，但是這種自學(xué)又不能是漫無目的地亂讀，學(xué)生的閱讀思索需要指導(dǎo)和引領(lǐng)，而略讀課文前邊的導(dǎo)語，起到的就是這樣的作用，因此設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

指名讀本課學(xué)習(xí)導(dǎo)語，分析學(xué)習(xí)提示

明確學(xué)習(xí)要求：

1，默讀下面的，說說灰塵有哪些特點(diǎn)和作用。

2、和同學(xué)商量，是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的。

3默讀課文時(shí)留意讀準(zhǔn)本課的生字、新詞。

三、默讀課文，自學(xué)批畫四、檢查效果，課堂商量

設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段都應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生語文基礎(chǔ)學(xué)問的把握，學(xué)生的積累與運(yùn)用應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地表達(dá)在每一節(jié)語文課上。因此，即便是略讀課文我們也設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)。

〔一〕檢查生字詞自學(xué)效果

1、讀準(zhǔn)字音

較短干枯調(diào)解減弱單調(diào)

2、生詞

然而、面臨、顆粒、、分裂、漂浮、柔軟、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千、彩虹日暈

3、讀句子

時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。

〔二〕小組合作，制作自學(xué)表格

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在這一單元的《新型玻璃》一課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了通過填寫表格的方式，學(xué)習(xí)說明文的方法，這一課我要求學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)導(dǎo)語的要求自己設(shè)計(jì)填寫表格，并在小組中溝通。

〔二〕課堂商量、溝通

1、說說灰塵有哪些特點(diǎn)和作用。

幻燈片展示學(xué)生繪制的表格。

集體溝通：〔重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)灰塵的特點(diǎn)和作用〕

特點(diǎn)

作用

小

散射太陽光線

大大減弱太陽光強(qiáng)度，使陽光變得柔軟。

散射七色陽光

使藍(lán)色的天空產(chǎn)生深淺改變。

具有吸濕功能

幫助形成雨、雪調(diào)整氣候，形成霞、霧、彩虹等自然現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)意圖：在對內(nèi)容有了明確認(rèn)識之后，要引導(dǎo)學(xué)生理解表達(dá)方法，首先是總結(jié)4-6自然段相同的表達(dá)順序，其次是感受這篇課文最突出的做假設(shè)的方法。

2、商量，是怎樣把這些特點(diǎn)和作用寫得清晰具體而又生動吸引人的？

〔1〕快速讀一讀的4-6自然段，看一看在介紹灰塵的特點(diǎn)與作用時(shí)，有什么共同點(diǎn)？

〔這幾段的寫作順序相同，都是先寫灰塵的特點(diǎn)，再寫產(chǎn)生的作用，最終運(yùn)用做假設(shè)的方法進(jìn)行總結(jié)。〕

〔2〕又是怎樣使這篇變得生動、具體、吸引人的呢？

〔運(yùn)用了作假設(shè)、列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，清晰明白又生動形象地說明了灰塵和人類密不行分的關(guān)系?！?/p>

教師引導(dǎo)提問：

①哪種說明方法在這篇中使用最突出？

②中幾次使用這種方法〔6次〕

③有必要這么反復(fù)使用這一種方法嗎？看看這六次分別出如今的什么地方？找出來讀一讀，想一想他們分別有什么用途？

〔a以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。b文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強(qiáng)調(diào)說明灰塵的重要作用。c結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。d而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假如沒有灰塵〞也使得的主題更加鮮亮，使讀者深深地體會到：灰塵這種我們大家都不喜愛的東西，和我們?nèi)祟惿踔梁驼麄€(gè)地球都息息相關(guān)〕

五、感受哲理，總結(jié)全文

設(shè)計(jì)意圖：由于這篇所滲透的辯證唯物主義世界觀的哲理，學(xué)生初步感受，很難自己總結(jié)出來，因此教師就直接講給學(xué)生聽。

同學(xué)們看看這真是：不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳，如今假如有人再問你：假如這個(gè)世界沒有灰塵行嗎？你們的回答是？是啊，你們看像灰塵這樣我們這樣厭煩的東西，從別的角度一看竟是與我們這個(gè)世界息息相關(guān)的東西，這多么奇異啊！事實(shí)上，世界上任何事物、人都沒有肯定的好與壞，從不同的角度去分析可能就會出現(xiàn)截然相反的結(jié)果。所以同學(xué)們我們要學(xué)會從不同角度、多方面去認(rèn)識事物，這樣我們才能更加全面、科學(xué)地認(rèn)識這個(gè)世界。

六、商量收獲，拓展延長

同學(xué)們說明文這一單元我們已經(jīng)學(xué)完了，咱們了聊一聊總結(jié)一下你們都有哪些收獲吧？

學(xué)生可以從三方面總結(jié)。

1、內(nèi)容。〔知道了很多科學(xué)學(xué)問。〕

2、說明文的特點(diǎn)?！惨钥茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言向別人介紹、說明一種事物的。〕

3、表達(dá)方法?！矠榱耸垢忧逦靼?，大都層次分明、條理清楚，本單元基本都是一個(gè)自然段講解并描述一個(gè)內(nèi)容。為了使更加生動、具體、吸引人，采納了很多說明方法，本單元課文中使用最突出的就是：列數(shù)字、打比方、做比較、舉例子、作假設(shè)?！?/p>

同學(xué)們總結(jié)得很好，可是我們學(xué)到的這些學(xué)問，不僅要會說，更要會用這才是真正地學(xué)會，所以期望同學(xué)們能夠把我們在課文中學(xué)到的學(xué)問技能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

展示學(xué)生習(xí)作中的三個(gè)小片段。

七、布置作業(yè)

這篇課文我們學(xué)完了，那么你們還想對灰塵有更加全面的了解嗎？推舉《37灰塵的旅行》

同學(xué)們運(yùn)用我們這單元學(xué)習(xí)說明文的方法，一邊閱讀，一邊畫出來你了解到的新學(xué)問，找一找使用了哪些說明方法。

八、板書設(shè)計(jì)：

12*假如沒有灰塵？

不行

息息相關(guān)

《假如沒有灰塵》說課稿5

一、說教材

本文是新課程教材五年級上冊的一篇課文，是一篇說明文。這篇說明文語言精確、生動，學(xué)問性、趣味性很強(qiáng)。運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清晰明白而又生動地說明了灰塵的特點(diǎn)作用及和人類密不行分的關(guān)系。

二、說教學(xué)目標(biāo)

〔1〕正確、流暢地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點(diǎn)和作用。

〔2〕領(lǐng)悟的說明方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

〔3〕懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會說明方法的作用并學(xué)習(xí)使用。

四、說教法和學(xué)法

培育學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)問與能力、情感與看法，過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時(shí)我實(shí)行引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最終進(jìn)行拓展延長，從而表達(dá)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，表達(dá)語文課的開放性和語文課與社會、與科學(xué)相整合的特點(diǎn)。

五、說教學(xué)過程

我的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)疑導(dǎo)向——自主閱讀探究——合作探究體驗(yàn)——全班溝通，學(xué)習(xí)升華——拓展延長。談話導(dǎo)入，請同學(xué)們說說灰塵有哪些危害。〔結(jié)合查找的資料說說〕課件出示灰塵的害處。板書課題。引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問：讀了課題，你想知道什么？這時(shí)學(xué)生可能會提出：假如沒有灰塵會帶來怎樣的結(jié)果？灰塵到底有怎樣的特點(diǎn)、作用？確定好了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，合作探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。

接著進(jìn)入教學(xué)的第二階段——自主閱讀。探究定向后，我用信任而又帶鼓舞性的語言引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，在文章中查找問題的答案。自主讀文后請大家溝通學(xué)習(xí)的收獲，即自己讀懂了哪些問題。這時(shí)教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥：灰塵到底有哪些特點(diǎn)和作用？課文是怎樣說清晰的？下面請大家進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

在合作探究這一環(huán)節(jié)中，我利用網(wǎng)絡(luò)課件出示表格引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。小組合作在電腦上完成表格。

灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法

學(xué)生通過讀文自主探究，合作探究后就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)：全班溝通，點(diǎn)撥指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要以小組匯報(bào)的形式展開，小組匯報(bào)時(shí)，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。

小組匯報(bào)中教師相機(jī)利用多媒體課件出示以下句子，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，學(xué)習(xí)說明方法，并練習(xí)朗讀：〔出示課件〕

①灰塵很小很小。

②灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能觀察。

A能用①代替②句嗎？

B②句是怎樣寫出灰塵“小〞的？〔指出說明方法〕

“直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間〞〔列舉數(shù)字說明方法〕

人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能觀察?！矊Ρ鹊恼f明方法〕

C體會說明的好處：更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn)，增添可信度

D練習(xí)朗讀背誦

①指名讀4．5．6自然段的最終一句話，你從中得到什么啟示？〔人們看成有害的東西往往有其不行忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識?！?/p>

②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？〔學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)資料〕

③溝通查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

④生活中還有哪些事物具有兩面性，舉例說明〔1〕如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……〔2〕練習(xí)說話〔3〕試著寫話〔4〕溝通、師點(diǎn)撥

⑤依據(jù)事物有兩面性的觀點(diǎn)，仿照下面的句子，再造兩個(gè)句子

四、說明文小練筆

1、學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的好處，要求有科學(xué)或生活實(shí)踐的根據(jù)。

2、運(yùn)用說明方法仿寫一種事物。例如：假如沒有電話〔手機(jī)、電視、書、網(wǎng)絡(luò)、游戲機(jī)、電腦、高速公路等〕

《假如沒有灰塵》說課稿6

說教材：

在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害健康的罪魁禍?zhǔn)?。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面，假如沒有灰塵，大自然將會變得讓我們?nèi)祟悷o法生存。

這篇說明文語言精確、生動，學(xué)問性、趣味性很強(qiáng)。運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、作比較等說明方法，清晰明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。正是通過灰塵的作用，