6 我參與 我奉獻 第3課時（教案）-部編版道德與法治五年級下冊_第1頁
6 我參與 我奉獻 第3課時（教案）-部編版道德與法治五年級下冊_第2頁
6 我參與 我奉獻 第3課時（教案）-部編版道德與法治五年級下冊_第3頁
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文檔簡介

6我參與我奉獻第3課時（教案）-部編版道德與法治五年級下冊一、教學目標知道“自覺參與公益活動，奉獻社會”的意義；了解社區(qū)志愿服務的意義；意識到參與志愿服務的重要性；培養(yǎng)學生參與志愿服務、奉獻社會的意識和能力。二、教學內(nèi)容自覺參與公益活動，奉獻社會；社區(qū)志愿服務；參與志愿服務的重要性。三、教學重點學生能夠理解“自覺參與公益活動，奉獻社會”的意義；學生了解社區(qū)志愿服務的意義。四、教學難點學生認識到參與志愿服務的重要性；用戶如何組織社區(qū)志愿服務項目。五、教學方法情境教學法；案例教學法；活動教學法。六、教學過程1.情境引入老師提問：“大家都希望自己得到更多的好處，應該怎么做呢？”學生進行回答。老師讓小朋友看一張圖片，詢問這張圖片上的人在做什么，并讓學生討論的結(jié)果在黑板上展示。2.學習新知自覺參與公益活動，奉獻社會老師引導學生看一組圖片，了解“帶給他人快樂和幫助感”、“社會在需要你”的圖片所反映的信息，并引導學生回答有哪些方法可以自覺參與公益活動。社區(qū)志愿服務老師讓學生了解社區(qū)志愿服務的意義和價值，并引導學生思考社區(qū)志愿服務有哪些工作。3.活動實踐老師組織學生進行以下活動：收集社區(qū)志愿服務項目的信息，學生根據(jù)收集到的信息，編排社區(qū)志愿服務項目，并大聲演講，進行展示。學生自己動手制作羽毛球、乒乓球或者籃球，前往社區(qū)志愿服務中心、福利院、撫養(yǎng)院或者殘疾人學校，等待配對對象前來參與活動。4.總結(jié)反思老師引領學生回顧今天的學習內(nèi)容，讓學生從主動參與、自我奉獻等方面進行總結(jié)。七、教學評價學生能夠理解“自覺參與公益活動，奉獻社會”的意義；學生了解社區(qū)志愿服務的意義；學生意識到參與志愿服務的重要性；用戶能夠組織社區(qū)志愿服務項目；學生的貢獻得到了認可。八、教學反思在教學實踐中，情境引入與活動實踐環(huán)節(jié)

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