初中英語小作文常見錯(cuò)誤分析及對(duì)策

PAGEPAGE4初中英語小作文常見錯(cuò)誤分析及對(duì)策上海市虎林中學(xué)程紅照眾所周知“寫”是英語四種技能中的重要環(huán)節(jié)，寫作能體現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。中小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：初中生能夠書寫日常生活中常見問題的作文，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和表達(dá)個(gè)人喜好，拼寫和標(biāo)點(diǎn)正確。初中學(xué)業(yè)考試也要求：根據(jù)題目要求寫不少于60個(gè)詞的短文，意思連貫，語言基本正確。可見初中階段對(duì)小作文的要求在逐步提高。2009年上海市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試小作文的分值增加到18分，突出了對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言能力的綜合考察。但是在日常學(xué)習(xí)中，小作文是讓許多學(xué)生感到棘手的問題，在各級(jí)各類考試中，學(xué)生在小作文方面的失分還占相當(dāng)?shù)谋壤?。筆者認(rèn)為除了常見的單詞拼寫錯(cuò)誤，主要錯(cuò)誤類型分為以下幾種：一、主要錯(cuò)誤類型（一）漢語式的英語：初中生寫小作文實(shí)際上有一個(gè)從中文思考到英文翻譯的一個(gè)過程。但是很多學(xué)生只是把小作文視為簡(jiǎn)單的漢譯英，而對(duì)英語的表達(dá)習(xí)慣和東西方的文化差異知之甚少。如：〔誤〕TeacherWuisourEnglishteacher.〔正〕Mr.Wu（Mrs.Wu/Miss.Wu/Ms.Wu）isourEnglishteacher.〔誤〕Iverylikemyschool.〔正〕Ilikemyschoolverymuch.〔誤〕Myparentsletmegrowup.〔正〕Myparentsbringmeup.（二）固定搭配的錯(cuò)誤：此類錯(cuò)誤分為三類：1．固定短語搭配的錯(cuò)誤?！舱`〕TomwenttoBeijingbyaplane.〔正〕TomwenttoBeijingbyplane.（介詞類搭配)〔誤〕Imadefriendwithmanyforeignstudents.〔正〕Imadefriendswithmanyforeignstudents.(固定的動(dòng)詞短語)2．英語詞法的錯(cuò)誤，主要體現(xiàn)在對(duì)單詞詞性的理解以及某個(gè)單詞在句中正確位置的擺放上。如：〔誤〕Janewantstobeahonestgirl.〔正〕Janewantstobeanhonestgirl.(冠詞的用法)〔誤〕Mymotherisakindlywoman.〔正〕Mymotherisakindwoman.(形容詞的用法)〔誤〕Wegettiredofdoourhomework.〔正〕Wegettiredofdoingourhomework.(介詞后的動(dòng)詞應(yīng)該是動(dòng)名詞的形式)〔誤〕Tomisenoughtalltoreachthebooksontheshelf.〔正〕Tomistallenoughtoreachthebooksontheshelf.(這是對(duì)enough的正確位置不了解。enough放在所修飾的名詞前面，如：Iboughtenoughfoodinthesupermarket.而放在所修飾的形容詞和副詞的后面。)3．英語句法的錯(cuò)誤，主要體現(xiàn)在對(duì)英語句子結(jié)構(gòu)的理解以及主謂呼應(yīng)和時(shí)態(tài)的一致性上。如：〔誤〕Therearemanystudentsareplayingintheplayground.〔正〕Manystudentsareplayingintheplayground.(thereare應(yīng)該刪掉，此類錯(cuò)誤是學(xué)生對(duì)英語簡(jiǎn)單句的構(gòu)成不了解。)〔誤〕NeitherTimnorMarylikeplayingcomputergames.〔正〕NeitherTimnorMarylikesplayingcomputergames.(like改為likes，因?yàn)閚either…nor連接兩個(gè)并列主語時(shí)，謂語動(dòng)詞與臨近的一個(gè)主語保持一致。)〔誤〕ShetoldmewhatIcando.〔正〕ShetoldmewhatIcoulddo.(can改為could，如果賓語從句主句是過去時(shí)從句為過去的某一個(gè)時(shí)態(tài)。)〔誤〕Ienjoyedthisfilm.Becauseit’sveryexciting.〔正〕Ienjoyedthisfilmbecauseit’sveryexciting.(Because應(yīng)該改為小寫，句號(hào)刪掉。)讓學(xué)生熟記英語固定短語，了解英語各類詞性及其在句子中的正確位置。另外，了解英語句型的基本結(jié)構(gòu)也是必須的。學(xué)生要知道簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句的相同和不同之處。在學(xué)之初學(xué)生可以適當(dāng)?shù)谋痴b一些這方面的例句，從而掌握扎實(shí)的英語詞法和句法知識(shí)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤教師要有的放矢的選擇相關(guān)練習(xí)。例如：初中階段學(xué)了八種時(shí)態(tài)，針對(duì)學(xué)生在寫作文時(shí)經(jīng)常犯時(shí)態(tài)和語態(tài)的錯(cuò)誤，教師除了要讓學(xué)生知道它們的結(jié)構(gòu)，還要熟悉相關(guān)的用法以及不同時(shí)態(tài)和語態(tài)的區(qū)別，只有這樣才能減少這類錯(cuò)誤的發(fā)生率。（二）練習(xí)寫復(fù)合句并列句,合理使用關(guān)聯(lián)詞,使文章豐富多彩。如前ThankstoMyParents的B篇小作文中用了賓語從句、because,when引導(dǎo)的狀語從句和who引導(dǎo)的定語從句以及一些并列句，這樣就避免句式單一的毛病，給人豐富多彩的感覺。What’smore、inoneword是關(guān)聯(lián)詞，能承上啟下，使行文流暢過渡自然，給人水到渠成的愜意。在日常練習(xí)中教師也應(yīng)該多給學(xué)生這方面的訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)谋痴b一些復(fù)合句和關(guān)聯(lián)詞直到熟練掌握。這樣才能避免小作文形式單一，表達(dá)不夠豐富的問題。（三）教會(huì)學(xué)生正確審題，不寫偏題。綜上所述，學(xué)生如果克服了以上列出的種種錯(cuò)誤和通過種種訓(xùn)練，確實(shí)能寫出一篇較好的小作文，但是如果審題錯(cuò)誤，也只是下筆千言離題萬里。所以教師必須教會(huì)學(xué)生在下筆時(shí)一定要看清題目要求，閱讀好題目指令性語言，然后決定寫什么和從哪幾個(gè)方面寫。（四）采取多種多樣的寫作方式和評(píng)價(jià)制度,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在寫作教學(xué)中，往往是教師給學(xué)生一個(gè)題目就讓他們寫，久而久之學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦感和畏難情緒。因此，除了日常的寫作方式之外，教師可用小組討論、問卷調(diào)查、串句成文、看圖說話和復(fù)述課文等方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，訓(xùn)練學(xué)生的寫作技能。在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)教師要多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，切忌說：“你寫得不行”而是應(yīng)該說：“這個(gè)句子用得好”或“有進(jìn)步”。教師還可以把學(xué)生寫得好的句子用紅筆標(biāo)明讓學(xué)生知道，學(xué)生寫得好的作文可以作為范文在全班展示。教師對(duì)學(xué)生的肯定，會(huì)使他們更有信心去寫、去練。有了這種主動(dòng)性，寫作這一教學(xué)難題也就不難了?？傊瑢?duì)初中