常見(jiàn)的酸的教案6篇

常見(jiàn)的酸的教案6篇常見(jiàn)的酸的教案篇1

一、引入

1、食醋為什么會(huì)有酸味?

2、蘋果、橙子、檸檬葡萄等這些水果為什么都有酸味?

3、石灰水中含有的ca(oh)2；naoh；cu(oh)2等都是堿。

二、酸堿指示劑

1、指示劑的概念

能跟酸或堿的溶液起作用而顯示不同的顏色的物質(zhì)，叫酸堿指示劑，通常也簡(jiǎn)稱指示劑。常見(jiàn)的有：石蕊溶液、酚酞溶液。

2、變色規(guī)律：

說(shuō)明：①指示劑變色簡(jiǎn)記方法：酚酞遇酸仍無(wú)色，酚酞遇堿紅艷艷；

石蕊遇酸紫變紅，石蕊遇堿紫變藍(lán)

②留意：酸性溶液或堿性溶液可使指示劑變色，而不是說(shuō)指示劑使酸性溶液或堿性溶液變色。

3、指示劑的應(yīng)用

酸堿指示劑主要用來(lái)檢驗(yàn)溶液的酸堿性，照實(shí)驗(yàn)桌上有一瓶失去標(biāo)簽的液體要檢驗(yàn)是酸性溶液還是堿性溶液，可用試管取少量溶液滴入1-2滴紫色石蕊試液，假如顯紅色證明是酸性溶液，假如顯示藍(lán)色證明是堿性溶液。

想一想：如何用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性？

[小結(jié)]

檢驗(yàn)溶液是酸性的方法：取少量該溶液，滴入幾滴石蕊試液，若溶液呈現(xiàn)紅色，則說(shuō)明該

溶液為酸性溶液。

檢驗(yàn)溶液為堿性的方法：取少量該溶液，滴入幾滴石蕊試液，若溶液呈現(xiàn)藍(lán)色；或者滴入

幾滴無(wú)色的酚酞試液，若溶液呈現(xiàn)紅色，則說(shuō)明該溶液為堿性溶液。

4、指示劑的替代用品

酸堿指示劑除了常見(jiàn)的石蕊和酚酞外，還有其他的植物色素，可以用作石蕊和酚酞的代用品，如牽?；ǎ录镜?。

幾種植物花朵的酒精浸出液在酸堿溶液中的變色狀況

練習(xí)：

⒈失去標(biāo)簽的三瓶無(wú)色液體，分別是稀h2so4、蒸餾水、naoh溶液，能把它們一次性

區(qū)分開(kāi)的試劑是

〔〕a.酚酞b.鐵片

c.石蕊試液d.二氧化碳?xì)怏w

⒉失去標(biāo)簽的三瓶無(wú)色液體，分別是稀hcl、蒸餾水、naoh溶液，能否用酚酞試液將

它們鑒別出來(lái)？〔提示：hcl+naoh=nacl+h2o〔中性溶液〕〕

三、常見(jiàn)的酸

1、濃硫酸、濃鹽酸的物理性質(zhì)的比較

2、濃硫酸的特性

濃硫酸的三大特性〔腐蝕性〕：

吸水性：能吸收現(xiàn)存的h2o，可用作某些氣體的枯燥劑。

脫水性：能把紙或木材里的氫、氧兩種元素按水的組成比脫去，[n〔h〕：n〔o〕=2：1]；氧化性：與金屬反應(yīng)時(shí)一般生成水而不是氫氣。

3、濃硫酸的稀釋

稀釋濃硫酸時(shí)為什么會(huì)產(chǎn)生大量熱量?

留意：a、在稀釋濃硫酸時(shí)，肯定要把濃硫酸沿器壁漸漸注入水里，并不斷攪拌。切不行將

水倒進(jìn)濃硫酸里。

b、假如不慎將濃硫酸沾到皮膚或衣服上，應(yīng)先用干抹布〔軟布或棉花〕輕輕地拭去，

再用大量的水沖洗，而后涂上碳酸氫納稀溶液。

c、假如將稀硫酸沾到皮膚或衣服上，應(yīng)用大量的水沖洗。

濃硫酸稀釋的錯(cuò)誤操作濃硫酸稀釋的正確操作想一想

分別盛放濃鹽酸和濃硫酸的兩個(gè)試劑瓶，敞口放置一段時(shí)間后〔不考慮水分的蒸揮發(fā)〕，兩瓶酸的質(zhì)量、質(zhì)量分?jǐn)?shù)各有何改變？應(yīng)如何保存？濃鹽酸：溶液質(zhì)量削減，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小濃硫酸：溶液質(zhì)量增加，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小

四、酸的通性

酸具有通性的緣由是它們?cè)谌芤褐薪怆x出共同的氫離子。酸的通性〔以鹽酸、稀硫酸為例說(shuō)明酸的通性〕如下：

酸能與多種活潑金屬反應(yīng)生成鹽和氫氣

留意：

a．在金屬活動(dòng)性順序表中，排在氫前面的金屬能置換出酸中的氫，排在氫后面

的金屬則不能；

b．排在金屬活動(dòng)性順序表越前面的金屬，反應(yīng)現(xiàn)象越劇烈，速度越快，如mg反

應(yīng)有明顯放熱現(xiàn)象；

c．強(qiáng)氧化性酸與金屬反應(yīng)后，不能生成氫氣，而是生成水。如濃硫酸、硝酸等強(qiáng)

氧化性酸；

d．該類反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

酸能與金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水

酸與堿反應(yīng)

h2so4+cu(oh)2=cuso4+2h2ohcl+naoh=nacl+h2o酸能與堿反應(yīng)生成鹽和水

酸與某些鹽反應(yīng)生成新酸和新鹽hcl+agno33hcl+cacl2==cacl222o

五、酸的分類和命名

含氧酸：多數(shù)按中心元素命名為某酸，如硫酸〔h2so4〕按是否含氧

無(wú)氧酸：命名為氫某酸，如鹽酸〔hcl〕又叫氫氯酸一元酸：hcl、hno3等

能解離出〔醋酸ch3cooh為一元酸〕h+的個(gè)數(shù)二元酸：h2so4等三元酸：h3po4等

練一練：

1、能使紫色石蕊溶液變藍(lán)的溶液，它能使無(wú)色酚酞溶液〔〕

a．變紅色b．變藍(lán)色c．呈無(wú)色d．變紫色

2．以下物質(zhì)的水溶液能使紫色石蕊溶液變紅色的是〔〕

a．naclb．nh3c．hcld．naoh

3．以下物質(zhì)不能由金屬和稀鹽酸直接制取的是()

a．mgcl2b．fecl2c．cucl2d．fecl3

4．某同學(xué)不慎將濃硫酸沾到皮膚上，正確的做法是〔〕a．先用較多的水沖洗b．先用氫氧化鈉溶液沖洗

常見(jiàn)的酸的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能

1.初步認(rèn)識(shí)生活中的一些酸和堿

2.學(xué)會(huì)用紫色石蕊溶液和無(wú)色酚酞溶液這兩種酸堿指示劑鑒別酸和堿,把握它們遇酸、堿變色的規(guī)律

3.了解有名英國(guó)科學(xué)家波義耳發(fā)覺(jué)酸堿指示劑的史實(shí),拓寬對(duì)酸堿指示劑的認(rèn)識(shí)

過(guò)程與方法

1.現(xiàn)代信息教育技術(shù)在農(nóng)村課堂教學(xué)中的運(yùn)用,ppt課件在“班班通〞設(shè)備上應(yīng)用的探究

2.學(xué)生分組試驗(yàn)與教師演示試驗(yàn)相結(jié)合,突顯化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)---科學(xué)探究

情感看法與價(jià)值觀

1.培育學(xué)生細(xì)心觀看、主動(dòng)商量、客觀分析、仔細(xì)歸納、注重反思的科學(xué)探究的習(xí)慣

2.引導(dǎo)學(xué)生感悟化學(xué)科學(xué)的魅力,感悟化學(xué)源于生活的真諦

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)看法

學(xué)情分析

學(xué)生已有分組試驗(yàn)的基礎(chǔ),本節(jié)教學(xué)可進(jìn)一步加強(qiáng)試驗(yàn)指導(dǎo);學(xué)生在生活中對(duì)酸有肯定的認(rèn)識(shí),但對(duì)堿相對(duì)生疏,應(yīng)從生活中常見(jiàn)物質(zhì)入手導(dǎo)入新課;學(xué)生動(dòng)手操作能力有層次差異,應(yīng)分別對(duì)待。

重點(diǎn)難點(diǎn)

紫色石蕊溶液和無(wú)色酚酞溶液這兩種酸堿指示劑鑒別酸和堿及其變色規(guī)律

教學(xué)過(guò)程

一、師生互致問(wèn)候

二、課題導(dǎo)入

從這節(jié)課開(kāi)始,我們將進(jìn)入初中化學(xué)特別重要的單元----第十單元《酸和堿》的學(xué)習(xí)之旅,期望同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的科學(xué)探究中獲取更多的化學(xué)學(xué)問(wèn),收獲更多的歡樂(lè)。好,下面我們一起開(kāi)啟全新的學(xué)習(xí):課題1常見(jiàn)的酸和堿(、板書課題)

三、概述(第一階段)

“酸〞對(duì)同學(xué)們來(lái)講肯定不生疏。大家還記得在前面八單元《金屬和金屬材料》的學(xué)習(xí)中也接觸到了叫酸名的兩種物質(zhì),是什么呢(稀鹽酸、稀硫酸)(板書稀鹽酸、稀硫酸)對(duì),它們也是酸?！皦A〞對(duì)大家來(lái)說(shuō)可能沒(méi)有酸那么熟識(shí),其實(shí)你也遇到過(guò)。在我們以前的化學(xué)學(xué)習(xí)也接觸了堿,例如檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w使用的澄清的石灰水中的溶質(zhì)氫氧化鈣(板書氫氧化鈣),還有爐具清潔劑中含有的氫氧化鈉(板書氫氧化鈉),它們也都是堿。同學(xué)們又有誰(shuí)知道“堿〞(板書堿)“酸〞和“堿〞這兩個(gè)詞是怎么來(lái)的嗎()(閱讀一下)

四、重要學(xué)問(wèn)講授-----酸、堿與指示劑的作用(第二階段)

其實(shí),在我們?nèi)粘Ｉ罴肮まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)、教學(xué)科研方面都會(huì)常常接觸并使用各種酸和堿的,那我們?cè)趺磪^(qū)分它們嗎原來(lái)很簡(jiǎn)潔,只要用一種叫酸堿指示劑的物質(zhì)就能區(qū)分開(kāi)來(lái)。板書:酸、堿與指示劑作用，那么酸堿指示劑又是誰(shuí)發(fā)覺(jué)的呢先讓我們重睹一下300多年前那個(gè)不經(jīng)意發(fā)生的真實(shí)的故事(播放視頻)觀看后,你從波義耳身上學(xué)到了什么指定2名學(xué)生回答。做一個(gè)生活中有心人,細(xì)心人,你就會(huì)感受到,化學(xué)就在我們身邊,生活中到處有化學(xué),化學(xué)是那么奇妙、那么富有魅力!

接下來(lái),讓我們沿著前輩科學(xué)家們的腳印,繼續(xù)更好玩的化學(xué)科學(xué)探究-------再現(xiàn)波義耳當(dāng)年的科學(xué)試驗(yàn)吧。

指導(dǎo)學(xué)生分組試驗(yàn)。

再講解,然后并指導(dǎo)填表。

五、學(xué)問(wèn)深化歸納(第三階段)

老師演示試驗(yàn)并作結(jié)。

六、練習(xí)題穩(wěn)固(第四階段)

七、布置課外探究活動(dòng)----自制酸堿指示劑第五階段)

八、化學(xué)歌曲觀賞

我們學(xué)習(xí)化學(xué)快一年了,初中化學(xué)是起步階段,更是打基礎(chǔ)的階段,通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),許多的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和理論令人感到紛繁冗雜,你為此或許感到困惑和沮喪。下面,讓我們一邊走進(jìn)音樂(lè)的殿堂,感受化學(xué)的魅力,也讓你領(lǐng)會(huì)一下學(xué)習(xí)化學(xué)的歡樂(lè)。播放《化學(xué)版—小蘋果》、《化學(xué)版—青花瓷》

九、課后反思(第六階段)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育:讓我們努力學(xué)好化學(xué),奠定良好扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ),長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)自己的聰慧才智!

常見(jiàn)的酸的教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)石蕊、酚酞這兩種酸堿指示劑；

2．會(huì)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性；

3．能自制酸堿指示劑，并設(shè)計(jì)和完成有關(guān)的試驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)酸溶液和堿溶液。

難點(diǎn)：通過(guò)一些試驗(yàn)探究活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，分析解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程

?新課導(dǎo)入】圖片展示，食醋、檸檬、山楂、葡萄。

?提問(wèn)】圖片中的這些食物都給你留下了什么印象？〔酸〕

?總結(jié)】像以上這些有酸味的物質(zhì)中通常都含有一類特別的化合物——酸。對(duì)于酸這種物質(zhì)我們并不生疏，在以往的化學(xué)試驗(yàn)中我們遇到了稀鹽酸、稀硫酸等化學(xué)藥品。無(wú)論是食物中含有的酸還是試驗(yàn)室中常見(jiàn)的酸，都屬于一類物質(zhì)——酸。

?問(wèn)題】圖片展示，洗頭膏、洗衣液、沐浴露、香皂。這些日用品都給你留下了什么印象？

?總結(jié)】這些物質(zhì)都有一種滑滑的感覺(jué)。它們中都含有一種堿性的物質(zhì)。生活中的這些物質(zhì)中常含有氫氧化鈣、氫氧化鈉等堿性物質(zhì)，在試驗(yàn)室中我們也會(huì)用到這些化學(xué)藥品。氨水、氫氧化鈉、氫氧化鈣等都是常見(jiàn)的堿。

?溝通商量】〔展示白醋和澄清石灰水兩種試劑〕，白醋是生活中常見(jiàn)的一種酸溶液，澄清的石灰水是常見(jiàn)的一種堿溶液，你知道怎樣區(qū)分它們嗎？

?總結(jié)】可以用聞氣味的方法；可以用通入二氧化碳的方法；還可以用手觸摸的方法……

?溝通商量】〔展示稀鹽酸和氫氧化鈉溶液兩種試劑〕這是試驗(yàn)室中較常見(jiàn)的兩種腐蝕性比較強(qiáng)的酸和堿的溶液，你又該如何區(qū)分它們呢？能不能用上述方法鑒別呢？

?總結(jié)】不能，因?yàn)楦g性強(qiáng)所以不能再用手觸摸；通入二氧化碳時(shí)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯。

?過(guò)渡】在試驗(yàn)室中，人們常用酸堿指示劑來(lái)區(qū)分酸和堿的溶液。

?舊知回顧】

試驗(yàn)一：探究二氧化碳溶于水的化學(xué)反應(yīng)，醋酸、碳酸溶液都能使紫色的石蕊溶液變紅。

試驗(yàn)二：探究分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的試驗(yàn)，氨分子擴(kuò)大進(jìn)酚酞溶液中，使溶液由無(wú)色變成紅色。

這兩個(gè)試驗(yàn)中的紫色石蕊溶液和無(wú)色酚酞溶液是試驗(yàn)室中常用的兩種酸堿指示劑。我們通過(guò)試驗(yàn)來(lái)探究一下吧。

?試驗(yàn)探究1】分別向4支試管中加入少量白醋、蘋果汁、石灰水和氫氧化鈉溶液，然后再分別滴入幾滴紫色的石蕊溶液，振蕩，觀看現(xiàn)象。

?試驗(yàn)記錄】

白醋，蘋果汁，石灰水，氫氧化鈉溶液加入紫色的石蕊溶液，變紅色，變紅色，變藍(lán)色，變藍(lán)色。

結(jié)論：酸溶液使紫色的石蕊溶液變成紅色，堿溶液使紫色的石蕊溶液變成藍(lán)色。

?試驗(yàn)探究2】另取4支試管，分別加入少量的白醋、蘋果汁、石灰水和氫氧化鈉溶液，然后再分別滴入幾滴無(wú)色的酚酞溶液，振蕩，觀看現(xiàn)象。

?試驗(yàn)記錄】

白醋，蘋果汁，石灰水，氫氧化鈉溶液加入無(wú)色的酚酞溶液，不變色，不變色，變紅色，變紅色。

結(jié)論:酸溶液不能使無(wú)色的酚酞溶液變色，堿溶液能使無(wú)色的酚酞溶液變成紅色。

因此說(shuō)紫色石蕊溶液和無(wú)色酚酞溶液都可以用來(lái)區(qū)分、推斷酸和堿這兩類溶液。

?問(wèn)題】依據(jù)這兩個(gè)試驗(yàn)，你能總結(jié)出什么結(jié)論嗎？

?總結(jié)】通過(guò)試驗(yàn)可知：紫色的石蕊溶液遇到酸溶液會(huì)變成紅色，遇到堿溶液會(huì)變成藍(lán)色；無(wú)色的酚酞溶液遇到酸溶液不變色，遇到堿溶液會(huì)變成紅色。

?概念講解】像石蕊、酚酞溶液這樣能跟酸或堿溶液起作用而顯示不同顏色的試劑，叫做酸堿指示劑，通常也簡(jiǎn)稱指示劑。

?留意事項(xiàng)】

1.酸指酸性溶液，堿指堿性溶液；

2.酸堿指示劑與酸或堿的溶液作用時(shí)，變色的是酸堿指示劑，而不是酸或堿的溶液。

?過(guò)渡】你知道科學(xué)家是怎樣發(fā)覺(jué)酸堿指示劑的嗎？我們通過(guò)一段視頻來(lái)了解一下。

?播放視頻】《波義耳與指示劑的發(fā)明》

?過(guò)渡】通過(guò)視頻，我們可以感覺(jué)到：生活中到處皆學(xué)問(wèn)，平常只要我們專心觀看、細(xì)心觀看，我們也能得到意想不到的收獲。在生活中，還有好多的花瓣或果實(shí)〔如牽?；ā⒃录净?、紫甘藍(lán)等〕也具有類似石蕊、酚酞的效果，讓我們來(lái)探究一下吧！

?探究試驗(yàn)】將采集幾種呈艷麗顏色的花瓣或果實(shí)，在研缽中搗爛，加入1∶1的酒精溶液浸泡，過(guò)濾，得到濾液，即制得指示劑。然后將制得的指示劑依次分別滴加到盛有白醋、稀鹽酸、澄清石灰水、氫氧化鈉溶液的4支試管中，觀看并記錄現(xiàn)象?！裁拷M自制1～2中試劑即可?！?/p>

指示劑〔汁液〕在不同溶液中的顏色改變。

白醋，石灰水，鹽酸，氫氧化鈉溶液。

?溝通與總結(jié)】自制的指示劑在酸、堿溶液中能顯示的不同顏色，因此也可以作為一種酸堿指示劑。但不同的指示劑在酸和堿的溶液中所顯示的顏色也是有區(qū)分的。

常見(jiàn)的酸的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

①初步了解什么是酸、堿、鹽；能完成簡(jiǎn)潔的探究試驗(yàn)。

②學(xué)習(xí)運(yùn)用試驗(yàn)的方法獲取信息，運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

③增添對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，進(jìn)展擅長(zhǎng)合作、勤于思索的科學(xué)精神。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)會(huì)用歸納分析的學(xué)習(xí)方法認(rèn)識(shí)什么是酸、堿、鹽。

試驗(yàn)預(yù)備

溶液導(dǎo)電性試驗(yàn)儀器、紫色石蕊試液、鋅粒、氧化銅粉末、酚酞試液、硫酸銅溶液、氯化鐵溶液、稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鉀溶液。

教學(xué)過(guò)程

點(diǎn)評(píng)

提問(wèn)：試管中的紫色石蕊試液，在不借助任何化學(xué)藥品的狀況下，能否使之變成紅色？

學(xué)生演示：〔向試管中吹氣，紫色石蕊試液變成紅色〕

追問(wèn)：為什么會(huì)變色？

學(xué)生回答：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸。碳酸使紫色石蕊試液變成紅色。

〔請(qǐng)學(xué)生寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式〕

提問(wèn)：除了碳酸，還有其他物質(zhì)能使紫色石蕊試液變色嗎？

探究活動(dòng)一：

分別在稀鹽酸和稀硫酸中滴加紫色石蕊試液。

試驗(yàn)現(xiàn)象溝通：與碳酸的現(xiàn)象相似，試液變紅。

小結(jié)：碳酸、稀鹽酸、稀硫酸都能使紫色石蕊試液變紅色，它們還有其他的共性嗎？

探究活動(dòng)二：

稀鹽酸、稀硫酸與鋅粒及氧化銅粉末的反應(yīng)。

試驗(yàn)現(xiàn)象溝通：鋅粒與稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)都能產(chǎn)生氣體；氧化銅粉末在稀鹽酸和稀硫酸中都消失，溶液的顏色都發(fā)生改變。

〔學(xué)生完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容〕

小結(jié)過(guò)渡：稀鹽酸、稀硫酸都能與鋅粒及氧化銅粉末反應(yīng)，由此可見(jiàn)，它們?cè)谛再|(zhì)上是有一些共性的。為什么它們會(huì)具有一些相似的性質(zhì)呢？

探究活動(dòng)三：

氯化鈉導(dǎo)電性試驗(yàn)。

提問(wèn)：氯化鈉溶液為什么會(huì)導(dǎo)電？

回憶物理中學(xué)習(xí)的導(dǎo)電的原理，推想氯化鈉溶液導(dǎo)電的緣由。

flash動(dòng)畫演示氯化鈉溶液的導(dǎo)電過(guò)程，解釋電離的概念，介紹電離方程式。

結(jié)論：溶液能導(dǎo)電是因?yàn)槿芤褐写嬖谥茏杂梢苿?dòng)的陰、陽(yáng)離子。

探究活動(dòng)四：

稀鹽酸和稀硫酸的導(dǎo)電性。

試驗(yàn)現(xiàn)象溝通：燈泡亮了。

結(jié)論：稀鹽酸與稀硫酸都能導(dǎo)電。

分析：為什么稀鹽酸和稀硫酸能導(dǎo)電？

學(xué)生商量溝通：參照氯化鈉溶液能夠?qū)щ姷木売?，推想出稀鹽酸和稀硫酸中也存在著能自由移動(dòng)的陰陽(yáng)離子。

歸納：稀鹽酸、稀硫酸中都存在著相同的陽(yáng)離子──h+，所以它們?cè)诨瘜W(xué)性質(zhì)上具有相似性。不僅稀鹽酸、稀硫酸中存在h+，還有其他的一些物質(zhì)也能電離出惟一的陽(yáng)離子──h+，我們把它們歸為一類物質(zhì)──酸。

〔學(xué)生完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容〕

小結(jié)：探究思路──通過(guò)試驗(yàn)發(fā)覺(jué)一些物質(zhì)具有共性，試圖去解釋具有共性的緣由，通過(guò)對(duì)導(dǎo)電性的探究，發(fā)覺(jué)存在相同的陽(yáng)離子──氫離子，歸納出酸的概念，認(rèn)識(shí)到什么是酸。

自主探究：什么是堿？

按學(xué)案步驟完成探究過(guò)程。

評(píng)價(jià)與小結(jié)：依據(jù)學(xué)生完成探究的實(shí)際狀況，評(píng)價(jià)自主探究成果。

新學(xué)問(wèn)提示：氯化鈉屬于哪一類物質(zhì)？

課外學(xué)習(xí)：什么是鹽？

這種有挑戰(zhàn)性的引入，能充分吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為下面的探究學(xué)習(xí)做好鋪墊。

這種緊逼式的提問(wèn)，能使學(xué)生的思維根據(jù)學(xué)問(wèn)的軌跡活動(dòng)，且具有啟發(fā)性。

讓學(xué)生親身感受酸有相似化學(xué)性質(zhì)，在學(xué)生的大腦中生成了酸的印象。

溶液的導(dǎo)電性對(duì)學(xué)生是一個(gè)抽象的認(rèn)知，選擇學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的離子化合物入手，便于學(xué)生接受且易過(guò)渡到酸的導(dǎo)電性。

以上的教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)完好的、清楚的“什么是酸〞的探究步驟，學(xué)生學(xué)到了學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的方法，為下面的自主探究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

常見(jiàn)的酸的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生活中的安全標(biāo)志，分析標(biāo)記圖的圖案，了解這些標(biāo)記的實(shí)際意義。

2、通過(guò)查找生活中的安全標(biāo)記，了解生活中的安全標(biāo)記和人的生命安全有著親密的聯(lián)系。

3、在制作安全標(biāo)記的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)安全標(biāo)記的認(rèn)識(shí)，培育肯定的安全意識(shí)。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完好話的好習(xí)慣。

5、初步培育幼兒的安全意識(shí)，提高自我愛(ài)護(hù)能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、常見(jiàn)的安全標(biāo)記圖：紅、綠燈；禁止吸煙；禁止攀爬；禁止通行等。

2、圖片若干，小紙片每人2張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示紅、綠燈的安全標(biāo)記圖，引導(dǎo)幼兒觀看：這是什么，你在什么地方見(jiàn)到過(guò)這些標(biāo)記？這個(gè)標(biāo)記告知我們什么？然后分別出示其它標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體方法同上。

二、結(jié)合日常生活，組織幼兒分組商量，擴(kuò)大對(duì)各種標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

1、提問(wèn)：生活中，你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)什么標(biāo)記？

它們是什么樣子的.？

你知道它表示什么意思嗎？用筆畫下來(lái)。

2、請(qǐng)每組幼兒介紹自己小組講解并描述的標(biāo)記，全班溝通小朋友見(jiàn)過(guò)的標(biāo)記。

三、請(qǐng)幼兒觀看圖片，說(shuō)一說(shuō)圖上的安全標(biāo)記，請(qǐng)幼兒在小紙片上自己設(shè)計(jì)安全標(biāo)記。

四、商量：

1、生活中，為什么要有那么多的標(biāo)記？標(biāo)記有什么用？

2、想一想，在我們班上、在我們幼兒園，哪些地方也需要有安全標(biāo)記呢？

五、小組制作標(biāo)記每組選擇一個(gè)標(biāo)記主題，自由安排任務(wù)，合作完成。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣特別濃，能主動(dòng)回答老師的問(wèn)題，但在幼兒商量的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

常見(jiàn)的酸的教案篇6

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步認(rèn)識(shí)了解一些簡(jiǎn)潔的交通標(biāo)志，并了解這些標(biāo)志的含義。

2、培育幼兒遵守交通安全的意識(shí)，并真正懂得珍惜生命。

?活動(dòng)預(yù)備】

1、課前家長(zhǎng)有意識(shí)的觀看公路上的交通標(biāo)志。

2、交通安全標(biāo)志課件、交警指揮視頻

3、歌曲《過(guò)公路要看看燈》磁帶、故事《三顆星星》磁帶

4、交警服飾

?活動(dòng)流程】

導(dǎo)入----