課堂教學改進工作總結

第頁共頁課堂教學改良工作總結課堂教學改良工作總結課堂教學改良工作總結1光陰似箭，歲月如梭，一個學期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學期的教學改良經歷，也有一些收獲和問題，現(xiàn)做總結如下：1、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氣氛。本學期我改良的缺乏之處就是要公平公正的評價學生，因此，在教學活動中，我認為學生與老師是平等的，不是服從與被服從的關系，作為老師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活潑狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。因此，課堂上，經常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題?！薄皒xx，我對你提個意見?！薄拔覍λ胁煌目捶?，我覺得……?！崩蠋煹恼Z言也成了：“xx你先來說說好嗎?”“能向大家說說你是怎么想的嗎?”“你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎?”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人發(fā)奮向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習，進步對學習活動的積極性。通過一學期的改良，我與學生之間的關系有了很好的改善，課堂效率有了進一步的進步。2、實行自主、探究、合作的學習方式，充分表達學生在學習中的主體地位和語文學習的綜合性、理論性。合作交流又是我本學期改良的目的之一。學生是語文學習的主人。語文教學應該激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇合適自己的學習方式。為此，我在教學過程中徹底轉變觀念、轉換角色，把課堂的大局部時間交給學生自己支配，讓學生自主學習，合作探究，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。我在教有些課時，事先我并沒有給學生講過有關課文的內容、知識，而是不知學生利用各種方法和手段去搜集有關的資料。課堂上，就讓學生自己來進展交流。這樣學生就很樂意把自己的學習成果和大家共享，課堂的氣氛就很活潑。通過自主學習，合作探究，學生讀懂遇到問題要開動腦精，勇于探究，才能獲得真正的知識。我還在語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)絡生起來，讓學搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中，一年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進展講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸大的進展表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生自編自到課本劇，在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從而也體會到合作的重要性。一個學期的教學工作，很快就完畢了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。還要再進一步改良課堂上的缺乏，走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生!課堂教學改良工作總結2轉眼間到了20xx年6月，到了學期總結的時候了。這是我成為老師的第一年，在這一年中隨著教學理論的增加，隨著與學生接觸的增加，我對這些特殊學生的理解也漸漸增加。通過一年的語文教學，也發(fā)現(xiàn)了在語文課堂教學中出現(xiàn)的一些問題：1、學生說話的時機較少。在課堂上，以老師說為主，學生說話的時機較少。結果學生越來越不敢說，越來越不能說，我們必須轉化為學生說，老師引導的教學形式。2、學生的理解才能有限，情感體驗始終是教學難點之一。表如今學生不可以融入課文中，真正理解主人公的思想感情，從而無法體會課文所要表達的主旨。3、由于情感理解的障礙，造成學生在朗讀方面缺乏感情，只能做到正確朗讀，無法到達有感情朗讀的教學目的。那語文教學對于我們這些特殊學生最重要的目的是什么呢？對了，我覺得就是要培養(yǎng)他們的表達才能，他們交流和溝通，為最終可以踏入社會，自食其力做好準備。針對這個目的，我制定了我的課堂改良方案：1、進展有針對性、有創(chuàng)意的教學設計，特別是在創(chuàng)設合適我們特殊學生的情境方面，讓我們的學生可以較快的融入課文之中，激起他們積極性。2、在語文教學中，抓住重點語句，通過各種形式朗讀體驗文章的情感，鍛煉他們說話的才能，讓學生敢于說話，不怕說錯。課堂教學不光光是在課堂上的35分鐘，在課余時間，我經常與學生聊天，拉近與學生的間隔，使學生消除生疏感，增加親近感，愿意說話、聊天，培養(yǎng)他們敢說會說的好習慣。在聊天的過程中，也及時幫助學生糾正一些語言表達上的問題，進步他們的說話才能。此外，還經常創(chuàng)設學生一起活動的時機，培養(yǎng)同學之間多談話的氣氛，既進步了表達才能，又起到了團結合作的作用。根據語文教學是鍛煉學生說話才能和表達才能的理念，按照課堂改良方案，在語文教學中我主要采取了以下措施來到達我的改良目的。對特殊學生來說，他們的抽象、邏輯思維才能比擬差，但對詳細事物的感知才能、形象思維才能卻不比別人遜色，所以在課堂教學中我就將文中抽象的信息調動出來，內化成自己充分的激情，改變成詳細生動的事物，然后釀化成強大的感染力，去引導學生，讓學生通過感悟，形成自己的知識和感情。在教學課文時多創(chuàng)設特定的情境，讓學生融入其中，讓學生有練習說話的時機，反復練說，以此增加學生的說話勇氣和說話才能。比方在《田忌賽馬》一課的教學中，讓學生通過文字來理解兩次賽馬的經過和過程有點抽象，于是我就事先準備了雙方馬匹的圖片，讓學生自己來擺一擺雙方馬匹的對陣形勢來理解兩次賽馬的經過和結果，根據圖片來說一說過程和結果，從而發(fā)現(xiàn)能讓田忌轉敗為勝的出場順序是唯一的，體會這一招的厲害，為后文引出孫臏的聰明才智做鋪墊。在這個環(huán)節(jié)中，學生的手、腦、口都動了起來，最主要的是學生的積極性都被調動了起來，不僅鍛煉了學生的說話才能，也培養(yǎng)了他們主動考慮的才能。在語文教學中，創(chuàng)設情景其實普遍存在，比方在《刮臉》《薄荷茶》等課文中都有運用，但有時候想：創(chuàng)設情景是必須的嗎？不然。創(chuàng)設情景是為了讓學生更快更好的融入教學，在融洽積極的氣氛中開展學習，可以說是課堂教學的點睛之筆。除了創(chuàng)設情景之外，朗讀才能的培養(yǎng)始終是我課堂教學中的重點，采用的手段也是多種多樣的。如：老師范讀，讓學生有一個直觀的感受，比方在《田忌賽馬》第三課時的教學中，為了讓學生體會孫臏的.自信、田忌的沒信心和齊威王的驕傲，我就通過抓住文中的“疑惑”“胸有成竹”和“洋洋自得”等重點詞語，通過范讀學生一下子理解了。哦，原來這段話應該這么朗讀的，或自信、或垂頭喪氣、或驕傲，然后讓他們學著老師的語氣來朗讀；通過A組學生的范讀，不僅鼓勵了A組學生的積極性，同時讓C組學生模擬著讀，使每一位學生都得到了鍛煉。田忌、孫臏、齊威王的性格不用老師講解，在朗讀中自然而然就感受了；再比方《迷人的蝴蝶谷》是一片優(yōu)美的寫景文章，要讓學生直接體會蝴蝶谷的迷人比擬困難，但通過抓住重點語句的朗讀，蝴蝶谷的美麗不需要老師的講解自然而然就在同學們的腦海中形成了印象；個別讀能讀出每個同學不一樣的感覺，能互相取長補短；小組讀能調動起學生的積極性，還能讓A組的學生適當幫助B、C組學生；齊讀能讀出氣勢，培養(yǎng)他們的合作才能；男、女生讀能讀出男女生的不同感覺；開火車讀可以讓每一個同學都有說話的時機，還可以互相比擬，意識到自己的問題所在；分角色讀能充分顯示個性，真正給他們展示自我的時機。在這一年的語文教學中，按照課堂改良方案，通過創(chuàng)設合適我們學生的情境，通過抓住重點語句的朗讀，通過各種形式調動學生的積極性，抓住了聽、說、讀、寫之間相輔相成的關系，以說為主導，帶動學生的聽、讀、寫、想。但作為一名新老師，反思自己的課堂教學還是有很多很多缺乏的地方，比方有時候自己的激情不夠，在創(chuàng)設情景的時候自己還沒有活潑起來，怎么來活潑這些學生呢？比方在朗讀方面有時候會無視C組學生，沒有做到促進每一位學生的開展？？我認為這兩個改良目的不是一年的，是應該始終貫穿在語文教學之中的，是一個長期的改良目的。課堂教學改良工作總結3根據學期開場制定的改良方案和改良措施，本學期主要做了以下幾個方面的工作。一、充分利用多媒體的形象性直觀性，編輯制作豐富多樣的教學課件，活潑課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。教學《壺蓋為什么會動》《數(shù)星星的孩子》和《花木蘭》時，利用網絡資，下載了牛頓、張衡、花木蘭等人物的音像影片以及牛頓創(chuàng)造的蒸汽機、張衡創(chuàng)造的渾天儀等等資料播放給學生觀看，讓學生對有了比擬形象直觀的感性認識，這樣既符合低年級學生的認知特點，也使得書本的知識更加鮮活。二、抓住時機，激發(fā)學生求知和探究的欲望，增加師生互動的時機，促進課堂教學的效果。在教學《小花貓照鏡子》一課，播放課文的六幅動畫flash時，曾引起學生哄堂大笑。是什么原因呢？原來，一是動畫本身讓人發(fā)笑，二是動畫畫面與課文的描寫有顯著的差異。我想這可能就是一個激發(fā)學生的很好的契機，于是我就向學生提出：請同學們看一看這個動畫課件做得好不好，找一找動畫的畫面與課本的描繪終究有哪些不同呢？于是大家一齊翻開書本從頭閱讀，仔細的找了起來。不同點找出來了，學生對課文也有了更全面、更細致的理解。三、變換教學方式，激發(fā)學生興趣。例如在教學《莫扎特五歲的時候》時，我要求學生做好以下幾點學習準備：1，閱讀有關莫扎特及其作品的資料或網站，閱讀有關莫扎特的介紹及其作品的欣賞資料2，聆聽幾首莫扎特的曲子3，準備在課堂上向大家展示和介紹4，每一大組至少出兩個節(jié)目然后讓學生以表演節(jié)目的形式，來學習本課。這樣，一方面引發(fā)了學生的學習興趣，同時又擴展了教學內容。四、根據一年級學生的身心開展的特點，他們的心理也在迅速開展，考慮的獨立性日漸增強，對外界事物常用帶有一種疑心的目光來對待。因此，引導學生對課題進展質疑，也不失為激發(fā)學生主動考慮和探究的一種重要方式。五、同行間的互相聽課和互評，也是一種促進。本學期和本組中幾位老師如宋鳳晴、華菊、張瑾、周劍梅等，互相聽課和評課，有的是同一篇課文的不同教法，這樣互相交流，取長補短，對個人的教學無疑也是一個促進。六、精心設計課堂提問精心設計課堂提問，在備課中要充分備教材，備學生，力求問題的提出能激發(fā)學生積極思維，活潑課堂氣氛，解決教學問題，操練英語知識，同時拓展學生的開放性思維。在問題與問題的銜接中，力求過渡自然流暢，問題涉及的難度要讓學生有才能用已學的英語語言表達，問題涉及的內容要讓學生有話可說，有話想說。課堂提問是教學的重要組成局部和重要手段，它不但能有效地集中學生注意力從而進步課堂效率，而且它還有助與開拓學生的思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維才能。在課堂教學中創(chuàng)設一定的情景，根據學生的情況設計一些有針對性的問題或是開放性的問題，這樣既可以到達有機地整合所學過的知識從而自然引入新知識的學習，還可以培養(yǎng)學生積極思維的好習慣，讓學生展開豐富的想象，給學生提供一個發(fā)表各自見解的時機，感受到被關注，被認可的喜悅。經過一學期的教學理論，我覺得自己在課堂教學中有了一些進步，小朋友在課堂中發(fā)言也踴躍了?？墒?，課堂教學中有些教學環(huán)節(jié)的設計還很不合理，某些知識點的教授形式還比擬單一。總之，我要不斷學習，向同行們多討論，解決在教學理論中遇到的問題，努力進步課堂教學的質量。課堂教學改良工作總結4本學期我任教初三年級的物理教學任務，這一學期即將過去，總體看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉變思想，積極探究，改變教學方法，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”的探究式課堂教學形式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結如下：一、新課程標準貫穿了我的思想，走進了我堂怎樣教物理，《上海市中學物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理老師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新考慮的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，而有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目的，內容標準及課程施行建議有更深的理解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。二、精心備課全面理解和把握新課程標準通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定詳細的教學方案，在上每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分理解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的進步。新教材對老師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分表達用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料根據學生的的根底制定教學方案、方案、教學設計等。三、加快課堂教學改革，探究式教學深化課堂本學年我深知作為物理老師應是課堂教學的理論者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程，我們進展了集體備課，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的探究式教學形式。最大限限度的吃透教材，認真撰寫教案。積極進展了實驗探究問題的理論。四、狠抓學風認真落實教研常規(guī)初三年級學生兩極分化比擬嚴重、局部學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學科。大局部學生由于是獨生子女比擬嬌慣，少數(shù)學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、務實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了進步同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養(yǎng)學習興趣，對那些根底太差后進生，我找他們來，理解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，進步他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目的，時時催促他們，幫助他們;給他們進展課外輔導。經過一個學期努力，絕大局部的同學都有所進步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對各種資料進展挑選，力求每一次練習都起到最正確的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進展透徹的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。課堂教學改良工作總結5根據《閔行區(qū)中小學課堂教學改良三年行動方案》，期初我制定了個人課堂教學改良方案?；貞浺粋€學年的一年級語文教學，感受多多。有成功的、有進步的、也有失敗的，體會到了改良的喜悅，感受到了改良的艱巨，也看到了改良的必要。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在課堂教學改良的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，已成為老師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。本學期擔任一年級語文教學，也是第一次。在這一學年的語文教學理論中，我對這些剛出幼兒園的學生，理解也漸漸增加。經過一年的語文教學實際，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了在語文課堂教學中出現(xiàn)的一些問題:1、學生說話的時機漸漸減少。在課堂上，老師講得多、說的多，學生說話的時機較少。結果平時很愛說話的學生越來越不敢說，越來越不能說。我想必須轉化教學形式，以學生說、評、練為主的老師引導的教學形式。2、一年級的學生理解才能有限，情感體驗始終是教學難點之一。表如今學生不可以融入課文中，真正理解課文的思想感情，從而無法體會課文所要表達的主旨。由于情感理解的障礙，造成學生在朗讀方面缺乏感情，只能做到正確朗讀，無法到達有感情朗讀的教學目的。針對課堂教學中陸續(xù)出現(xiàn)的一些問題，圍繞我本學期制定的課堂教學改良方案，來反思本學年課堂教學工作:1、“興趣是最好的老師”。所以必須進展有針對性、有創(chuàng)意的教學設計，特別是在創(chuàng)設合適我們一年級學生的情境方面，讓我們的學生可以較快的融入課文之中，激起他們進入課文的積極性。這方面我進展了較多的理論，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我還根據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢哉故菊n文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，來開啟學生學習之門。獲得了良好的教學效果。2、在語文教學中，抓住重點語句，通過各種形式朗讀體驗文章的情感，鍛煉他們說話的才能，讓學生敢于說話，不怕說錯。我認為課堂教學不光光是在課堂上的35分鐘，在課余時間，我經常與學生聊天，拉近與學生的間隔，使學生消除生疏感，增加親近感，培養(yǎng)他們敢說會說的好習慣。在聊天的過程中，也及時幫助學生糾正一些語言表達上的問題，進步他們的說話才能。此外，還經常創(chuàng)設學生一起活動的時機，培養(yǎng)同學之間多談話的氣氛，既進步了表達才能，又起到了團結合作的作用。3、根據語文教學是鍛煉學生說話才能和表達才能的理念，按照課堂改良方案，在語文教學中我主要采取了以下措施來到達我的改良目的。對一年級學生來說，他們的抽象、邏輯思維才能比擬差，但對詳細事物的感知才能、形象思維才能卻不比別人遜色，所以在課堂教學中我就將文中抽象的信息調動出來，內化成自己充分的激情，改變成詳細生動的事物，然后釀化成強大的感染力，去引導學生，讓學生通過感悟，形成自己的知識和感情。在教學課文時多創(chuàng)設特定的情境，讓學生融入其中，讓學生有練習說話的時機，反復練說，以此增加學生的說話勇氣和說話才能，來培養(yǎng)了他們主動考慮的才能，讓學生更快更好的融入教學。朗讀才能的培養(yǎng)始終是我課堂教學中的重點。首先要讓學生融入課文的意境，心中要有涌涌的波濤，這時朗讀的效果會好。我采用的手段也是多種多樣的。如:老師范讀，讓學生有一個直觀的感受;抽朗讀比擬好的學生領讀，讓學生有一個典范的感受;集體朗讀，讓學