心理學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

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一、實(shí)習(xí)目的

了解當(dāng)前學(xué)校生的意志進(jìn)展特點(diǎn)及留意力的進(jìn)展特點(diǎn)，觀看他們的日常行為模式以及上課狀況，充分將我在高校校內(nèi)課堂內(nèi)所學(xué)到的心理學(xué)和教育學(xué)學(xué)問運(yùn)用到學(xué)校的實(shí)際教育工作上，有效準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺學(xué)校生學(xué)習(xí)生活中所遇到的困惑，并且給出合理的建議和解決方法。在此次實(shí)習(xí)工作過程中，對我自己的力量也是一個(gè)很好地熬煉，能讓我把課本上的理論學(xué)問運(yùn)用到學(xué)校教育實(shí)踐中去，為我以后從事教育工作和心理輔導(dǎo)工作打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

xx省xx市xx區(qū)xx鎮(zhèn)x子中心學(xué)校

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

這次實(shí)習(xí)的方式是在課外活動(dòng)和學(xué)校綜合實(shí)踐課程中運(yùn)用嬉戲教學(xué)法，在與同學(xué)們一起嬉戲中傳授學(xué)問，并在嬉戲結(jié)束后充分給同學(xué)們解釋每次嬉戲的實(shí)質(zhì)和內(nèi)在精神思想，讓同學(xué)們在嬉戲中學(xué)到學(xué)問，讓同學(xué)們在嬉戲中得到人生的啟迪。平常在課堂上通過觀看每個(gè)同學(xué)的上課特點(diǎn)和留意力的安排狀況，了解每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在課下的時(shí)候找一些具有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)單獨(dú)談話聊一聊，關(guān)心一些上課留意力不集中的同學(xué)找到這些壞毛病的存在緣由，并且?guī)椭麄冋业礁牡暨@些毛病的有效合理的方法，關(guān)心他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)成果。

實(shí)習(xí)過程：

1、進(jìn)入學(xué)校教室前是由學(xué)校的老師先通知我要去實(shí)習(xí)的事，然后再由我做自我介紹，讓同學(xué)們熟識(shí)我的狀況，然后接下來進(jìn)行活動(dòng)。

2、在學(xué)校課外活動(dòng)和綜合實(shí)踐課程中，和同學(xué)一起進(jìn)行好玩的心理學(xué)教育學(xué)嬉戲，先具體的告知同學(xué)們嬉戲的規(guī)章及方法。

3、待同學(xué)們都了解了嬉戲規(guī)章和方法之后就開頭正式進(jìn)入嬉戲。

4、每一次嬉戲結(jié)束之后，都請同學(xué)談一談自己在嬉戲中的感受，然后和同學(xué)一起總結(jié)嬉戲，告知同學(xué)嬉戲的內(nèi)在思想精神，讓同學(xué)在每一次的嬉戲活動(dòng)中獲得啟迪。

5、在平常的課堂上，我一般是坐在教室的最終一排，觀看記錄每一個(gè)同學(xué)的聽課狀況和學(xué)習(xí)狀況。

6、有一些上課的時(shí)候有不良習(xí)慣的同學(xué)，比方：上課的時(shí)候喜愛亂動(dòng)或者留意力不集中總是看窗外的同學(xué)，在課下的時(shí)候一般會(huì)找他們單獨(dú)談話，關(guān)心他們找出緣由并且在最短的時(shí)間內(nèi)改掉這些壞習(xí)慣，能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中去，取得良好的成果。

7、跟老師多進(jìn)行溝通，討論和了解同學(xué)，依據(jù)每個(gè)同學(xué)不同的意志特點(diǎn)和性格特征以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，對同學(xué)進(jìn)行因材施教，課堂上多采納啟發(fā)式教學(xué)方法，關(guān)心同學(xué)在提高學(xué)習(xí)成果的同時(shí)培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

8、在課下我會(huì)跟各位老師常常溝通，請教他們一些問題，解決自己在實(shí)習(xí)過程中遇到的困惑，關(guān)心自己更好地成長。

四、實(shí)習(xí)總結(jié)

在我國教學(xué)理論層次分為三部分：理論層面的教學(xué)理念、操作層面的教學(xué)理念、學(xué)科教學(xué)理念。理論層面的教學(xué)理念是人們對學(xué)問、教學(xué)、學(xué)習(xí)和同學(xué)的總的、一般的看法，它擺脫了詳細(xì)的一時(shí)、一事、個(gè)別情景、詳細(xì)學(xué)科

的冗雜性，到達(dá)對教學(xué)、學(xué)習(xí)、同學(xué)等的理性的理解與解釋。操作層面的教學(xué)理念是在詳細(xì)的教學(xué)情景中運(yùn)用某些教育學(xué)的、心理學(xué)的或者學(xué)科的理論，把某種理論詳細(xì)化、實(shí)踐化。在課堂上，老師為了能夠把教學(xué)“轉(zhuǎn)向同學(xué)的有效學(xué)習(xí)”進(jìn)而將其理論層面的理念轉(zhuǎn)向操作層面的理念，即怎樣詳細(xì)實(shí)施自己的教學(xué)行為。學(xué)科教學(xué)理念既包含了老師對同學(xué)、學(xué)習(xí)、學(xué)問、教學(xué)活動(dòng)等總的看法，也包含了老師對所教學(xué)科的看法，由于對學(xué)科的看法會(huì)深深地影響老師的教學(xué)行為。

老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要想成為一名優(yōu)秀的老師更不簡單。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對老師的要求越來越高，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，預(yù)備全身心投入將來的教育事業(yè)。

多一份預(yù)備，就多一份把握，做什么事情都一樣，特殊是老師，一舉一動(dòng)孩子們都看在眼里，一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作，對他們來說都是課堂的一部分，你可以通過一個(gè)表情來確定同學(xué)，也可以通過一個(gè)動(dòng)作確定同學(xué)，但是，我在這方面做得還不夠，需要多熬煉。

課堂上隨時(shí)都有可能發(fā)生一些突發(fā)大事，這時(shí)就需要老師正確的處理，首先我覺得對老師的心態(tài)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，由于不管遇到什么事情，老師都要隨時(shí)保持冷靜，并且準(zhǔn)時(shí)的安撫同學(xué)的心情，然后用最好的解決方式去解決一些事情，這就考察老師的教育機(jī)靈。

五、實(shí)習(xí)感想

我們傳統(tǒng)性的教學(xué)是機(jī)械的，老師只是單純的教教材、教課本，同學(xué)始終在被動(dòng)的接受，我們也經(jīng)常會(huì)把新的教學(xué)理論放在嘴邊，但事實(shí)上我們在教學(xué)實(shí)踐中不行避開的使用常規(guī)教學(xué)，這樣我們就沒有方法在教學(xué)上有新的突破。所以要把我們片斷的、凌亂的、淺層次的新理念上升到觀念、信念的層次。

新課程改革，要求我們的教學(xué)從同學(xué)實(shí)際本身動(dòng)身，為了同學(xué)的一切，一切為了同學(xué)，討論和了解同學(xué)，因材施教的去培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，在平常的學(xué)習(xí)中多觀看同學(xué)，討論和了解同學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種主動(dòng)的氣氛和良好的班集體言論氣氛，老師在上課的時(shí)候最好采納啟發(fā)式教學(xué)方法，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且在實(shí)踐動(dòng)手中學(xué)習(xí)學(xué)問，這樣會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

學(xué)科教學(xué)理念。我們常常會(huì)看到學(xué)科老師之間互不相讓或互不往來的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就是由于老師的學(xué)科教學(xué)理念不同而造成的。毫無疑問，每一個(gè)老師對自己所教的學(xué)科都有自己的看法和理解，而且自覺或不自覺地將這些理念貫徹到自己的教學(xué)活動(dòng)中去。但是，由于過分地或者片面地夸高?？频淖饔谩W(xué)問的作用，就使得老師在教學(xué)過程中忽視了同學(xué)的全面進(jìn)展、忽視了同學(xué)力量的培育。所以，老師必需有一個(gè)正確的學(xué)科理念，要樹立同學(xué)的全面進(jìn)展不是單純某一門學(xué)科的教學(xué)就能到達(dá)的理念。同時(shí)，還要明確學(xué)科教學(xué)主要是要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量、創(chuàng)新精神和完善人格。新課程要求全面實(shí)施素養(yǎng)教育，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，讓同學(xué)在德智體美勞全面進(jìn)展。新課程要求老師是同學(xué)的陪伴者、引導(dǎo)者、啟迪者和課程教學(xué)方法的開發(fā)者和討論者，以及教材教學(xué)的參加者。新課程強(qiáng)調(diào)同學(xué)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)力量的培育。老師應(yīng)當(dāng)公平對待同事，老師之間要做到相互敬重，相互學(xué)習(xí)，在辦公室中要常常溝通，共同探討讓同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步的教學(xué)方法。老師對待同學(xué)，在教授學(xué)問的同時(shí)要留意發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，留意同學(xué)新舊學(xué)問之間的聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)更好的把握學(xué)問和所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在同學(xué)頭腦中形成一個(gè)建構(gòu)學(xué)問的過程。

本次實(shí)習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會(huì)，更是對自己的一次深刻挑戰(zhàn)，通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，雖然談不上受益匪淺，但是對老師這個(gè)角色我有了比較詳盡而深刻的了解，熟悉到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的缺乏，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。更深刻體會(huì)到要將心理學(xué)教育學(xué)學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，更好地關(guān)心同學(xué)們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)成長，更好的落實(shí)素養(yǎng)教育。培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

這次短暫的實(shí)習(xí)期過得很快，在實(shí)習(xí)過程中全部的和孩子們一起嬉戲和學(xué)習(xí)的過程都將成為美妙的記憶。有多少的付出，就會(huì)有多少的收獲。我覺得首先應(yīng)當(dāng)感謝xx市xx中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師給我供應(yīng)了這次珍貴的實(shí)習(xí)熬煉機(jī)會(huì)，也感謝老師在百忙之中對我實(shí)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)。此次實(shí)習(xí)活動(dòng)對我的影響是很大的，特殊是實(shí)際課堂教學(xué)給了我全新的體驗(yàn)和感受，給我的高校生活劃上了永不磨滅的一筆。在與同學(xué)