小學(xué)雙減工作總結(jié)

第頁共頁小學(xué)雙減工作總結(jié)小學(xué)雙減工作總結(jié)小學(xué)雙減工作總結(jié)1為推動施行“雙減”工作,我校深入領(lǐng)會“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策，把全面標準管理校外培訓(xùn)機構(gòu)作為重要措施，實在扛牢責(zé)任，著力構(gòu)建良好教育生態(tài)，推進學(xué)生全面開展安康成長。一、自開展工作以來，我校主要開展了以下專項工作：〔一〕建立長效機制探究“雙減”落實落細機制，分層遞進落實，完善責(zé)任落實、制度保障、家校協(xié)同、督導(dǎo)檢查、社會監(jiān)視機制，深化教育教改。著力抓好配套措施落實，家庭、學(xué)校、社會必須堅持協(xié)同、統(tǒng)籌推進，實在形成推動任務(wù)落實的強大合力。建立健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制。以家長學(xué)校為載體，打造家庭、學(xué)校和社會有效銜接、互相促進的家庭教育指導(dǎo)效勞網(wǎng)絡(luò)，加大教育評價改革宣傳解讀力度，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識，緩解教育焦慮?！捕持朴喠俗鳂I(yè)設(shè)計的原那么1、作業(yè)形式多樣化：根據(jù)教學(xué)實際需要，靈敏采用口頭、書面或理論性作業(yè)等形式。2、優(yōu)化題目構(gòu)造，讓學(xué)生在作業(yè)的過程中遷移舊知識，內(nèi)化新知識，鍛煉思維的靈敏性作業(yè)的過程是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)新知效果的過程，更是不同階層內(nèi)化理解知識、探究新知的過程。3、從嚴控制考試次數(shù)和內(nèi)容。每學(xué)期期中、期末共2次統(tǒng)一考試?？荚噧?nèi)容嚴禁超出課程標準，考試命題應(yīng)當(dāng)由學(xué)校嚴格按照課程標準、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方案要求，科學(xué)把握試題的難度不出偏題、怪題。〔三〕強化作業(yè)布置研究以學(xué)科為單位開展深度教研，根據(jù)學(xué)科特點，課程標準和學(xué)段要求，科學(xué)設(shè)計作業(yè)，做到一科一案?！菜摹硠?chuàng)新監(jiān)測體系，在“控量”上下功夫。徹底改變學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、機械重復(fù)過多是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)的首要任務(wù)。二、下一步打算下一步，我校將進一步進步認識堅持標本兼治，主動作為、狠抓落實。“雙減”工作是一場持久戰(zhàn)，需要久久為功。我們始終要堅持實在減輕學(xué)生過重作業(yè)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，積極構(gòu)建良好教育生態(tài)，不斷提升學(xué)校教育質(zhì)量，增強人民群眾的獲得感，辦好人民滿意的教育。小學(xué)雙減工作總結(jié)2隨著《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》的印發(fā)，社會各界對“雙減”政策非常關(guān)注，“雙減”已經(jīng)成為教育領(lǐng)域“熱詞”，我校扎實開展作業(yè)管理工作，認真落實“雙減”政策。一、完善教學(xué)評價體系。要制定學(xué)校課堂教學(xué)效益評價方案，制定出老師教學(xué)備、教、改、輔、考五環(huán)節(jié)考評細那么，建立“第一課堂”教學(xué)質(zhì)量跟蹤評價方案。要加強對老師的教學(xué)過程監(jiān)管，建立學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量過程性評價體系，從學(xué)科核心素養(yǎng)的角度分析^p學(xué)情，有的放矢開展“第二課堂”和“第三課堂”,補齊學(xué)習(xí)短板，拓展學(xué)____長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)課程資，實現(xiàn)學(xué)生關(guān)鍵才能和學(xué)習(xí)品質(zhì)有效提升。二、豐富課后延時效勞內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)實效。我校按照縣教體局關(guān)于開展課后延時效勞的部署要求，堅持以學(xué)生為本，在全鎮(zhèn)全面推廣開展了課后延時效勞，實現(xiàn)了鎮(zhèn)域全覆蓋，廣泛發(fā)動學(xué)生自愿參加，對貧困學(xué)生免除了課后延時效勞費用，開展了學(xué)困生幫扶成長方案，全鎮(zhèn)各校還根據(jù)駐地家長的實際需求，對下班時間與接送學(xué)生存在時間差的局部學(xué)生進展集中看護，有效解決了學(xué)生放學(xué)無人管、家長接娃難等問題。同時，各校還充分利用校本課程、校編沂蒙文化讀本等載體，進一步豐富課后延時效勞內(nèi)容，將閱讀引入課后延時效勞，各校加大走廊圖書館建立力度，為學(xué)生打造更加廣闊的知識海洋。三、豐富課后效勞學(xué)校為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進展個性化輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生進展綜合素質(zhì)拓展，根據(jù)學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)程度。擬建立10多個社團，如：瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書法等。根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的技能。四、把握作業(yè)育人功能，嚴控書面作業(yè)總量開學(xué)前我校各學(xué)科組就加強作業(yè)管理工作，開展了專題研討活動,各學(xué)科組明確了作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補充。老師要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學(xué)方案，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效根底上，實在發(fā)揮好作業(yè)育人功能，幫助學(xué)生穩(wěn)固知識、幫助老師精準分析^p學(xué)情、改良教學(xué)方法進步教學(xué)質(zhì)量。老師要確保一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至五年級每天作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。學(xué)校將不定期進展調(diào)查和問卷，及時反應(yīng)，增強“減負工作”的實效性。五、著力抓好課堂教育教學(xué)，確?！半p減”工作有底氣一是改良課堂教學(xué)。進一步推進課程改，豐富與自然、社會和生活親密聯(lián)絡(luò)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率，實現(xiàn)應(yīng)教盡教，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得好、學(xué)得足。二是改良作業(yè)管理?？茖W(xué)設(shè)計作業(yè)，建立中小學(xué)學(xué)科作業(yè)班級統(tǒng)籌公開和總量控制制度，鼓勵分層布置作業(yè)，嚴禁布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，全面壓減學(xué)生作業(yè)總量，控制好學(xué)生作業(yè)時間。三是改良考試制度。發(fā)揮考試的指揮棒作用，堅持教、學(xué)、考相統(tǒng)一。嚴控平時考試次數(shù)，降低考試難度，每次考試難易程度要與教學(xué)要求相當(dāng)，嚴禁過度拔高試題難度，考試測驗結(jié)果采取等第制方式呈現(xiàn)。深化中考制度改,推行學(xué)科等第制與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的高中招生錄取方法，實在減輕學(xué)生應(yīng)試化、競技化壓力。六、建立作業(yè)減負監(jiān)視機制，全面實現(xiàn)減負目的學(xué)校建立作業(yè)減負監(jiān)視反應(yīng)制度，按照省市減負政策要求，高質(zhì)量推進減負工作，力務(wù)實效。通過學(xué)校減負____,線上線下家長會，學(xué)生座談會、問卷調(diào)查和作業(yè)減負記錄表等渠道方式，理解發(fā)現(xiàn)減負工作存在的問題短板，及時修正解決，堅決把減負工作進展到底。七、打造效勞品牌。為提升學(xué)生和家長對課堂教學(xué)質(zhì)量和課后效勞質(zhì)量的認可度，學(xué)校除了加強老師隊伍建立外，要重點突出學(xué)校課程特色，打造樣板課程，推出課程?？赏菩凶甙嘀普n后效勞，打造效勞型名師，鼓勵老師積極申報效勞工程，學(xué)校實行審批制度，推動課后效勞高質(zhì)量開展。八、加強宣傳引導(dǎo)。通過致家長的一封信、落地式家長學(xué)校家委會、班級微信群等方式進一步加大對科學(xué)教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度合理引導(dǎo)預(yù)期，增進社會共識。及時總結(jié)、宣傳，引導(dǎo)廣闊家長樹立正確的教育觀和成才觀。九、明確職責(zé)學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班，系統(tǒng)推進學(xué)?！半p減”工作高效、有序進展。十、下一步方案下一步，我校要認真學(xué)習(xí)借鑒試點縣市的經(jīng)歷做法，進一步進步政治站位，把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個時期的重大政治任務(wù)，實在強化責(zé)任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學(xué)視導(dǎo)工作，抓實課堂教學(xué)常規(guī)，改良教學(xué)方式方法，強化差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)，強化對作業(yè)來、設(shè)計、布置、修改、分析^p、反應(yīng)、輔導(dǎo)等全過程管理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計。同時，常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機構(gòu)，嚴格標準校外培訓(xùn)機構(gòu)的辦學(xué)行為，實在減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，有效促進學(xué)生全面開展、安康成長。在今后的工作中，我們將把落實“雙減”工作放在首位，抓實抓好。小學(xué)雙減工作總結(jié)3根據(jù)教育部門扎實推進“雙減”工作落地見效的工作精神，為進一步減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，數(shù)學(xué)老師要緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)要求，整體設(shè)計課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動；要把課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機結(jié)合起來，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械、重復(fù)性的大量作業(yè)，到達“減負增效”目的；要使作業(yè)真正為教學(xué)效勞，為素質(zhì)教育效勞，使之有利于學(xué)生知識、才能、綜合素質(zhì)的開展。教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一是作業(yè)。作業(yè)是反應(yīng)教學(xué)效果的重要手段之一，它既能使學(xué)生穩(wěn)固已學(xué)知識，又能開展學(xué)生才能，還是老師和家長評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種根據(jù)。周而復(fù)始、形式單一的作業(yè)已變?yōu)閷W(xué)生一個包袱，成了一個枯燥而又不得不投入的一種負擔(dān)，使學(xué)生的好奇心、求知欲、創(chuàng)造性受到壓抑。作為一名數(shù)學(xué)老師，我該如何對待作業(yè)，如何讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、游戲的樂園，使作業(yè)真正促進學(xué)生的開展呢？現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)理論，對新課改下的教學(xué)作業(yè)設(shè)計談一談自己的見解。作業(yè)內(nèi)容童趣性,激活學(xué)生創(chuàng)新的火花。老師設(shè)計作業(yè)時要擺脫單調(diào)乏味的重復(fù)、機械的練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的.年齡特點和生活經(jīng)歷，將數(shù)學(xué)知識融入生動有趣的活動中，與畫畫、游戲、制作、參觀、訪問等學(xué)生喜聞樂見形式巧妙結(jié)合，把知識、技能的訓(xùn)練與非智力因素和智力因素的開發(fā)及活動巧妙聯(lián)絡(luò)，設(shè)計出興趣性強的數(shù)學(xué)作業(yè)。興趣濃重的作業(yè)會使學(xué)消費生一種內(nèi)部需求，會讓學(xué)生躍躍欲試，內(nèi)在的需求，活潑的思維，常常會激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感，進而迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。一、設(shè)計游戲型數(shù)學(xué)作業(yè)游戲是小學(xué)生最喜歡的活動之一。學(xué)生在游戲中邊學(xué)邊玩，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)。游戲活動型作業(yè)將所學(xué)數(shù)學(xué)知識蘊涵于游戲之中，讓學(xué)生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業(yè)，是學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)作業(yè)。例如教學(xué)完“乘法口訣”后，我設(shè)計了“對口令”的游戲，讓學(xué)生與老師玩，學(xué)生與學(xué)生玩，學(xué)生與家長玩。再如教學(xué)《統(tǒng)計》這一課后，我讓學(xué)生玩“剪刀、石頭、布”游戲，并統(tǒng)計出每人贏的次數(shù)；還讓學(xué)生在“拋硬幣”活動中統(tǒng)計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數(shù)，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)拋的次數(shù)越多，正反面朝上的次數(shù)越接近，培養(yǎng)了學(xué)生的思維才能。游戲讓學(xué)生身臨其境，在他們熟悉的，感興趣的情境中理解體驗了統(tǒng)計的作用，而且學(xué)生在游戲中輕松作業(yè)，增強了合作意識，體驗到感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、設(shè)計情境型數(shù)學(xué)作業(yè)小學(xué)生一般具有好奇、好問的探究心理。生動的情境型作業(yè)，往往能使學(xué)生的精神狀態(tài)迅速由抑制到達興奮，而且還能使學(xué)消費生學(xué)習(xí)知識的自我需要，引起學(xué)生內(nèi)部認識矛盾的沖突。讓學(xué)生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不斷激起學(xué)習(xí)的欲望。例如學(xué)習(xí)完《10的認識》后，我設(shè)計一道“10的一半是什么?”的題目，讓學(xué)生通過想象觀察、考慮，反應(yīng)結(jié)果：〔1〕從數(shù)的知識認識10的一半是5。(2)從字形構(gòu)造認為10的一半是1、0、或拼音Shi。學(xué)生在數(shù)學(xué)與生活結(jié)合的情境中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，激活了想象力，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。又如在學(xué)習(xí)了“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法”后，我設(shè)計了幫小兔找門牌號的情境作業(yè)，類似的作業(yè)還有“小猴闖關(guān)”、“小壁虎找尾巴”等。這些帶有童趣的作業(yè)，把計算融入故事情境中，學(xué)生快樂的進展作業(yè)，掌握了運算方法和技能，進步了計算才能，同時學(xué)生體會到計算課不再是枯燥無味的，而是快樂的，充滿樂趣的。三、設(shè)計繪畫型數(shù)學(xué)作業(yè)“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”針對這一特點，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點，設(shè)計一些繪畫的方式穩(wěn)固、應(yīng)用所學(xué)的知識。例如學(xué)習(xí)了時間，畫一畫一天的安排；學(xué)習(xí)完《軸對稱圖形》后，讓學(xué)生利用所學(xué)知識繪制一些相關(guān)的美麗圖案，或用學(xué)過的圖形來設(shè)計一下他們喜歡的家，并涂上顏色；認識方向后，畫一畫旅游分布圖。這樣就讓他們感到新穎有趣，不僅能穩(wěn)固所學(xué)知識，而且能激活學(xué)生的思維，使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，把一次次作業(yè)變成藝術(shù)品。然后在班級展示臺中展覽。這樣的作業(yè)，不僅能穩(wěn)固知識，而且有激活學(xué)生原思維，使他們迸發(fā)創(chuàng)新的火花，將枯燥原作業(yè)變成了件件藝術(shù)品。四、作業(yè)內(nèi)容有層次。設(shè)計作業(yè)不能“一刀切”而應(yīng)該實際出發(fā)，因材施教，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計有層次的作業(yè)，讓全體學(xué)生都有練習(xí)的時機，都能得到進步。我將作業(yè)難易程度分為三個層次。例如，在二年級下冊學(xué)完《解決問題》后，便設(shè)計了如下的作業(yè)：〔一〕、小華今年10歲，比爸爸小27歲，爸爸今年幾歲？〔二〕、小華今年10歲，比爸爸小27歲，今年爸爸和小華共幾歲？〔三〕、小華今年10歲，爸爸38歲。當(dāng)小華33時，爸爸幾歲？此種作業(yè)設(shè)計可以調(diào)動學(xué)生作業(yè)的積極性，防止作業(yè)的單調(diào)、枯燥，同時也讓學(xué)生在解題的過程中掌握知識的要點、積極考慮，進步了靈敏運用知識的才能。五、設(shè)計操作理論型數(shù)學(xué)作業(yè)“讓學(xué)生從做中學(xué)”。開放學(xué)生的。雙手，讓學(xué)生動手操作的過程，使學(xué)生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動，把他們帶入一個全新的“情境”，使之在求知欲的驅(qū)使下饒有興趣的學(xué)習(xí)，促使思維活動的開展，有利于開展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。數(shù)學(xué)于生活。例如：在教學(xué)“圓柱與圓錐”這一章節(jié)時，布置了這樣一道作業(yè)題：將一張長6分米、寬3分米的長方形紙卷成一圓筒，再配上一個底做成一個圓柱形的容器，哪種卷法所包容的物體比擬多？再去超市看一些圓柱形容器，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生通過計算比擬、爭論，讓學(xué)生用詳細的數(shù)學(xué)知識去研究生活，效勞生活，表達其生活化的一面，讓數(shù)學(xué)與生活更加嚴密。六、開展學(xué)生思維，表達作業(yè)的開放化假如能擅長挖掘知識中的潛在因素，合理、恰當(dāng)、巧妙、靈敏地設(shè)計一些開放性的作業(yè)，對學(xué)生的思維進展求“新”、求“全”、求“活”的調(diào)控。那么，將有利于發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生敢于標新立異，提出各種問題，進展大膽創(chuàng)新。開放化的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生對所獲信息采取不同的處理方法，得到不同的解決結(jié)果，并且從中發(fā)現(xiàn)最為有效的解決問題的方法，閃爍著學(xué)生獨特的創(chuàng)新精神，也讓學(xué)生從中體驗到考慮的快樂感和創(chuàng)新的成就感。我在平時設(shè)計作業(yè)時防止“題海戰(zhàn)術(shù)”，防止“熟而生厭”；為學(xué)生著想，從學(xué)生需要出發(fā)，加強作業(yè)設(shè)計的靈敏性、興趣性及理論性，提倡探究創(chuàng)新、自主選擇，使學(xué)生的良好的個性品質(zhì)得到充分開展，創(chuàng)造意識和才能得到較好培養(yǎng)。小學(xué)雙減工作總結(jié)4開展中小學(xué)生課后效勞，是促進學(xué)生安康成長、幫助家長解決按時接送學(xué)生困難的重要舉措，是進一步增強教育效勞才能、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程，為滿足小學(xué)生課后在校效勞需求，緩解學(xué)生家長實際困難，完善社會效勞體系，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好小學(xué)生課后效勞工作的指導(dǎo)意見》和教體局文件精神，結(jié)合我校實際，以雙減和五項管理標準為根據(jù)，以豐富校園生活，促進學(xué)生全面開展為指導(dǎo)，在放學(xué)后時間內(nèi)組織學(xué)生進展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個性化課程，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開展個性特長，促進學(xué)生身心安康成長。一、完善管理制度，保障課后效勞的質(zhì)量1、成立了以校長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和施行小組，并屢次召開家長會，領(lǐng)導(dǎo)班子會議和全體老師會議，充分討論修改總體方案，圍繞課后效勞怎么搞，多長時間，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)如何設(shè)計等問題確定了課后效勞的內(nèi)容，挖掘?qū)W校的特色資，進展個性化課程設(shè)置，并制定了相關(guān)制度。學(xué)校課后效勞總體方案按照發(fā)動廣闊老師和家庭積極參與課后效勞工作的熱情，使課后效勞工作得到了有效的開展。2、學(xué)校根據(jù)上級文件精神，出臺了課后效勞施行方案，課后效勞工作管理制度，平安應(yīng)急預(yù)案，課后效勞課程表，未參與課后效勞的接送管理措施等制度。通過發(fā)放,《致家長的一封信》《課后效勞協(xié)議書》等，充分征求家長意見，并召開2次家長會，向家長告知和解讀效勞方式、效勞內(nèi)容和雙減以及五項管理的要求。根據(jù)家長自愿參加的原那么，建立家長申請-班級審核-家長簽訂協(xié)議——學(xué)校統(tǒng)一施行的工作機制。在完成正常的教育教學(xué)、作業(yè)修改、集體教研、集體備課的同時，發(fā)動全體老師根據(jù)自身的專業(yè)特長參與輔導(dǎo)管理，并對所有的老師進展了崗前培訓(xùn)和解讀。二、設(shè)置效勞工程，促進學(xué)生全面開展學(xué)校的課后效勞時間，安排在放學(xué)之后，詳細的內(nèi)容以學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個性化課程兩個板塊組成。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)除了監(jiān)視和催促學(xué)生的書面作業(yè)完成情況，更重要的還要求老師們對學(xué)有困難的學(xué)生進展輔導(dǎo)和答疑，對學(xué)有余力的學(xué)生進展培優(yōu)工作。個性化課程我們以五大領(lǐng)域為主要內(nèi)容，通過經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)文化教育、益智類活動、體育運動安康活動、愛國教育、生態(tài)文明教育、平安教育和心理安康教育促進學(xué)生的全面開展。除此之外我們充分挖掘?qū)W校的教育教學(xué)特色，不斷晉級課后效勞的內(nèi)容，把素質(zhì)拓展和社團活動結(jié)合起來，把大課間活動和效勞內(nèi)容結(jié)合起來，充分發(fā)揮老師特長和功能教室、運動場地的作用，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，打破班級和年級界限，成立了衍紙畫、蘆葦畫、剪紙、書法、音樂舞蹈，足球、集體跳繩等社團活動，并吸納家長志愿者參與我們的個性化課程，如烘焙，繪本閱讀等〔還在醞釀和開發(fā)〕，努力以獨特的課程魅力吸引每一個學(xué)生。通過一系列的課程設(shè)置，我們參加課后的人員也由最初的420人到如今的519人。三、不斷完善和改良，進步課后效勞的質(zhì)量課后效勞四周以來，我們擬定了課后效勞滿意度家長調(diào)查問卷，調(diào)查滿意度和不參加課程的主要原因，以此更好的改良我們的工作，讓更多的學(xué)生走進課后效勞。此外我們還要充分的開發(fā)和探究課程的魅力，要在以后的課后效勞時間內(nèi)星期開展課后效勞成果展示匯報，并要請家長走進學(xué)校、走進課堂。充分利用學(xué)校開展的各項活動，進展匯報演出開展經(jīng)典誦讀活動、歌詠比賽、棋藝比賽、魔方比賽、跳繩比賽、田徑運動會等更多工程的個性化課程成果，為學(xué)生展示特長搭建舞臺，有力的促進學(xué)生的特長開展，贏得家長的好評。四、嚴格管理，指導(dǎo)課后效勞落實落地在課后效勞的管理上，學(xué)校研究制定專項的考核制度，把課后效勞的班級參與率，完成質(zhì)量作為考核的主要指標，納入到老師績效考核之中，對于好班級、好老師和好課程要福利和表彰，挖掘典型，學(xué)習(xí)借鑒。我們還成立了以校長掛帥的監(jiān)視和管理小組，每天對課后效勞開展進展檢查、指導(dǎo)