小學數(shù)學培優(yōu)輔差計劃

—小學數(shù)學培優(yōu)輔差計劃小學數(shù)學培優(yōu)輔差計劃1

一、指導思想：

為順當完本錢學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，依據(jù)我校同學的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到教學工作中，力爭取得好成果。

二、奮斗目標：

二班級（2）班的同學學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫忙學困生取得更大進步。開掘并培育一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強的應用力量，并能幫助老師進行輔差活動。學困生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習生活習慣，形成良好的自身素養(yǎng)，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，提高整個班的'素養(yǎng)和成果。

對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在分析、解決問題遷移力量上，而學困生的主要目標是放在基礎(chǔ)學問把握和根本力量上。

三、根本情況分析：

二班級（2）班共有同學61人，從學習情況、學問技能把握情況以及日常行為標準情況來看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課愛好深厚、動手力量強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然極個別部分同學學習不夠認真，紀律生活方面比擬懶散，自我掌握力不強，顯現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象，部分同學智力差，數(shù)學素養(yǎng)低。

四、輔差對象及原因分析：

1、輔差對象：

田夢華林友錢偉星黃春玉馮義東陳雄

陳海永楊夢琴朱廳劉顯航陳昌旺

2、原因分析：

（1）學困生在數(shù)學學習中根本概念、定理模糊不清，缺乏數(shù)感。其次，學困生自學力量差，不能自學學習，簡單受外界干擾，學習被動。作業(yè)訓練馬虎應付，遇難不究、不問，甚至抄襲了事，解題過程雜亂，沒有規(guī)律性；最終，缺乏學習數(shù)學的愛好和學習意志薄弱。

（2）我們的同學來自農(nóng)村家庭，由于各種原因如今一些同學的家長素養(yǎng)不是很高，管理子女的學習狀況只是問有無作業(yè)，主動了解子女讀書情況的不多；有的家長來校只是問孩子生活上的情況，很少主動向老師了解子女的學習情況，更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何，也談不上輔導子女的作業(yè)；更有甚者

對子女根本不關(guān)懷，任由學校管理，這些現(xiàn)象在肯定程度上影響了子女的心情，讀書無動力、無壓力、無監(jiān)督，再加上同學的惰性、好玩的特點，學習更得不到穩(wěn)固。

五、詳細措施：

（一）思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解同學們的學習看法、學習習慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、常常與家長聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

（二）有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。詳細方法如下：

1、布置座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。

2、訓練分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”—拓廣題。滿意不同層次的需要。

3、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好教材、備好訓練，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。

（三）在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不鄙視有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。

2、依據(jù)優(yōu)、學困生的實際情況制定方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行訓練，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行訓練和講解，已到達按部就班的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，互相了解同學在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況，培育學習愛好，樹立對的信念。

4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的力量方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。

5、對于同學的作業(yè)完成情況要按時地檢查，并做出評價。學困生常常會顯現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，老師應當分清晰是什么原因，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他原因。

小學數(shù)學培優(yōu)輔差計劃2

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫忙差生取得恰當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。培化計劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、同學情況分析

我所教的班級共有同學15人，從開學兩星期的學習情況及學問技能把握情況看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學如作業(yè)有時不能按時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我準備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、詳細措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

2、強化溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的'詳細情況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，按時了解同學家庭情況，溝通、聽取建議看法

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔差工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)同學的個體差異，布置不同的作業(yè)。

7、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

9、課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

10、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生恰當增加題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

11、采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予肯定，并激勵其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

12、充足了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

通過期中考試，發(fā)現(xiàn)班上存在優(yōu)生不優(yōu)，差生太差的現(xiàn)象，為了能夠轉(zhuǎn)變這種狀況，提高教學質(zhì)量，盡快提高整個班級的數(shù)學成果，特制定如下的培優(yōu)輔差計劃：

一．培優(yōu)

（1）每天布置一道彈性作業(yè)題。

（2）在日常教學的分層訓練中，有的放矢地留意對資優(yōu)同學的培育。

（3）激勵優(yōu)生提前完成學習任務，提前預習新課學問。

二．輔差

（1）切實做好“每日清”工作。（題題清、課課清、人人清），重點是關(guān)注學困生的學習，課堂上提問、訓練也是很好的錘煉他們的時機。

（2）強化對學困生的輔導，包括學習上的輔導和心理上的輔導，多給他們一些關(guān)注、關(guān)愛，激勵他們多問多做。

詳細的措施是：首先，選定輔導的對象，給每位輔導對象指派一位成果較好的同學當“小老師”，“小老師”負責每天口訣背誦作業(yè)的催促和檢查，以及按時向我反映情況。我將依據(jù)每次作業(yè)的情況對差生逐個進行輔導和講解。爭取讓學困生在今后的學習中逐步跟上其它同學的步伐，在期末考試中有所進步。

三、培優(yōu)輔差對象

1、培優(yōu)對象：

2、輔差對象：

小學數(shù)學培優(yōu)輔差計劃3

一、指導思想：

培優(yōu)輔差的目的是讓全體同學共同進步，優(yōu)生在原來的基礎(chǔ)上能更加主動主動的學習，重在于培育差生的學習愛好，在老師的輔導和優(yōu)秀生的幫忙下能逐步樹立信念，逐步提高學習成果，并能逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，力求每一個同學學習不斷進步，力量不斷提高為目的`。

二、同學情況分析：

這學期，我擔任一班級（2）班數(shù)學教學工作。全班有同學63人，同學來自全國各地，同學所受的學前教育不同，有的偏遠的山區(qū)連幼兒園都沒上過，同學的力量參差不齊，力量有差距，學習習慣不好，紀律性也差，活潑好動，留意力難以長久，缺乏自制力，而且只對自己感愛好的事物投入熱忱，還沒有養(yǎng)成自覺學習的習慣。當然孩子行為習慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，在這過程中需要老師耐煩、細致地引導、啟發(fā)、教育，主動創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學，盡可能地讓全部的同學都參與到學習活動中來，能主動主動的學習，把學習當成是一件歡樂的事情。

三、培輔對象：

培優(yōu)：黃曼霏蘇麗明蘇中偉黃志富譚雨欣蔣昕易燕茹

輔差：聶連雨黃小霞李燕玲周劍濤方全科楊旺歐陽穎

四、培優(yōu)輔差措施：

1、老師應以同學端正學習看法為前提，樹立自信念，幫忙同學提高學習愛好。

2、強化課外溝通，了解同學的詳細的學習情況、在家的情況以及學習上存在的困難，并按時的幫忙解決。

3、課堂教學中設(shè)置一些比擬簡潔的問題讓中下生答復，培育自信念。

4、以平常的作業(yè)為基礎(chǔ)，強化學習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要做到面對面的批改和面對面的指導。

5、采納以老師輔導為主，優(yōu)秀生幫忙為輔的方法，開展結(jié)對子活動。

6、家校聯(lián)系要親密，常常和家長反應同學的每一次進步，家校共同鼓勵，共同催促，使之不斷樹立學習的自信念，養(yǎng)成愛學習的良好習慣。

小學數(shù)學培優(yōu)輔差計劃4

作為一名畢業(yè)班的老師，為了同學的全面發(fā)展，為了讓每一位同學都能以滿意的學習成果告辭小同學活。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的情況，班上的學困生主要有：符建強、吉世敏、趙同宇、王遠翠、張用秋、趙茂爽、張燕芳等；優(yōu)等生有：陳冠鵬、陳泰姬、吉世研、李響、卞在行、文星等。為順當完本錢學期的教學任務，提高本學期的質(zhì)量，依據(jù)班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊急的培優(yōu)補差工作中。

（一）思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解同學們的學習看法、學習習慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與家長聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的`情況。

（二）有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第七節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、布置座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。即“兵教兵”。

3、課堂訓練分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”—拓廣題。滿意不同層次的需要。

4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化，，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好訓練，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多生，符合同學的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習題講評要增加程度，圍繞重點，增強化度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

5、每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立檔案。

（三）在培優(yōu)補差中留意幾點：

一、不鄙視有困難的同學，，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

二、依據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行訓練，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行訓練和講解，已到達按部就班的目的。

三、常常與家長聯(lián)系，互相了解同學在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況，培育學習愛好，樹立對的信念。

四、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的力量方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。

五、對于同學的作業(yè)完成情況要按時地檢查，并做出評價。差生常常會顯現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，老師應當分清晰是什么原因，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他原因。比方①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不認真，馬虎等等。肯定要找到同學不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫忙同學，才會感受到的關(guān)愛，才會努力去，

六、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測，按時反應矯正，耐煩輔導。

總之，只有科學地提高同學的學習方法，才能有效地提高同學的學習成果，我在教學中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高同學的整體素養(yǎng)與學習水平

小學數(shù)學培優(yōu)輔差計劃5

一、指導思想：

作為一名畢業(yè)班的老師，為了同學的全面發(fā)展，為了讓每一位同學都能以滿意的學習成果告辭小同學活。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的情況，班上的學困生主要有：；優(yōu)等生有：。為順當完本錢學期的教學任務，提高本學期的質(zhì)量，依據(jù)班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊急的培優(yōu)補差工作中。

二、目的：

1、全面提高同學學習的主動性和主動性

2、使同學轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使同學活起來。

3、讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。

4、在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氣氛，使每個同學學有所長、學有所用。

三、詳細措施：

培優(yōu)

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課。

2.在日常教學的分層訓練中有的放失地留意對優(yōu)生的培育。

3.每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。

輔差

1、施行以點帶面來全面提高，使同學觀念進行轉(zhuǎn)變。

2、讓優(yōu)生講解并描述自己的.學習方法，進行經(jīng)驗溝通。

3、充足發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，轉(zhuǎn)變差生，在同學中形成“趕、幫、超”的深厚學習氣氛。

4、對差生進行多激勵、少批判、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。

5、采納鼓勵機制，多給點差生表現(xiàn)的時機，讓他們樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。

6、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

7。充足利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導，講解訓練。

8。做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂學問當堂清，不留后遺癥。

小學數(shù)學培優(yōu)輔差計劃6

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫忙差生取得恰當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。培化計劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的.素養(yǎng)和成果。

二、同學情況分析

1、本班共有同學9人，從上學期的學習情況及學問技能把握情況看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學如等，基礎(chǔ)學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能按時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我準備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。2、優(yōu)生名單：黃巧冰徐晨曦學困生名單：

三、詳細措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

2、強化溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，

盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，按時了解同學家庭情況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、依據(jù)同學的個體差異，布置不同的作業(yè)。

6.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。7.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

8.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

9.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生恰當增加題目難度，并布置課訓練，不斷提高思維敏捷性和力量。

10.采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予肯定，并激勵其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

11.充足了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展。

小學數(shù)學培優(yōu)輔差計劃7

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫忙后進生取得恰當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成數(shù)學根本力量。培優(yōu)計劃要落到實處，開掘并培育一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強計算和分析力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成果。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1．做好同學的思想工作，常常和同學談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解同學們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2．定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.培優(yōu)補差的原則：

優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標。

三.同學根本情況分析：

本班共有同學38人，其中男生21人，女生17人。班級里大部分同學較有上進心，有良好的學習習慣，但還是有一部分同學學習看法不端正，沒有良好的`學習習慣，成果較差，對班級的一些活動的參與不夠主動，因此，本學期要利用班級一切可以利用的資源，充足調(diào)動同學的學習主動性和參與活動的主動性，促進班級整體發(fā)展。

本班38人中都是本施教區(qū)內(nèi)的，由父母的悉心照料，大部分都是留守兒童，他們忙著工作賺錢，無心照料孩子，大部分同學缺乏集體榮譽感，整個集體的向心力不強，導致這部分同學自由散漫，學習成果不穩(wěn)定，所以，我格外關(guān)注這群可愛的孩子。

四、培優(yōu)對象和輔差對象

培優(yōu)對象：XXX、XXX、XXX、XXX

輔中對象：XXX、XXX、XXX、XXX

補差對象：XXX、XXX、XXX

五.有效培優(yōu)輔差措施：

（一）優(yōu)秀生培育：

1、進一步強化學習目的，動機教育，培育并增加同學學習的主動性，自覺性。

2、進一步改革學習方法，提高學習效率。

3、在共同提高的基礎(chǔ)上，每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽.

4、和同學搞好溝通，按時進行信息反應。

（二）后20%同學的轉(zhuǎn)化培育：

1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的主動性。

2、常常和他們談心，多幫忙他們找自己的長處，讓他們樹立起學習的信念。

3、過量地布置作業(yè)，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、布置座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講解并描述自己的學習方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以完成“培優(yōu)”和“輔差”

的目的。

5、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

6、充足利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導，講解訓練.

7、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清.爭取做到當堂學問當堂清，不留后遺癥.

六、.在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不鄙視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行訓練，潛能生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行訓練和講解，到達按部就班的目的。

3、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把學問進行比擬，把學問系統(tǒng)，便于同學把握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題情況，講學問的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學學習主動性。

4、對于同學的作業(yè)完成情況按時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學學問的小檢測，對同學學問的把握情況進行按時的反應，隨時調(diào)整教學方案。

5、常常與家長聯(lián)系，互相了解同學在家與在校的一些情況，共同促進同學的作業(yè)情況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。

小學數(shù)學培優(yōu)輔差計劃8

一、同學情況分析：

本學期，我擔任一班級下學期的數(shù)學教學工作。本兩個班共有同學人，由于各方面的差異，同學的學習成果也很不一樣。還有待老師耐煩、細致地引導、啟發(fā)、教育，主動創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學，盡可能地讓全部的同學都參與到學習活動中來，把學習當成是一件歡樂的事情。使他們健康歡樂地成長，圓滿完本錢學期的學習任務。

二、指導思想：

以激發(fā)同學的學習愛好，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個同學學習不斷進步，力量不斷提高為目的。以教學中引導同學在學習過程中主動參與、溝通合作、探究發(fā)現(xiàn)，培育同學的創(chuàng)新精神和合作力量，培育同學終身學習的力量為宗旨。

培優(yōu)對象：XXX等。

補差對象：XXX等。

三、培優(yōu)措施：

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培育他們的探究力量，主要要實行以下措施：

1、改進學習方法，培育自學力量。

2、要讓同學學會質(zhì)疑、提問。激勵同學求異、求變、求新，擅長學習、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

3、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行"創(chuàng)新"教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。

4、進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀頂峰的意志品質(zhì)。

5、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生顯現(xiàn)問題時，既要愛護他們的自尊心，又要按時、嚴格地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴峻后果、改正的方法等。在平常的學習中工作中，要為他們制造發(fā)揮力量的時機，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特別化。

6、著力培育。對優(yōu)生要多賜予思想上的幫忙，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，激勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、制造性的時機，肯定他們的成果，讓他們把科學的學習方法傳給大家，到達全體同學共同進步的目的。

7、公平相待。對優(yōu)生不能由于他們成果好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱忱地支持、深情地指導，讓他們成為主動向上、勤奮努力、樂于助人的三好同學。

8、每天給優(yōu)生布置幾道思索題強化訓練。

四、補差措施

1、老師了解和正確對待同學中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學目標的設(shè)計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，訓練由淺入深，表達層次性，既有“雙基”學問，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平常對學習有困難的同學努力做到多激勵，多寬容。耐煩細致地幫忙，上課時多留意，多關(guān)愛，催促他們按時完成相關(guān)作業(yè)以及訓練。

4、強化對家庭教育的.指導，引導家長遵循教育規(guī)律和同學身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導同學正確對待勝利與失利，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；激勵孩子在爸爸媽媽的支持和激勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的特長。

5、使他們明確學習的目的性、端正學習看法，逐步做到上課認真聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培育他們良好的學習習慣。

6、課堂活動中，盡量采納開放式教學，培育同學依據(jù)詳細情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學的應變力量。

7、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。

小學數(shù)學培優(yōu)輔差計劃9

一、指導思想

依據(jù)學校計劃要求，努力做好前20%與后20%的輔導工作。依據(jù)對優(yōu)生增加養(yǎng)分，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐煩和恒心補出成效。

二、差原因分析

查找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因：

1、同學流淌性強，每個學期十幾個進，十幾個出，轉(zhuǎn)出的是優(yōu)生，轉(zhuǎn)進的是差生，由于本班同學來自祖國的十幾個省，地域文化與教材的差異，并且這些同學大部分在家是留守兒童或這在老家無人管理成果差勁，家長才把他帶到自己身邊。

2、不良的學習習慣：學習困難同學通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏愛好，把學習當作完成父母老師交給的差事，由于同學根本是外來務工子女，家長忙于工作，疏于管理。再加上他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較隨便，上課不聽講，訓練不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。

3、家庭因素。由于同學根本是外來務工子女，父母的文化程度較低，希望水平低，他們大多缺乏輔導力量。有的家長對子女的教育方式簡潔粗暴，缺乏耐煩（如XX同學，他學習邋遢，作業(yè)完成不按時，家長最好的方法是粗暴的打；有的缺乏教育，缺少關(guān)懷，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長常年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氣氛差，使同學的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

三、有效培優(yōu)補潛措施。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、布置座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂訓練分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次同學的需要。

4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“消耗最少的.必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好同學、備好教材、備好訓練，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設(shè)計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標及同學幫扶名單：前優(yōu)后差

總之，在素養(yǎng)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

小學數(shù)學培優(yōu)輔差計劃10

為順當完本錢學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，依據(jù)我班同學的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著非常重要的必要性。通過了解得知班上同學的情況，班上的學困生主要有：鐘軍、朱文龍、吉世科、文蓮香、符美云、蘇山等；優(yōu)等生有：黃妃、吳質(zhì)優(yōu)、高榮浩、麥豪芳等。針對這些情況我定出了六（二）班的培優(yōu)補差計劃：，使每個同學學有所長，學有所用。因此，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。

一、工作目標

1、強化對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差，使同學能充足認識到學習的重要性。

3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

4、認真做好同學的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

二、詳細內(nèi)容

1、培優(yōu)內(nèi)容：思維力量方面的訓練。

2、補差內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書六班級上冊。

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象：本班優(yōu)等生和后進生形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休時間3、老師、家長相協(xié)作

四、詳細措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)顯現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐煩指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補學問上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增加他們學好語文的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的長處和成果就按時表揚，以此來提高他們的學習成果。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和順應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我計劃制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的`學問擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧到達更高的水平，使他們永遠好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎(chǔ)學問進行穩(wěn)固，對把握特別差的同學，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比方：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分多、看誰成果好等。

3、家長和老師相協(xié)作

我計劃布置恰當、過量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。

五、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不鄙視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。

2、常常與家長聯(lián)系，互相了解同學在家與在校的一些情況，共同促進同學的作業(yè)情況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。

3、對于同學的作業(yè)完成情況要按時地檢查，并做出評價。

4、依據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行訓練，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行訓練和講解，已到達按部就班的目的。

5、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研討不同課型的教法。如上復習課時，要把學問進行網(wǎng)絡，把學問進行列表比擬，把學問系統(tǒng)，便于同學把握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題情況，講學問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學學習主動性，提高優(yōu)生率。

7、不定期地進行所學學問搜集整理的小測驗，對所學學問進行抽測，按時反應矯正，耐煩輔導?？傊?，在素養(yǎng)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充足發(fā)揮各種主動因素，肯定要把此項工作做好，爭取做出好的成果。

小學數(shù)學培優(yōu)輔差計劃11

一、同學情況分析：

本學期，我擔任一班級數(shù)學教學工作。本班有同學27人，其中有4人缺乏年齡，1人腦殘疾。同學剛從幼兒園上來，學習習慣非常不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，留意力難以長久，缺乏自制力，而且只對自己感愛好的事物投入熱忱，不能很好地自覺地學習。另外，由于各方面的差異，同學的學習成果也很不一樣。還有待老師耐煩、細致地引導、啟發(fā)、教育，主動創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學，盡可能地讓全部的同學都參與到學習活動中來，把學習當成是一件歡樂的事情。使他們健康歡樂地成長，圓滿完本錢學期的學習任務。

二、指導思想：

以激發(fā)同學的學習愛好，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個同學學習不斷進步，力量不斷提高為目的。以教學中引導同學在學習過程中主動參與、溝通合作、探究發(fā)現(xiàn)，培育同學的創(chuàng)新精神和合作力量，培育同學終身學習的`力量為宗旨。

三、培輔對象：

培優(yōu)：

輔差：

四、培優(yōu)輔差措施：

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培育他們的探究力量，對后進生主要要實行以下措施：

1、堅持以明確學習目的，端正學習看法為前提，幫忙同學提高學習愛好和學習動機。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的時機。

3、施行老師輔導，同學幫輔的雙重輔導模式。在老師指導下可以組織優(yōu)等生幫忙指導后進生，開展“一幫一互助活動”。

4、以平常的作業(yè)為基礎(chǔ)，強化學習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”。

5、對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視并強化其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培育，促進智力的發(fā)展。對學習看法、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入同學家庭，走入同學心靈”活動，實行同學、老師、家庭相結(jié)合的方法，統(tǒng)一要求，檢查催促，使之提高。

6、按時召開同學會議，總結(jié)成果，分析缺乏，提出要求。

7、班集體中要形成“不讓一個同學落伍”的好班風，發(fā)揮集體的作用。

小學數(shù)學培優(yōu)輔差計劃12

一.差生形成的原因分析

查找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學自身原因。

1、志向性障礙：學習無目的性、無主動性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的看法，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏主動的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。伴著時間的推移，學問欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難同學。

3、不良的學習習慣：學習困難同學通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏愛好，把學習當作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較隨便，上課不聽講，訓練不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的規(guī)律思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

4.環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成同學學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，希望水平低，他們大多缺乏輔導力量。有的家長對子女的教育方式簡潔粗暴，缺乏耐煩；有的缺乏教育，缺少關(guān)懷，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長常年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氣氛差，使同學的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

二.實行措施

由于各種不同的原因造成了同學的學習困難，從而使這些同學自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的'原因著重從以下幾個方面入手。

１、引導學習困難同學正確認識自我

學習困難同學不擅長自我評價、自我推斷和自我反應，因此簡單降低學習目標，放棄鍥而不舍的學習努力。老師有責任幫忙他們正確認識自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。幫忙他們查找學習困難的真正原因，以利于取長補短，掙脫學習困難的逆境。

２、培育良好的學習看法

正確的學習看法是提高學習成果的重要因素。學習看法端正的同學一般學習較為長久、認真，即使是自己不感愛好的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比擬主動的看法，克服困難，堅持學習。所以在激發(fā)同學愛好的同時，要注意同學學習看法的培育。

３、優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難同學的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使同學層層有發(fā)展，處于主動學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為同學提供自我表現(xiàn)的時機，對同學進步按時激勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻訂正。對待不同的同學采納不同的教學方法。

４、教育他們學會如何學習。

從某種意義上說，學習困難同學的最大困難是不明白如何學習，幫忙他們學會如何學習的關(guān)鍵應當是把握學習策略。應結(jié)合語文學科的學問特點，幫忙他們把握掌握自己知覺、留意、記憶和思維活動的一般認知策略、解決本學科問題的特別策略、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等，對學習困難同學改進學習肯定是有益的。

５、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。

在講授教學內(nèi)容之前，先提出一些與教學內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難同學創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而詳細，新穎好玩，有啟發(fā)性，并有恰當?shù)碾y度。引發(fā)學習困難同學的求知欲，也要留意學問的積累。他們的基礎(chǔ)學問較差，只有當某一學問領(lǐng)域內(nèi)的學問累積到肯定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的學問產(chǎn)生求知欲望。

６、強化個別輔導，提高個別輔導的質(zhì)量

幫忙學習困難同學是一項長期的工作。在課堂教學中要能照料到這些同學，針對他們的實際情況提出不同的要求，實行不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫忙補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難同學進行補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應主動開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫忙他們一起進步。

７、提倡主動激勵評價

學習困難同學的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批判聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，漸漸產(chǎn)生悲觀、絕望、缺乏自信等消極心情?！鞍笥谛乃馈保@就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，激勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重同學的人格，重視同學的存在，公平對待每位同學，常常與同學溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也按時肯定和表揚，進步大的還要嘉獎。

８、賜予同學勝利的時機

學習困難同學遭受到的各種挫折和失利甚多，簡單體驗到焦慮擔心、生氣等消極的心情。這些消極心情反過來又阻礙他們的學習。相反，勝利感卻能使同學在輕松快樂中學習，增加學習愛好。學習困難同學并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的特長。我們的老師應制造條件讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加同學動手、動口、閱讀的時機，課外開展形式多樣的愛好活動，使他們在享受勝利體驗后，努力轉(zhuǎn)變他們其他方面的落后狀態(tài)。通過補差，使同學把握該學科的根本學問和根本技能，從而提高學習力量與學習成果。

三.培優(yōu)輔差對象

1、培優(yōu)對象：

2、輔差對象：

小學數(shù)學培優(yōu)輔差計劃13

一、指導思想：

作為一名畢業(yè)班的老師，為了同學的全面發(fā)展，為了讓每一位同學都能以滿意的學習成果告辭小同學活。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的情況，班上的學困生主要有：；優(yōu)等生有：。為順當完本錢學期的教學任務，提高本學期的質(zhì)量，依據(jù)班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊急的培優(yōu)補差工作中。

二、目的：

1、全面提高同學學習的主動性和主動性

2、使同學轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使同學活起來。

3、讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。

4、在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氣氛，使每個同學學有所長、學有所用。

三、詳細措施：

培優(yōu)

1。每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課。

2。在日常教學的分層訓練中有的放失地留意對優(yōu)生的培育。

3。每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。

輔差

1、施行以點帶面來全面提高，使同學觀念進行轉(zhuǎn)變。

2、讓優(yōu)生講解并描述自己的學習方法，進行經(jīng)驗溝通。

3、充足發(fā)揮優(yōu)生的'表率作用來影響差生，轉(zhuǎn)變差生，在同學中形成“趕、幫、超”的深厚學習氣氛。

4、對差生進行多激勵、少批判、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。

5、采納鼓勵機制，多給點差生表現(xiàn)的時機，讓他們樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。

6、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

7、充足利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導，講解訓練。

8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂學問當堂清，不留后遺癥。

小學數(shù)學培優(yōu)輔差計劃14

為了幫忙同學解決平常學習中存在的問題和困難，使部分同學在期末考試中脫穎而出或是摘掉學困生的頭銜，我們有必要制定一個培優(yōu)輔差計劃。

一、指導思想：

在保證課堂效率的前提下，對一部分學有余力的同學輔導，使他們在學習中更加得心應手，重在培育這類同學獨立思索，獨立學習的力量，保障其在優(yōu)生中的地位；對學習方面仍存在困難的同學賜予幫忙，實行對學問點查缺補漏，端正其學習看法等一系列措施致使其學習上有肯定的進步。

二、根本情況分析：

經(jīng)過一年半的學習觀看，我認為我班的情況是：

1、同學上課樂于主動動腦，發(fā)言，上課把握學問的力量較強；

2、優(yōu)生的占有肯定的比例，但優(yōu)生相比班級其它班的優(yōu)生來說“不優(yōu)”。我班的優(yōu)生排在班級優(yōu)生的后面，在優(yōu)秀和良好之間徘徊不定，我們沒有肯定的優(yōu)生。

3、良好的同學人數(shù)比例比擬大，站全班總?cè)藬?shù)的50%，這部分同學大多勤奮踏實，喜歡死讀書，計算方面根本不會存在較大的問題，主要是解決問題這塊有所欠缺。

4、差生不差。差生大部分都在及格邊緣徘徊，除極個別的外，沒有特別突出的。

三、任務目標：

培優(yōu)對象：XXX

四、方法措施：

1、從課堂上動身，培育他們良好的學習習慣（上課主動思索、發(fā)言；敢于大膽地答復老師提出的`問題；按時獨立思索完成作業(yè)）。

2、幫忙同學強化他們自身的學習主動性，激發(fā)他們的競爭意識。3、養(yǎng)成不懂就問，不懂多問的學習習慣；

4、平常對學習有困難的同學做到不