教師怎樣設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

教師怎樣設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃第1頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

主要內(nèi)容132教師為何要做專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容教師如何制訂專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃第2頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一教師為何要做專業(yè)發(fā)展計(jì)劃第3頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃

教師的專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃是教師對(duì)教育人生的成長(zhǎng)設(shè)計(jì)。是指教師個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合，通過(guò)對(duì)專業(yè)發(fā)展的主客觀因素分析，總結(jié)和測(cè)定，確定個(gè)人的成長(zhǎng)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，預(yù)先進(jìn)行專業(yè)成長(zhǎng)系統(tǒng)安排的過(guò)程。計(jì)劃是教師發(fā)展的指南，是教師成長(zhǎng)的方向計(jì)劃蘊(yùn)含著思想—價(jià)值—?jiǎng)恿Α诖Ｍ?/p>

實(shí)質(zhì)：專業(yè)理想的具體化，專業(yè)目標(biāo)的系統(tǒng)化第4頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（一）學(xué)校內(nèi)外環(huán)境對(duì)教師專業(yè)的新挑戰(zhàn)當(dāng)前學(xué)校所面臨的內(nèi)外環(huán)境外部環(huán)境

信息社會(huì)、和諧社會(huì)、學(xué)習(xí)型社會(huì)市場(chǎng)化、全球化、多元化、現(xiàn)代化

內(nèi)部環(huán)境課程改革、素質(zhì)教育、教師教育有效教學(xué)、以學(xué)定教、課堂轉(zhuǎn)型

第5頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

爸爸!

哎!

太陽(yáng)下山你就回家了嗎?

不行!

星星出來(lái)你還在哪里?

有學(xué)生!

那怎么加班費(fèi)也不發(fā)?

學(xué)校差錢啦!

再累也要干好就是吉祥的一家!吉祥三寶教師版第6頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月媽媽!

哎!

所有的學(xué)生都能教好嗎?

那我就成神了!

那啥時(shí)候人家才不找茬?

等我不干了!

教師這碗飯能不吃了嗎?

等你長(zhǎng)大了！

保住工作咱們就是吉祥的一家!

第7頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

寶貝!

啊!

學(xué)生要象祖宗一樣供起!

那教師呢?

教師像賣給人家的廉價(jià)高能的保姆!

那保姆呢!

保姆至少也要有尊嚴(yán)!

噢!明白了!

第8頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月能力結(jié)構(gòu)職業(yè)道德

教育教學(xué)觀知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)策略（二）教育教學(xué)改革對(duì)教師專業(yè)提出新要求第9頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（三）提升教師職業(yè)地位的新需求

制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃根本目的是促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的途徑，是變被動(dòng)發(fā)展為主動(dòng)發(fā)展的手段，是教師教育教學(xué)自律的“承諾”。決定職業(yè)地位的三個(gè)要素收入聲譽(yù)專業(yè)化程度第10頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教師的職業(yè)與追求▲31%教師在校工作時(shí)間＞12小時(shí)，畢業(yè)班老師每周工作超過(guò)80小時(shí)（甚至法定節(jié)假日也很少休息）▲2010年4月教師職業(yè)壓力與心理健康調(diào)查結(jié)果：超過(guò)80%教師壓力較大；90%教師有一定的工作倦怠；40%教師心理狀況不佳；60%教師對(duì)工作不滿意……教師工作的苦與樂(lè)五種苦

工作任務(wù)重精神壓力大經(jīng)濟(jì)收入低成功體驗(yàn)弱自我實(shí)現(xiàn)難五種樂(lè)

知書達(dá)禮，受人尊敬播種希望，傳承文明童趣相伴，生命常青弟子成長(zhǎng)，感受真情收入穩(wěn)定，生活安寧第11頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

美國(guó)斯坦福大學(xué)曾經(jīng)對(duì)此作過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，他們隨機(jī)抽取了一群年齡、條件、學(xué)歷等都大體相同的人，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

２７％的人沒(méi)有什么目標(biāo)，６０％的人目標(biāo)模糊，１０％的人有明確目標(biāo)，３％的人不僅有明確的目標(biāo)，而且能把目標(biāo)寫下來(lái)，經(jīng)常對(duì)照檢查。

２５年之后，再次對(duì)這群人進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

◆當(dāng)初２７％的沒(méi)有目標(biāo)的人都處在社會(huì)的最底層，他們貧困潦倒，靠社會(huì)救濟(jì)過(guò)日子，有的甚至成了流浪漢。

◆６０％的目標(biāo)模糊的人，普普通通，沒(méi)有什么作為，處在藍(lán)領(lǐng)階層。

◆１０％目標(biāo)明確的人成為白領(lǐng)階層，屬于專業(yè)人士，進(jìn)入上流社會(huì)。

◆那些占３％把目標(biāo)寫在紙上并經(jīng)常檢查的人，成了社會(huì)的頂尖人士及各行各業(yè)的領(lǐng)袖。

案例第12頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

調(diào)查者因此得出結(jié)論：

目標(biāo)對(duì)人生具有巨大的導(dǎo)向作用，有什么樣的目標(biāo)就會(huì)有什么樣的人生。

在此建議所有追求進(jìn)步、希望成功的同行真誠(chéng)地回答以下問(wèn)題：

★我有沒(méi)有目標(biāo)？有多長(zhǎng)時(shí)間的目標(biāo)？

★我的目標(biāo)清晰嗎？有沒(méi)有寫下來(lái)？

★我是否經(jīng)常檢查自己的目標(biāo)？

★我愿意成為２７％、６０％、１０％、３％中的哪一類人？

第13頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（四）教師自身發(fā)展的新取向在規(guī)劃中體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值取向和追求

理智地復(fù)現(xiàn)自己籌劃未來(lái)的自我控制今日的行為第14頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

專業(yè)發(fā)展計(jì)劃可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的不斷提升和超越

工作的最初目的可能僅僅是找一份養(yǎng)家糊口的差事，進(jìn)而追求的可能是財(cái)富、地位和名望。成長(zhǎng)規(guī)劃是對(duì)職業(yè)目標(biāo)的多次提煉，可以使工作目的超越財(cái)富和地位之上，追求更高層次自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的成功。

您雖不能左右天氣但您可以改變心情您雖不能改變?nèi)菝驳梢哉宫F(xiàn)笑容您雖不能逃避現(xiàn)實(shí)但您可以勇敢面對(duì)您雖不能樣樣如意但您可以事事盡力第15頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃能促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型

1、從操作型教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃偷慕處?/p>

——避免成為只有手腳沒(méi)有頭腦的教師

2、從謀生型教師轉(zhuǎn)變?yōu)橄硎苄偷慕處?/p>

——學(xué)會(huì)享受教師職業(yè)的尊嚴(yán)和歡樂(lè)

3、從事理型教師轉(zhuǎn)變?yōu)橹\略型教師

——明白教學(xué)背后的道理并智慧處理

4、從被動(dòng)型教師轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型教師

——主動(dòng)尋求教師生涯的完善和發(fā)展第16頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容第17頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

教師專業(yè)化(包括三個(gè)層次)

一是指教師個(gè)體的專業(yè)水平提高的過(guò)程二是指教師群體的專業(yè)水平提高的過(guò)程三是指教師職業(yè)的專業(yè)地位的確立和提升的過(guò)程教師專業(yè)發(fā)展是指教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程是教師不斷接受新知識(shí)，增長(zhǎng)專業(yè)技能的過(guò)程是一個(gè)教師專業(yè)素養(yǎng)（品質(zhì)、知識(shí)、能力）不斷提升的過(guò)程

如何理解教師專業(yè)發(fā)展

教師專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展第18頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月時(shí)間教學(xué)水平教師發(fā)展曲線圖教師專業(yè)知識(shí)教師專業(yè)能力教師專業(yè)品質(zhì)第19頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教師要具備什么樣的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新性知識(shí)條件性知識(shí)本體性知識(shí)實(shí)踐性知識(shí)教師專業(yè)知識(shí)第20頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月6040201~5年6~10年11~20年20年以上本體系知識(shí)實(shí)踐性知識(shí)條件性知識(shí)不同教齡的教師在三類知識(shí)上的得分趨勢(shì)圖第21頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教師專業(yè)能力結(jié)構(gòu)教師專業(yè)能力

教學(xué)監(jiān)控能力教學(xué)設(shè)計(jì)能力

課程開(kāi)發(fā)能力自我規(guī)劃能力

合作研究能力

知識(shí)管理能力

終身學(xué)習(xí)能力語(yǔ)言表達(dá)能力基礎(chǔ)性能力發(fā)展性能力拓展性能力第22頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月不同類型教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的差異

專家型教師經(jīng)驗(yàn)型教師新手型教師

本體知識(shí)和條件性知識(shí)，基礎(chǔ)性能力操作性知識(shí)，發(fā)展性能力創(chuàng)新性知識(shí)，拓展性能力

第23頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教師專業(yè)品質(zhì)教師專業(yè)品質(zhì)

專業(yè)情操

專業(yè)性向

專業(yè)理想專業(yè)的向往和追求專業(yè)的審美和道德專業(yè)的風(fēng)格和個(gè)性第24頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

學(xué)生喜歡教師的個(gè)性品質(zhì)1、尊重每一個(gè)學(xué)生—老師不會(huì)把學(xué)生像猴子般戲弄

2、耐性—老師決不會(huì)放棄，直至你能做到為止

3、興趣廣泛—幫助我們把所學(xué)的知識(shí)用于生活

4、良好儀表—老師的語(yǔ)調(diào)與笑容使我很舒暢

5、公正—老師會(huì)給予你應(yīng)得到的，沒(méi)有絲毫偏差

6、幽默感—每天老師會(huì)帶來(lái)許多快樂(lè)，使課堂不致單調(diào)

7、良好品行—我相信老師也會(huì)發(fā)脾氣，但我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)

8、伸縮性—當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)時(shí)，老師會(huì)說(shuō)出來(lái)

9、寬容—老師裝作不知道我的愚蠢，將來(lái)也是這樣

10、有方法—忽然間我會(huì)順利念完課本，竟沒(méi)有察覺(jué)是因?yàn)槔蠋煹闹笇?dǎo)

第25頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月１、上身西裝革履，腳下踏雙旅游鞋的“中西合璧”型。２、上課遲到，下課拖堂的“揮時(shí)如土”型。３、平時(shí)不備課，上課老出錯(cuò)的“臨場(chǎng)發(fā)揮”型。４、平板呆滯，照本宣科的“新聞聯(lián)播”型。５、豆兒大點(diǎn)事請(qǐng)家長(zhǎng)，有點(diǎn)事就去政教處的“無(wú)事生非”型。６、聯(lián)歡會(huì)上，扭扭捏捏，矯揉造作的“故作深沉”型。７、安插密探，疑神疑鬼的“容嬤嬤”型。８、揭人舊傷疤，傷人自尊心的“喋喋不休”型。９、知錯(cuò)不改，一意孤行，剛愎自用的“唯我獨(dú)尊”型。10、出其不意，攻人不備，扒窗扒門的“特工”型。

學(xué)生不喜歡的教師個(gè)性品質(zhì)第26頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水！要給學(xué)生一桶水，教師要有一眼泉！一桶水、一眼泉究竟指什么？教師究竟需要掌握哪些知識(shí)？

教師成長(zhǎng)的困惑第27頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月從發(fā)展角度認(rèn)識(shí)自己的薄弱環(huán)節(jié)最短木條是需要解決的薄弱問(wèn)題短木條往往功敗垂成第28頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的設(shè)計(jì)第29頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第30頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

短暫的職業(yè)生涯，要用心規(guī)劃020406080

接受教育工作退休教師工作時(shí)間

第31頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教師職業(yè)生涯的八個(gè)階段職前期職初適應(yīng)期(1-3)分化定型期(4-6)專業(yè)成熟期(7-15)

挫折期(16-20)

穩(wěn)定期(21-30)消退期(30以后)

離崗期美國(guó)學(xué)者費(fèi)斯勒(R.Fessler)第32頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

教師成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)與規(guī)律骨干型教師專家型教師若干年6-10年勝任型教師熟練型教師新手型教師1-3年4-5年第33頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月自我設(shè)計(jì)的幾種基本模式

畫圓說(shuō)：圓心+半徑=成長(zhǎng)設(shè)計(jì)

“圓心”——我們的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是引領(lǐng)一個(gè)人取得成功的最重要的條件。所以首先要清楚自己究竟要做什么，自己的目標(biāo)是什么，未來(lái)三年、五年、十年的目標(biāo)是什么。

“半徑”——我們的綜合能力（知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能）。圓心確定確定之后，為了能夠在職業(yè)生涯之路上持續(xù)獲得成功，我們必須不斷延長(zhǎng)畫圓所必備的第二個(gè)條件——半徑。

1第34頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四環(huán)節(jié)說(shuō)1、審視自我2、確定目標(biāo)3、發(fā)展策略4、成長(zhǎng)評(píng)價(jià)2第35頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三誰(shuí)說(shuō)我是誰(shuí)我要成為誰(shuí)我怎樣成為誰(shuí)

我是誰(shuí)——自我認(rèn)識(shí)（發(fā)現(xiàn)我）：自畫像

我要成為誰(shuí)——自我定位（設(shè)計(jì)我）：發(fā)展目標(biāo)及步驟

我怎樣成為誰(shuí)——自我實(shí)現(xiàn)（實(shí)現(xiàn)我）：所需專業(yè)知識(shí)、技能、條件、提升自己的路徑；評(píng)價(jià)辦法；堅(jiān)持的原則和策略3第36頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃的基本流程

反饋與評(píng)估1、專業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃執(zhí)行反饋2、360度反饋3、專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的評(píng)估與修正1、自我認(rèn)知2、環(huán)境認(rèn)知3、專業(yè)取向診斷認(rèn)知

確定愿景

選擇發(fā)展策略1、制定專業(yè)發(fā)展總體愿景2、專業(yè)發(fā)展愿景分解1、專業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃的制定2、專業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃的執(zhí)行第37頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月自我認(rèn)知個(gè)人部分事業(yè)部分家庭部分自我充實(shí)健康情形休閑管理生活品質(zhì)家庭關(guān)系家人健康財(cái)富所得社會(huì)階層自我實(shí)現(xiàn)1、自我認(rèn)知2、環(huán)境認(rèn)知3、專業(yè)取向診斷認(rèn)知步驟1第38頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月知己期望自我認(rèn)識(shí)個(gè)性才能興趣價(jià)值觀能力技能工作環(huán)境認(rèn)知成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)展條件人力資源需求發(fā)展機(jī)會(huì)激勵(lì)制度領(lǐng)導(dǎo)觀念知彼

抉擇—職業(yè)、路線、目標(biāo)、行動(dòng)第39頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

確定愿景1、制定專業(yè)發(fā)展整體目標(biāo)2、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)分解步驟2專業(yè)計(jì)劃目標(biāo)分解專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃總體目標(biāo)第40頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

自己我的生涯目標(biāo)阻力或助力因素生涯決定參觀訪問(wèn)

談

座

講演

定

決涯生

觀

值價(jià)能力與性向文

書

資料

素因

濟(jì)

經(jīng)

會(huì)社興趣

與

需求家庭因素生涯

決

定

自己與環(huán)境的關(guān)系

教育與職業(yè)

資訊三角形范式第41頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月個(gè)人追求什么校長(zhǎng)優(yōu)秀教師一般教師滿意的工作房子、車子第42頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月短期規(guī)劃（3年）中期規(guī)劃（5年）長(zhǎng)期規(guī)劃（10年）

教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃第43頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月步驟

教師專業(yè)發(fā)展策略1、專業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃2、專業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃的執(zhí)行目標(biāo)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要采取的行動(dòng)繼續(xù)學(xué)習(xí)參加培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)積累能力提升訓(xùn)練職業(yè)角色轉(zhuǎn)換……行動(dòng)完成評(píng)估3第44頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月步驟

反饋與評(píng)估1、發(fā)展計(jì)劃執(zhí)行反饋2、360度反饋3、計(jì)劃的評(píng)估與修正

完成情況專業(yè)行動(dòng)計(jì)劃執(zhí)行評(píng)價(jià)/評(píng)估工作反饋專業(yè)發(fā)展計(jì)劃修正4第45頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月自我認(rèn)知目標(biāo)制定評(píng)估反饋實(shí)施策略

教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃是一個(gè)持續(xù)循環(huán)的過(guò)程第46頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（一）我在哪里——發(fā)展起點(diǎn)

1、多角度的自我反思

審視自己的教學(xué)參照別人的教學(xué)分析學(xué)生的反饋學(xué)習(xí)教育理論征求領(lǐng)導(dǎo)或家長(zhǎng)意見(jiàn)

2、運(yùn)用量表進(jìn)行檢測(cè)

3、記錄關(guān)鍵事件，在鏡像中了解自己

我在哪里教師發(fā)展的自我分析第47頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）我是誰(shuí)——認(rèn)識(shí)自我

1、角色定位分析自己在學(xué)校扮演角色判別哪個(gè)角色更適合自己積極認(rèn)同自己承擔(dān)的角色

2、分析自身特征品格特征、工作、價(jià)值觀、知識(shí)、能力

3、積極適應(yīng)現(xiàn)代教師角色的發(fā)展我是誰(shuí)第48頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4、我的環(huán)境學(xué)校、年級(jí)、教研組的有利和不利因素

5、我的總體狀況怎樣（現(xiàn)狀分析）優(yōu)勢(shì)（專業(yè)思想、知識(shí)與能力等)

劣勢(shì)(觀念、知識(shí)、技能、環(huán)境等)

機(jī)會(huì)(課改、進(jìn)修、調(diào)動(dòng))

威脅(文憑、壓力、時(shí)間)我是誰(shuí)第49頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

從時(shí)間上看：人生目標(biāo)：30年長(zhǎng)期目標(biāo)：10年中期目標(biāo)：5年短期目標(biāo)：3年從內(nèi)容上看：外職業(yè)生涯目標(biāo)：如職稱、職位、榮譽(yù)、收入等內(nèi)職業(yè)生涯目標(biāo)：如能力、知識(shí)等專業(yè)素養(yǎng)提高等（四）我到哪里去——發(fā)展目標(biāo)第50頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（四）我該如何走——尋找專業(yè)發(fā)展路線

希望向哪條路線發(fā)展適合往哪條路線發(fā)展能朝哪條路線發(fā)展哪條路線會(huì)取得發(fā)展教育信念——專業(yè)發(fā)展動(dòng)力教育觀念——專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵教師知識(shí)——專業(yè)發(fā)展前提教學(xué)能力——專業(yè)發(fā)展核心第51頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的設(shè)計(jì)（一）制訂教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容

1、教師基本情況

2、自我認(rèn)識(shí)和評(píng)估(了解發(fā)展?fàn)顩r和水平)3、確定專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

4、選擇行動(dòng)策略

5、確定分項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)和措施第52頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

、自我現(xiàn)狀分析姓

名性

別出生日期籍

貫民

族黨

派最后學(xué)歷職

稱職

務(wù)教

齡班主任年限任教畢業(yè)班參加社會(huì)團(tuán)體參加社會(huì)團(tuán)體

最高得獎(jiǎng)情況獲得最高榮譽(yù)教學(xué)能力名稱外語(yǔ)應(yīng)用能力電腦應(yīng)用能力第53頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、三年自我發(fā)展目標(biāo)總體發(fā)展目標(biāo)職稱目標(biāo)A一級(jí)教師B高級(jí)教師C特級(jí)教師

職務(wù)目標(biāo)A備課組長(zhǎng)B教研年級(jí)組長(zhǎng)C中層干部D校級(jí)干部教學(xué)能力目標(biāo)A校骨干教師B區(qū)骨干教師C區(qū)學(xué)科帶頭人D市名師班主任能力目標(biāo)A預(yù)備班主任B初一二班主任C初三班主任D優(yōu)秀班主任學(xué)歷目標(biāo)A研究生課程B碩士學(xué)位C博士學(xué)位

第54頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月專業(yè)理論學(xué)習(xí)目標(biāo)（可以多選）自學(xué)理論書籍A教育理論

2

冊(cè)B學(xué)科知識(shí)6冊(cè)參與學(xué)術(shù)組織A校學(xué)術(shù)沙龍B區(qū)學(xué)術(shù)團(tuán)體C市學(xué)術(shù)團(tuán)體D其它參與學(xué)科組織A校教研組B區(qū)中心組C市中心組D其它教師專業(yè)培訓(xùn)A職務(wù)培訓(xùn)B專業(yè)培訓(xùn)C校本培訓(xùn)D其它第55頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)（可以多選）公開(kāi)教學(xué)A校級(jí)公開(kāi)課B區(qū)級(jí)公開(kāi)課C市級(jí)公開(kāi)課D國(guó)家級(jí)公開(kāi)課教學(xué)評(píng)比A獲校級(jí)獎(jiǎng)B獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)C獲市級(jí)獎(jiǎng)D獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽A獲校級(jí)獎(jiǎng)B獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)C獲市級(jí)獎(jiǎng)D獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)指導(dǎo)培養(yǎng)教師A見(jiàn)習(xí)教師B初級(jí)教師C中級(jí)教師D高級(jí)教師指導(dǎo)培養(yǎng)班主任A見(jiàn)習(xí)班主任B初級(jí)班主任C中級(jí)班主任D高級(jí)班主任承擔(dān)課程A基礎(chǔ)型B拓展型C研究型D社團(tuán)活動(dòng)校本課程開(kāi)發(fā)A0門B1門C2門D3門學(xué)生滿意度A60％以上B70％以上C80％以上D90％以上信息技術(shù)A網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用BOffice應(yīng)用C個(gè)人網(wǎng)頁(yè)D建資源庫(kù)教科研論文

A校級(jí)B區(qū)級(jí)C市級(jí)D全國(guó)教科研成果

A校級(jí)B區(qū)級(jí)C市級(jí)D全國(guó)第56頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、三年專業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃2012學(xué)年度計(jì)劃

2012學(xué)年度補(bǔ)充計(jì)劃

2013學(xué)年度計(jì)劃2013學(xué)年度補(bǔ)充計(jì)劃2014學(xué)年度計(jì)劃

2014學(xué)年度補(bǔ)充計(jì)劃

面臨的困難和挑戰(zhàn)

希望學(xué)校給予的幫助

第57頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、學(xué)校評(píng)價(jià)意見(jiàn)

填表人簽名：

填表日期：

年

月

日第58頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月我的三年專業(yè)發(fā)展計(jì)劃（2012--2014）學(xué)校姓名

一、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)

“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)”。朱熹的這首詩(shī)道出了一個(gè)樸素的道理，那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。作為區(qū)的一名骨干教師，更應(yīng)該對(duì)自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、發(fā)展型的教師。特制訂個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。第59頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、自我分析

1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)。工作踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂(lè)于助人；善于接受別人的不同意見(jiàn)，虛心向他人學(xué)習(xí)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)；能夠積極參加各類教研活動(dòng)和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

2、個(gè)人不足。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教育教學(xué)手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進(jìn)一步提高；在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足，尤其缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究；教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面，缺少對(duì)自己教學(xué)的深刻反思，偶爾有的一些教學(xué)方面的想法，不能細(xì)致深入地研究下去，使自己成為一個(gè)日常事務(wù)型的教師，不能成為一個(gè)研究型的教師。第60頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、三年自身專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

1、力求自己由經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)I(yè)型、研究型和發(fā)展型教師轉(zhuǎn)變；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

2、課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格。以新課程理念下的初中政治課堂教學(xué)為研究切入點(diǎn)，不斷優(yōu)化自身課堂教學(xué)行為，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革，創(chuàng)出自己的特色，提高政治課堂教學(xué)效益。

3、三年內(nèi)，爭(zhēng)取完成一個(gè)課題研究。積極投入教育科研，探索教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合華師大基礎(chǔ)教育培訓(xùn)總課題《有效教學(xué)的行動(dòng)研究》和名師工作室二級(jí)子課題《初中政治學(xué)案教學(xué)有效教學(xué)法研究》，制定三級(jí)課題《初中政治學(xué)案教學(xué)有效教學(xué)法對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)訓(xùn)練研究》，形成自己的教育教學(xué)研究專長(zhǎng)，做出一定的研究成果，論文爭(zhēng)取在市以上獲獎(jiǎng)或公開(kāi)發(fā)表一篇。

4、追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，形成自己的教育思想，教學(xué)風(fēng)格，做一個(gè)有思想的教師。第61頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）階段性目標(biāo)

第一階段：以提升理論素養(yǎng)為主要目標(biāo)

1、通過(guò)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論知識(shí)，以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，更新知識(shí)，力爭(zhēng)成為思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、具有較高科研工作能力、專項(xiàng)結(jié)構(gòu)齊全、專項(xiàng)特長(zhǎng)突出、教學(xué)訓(xùn)練能力水平高、能夠適應(yīng)高中政治教育教學(xué)水平發(fā)展需要的骨干教師。

2、課堂上努力創(chuàng)設(shè)親切、和諧、愉樂(lè)的氛圍，讓自己成為學(xué)生的親密朋友，讓教室轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。而我本人則隱退至后臺(tái)充當(dāng)學(xué)生“學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者”。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)力還給學(xué)生。

3、熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。加強(qiáng)自身師德師風(fēng)修養(yǎng)，形成高尚人格，有一顆進(jìn)取心。

4、堅(jiān)持學(xué)習(xí)和讀書，不斷豐厚自己的文化底蘊(yùn)。

5、創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，積極參加市、區(qū)、校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教學(xué)能力，開(kāi)展課題研究，在專業(yè)上更進(jìn)一步。第62頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二階段：以能力提升為目標(biāo)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)人興趣特長(zhǎng)，將理論聯(lián)系實(shí)際融入到教學(xué)教育工作中，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、深入教學(xué)領(lǐng)域的研究，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教同伴互動(dòng)，探討交流，使自己成為研究型的教師。

3、不斷反思總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思、論文，爭(zhēng)取在刊物發(fā)表。第三階段：以提高綜合素質(zhì)，形成自己的風(fēng)格為目標(biāo)

1、在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會(huì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣和努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加大課堂密度，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。積極主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究，有自己的教學(xué)課題，并把自己的課題不斷改進(jìn)，增強(qiáng)自己課題的價(jià)值。

3、完善自身綜合素養(yǎng)，業(yè)務(wù)過(guò)硬，力爭(zhēng)使自己成為學(xué)科帶頭人，不斷完善教育工作，爭(zhēng)取成為在市區(qū)有一定影響力的教師。第63頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

四、具體措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)理論水平

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)政治教學(xué)實(shí)踐的理論文獻(xiàn)，明確含義、內(nèi)容、途徑和措施。

2、認(rèn)真收看電視中有關(guān)課堂教學(xué)的節(jié)目，力求將收看與自己的教學(xué)相聯(lián)系，努力提高收看效果。

3、加強(qiáng)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少聽(tīng)課25節(jié)，學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)一堂課。

4、及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫教學(xué)隨感。

（二）發(fā)揮教研組攻關(guān)作用，切實(shí)過(guò)好教材教法關(guān)

1、堅(jiān)持按單元集體研究教材的做法，真正把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。

2、利用集體備課的優(yōu)勢(shì)，努力挖掘教材的智力因素和教材所蘊(yùn)含的思維方法，為優(yōu)化課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。

3、積極吸取經(jīng)實(shí)踐證明行之有效的初中政治學(xué)案教學(xué)有效教學(xué)方法，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)際中去。第64頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)控制，每節(jié)課都必須以課標(biāo)和教材為依據(jù)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制訂切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，克服教學(xué)隨意性，防止要求過(guò)高或過(guò)低的現(xiàn)象。

2、注意教學(xué)節(jié)奏的控制和教學(xué)速度的調(diào)節(jié)，努力做到按時(shí)下課，決不拖課，用提高效率取代加班加點(diǎn)。

3、根據(jù)實(shí)際情況，靈活應(yīng)用各種先進(jìn)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法“一主多輔”。

4、適用教學(xué)論的思想、原則，在實(shí)踐中認(rèn)真研討新的課堂結(jié)構(gòu)，克服教學(xué)的單一和程式化。積極運(yùn)用“初中政治學(xué)案教學(xué)法”。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）做好教學(xué)反思，認(rèn)真書寫課后記，不斷總結(jié)提高

反思是我們不斷進(jìn)步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時(shí)做好反思工作，回想這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認(rèn)真總結(jié)。將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒。并且對(duì)自身在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)方法。第65頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

五、預(yù)期效果

1.在教育理論水平和教學(xué)水平上有一個(gè)明顯的提高。

2.具有良好的駕馭課堂的教學(xué)能力。

3.個(gè)人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。

4.形成自己的教學(xué)風(fēng)格,成為特色教師。

5.使自己成為受學(xué)生喜歡且尊重的教師。第66頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教師個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2012--2014）

[專業(yè)發(fā)展自我分析]

優(yōu)勢(shì)：

1.愛(ài)崗敬業(yè)，有較強(qiáng)的事業(yè)心，全身心地投入教育教學(xué)工作，關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都給予必要的關(guān)心和幫助。

2.具備必要的學(xué)科知識(shí)和良好的個(gè)人素養(yǎng)，在教學(xué)工作方面認(rèn)真貫徹課改精神，鉆研教材教法，精心備課，教學(xué)過(guò)程思路清晰，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

3.

能經(jīng)常反思自己在教學(xué)方面的問(wèn)題，總結(jié)自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

不足：

1.在課堂教學(xué)上，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，怎樣發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，怎樣合理設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性還有待我去學(xué)習(xí)、請(qǐng)教和領(lǐng)悟。

2.平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間不多，教學(xué)理論知識(shí)欠缺，理論功底還需加強(qiáng)。

3.面對(duì)課堂教學(xué)缺乏“還能更好嗎？”這樣的不斷追求。

第67頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月[專業(yè)發(fā)展三年總目標(biāo)]1、成為一名勤于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究的教師。

2、成為一個(gè)具有個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的教師。

3、成為一名區(qū)級(jí)骨干教師。[專業(yè)發(fā)展的步驟]

第一年度目標(biāo)：學(xué)習(xí)階段——進(jìn)入：掌握教學(xué)風(fēng)格形成的原因。通過(guò)學(xué)習(xí)－提高—反思，使課堂教學(xué)水平有明顯提高。

第二年度目標(biāo)：研究階段——領(lǐng)悟：通過(guò)思考、鍛煉，逐漸能做到別人的經(jīng)驗(yàn)為我所用，開(kāi)始用自己的語(yǔ)言、表達(dá)方式和方法來(lái)探索性地進(jìn)行教學(xué)，邁出建構(gòu)自己獨(dú)特教學(xué)特色風(fēng)格的重要一步。

第三年度目標(biāo)：創(chuàng)新階段——獨(dú)特：結(jié)合自己的個(gè)性特征，逐漸形成自己的教學(xué)特色，使教學(xué)進(jìn)入個(gè)性化階段。使自己的教學(xué)從內(nèi)容理解到教的方式、方法，都有自己獨(dú)特的東西，對(duì)自己和別人的教學(xué)，有所創(chuàng)新和突破。第68頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月[達(dá)成目標(biāo)的保障措施]第一年度目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)－提高—反思，使課堂教學(xué)水平有明顯提高。實(shí)施方式或途徑：

1、學(xué)習(xí)：通過(guò)自學(xué)、教研活動(dòng)和上級(jí)部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)努力提高自身教育理論的水平。

2、堅(jiān)持寫教學(xué)反思，教學(xué)改進(jìn)，向隨堂課要質(zhì)量。

3、重視提高課堂教學(xué)的有效性，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)手段和方式，扎實(shí)提高教學(xué)水平，根據(jù)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵內(nèi)容和一般內(nèi)容，確定講解的詳略，精心組織教材、設(shè)計(jì)教法。

4、保持良好的工作狀態(tài)，樂(lè)觀、積極地面對(duì)工作中出現(xiàn)的困難。

5.加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。第69頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二年度目標(biāo)：

通過(guò)思考、鍛煉，逐漸能做到別人的經(jīng)驗(yàn)為我所用開(kāi)始用自己的語(yǔ)言、表達(dá)方式和方法來(lái)探索性地進(jìn)行教學(xué)，邁出建構(gòu)自己獨(dú)特教學(xué)特色風(fēng)格的重要一步。實(shí)施方式或途徑：

1.經(jīng)常去聽(tīng)課，善于在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，在理論指導(dǎo)下針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究，并善于把研究實(shí)踐中獲得的感性認(rèn)識(shí)總結(jié)上升為理性認(rèn)識(shí)，把握一般規(guī)律，用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，求得提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際效益。

2.獲取教學(xué)信息和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地予以運(yùn)用、博采眾長(zhǎng)，形成教學(xué)特色。

3.使教學(xué)機(jī)智達(dá)到優(yōu)化，個(gè)人可以在教學(xué)中做到知難而進(jìn)，游刃有余。

4.積極爭(zhēng)取參加課題研究，爭(zhēng)取在活動(dòng)過(guò)程中得到理念上的提升和方法上的指導(dǎo)。

5.積極撰寫教育論文，發(fā)表于國(guó)家級(jí)省級(jí)刊物第70頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三年度目標(biāo)：

結(jié)合自己的個(gè)性特征，以自己的某種特長(zhǎng)為突破口，定向發(fā)展，逐漸形成自己的教學(xué)特色，使教學(xué)進(jìn)入個(gè)性化階段。使自己的教學(xué)從內(nèi)容理解到教的方式、方法，都有自己獨(dú)特的東西，對(duì)自己和別人的教學(xué)，也有所創(chuàng)新和突破。

實(shí)施方式或途徑：

1.使自己基本具備研究型教師的素養(yǎng)，對(duì)教學(xué)有強(qiáng)烈的研究意識(shí)；有反思的能力，并能在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為；在研究方面形成自己的特色。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)工作做好積淀。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，選擇最佳的教學(xué)方法。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況形成有效的教學(xué)方案，幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。著重從嚴(yán)密組織教學(xué)、運(yùn)用恰當(dāng)教學(xué)方法、利