教師培訓(xùn)總結(jié)模板匯編十篇

第頁共頁老師培訓(xùn)總結(jié)模板匯編十篇【精選】老師培訓(xùn)總結(jié)模板匯編十篇老師培訓(xùn)總結(jié)篇120xx年XX月，我參加了省農(nóng)村小學(xué)老師“領(lǐng)雁工程”老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再進(jìn)步的時(shí)機(jī)，讓我們能聚集在一起互相交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，考慮問題能站在更高的境界，許多疑問得到理解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步進(jìn)步了業(yè)務(wù)素質(zhì)。在培訓(xùn)期間，湖州師范學(xué)院為我們安排了專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提升我們的認(rèn)識。學(xué)院還為我們提供了理論時(shí)機(jī)，學(xué)員現(xiàn)場研討更讓我們難忘。學(xué)員們屢次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實(shí)流露；沒有形式上的大話、套話，只有深化考慮后的針鋒相對?，F(xiàn)場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。認(rèn)識，在交流中提升；情感，在交流中深化。這近二個(gè)月來的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進(jìn)步，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的二個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的二個(gè)月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想1、轉(zhuǎn)變老師觀隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作理論，不斷考慮、探究，朝著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。老師除了一方面有豐富的知識外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，老師的言行對學(xué)生有直接的影響，老師要通過自身典范無言的力量教給學(xué)生做人道理，老師的價(jià)值應(yīng)表達(dá)在道德情操與知識程度、教學(xué)才能完善統(tǒng)一上。2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，老師與學(xué)生是平等的，老師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。老師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，安康的成長。在信息時(shí)代，老師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立互相學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目的，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。二、積極理論，不斷提升完善1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會、科技飛速開展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的目光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對老師提出了非常高的要求，老師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。2、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和開展才能，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生效勞，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，可以成認(rèn)過失和錯(cuò)誤。3、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，接觸到了許多優(yōu)秀的老師同行，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們討論、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動力。社會不斷開展，競爭日益劇烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)程度，更有老師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。三、進(jìn)步教育教學(xué)才能：施行素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會開展對人的開展的根本需要，確立培養(yǎng)目的，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。1、育人才能：〔1〕重于觀察、勤于理解、樂于交流、擅長溝通?！?〕細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價(jià)。要擅長差異評價(jià)，提倡無錯(cuò)評價(jià)。2、教學(xué)才能：〔1〕課前設(shè)計(jì)才能，要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。〔2〕課堂駕馭才能：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、擅長表達(dá)。語言表達(dá)要準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)、樸實(shí)、幽默?！?〕課后反思才能：表達(dá)了知識再認(rèn)識、方法再改良、過程再體驗(yàn)，表達(dá)后再提升才能，反思是老師進(jìn)步教學(xué)程度的助推器。3、科研才能：進(jìn)步教科研才能是當(dāng)務(wù)之急：在目的上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在形式上關(guān)注個(gè)體主動探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，老師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由承受型轉(zhuǎn)向探究型與承受型相結(jié)合。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。今后我會學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建立和開展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作才能，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)理論中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的開展中大放光榮。老師培訓(xùn)總結(jié)篇2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們:大家上午好:經(jīng)過學(xué)校的安排，我參加了本市組織的為期兩天的“中小學(xué)老師心理安康教育培育”。此次培訓(xùn)為周六和周日兩天，本市各個(gè)學(xué)校都有安排老師過來參與這一次的培訓(xùn)。這一次市里面組織的老師培訓(xùn)，邀請來了全國的心理專家__過來給我們進(jìn)展培訓(xùn)講座，專家的培訓(xùn)講座，令我收獲頗豐。此刻將我這兩天參與培訓(xùn)的心得體會回報(bào)如下：一、專家講座，解釋詞意本次培訓(xùn)的開場并不是給我們傳授怎樣做，做什么，而是先給我們解釋了什么是心理安康。心理安康并不是什么很罕見的東西，而是一向就隱藏在我們身邊的，只是我們平時(shí)沒有注意而已。我們平時(shí)跟過關(guān)注的都是“身體安康”，喲沒有感冒有沒有哪里碰到了等，但很少回去關(guān)心“心理安康”。心理安康是指我們心理在各種活動的過程中都堅(jiān)持一個(gè)進(jìn)取向上的狀態(tài)，比方進(jìn)取的態(tài)度、正確的認(rèn)識、合理的情感表達(dá)等等。看似很生疏的詞組，卻有我們息息相關(guān)。我們許多的老師在講課遇到難題的時(shí)候，是消極還是進(jìn)取對待;應(yīng)對淘氣的學(xué)生是生氣處理還是冷靜處理等等。專家還經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)上的各種事故，告訴我們無視心理安康的危害，以及告知各種事故的心理層面的原因等等，這些例子讓我們認(rèn)識道理心理安康的重要性。二、本次培訓(xùn)的對象這一次培訓(xùn)講座的主要聽眾，都是來自我們市內(nèi)各個(gè)學(xué)校的老師，可是主要的面向?qū)ο髤s不僅僅是我們在場的老師，還是所有學(xué)校的老師，更加是我們自我教的學(xué)生。不僅僅是我們到場的老師需要注意心理安康的問題，其他老師和同學(xué)們同樣需要關(guān)注心理安康的問題。專家講，我們這是“小球帶打球”，經(jīng)過這次培訓(xùn)，讓我們回去給其他老師和班上的同學(xué)進(jìn)展培訓(xùn)，呼吁所有人都可以關(guān)注到到這個(gè)事情上頭來。自卑、抑郁、壓力大等這種問題此刻是非常突出的，網(wǎng)上經(jīng)?？梢钥吹接谐惺懿蛔⌒睦韷毫ψ詺⒆詺埖睦?，這都是自我和身邊的人不重視心理安康所導(dǎo)致的。所以我們老師需要關(guān)注身邊人的心理安康，還要重視學(xué)生們的心理問題，及時(shí)給他們進(jìn)展疏導(dǎo)。三、解決問題才是這次培訓(xùn)的根本要求心理上頭的問題，不像身體上的問題，哪里痛醫(yī)哪里。心理上的問題是一個(gè)長期積累的問題，不是一朝一夕就可以解決的，需要我們老師需要身邊的人長期努力。我們要關(guān)注自我的心理安康，也要關(guān)注學(xué)生的各種心理狀態(tài)，是否安康。我們要學(xué)會釋放壓力，培養(yǎng)一種正確對待問題的方法，學(xué)會調(diào)節(jié)問題矛盾。比方空閑的時(shí)候經(jīng)過各種方式方法去釋放壓力，比方經(jīng)過運(yùn)動，經(jīng)過聽歌，以及跟人分享自我的心理狀態(tài)尋求別人的幫助等等。這一次的培訓(xùn)，讓我意識到了，心理安康的重要性，我們平時(shí)不能僅僅關(guān)注“身體問題”，還要關(guān)注“心理問題”。我們作為一名老師，要重視自我的安康，以及學(xué)生的心理狀態(tài)，加強(qiáng)溝通與理解，杜絕悲慘事件的發(fā)生。老師培訓(xùn)總結(jié)篇3在新課改中，老師應(yīng)以學(xué)生為本位，關(guān)注學(xué)生的開展，不能把學(xué)生作為接納知識的容器，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生的個(gè)性得到，潛能到達(dá)極限努力開發(fā)學(xué)生的最近開展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”。另統(tǒng)的教學(xué)具有一定的預(yù)設(shè)性，那就是老師事先寫好教案，教學(xué)方式過于固定化，形式化，存在一定的弊端。因?yàn)榻逃龑ο笫怯胁町惖?，因此必須在彈性預(yù)設(shè)的前提下，根據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動。2、新課改要求老師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色。在新課改形勢下，老師應(yīng)成為學(xué)生潛質(zhì)的開發(fā)者，教育教學(xué)的研究者，學(xué)生心理的咨詢者、安康指導(dǎo)者。學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，而不是課堂教學(xué)的者。在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，老師有一碗水，應(yīng)給學(xué)生一桶水，教給學(xué)生學(xué)會取水的本領(lǐng)。培養(yǎng)創(chuàng)造力。到達(dá)拋磚引玉的效果。3、在新課改中應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多元智能理論。一個(gè)正，應(yīng)具備八種智能，如：語言智能、音樂智能、邏輯———數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體———運(yùn)作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。但每個(gè)人在各種智能的開展程度上有所不同，所以在教學(xué)中應(yīng)差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開展，揚(yáng)強(qiáng)不弱。因材施教，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)其創(chuàng)造創(chuàng)造。4、做新課改中的師。首先、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系。新課改形勢下的師生關(guān)系，應(yīng)是師生平等、教學(xué)相長的關(guān)系。老師要尊重學(xué)生，要學(xué)會蹲下來與學(xué)生說話，要面帶笑容，目光要平視學(xué)生。其次、要爭當(dāng)“嚴(yán)師”。要嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有情。第三、要爭當(dāng)“特師”。即課堂教學(xué)要有自己的特色、教學(xué)根本功要有自己的特色、培養(yǎng)的學(xué)生要有自己的特色。第四、要爭當(dāng)名師。要成為名師，必須搞科研，是自己的教學(xué)有理論支配。5、老師應(yīng)具備相應(yīng)學(xué)科的專業(yè)知識和理論素養(yǎng)。作為老師應(yīng)具備廣博德知識，做到橫亙古今，貫穿中外，這樣才能在講課時(shí)引人入勝，深化淺出，左右逢。還應(yīng)具備深沉的理論素養(yǎng)，生動幽默的講課藝術(shù)。因?yàn)榕d趣在哪里，學(xué)生的注意就在哪里。還應(yīng)具備的人格魅力，在學(xué)生中樹立威信。6、新課改要求改變老師如下心理素質(zhì)?！?〕改變過去只注重知識傳授，輕過程、輕才能輕方法的傾向。〔2〕改變課程構(gòu)造過于單一，缺乏學(xué)科之間整合的現(xiàn)狀?！?〕改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會及科技開展的聯(lián)絡(luò)。注重學(xué)生的興趣和經(jīng)歷，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的根底知識和技能?！?〕改變課程施行過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。以上就是我培訓(xùn)之后有關(guān)理論知識方面的總結(jié)。由于程度有限可能說的不太清楚不太透徹，和抱歉。下面在談一談我個(gè)人的體會：在培訓(xùn)中，通過與其他老師的交流、溝通、碰撞，發(fā)現(xiàn)自己有很多缺乏。理論上，自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導(dǎo)，教學(xué)中有的現(xiàn)象，沒有形成自己的教學(xué)形式。理論上，在培訓(xùn)期間聽了六節(jié)高中課，兩節(jié)初中課。初中的師大附中馬艷輝老師的課對我很大。他的課堂組織才能、語言藝術(shù)、對學(xué)生積極性的調(diào)動都較好。特別是學(xué)生答復(fù)后的及時(shí)點(diǎn)撥正是我所缺少的。老師培訓(xùn)總結(jié)篇4為了加快教育現(xiàn)代化，推進(jìn)創(chuàng)新教育，努力打造一支教育科研型、傳新型、學(xué)習(xí)型的老師隊(duì)伍，我校重視對老師的培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：1、加強(qiáng)老師思想與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開展新課程老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過看光盤交流做作業(yè)等形式進(jìn)展，并在自己的教學(xué)博客中及時(shí)的進(jìn)展反思與交流。老師在學(xué)習(xí)過程中能遵守學(xué)校的學(xué)習(xí)規(guī)定，安靜的觀看光盤講座，并在觀后寫作業(yè)和進(jìn)展交流，甚至有的老師將自己的觀后感在自己的博客中進(jìn)展發(fā)表，供大家交流。通過學(xué)習(xí)，老師們真正領(lǐng)會了講者的精神，為做一名優(yōu)秀的老師而努力著。2、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，使每一位老師都明確新時(shí)期的教育理念，用理論知識武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我校充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，組織老師在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，并隨時(shí)做好記錄。3、開展教材培訓(xùn)。通過教材培訓(xùn)，讓老師理清教材編寫的目的與建議，理解各單元知識點(diǎn)的銜接，做到吃透教材，從而更好的為完成教育教學(xué)打好根底。4、鼓勵(lì)青年及骨干老師開展研討課活動，讓他們盡早的走在教育的最前沿。我校多名老師在學(xué)校中開展教學(xué)研討課活動。如張國輝老師的語文課《復(fù)習(xí)字詞》在教學(xué)中根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展教學(xué)，充分運(yùn)用課堂教學(xué)評價(jià)的手段，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；宋兆怡老師的數(shù)學(xué)課《長方體和正方體的外表積》充分發(fā)揮小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生積極考慮的才能和動手理論的才能。5、帶著老師開展課題研究，把學(xué)校的課題研究扎扎實(shí)實(shí)的開展起來，充分帶動全體老師走科研興校的道路。教誨主任組織老師開展“小班化教學(xué)研究”的交流、培訓(xùn)、課例研討活動，老師交流的積極性高，課例研討有實(shí)效。老師培訓(xùn)總結(jié)篇5通過這次培訓(xùn)。首先，要對講課的老師致以崇高的敬意，感謝他們?yōu)槲覀儙砭实膬?nèi)容。其次，通過這次培訓(xùn)覺得自己充實(shí)了許多從而在以后的教學(xué)中充滿信息。第一講：在思想，教學(xué)行為上我知道了傳統(tǒng)教育與新課程區(qū)別要求老師堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度，努力走出傳統(tǒng)教學(xué)誤區(qū)；要求老師積極設(shè)計(jì)開放的教學(xué)目的;要求老師擅長發(fā)現(xiàn)和利用課程資，老師要用好教科書，備好課老師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀課外書，老師要注意學(xué)科間的綜合，拓展教材，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“無字”書，老師創(chuàng)造性地運(yùn)用各種課程資，最后要求老師不斷進(jìn)步自身素質(zhì)。第二講：牛文明老師“課堂教學(xué)技能”課堂教學(xué)技能又稱上課技能，指老師在一定教學(xué)理論的指導(dǎo)下，在教學(xué)理論中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而逐步形成的迅速、準(zhǔn)確、嫻熟地開展課堂教學(xué)及時(shí)有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)的一系列教學(xué)活動的總稱，課堂教學(xué)首先是一門技術(shù)，先模擬，后出師，再形成自己的風(fēng)格。其根底是扎實(shí)的專業(yè)知識，過硬的專業(yè)技能，開闊的視野，獨(dú)立考慮的習(xí)慣，一切為了學(xué)生的立足點(diǎn)，自省自悟的明智。第三講:李紅老師教育評價(jià)“教育評價(jià)是以事實(shí)判斷為根底的價(jià)值判斷，教育評價(jià)根本標(biāo)準(zhǔn)是國家的教育目的，具有連續(xù)性和系統(tǒng)性，主客體互動、評價(jià)與指導(dǎo)統(tǒng)一的過程是一種理論特征鮮明的主體性活動。感謝各位老師給我一次培訓(xùn)的時(shí)機(jī)讓我從中學(xué)到了很多有用的知識。老師培訓(xùn)總結(jié)篇6新老師培訓(xùn)活動雖接近尾聲，但卻是我們新老師進(jìn)入新階段教學(xué)的開端，歷時(shí)一年的培訓(xùn)活動，各位老師和領(lǐng)導(dǎo)通過在各環(huán)節(jié)的講解，方方面面地將多種優(yōu)秀的教學(xué)思維與方法傳授給我們每一位新老師。回憶這一年來的學(xué)習(xí)，我的體會如下：一、以身作那么，樹立意志做為老師，我們應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，努力去做好一名優(yōu)秀的老師。自古以來，以身作那么、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)被作為老師個(gè)人品德的典范。作為一名新老師，要始終堅(jiān)持在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到‘老師師德修養(yǎng)’，牢記“德高為師，身正是范”這八個(gè)字，努力使一言一行成為孩子的典范。二、愛心教育，培養(yǎng)學(xué)生老師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。做老師的每時(shí)每刻都提醒自己要用愛心去撫育孩子。愛是教育力量的泉，是教育成功的根底。老師要愛孩子，愛教育。愛孩子，就是要相信每個(gè)孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子都具有宏大的潛能，只有老師獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子不斷地自主探究，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。三、不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步程度。1.要將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的理論知識與交流學(xué)習(xí)活動中汲取到的經(jīng)歷合理運(yùn)用到課堂上，在教學(xué)中要模擬和運(yùn)用優(yōu)秀老師教學(xué)特色嘗試多種教學(xué)方法，力求最大限度的調(diào)動幼兒的積極性，使他們更好的掌握本領(lǐng)。2.要加快成長步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的理論，在反思中真正做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，在理論中不斷總結(jié)與升華自己的理論程度和理論才能，不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。3.課程標(biāo)準(zhǔn)是新一輪課程改革理念、目的、內(nèi)容的詳細(xì)表達(dá)，是老師教學(xué)的根據(jù)，只有深化鉆研新課標(biāo)，才能明確教學(xué)目的，恰如其分地掌握知識深度，同時(shí)要吃透課標(biāo)對知識的限定范圍，以便胸有成竹地把握好知識的廣度。4.備好課是上好課的首要環(huán)節(jié)。備課在備教材的同時(shí)，關(guān)鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫，教學(xué)才能成效顯著。老師教的目的是調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和思維活動。在教學(xué)目的確定方面，要充分表達(dá)對不同年齡段的孩子在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的不同要求。本次的新老師培訓(xùn)很有意義，我深感收獲豐富。經(jīng)歷不同的訓(xùn)練與理論，更重要的是各位老師領(lǐng)導(dǎo)對我們莫大的幫助，在教學(xué)與做人上給了我們許多啟發(fā)與經(jīng)歷，使我們獲得了較大的進(jìn)步。作為一名新老師，我們需要學(xué)習(xí)和改良的還有很多，將來我們還面臨著更大的挑戰(zhàn)，但我們更應(yīng)慶幸自己的選擇，當(dāng)看到孩子們因?yàn)槟銓W(xué)會了一首歌，一道題，甚至一個(gè)詞，當(dāng)孩子們因?yàn)槟愣敢鈱W(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，你會感到發(fā)自心底的幸福與喜悅。就像《新老師手冊》中說到的一樣：“你假設(shè)把教育當(dāng)做一項(xiàng)高尚而神圣的事業(yè)去踐行，你定會享受到無窮的快樂?！崩蠋熍嘤?xùn)總結(jié)篇7要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型老師，進(jìn)步專業(yè)程度，進(jìn)步工作“智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。在這非常關(guān)鍵時(shí)刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對我們老師的建立和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了老師個(gè)人、老師集體等各方面的作用，給老師形成一種對話機(jī)制，營造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氣氛，為老師交流信息、分享經(jīng)歷、開展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將老師凝聚在一起進(jìn)展實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了老師開展的空間，鼓勵(lì)老師積極主動地追求開展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。首先新的理念深化我心?！罢n程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法，而且也是變革人?！币兏锶耍紫纫匾暲蠋煹拈_展。老師的成長和開展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是根底。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座，理解到新課程教學(xué)要求老師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的開展”，從學(xué)生的經(jīng)歷出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的承受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。其次，調(diào)整和拓寬了我的知識構(gòu)。一位教育專家曾深化指出，今日老師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而將來教育將單科老師的歷史使命，要求老師成為多面手，會運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)老師必須具有系統(tǒng)的完好的科學(xué)專業(yè)知識；科學(xué)老師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，諸如社會科學(xué)的根本知識等；還需要理解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)絡(luò)及其開展，使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機(jī)地合，形成較完好的根本知識?？茖W(xué)老師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識，這有助于老師通過教學(xué)開展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。科學(xué)老師還要具有參與社會消費(fèi)、生活的知識，能以敏銳的目光和頭腦，注意觀察、理解、搜集信息的才能。新教材的一個(gè)顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對老師提出了很高的要求。自身知識儲藏能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對老師提出的第一道難題。而現(xiàn)實(shí)是，我們科學(xué)老師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理老師組成，與專業(yè)老師任職資格的要求有較大的差距。老師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的施行。一些老師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，老師的知識構(gòu)是制約老師駕馭新課程的瓶頸。因此，施行新課程，老師不僅要“洗腦”，還要“充電”校本培訓(xùn)利用教學(xué)資，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干老師為核心，對全縣科學(xué)老師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流，大家各抒己見，通過觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立老師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷理解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識構(gòu)。最后，促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思。反思是指老師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)展審視與考慮。反思是一個(gè)人成長與開展的核心才能之一，新課改要求老師不斷培養(yǎng)和開展自己的反思才能，成為反思型老師。孔夫子曾說：“學(xué)而不思那么罔”。假如一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不考慮，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思那么得也”。新課改要求老師經(jīng)?？紤]和反思。面對各種新的教育思想、資、手段和方法，老師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就OK了，而要做出科學(xué)分析^p，合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改良自己的教育教學(xué)。老師需要在反思中成長。在新課程改革施行的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實(shí)。但平時(shí)許多老師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)展教學(xué)評價(jià)時(shí)，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動的開展在很大程度上可以改變這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進(jìn)老師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細(xì)心體會，積極考慮，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總教學(xué)得失，從中會產(chǎn)生許多感悟。如在活動中，一位老師在說《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識，采用實(shí)驗(yàn)探究法。詳細(xì)教學(xué)過程如下：1、老師通過演示實(shí)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課。演示實(shí)驗(yàn)：用一樣的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線，建立同一電路電燈和導(dǎo)____熱情況不同和不同電路中導(dǎo)導(dǎo)____熱情景。2、突出學(xué)生的主體地位。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展討論，猜測電流產(chǎn)生的熱量Q與哪些因素有關(guān)？3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)才能。根據(jù)學(xué)生的猜測果，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。4、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的才能。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)果并討論評析實(shí)驗(yàn)果。閱讀教材形成焦耳定律。如原來為了落實(shí)雙基，我常采用的教學(xué)形式是先給出論或通過簡單的例子得出論，然后化大量的時(shí)間解釋論并加以穩(wěn)固。通過校本活動的開展，我才理解到先前所采用的教學(xué)形式是認(rèn)知理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)形式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)和學(xué)生的安康開展。理想教學(xué)形式應(yīng)該是：通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后讓學(xué)生通過自主探究、同學(xué)間的合作交流得出論。同時(shí)我也體會到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲？這是每一個(gè)老師都應(yīng)該關(guān)注的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)中必需要注意這一點(diǎn)。尤其表如今問題的設(shè)置中，必須考慮到各個(gè)層次的學(xué)生。設(shè)置的問題首先要有梯度，有易有難，且要從簡到難。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動所有學(xué)生的積極性。切不可設(shè)置的問題高深莫測，只有使一小局部的學(xué)生翻開思維。假如這樣，時(shí)間長了勢必影響大局部學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？傊１九嘤?xùn)為老師搭建了溝通和交流的平臺，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí)，努力營造老師積極參與學(xué)科建立、投身教學(xué)、課程改革的良好氣氛；為優(yōu)秀老師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。但是，老師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同，老師的開展是不平衡的，老師后續(xù)開展的目的也應(yīng)該不同。因此，在推進(jìn)老師培訓(xùn)工程建立過程中，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的開展規(guī)劃和個(gè)性開展目的，努力激發(fā)老師追求開展的內(nèi)驅(qū)力；培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性，是以后老師培訓(xùn)首要考慮的問題。老師培訓(xùn)總結(jié)篇8老師培訓(xùn)對于進(jìn)步老師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)老師個(gè)性開展、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、獲取教育科研的豐碩成果等都具有重要的價(jià)值。經(jīng)過一年的理論，我校圓滿地完成了對三位新老師的20xx年度校本培訓(xùn)，獲得預(yù)期的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、建立完善的校本培訓(xùn)機(jī)制為了加快新老師成長，我校建立以下四個(gè)方面培養(yǎng)機(jī)制：科學(xué)培養(yǎng)機(jī)制-一構(gòu)建符合新老師成長規(guī)律的培養(yǎng)機(jī)制。正確的導(dǎo)向機(jī)制--樹立正確的價(jià)值觀，形成良好了的集體言論，建立和諧的同事關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了互幫互助的良好氣氛，制定學(xué)校新老師培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)制度等，為新老師創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。有效的鼓勵(lì)機(jī)制，激發(fā)、調(diào)動新老師的內(nèi)在驅(qū)動力，開發(fā)新老師的潛力，增強(qiáng)新老師的自我開展才能。合理的保障機(jī)制，為新老師的成長提供信息、時(shí)間和物質(zhì)條件，幫助新老師解決實(shí)際困難，使其全身心投入到校本培訓(xùn)之中。二、組建校本培訓(xùn)資首先充分發(fā)揮了本校骨干老師的作用。通過本校骨干老師的“傳、幫、帶”，指導(dǎo)新老師成長。其次借用了校外培訓(xùn)資，讓新老師走出校門，充分參加區(qū)教育科研活動，進(jìn)展進(jìn)步。三、加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)效果的評價(jià)我校教誨處對新老師的開展進(jìn)展了全面評價(jià)和針對新老師開展階段進(jìn)展了全程評價(jià)。首先是加強(qiáng)了處于適應(yīng)期的新老師的.職業(yè)道德評價(jià)，認(rèn)真貫徹《教育法》、《老師法》、《公民道德建立施行綱要》的根本精神，模范遵守市中小學(xué)老師師德標(biāo)準(zhǔn)，定期組織教育理論學(xué)習(xí)，教育思想端正。第二，查了他們的教學(xué)根本功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期聽課，老師之間互相聽課，并及時(shí)總結(jié)，為他們打下了成長的根底，使新老師在學(xué)習(xí)老老師的同時(shí)充分開展自我才能，積極投入到教育教學(xué)工作之中。四、加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)的管理1.為加強(qiáng)新老師校本培訓(xùn)的管理，我們結(jié)合本校實(shí)際，制定了三級管理機(jī)構(gòu)，成立了校級培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專業(yè)指導(dǎo)小組，以確保我校新老師校本培訓(xùn)工作的順利進(jìn)展。2.制定了學(xué)校校本培訓(xùn)制度。3.在充分研究了學(xué)校新老師的實(shí)際情況后，根據(jù)校本培訓(xùn)的精神本質(zhì)，將各門課程的考核形式進(jìn)展了針對性的劃分，確保了校本培訓(xùn)工作的有效施行。經(jīng)過一年的校本培訓(xùn)，我校的三位新老師獲得了長足的進(jìn)步，他們已逐漸進(jìn)入了老師的角色，新老師也已具備了獨(dú)擋一面的才能，我校新老師的校本培訓(xùn)工作也因此得到了落實(shí)，這是喜人的。但也存在著一些問題，如新老師的課堂教學(xué)還處在不成熟階段，方法還有待創(chuàng)新，教學(xué)管理及專業(yè)程度還有待進(jìn)步，離老師專業(yè)化還有很大間隔等等。在今后，我們會及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的重點(diǎn)，針對新老師自身特點(diǎn)更新教育教學(xué)觀念，改良教學(xué)方式，充實(shí)拓寬學(xué)科知識，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)步施行新課程的才能，使新老師盡快適應(yīng)課程改革需要，盡快成長起來，在自己的一片天空中展翅高飛，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量。老師培訓(xùn)總結(jié)篇9全員遠(yuǎn)程老師培訓(xùn)，為我們老師營造了一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，這次學(xué)習(xí)，更給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)觀念。在這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我通過看視頻、聽講座、看簡報(bào)，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學(xué)到了很多新知識，真是受益良多。一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀。作為一名工作了多年的老師，自己在教學(xué)過程中還存在一些問題，所用的教學(xué)方法有些過于陳舊，網(wǎng)絡(luò)知識比擬缺乏，還需要自己不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。而參加這次培訓(xùn)，正是充實(shí)和完善自己的好時(shí)機(jī)。我覺得培訓(xùn)真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專題報(bào)告中教育專家的講座、一線老師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的進(jìn)步，也使我有了知識上的積淀，教學(xué)技藝的增長。所以，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)?，F(xiàn)代的社會要求老師要不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，做創(chuàng)新型老師、研究型老師、引導(dǎo)型老師。老師假如沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育如今的學(xué)生，那其果必然是失敗。由此可見，作為一名老師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是老師，又是學(xué)生，老師為“育人”而學(xué)習(xí)。二、開拓了視野、增長了見識。遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，他們積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以在遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)中，我一直是抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)歷，反思自己的教學(xué)過程。另外，參加培訓(xùn)，使我對教科研方面的認(rèn)識有進(jìn)一步進(jìn)步，我會不斷進(jìn)步自己的理論和業(yè)務(wù)程度，跟上了教育改革的步伐，進(jìn)步了自己課堂教育才能和教學(xué)質(zhì)量。三、老師的專業(yè)成長是必須的培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、吸收，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)理論。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。人生沒有捷徑，教學(xué)工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。展望將來，在今后的教學(xué)活動中，我將虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流，它給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了傲氣，使我煥發(fā)出無限活力。幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，更是無窮的動力?？傊?，這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動啟示我，教學(xué)是不斷探究，不斷開展，不斷完善的過程，養(yǎng)成學(xué)習(xí)理論、反思和總的習(xí)慣，要多學(xué)習(xí)，多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)努力。老師培訓(xùn)總結(jié)篇10根據(jù)省教育廳、X市教育局關(guān)于開展“老師培訓(xùn)年”活動的精神，按照XX市教育局《關(guān)于20xx年“老師培訓(xùn)年”活動施行方案》的詳細(xì)要求，XX市老師進(jìn)修學(xué)校精心準(zhǔn)備，認(rèn)真落實(shí)“老師培訓(xùn)年”各項(xiàng)培訓(xùn)工作，全面完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，XX市獲河南省“老師培訓(xùn)年”活動先進(jìn)單位，XX市老師進(jìn)修學(xué)校獲X市“老師培訓(xùn)年”活動先進(jìn)單位，這些成績的獲得，原因是多方面的，現(xiàn)總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管是保證培訓(xùn)質(zhì)量的前提。XX市的老師培訓(xùn)工作多年來都非常重視老師培訓(xùn)工作，一直以來都走在了全省的前列，而對于“老師培訓(xùn)年”活動我市更是高度重視，為了保證老師培訓(xùn)活動的順利開展并獲得良好成績，我市建立了“教育局組織領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)籌安排、各鄉(xiāng)?！矆@〕協(xié)作配合”的聯(lián)動機(jī)制，上下齊抓共管，團(tuán)結(jié)協(xié)作，這是我市“老師培訓(xùn)年”活動獲得宏大成績的前提。首先，XX市教育局的主要領(lǐng)導(dǎo)和主管科室高度重視“老師培訓(xùn)年”活動，培訓(xùn)前認(rèn)真準(zhǔn)備，培訓(xùn)中催促檢查，培訓(xùn)后全面總結(jié)，在接到省市有關(guān)開展“老師培訓(xùn)年”活動的有關(guān)文件后，局長會議研究確定了《XX市“老師培訓(xùn)年”活動方案》，并迅速在全