小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁共頁小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)〔一〕：教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個(gè)生字。2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)主角的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，要多看到別人的長(zhǎng)處。教學(xué)重點(diǎn)：透過朗讀，比擬，體會(huì)課文資料，并懂得道理教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，要多看到別人的長(zhǎng)處，教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、激趣引題1、孩子們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！〔出示課件〕說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰？2、這天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。3、讀了課題，你想明白什么？二、初讀課文，字詞過關(guān)。1、自由讀課文，要求：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀準(zhǔn)確。2、對(duì)照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在生字條里互相指認(rèn)生字。3、出示課件檢測(cè)生字認(rèn)記狀況?！?〕帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀?！?〕去掉拼音齊讀，4、開火車認(rèn)讀詞語?！舱n件出示〕三、研讀課文，感悟體驗(yàn)。1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號(hào)。2、生自由匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)?！?〕外形方面：①小柳樹和小棗樹長(zhǎng)得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣貌？〔相機(jī)板書〕②春天的小柳樹長(zhǎng)得真美，我們一齊來讀讀描繪它的句子吧！〔課件出示句子〕學(xué)生齊讀。③師配音美美地范讀，并同時(shí)用課件演示小柳樹的生長(zhǎng)過程。④學(xué)生評(píng)議后再讀?！?〕語言方面①小柳樹確實(shí)長(zhǎng)得太漂亮了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹，它是怎樣說的呢？②指導(dǎo)感情朗讀小柳樹的話。③讀了小柳樹的話，你認(rèn)為它怎樣樣？④小棗樹長(zhǎng)得不好看，是不是就沒一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹呢？〔板書：結(jié)果實(shí)〕指導(dǎo)讀有關(guān)句子。⑤小柳樹會(huì)結(jié)果實(shí)嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對(duì)話讀了就明白了。⑥同桌表演小柳樹和小棗樹的對(duì)話后請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)表演。⑦評(píng)議對(duì)話的語氣，挑戰(zhàn)表演。⑧讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？小柳樹呢？3、生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。4、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更得意。5、全班交流匯報(bào)。四、拓展延伸，總結(jié)1、其實(shí)呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可貴的是能正視自己的缺點(diǎn)，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，就讓我們一齊來夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。2、談?wù)勥@天的收獲。3、齊讀“既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的短處”。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、正確、流利有感情的朗讀課文。2、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。六、板書設(shè)計(jì)；15小柳樹和小棗樹綠綠的-彎彎曲曲又細(xì)又長(zhǎng)-光禿禿跳舞-結(jié)果實(shí)既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的短處。小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)〔二〕：一、教學(xué)目的1．透過自主探究，老師點(diǎn)撥認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“彎”“漂”2個(gè)字。2．整體感知課文，初步感受這是怎樣的一棵小柳樹和一棵小棗樹。3．透過多元朗讀，比擬感悟，想象說話，拓展運(yùn)用等讓學(xué)生感受小柳樹的漂亮和得意，并習(xí)得作者運(yùn)用打比方這種寫作手法。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和課文中的新詞，讀出小柳樹的漂亮，讀出小柳樹的性格。難點(diǎn)：在朗讀中感受小柳樹的美，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。三、課前準(zhǔn)備多媒體課件。四、教學(xué)流程課前猜謎語，引出柳樹?！惨弧臣ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入課文1．談話導(dǎo)入。這天老師要和小朋友們一齊學(xué)習(xí)一篇跟柳樹有關(guān)的新課文，誰來讀一下課題？2．認(rèn)讀“棗”。3．讀完課題，大家肯定很想明白課文中小柳樹與小棗樹之間終究發(fā)生了怎樣的故事，下面讓我們自由地大聲讀課文?！捕吵踝x課文，自主識(shí)字1．初讀課文要求：〔1〕讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！?〕邊讀邊想：這是怎樣的一棵小柳樹和一棵小棗樹？〔3〕讀準(zhǔn)字音：?jiǎn)h、淺、禿、雖、忍、思、乘。〔4〕認(rèn)清字形。讀完請(qǐng)仔細(xì)觀察這三行字，從字形上你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)測(cè)：“唄”和“淺”都是左右構(gòu)造的，“禿”和。“雖”都是上下構(gòu)造的，“忍”和“思”也是上下構(gòu)造的?！叭獭焙汀八肌倍加幸粋€(gè)心字底。〔三〕聯(lián)絡(luò)詞語，整體感知1．讀準(zhǔn)詞語?！?〕彎彎曲曲，光禿禿，難看，溫和。〔2〕又細(xì)又長(zhǎng)，綠綠的，細(xì)細(xì)的，漂亮，淺綠色，得意。2．讀出詞意。3．整體感知?！?〕讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)這兩組詞語分別是描繪課文中的誰呢？讀了課文，聯(lián)絡(luò)剛剛學(xué)過的詞語，誰來說一說：這是一棵〔〕的小棗樹？〔2〕下面誰來說說：這是一棵〔〕的小柳樹。4．品讀小柳樹的美。過渡：同學(xué)們真厲害！透過這些詞語讓我們看到了一棵既漂亮又得意的小柳樹，下面讓我們?nèi)プ掷镄虚g細(xì)細(xì)地品讀。請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀課文1～4小節(jié)，找一找寫小柳樹漂亮的句子，并用橫線畫出來。〔1〕小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。你從哪些詞語感受到小柳樹的美？預(yù)測(cè)：細(xì)細(xì)的，綠綠的。小結(jié)：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，可我們的小棗樹去彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看〔呈現(xiàn)圖片和文字，構(gòu)成比擬〕，還有哪些句子也寫出了小柳樹的漂亮？〔2〕過了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，它穿上一身淺綠色的衣服，真美?、倌銖哪男┰~語感受到小柳樹的美？預(yù)測(cè)：淺綠色的衣服。小結(jié)：你看！作者讓小柳樹和我們的小朋友一樣也穿上了漂亮的衣服，那么你能學(xué)習(xí)作者的寫作手法，用這樣的句式來說說小桃樹和小桔樹嗎？預(yù)測(cè)：春天，小桃樹開花了，________________，真美！秋天，小桔樹結(jié)果了，________________，真美！評(píng)價(jià)：是??！粉紅色的桃花好似為小桃樹穿上一身粉紅色的衣服，真美！金黃色的桔子為小桔樹穿上了一身金黃色的衣服，真美！小柳樹穿上一身淺綠色的衣服，充滿了活力與活力，這時(shí)候，樹不再是樹，而是像人一樣充滿了靈氣，請(qǐng)讓我們一齊再來讀一讀感受小柳樹的美?、坌×鴺涠即┥掀恋男乱路?，而此時(shí)的小棗樹卻還是光禿禿的。再過些日子，小柳樹又發(fā)生了哪些變化？它變得怎樣了呢？是啊，小葉子已經(jīng)長(zhǎng)大了，變得又細(xì)又長(zhǎng)了，讓我們一齊讀一下吧！小朋友，你們看，小柳樹長(zhǎng)得更美了，而此時(shí)的小棗樹，過了好些日子才長(zhǎng)出小小的葉子，于是，她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。誰來得意地讀讀這句話？你明白小柳樹在得意什么呢？〔學(xué)生各抒己見〕讓我們?cè)俅胃惺苄×鴺涞拿?。?qǐng)三位同學(xué)來讀這些美麗的句子，誰來讀第一段？第二段？第三段？要求：一個(gè)讀完另一個(gè)趕緊接下去，比比誰把小柳樹的美讀得最好。師生合作讀：這些同學(xué)讀得真好，你們還想讀嗎？下面請(qǐng)跟老師分主角朗讀，你們讀小柳樹的局部，老師讀小棗樹的局部，準(zhǔn)備好了嗎？四、自主選取、品讀欣賞小柳樹越長(zhǎng)越美，但是他卻越來越得意，他會(huì)怎樣樣來夸自己呢？請(qǐng)小朋友們自己選取一句，讀出小柳樹的得意。讀的時(shí)候可以加上表情和動(dòng)作，等一下我們來比一比，誰讀得最好。〔1〕小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”〔2〕小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎樣不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”小柳樹這么得意，你想對(duì)他說點(diǎn)什么？是啊，同學(xué)們，春天的小柳樹很漂亮，這是他的長(zhǎng)處，但是他只看到了自己的長(zhǎng)處，這就變成了他的短處了。五、總結(jié)升華、指導(dǎo)寫字總結(jié)升華，春天的小柳樹細(xì)細(xì)的，綠綠的，真漂亮！而小棗樹卻彎彎曲曲的，光禿禿的，一點(diǎn)兒也不好看。課文學(xué)得這么好，相信這兩個(gè)生字你們都能寫好！師直接寫：讓我們一齊來寫一寫。“漂”是左右構(gòu)造，左邊窄，右邊寬，先寫三點(diǎn)水〔點(diǎn)、點(diǎn)、提〕，再寫一個(gè)“西”，注意上面是兩豎，再寫一個(gè)“示”，這一橫要壓在橫中線上，這一豎可不要出頭哦?！灿眉t筆描〕“彎”是上下構(gòu)造，上面寬一點(diǎn)，下面的“弓”窄一些，你從哪里感覺到彎了？〔從弓〕注意這一橫要壓在橫中線上。最后這筆是橫折折勾?！灿眉t筆描〕六、課后練筆，拓展延伸夏天，西部的油菜花開了，_______________，真美！冬天，北方下雪了_______________，真美！七、課后反思在上《小柳樹和小棗樹》這一課時(shí)，我“放手”了?！胺攀帧钡恼n堂，真實(shí)的學(xué)生；真實(shí)的老師，真實(shí)的課！孩子們心中的小柳樹和小棗樹，正在呼喚我們學(xué)會(huì)尊重他們。尊重孩子們的個(gè)性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗(yàn)，尊重他們的審美差異，這樣才能獲得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，教育才能在他們身上到達(dá)預(yù)期的效果。在品讀了小柳樹腰細(xì)細(xì)，葉子綠綠的之后讓同學(xué)們也來討論一下：你看！作者讓小柳樹和我們的小朋友一樣也穿上了漂亮的衣服，那么你能學(xué)習(xí)作者的寫作手法，用這樣的句式來說說小桃樹和小桔樹嗎？同學(xué)們經(jīng)過討論后，我放手讓學(xué)生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認(rèn)為小桃樹像一位穿著粉紅色衣服的活潑美麗的小姑娘在跳舞；有的夸起了春姑娘，她給柳樹和梧桐樹穿上了綠色的衣服，給小桃樹和桃樹媽媽穿上粉紅色的衣服。有的說“春天的時(shí)候小樹金黃色的衣服上長(zhǎng)出了淡綠的鱗片。風(fēng)吹來時(shí)，小樹的葉子變尖了，頓時(shí)把小樹變成了一只得意的綠色的刺猬?！备械恼f“秋天到了，桔樹上掛滿了黃澄澄的桔子，像是一個(gè)個(gè)黃色的小燈籠。這些又大又甜的桔子把好多小鳥都吸引過來了。桔樹說：‘吃吧，吃吧，吃完了，你們就可以把我的孩子們帶到世界各地了?！瓦@樣，桔樹的孩子們開場(chǎng)了旅行”同學(xué)們的答復(fù)真是太精彩了，有的同學(xué)甚至比書本上的“小柳樹穿上一身淺綠色的衣服”還要生動(dòng)和詳細(xì)。八、教學(xué)啟示上完這節(jié)課后，我既快樂又慚愧?？鞓返氖?，大膽“放手”后，學(xué)生有自己獨(dú)特的見解，思維活潑了，敢于發(fā)表自己的看法了。但同時(shí)，我感到慚愧，與學(xué)生相處這么久了，怎樣到此刻才發(fā)現(xiàn)小學(xué)生是那么有見解?。∥也铧c(diǎn)吞沒了一個(gè)個(gè)具有潛力的人才呀！我培養(yǎng)的是有個(gè)性的學(xué)生，有主見的'學(xué)生，而作為年輕老師的我是否也需要一點(diǎn)個(gè)性？需要有自己的見解與考慮看來，所謂的理解新觀念只注重了外表功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，作為新課程理念指導(dǎo)下的我們務(wù)必要打破陳規(guī)，允許學(xué)生“插嘴”，讓學(xué)生自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學(xué)多一點(diǎn)民主，少一點(diǎn)“紀(jì)律”，多一點(diǎn)活潑，少一點(diǎn)沉悶。這樣，師生之間的心理間隔就縮短了，師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動(dòng)狀態(tài)，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，促使自主學(xué)習(xí)潛力的構(gòu)成，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)〔三〕：教材分析^p《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜歡的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)狀況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并透過它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的缺乏”這一深入的道理。學(xué)生分析^p剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃重的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏必須的鑒別潛力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)潛力、邏輯思維潛力欠佳，有意注意的時(shí)間還比擬短，好動(dòng)、好玩。設(shè)計(jì)理念1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)展的情感氣氛，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2、讓師生之間構(gòu)成這樣一種特定的關(guān)系：老師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反響。學(xué)生透過研究性考慮，答復(fù)老師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，到達(dá)獲取知識(shí)的目的。3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事。教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)主角的不同性格。3、讀懂課文資料，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，明白要多看別人的長(zhǎng)處。教學(xué)流程一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？此刻我們就一齊去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想明白它們?cè)诖禾?、秋天時(shí)有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了?！舶鍟n題〕[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會(huì)唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個(gè)學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為打破口，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)考慮、主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲。]二．閱讀、識(shí)字、探究、感悟。1、初讀課文，整體感知?！?〕自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。答復(fù)：小柳樹和小棗樹長(zhǎng)得有什么不一樣？[設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目的，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊考慮，以簡(jiǎn)單的問答，進(jìn)步學(xué)生的讀書效率，到達(dá)對(duì)課文的整體感知。]〔2〕出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。并想方法記住它。[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]〔3〕開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想方法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。[設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R(shí)。]2、再讀課文，突出重點(diǎn)?！?〕用不同的符號(hào)畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。[設(shè)計(jì)意圖：抓住事情的過程，體會(huì)重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對(duì)資料的理解到對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)過程。]〔2〕略讀分析^p這篇課文共幾個(gè)自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，重視學(xué)生的個(gè)性開展。]〔3〕學(xué)生自選主角，有感情地表演出來，體會(huì)小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？〔小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏超多，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)?！砙設(shè)計(jì)意圖：透過對(duì)主角的研讀，力求突出重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。]〔4〕讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問題的潛力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。]3、精讀課文，加強(qiáng)語感?！?〕老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊考慮：你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)表現(xiàn)出來呢？[設(shè)計(jì)意圖：老師給予必要的點(diǎn)拔、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析^p、解決問題的潛力。]〔2〕分主角表演讀課文。[設(shè)計(jì)意圖：透過分析^p重點(diǎn)詞語，觀察插圖，對(duì)小柳樹和小棗樹的性格比擬，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為詳細(xì)的情感。]三．拓展與穩(wěn)固1、說說別人的長(zhǎng)處和自己的短處?？梢宰杂蛇x取一個(gè)同學(xué)，說說他的長(zhǎng)處。假如自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。[設(shè)計(jì)意圖：老師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維潛力，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人身上，使德育落到實(shí)處。]2、穩(wěn)固會(huì)認(rèn)的字游戲：聽音出示字卡。〔老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準(zhǔn)?！砙設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中穩(wěn)固知識(shí)。]3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長(zhǎng)得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操啊？四．作業(yè)設(shè)計(jì)這天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識(shí)吧！小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)〔四〕：教材說明：小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地，萬物復(fù)蘇的時(shí)候，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)。小棗樹春天來了也沒有長(zhǎng)出嫩葉，但是到了秋天它就長(zhǎng)出又大又紅的棗子。小柳樹和小棗樹各有長(zhǎng)短，怎樣對(duì)待每個(gè)人的長(zhǎng)與短，是課文的立意。學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)主角的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，明白要多看別人的長(zhǎng)處。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“彎”字。2、正確、流利有感情朗讀課文，能用不同語氣表現(xiàn)不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。難點(diǎn)：用不同語氣表現(xiàn)不同性格。學(xué)習(xí)過程：一、引入。1、引入談話。2、課件演示小柳樹生長(zhǎng)過程，認(rèn)識(shí)“小柳樹”。3、課件演示小棗樹生長(zhǎng)過程，認(rèn)識(shí)“小棗樹”的“棗”。4、請(qǐng)學(xué)生大膽猜測(cè)課文資料。二、學(xué)習(xí)課文、識(shí)字?！惨弧抽喿x課文，印證猜測(cè)。1、自讀課文，〔1〕方法儲(chǔ)藏：①讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎樣辦？②讀通句子，遇到讀不通的怎樣辦？〔2〕學(xué)生自由讀?！?〕引導(dǎo)交流?！?〕老師檢查。2、和你的猜測(cè)進(jìn)展比擬?！捕抽喿x課文，體會(huì)文意。1、拋出問題：你喜歡它們嗎？為什么？2、學(xué)生自由讀課文。3、找各人的理由。4、老師分類引導(dǎo)。①學(xué)習(xí)分類處理資料。②學(xué)習(xí)讀好。三、總結(jié)。你學(xué)了課禮貌白了什么？小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)〔五〕：教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)主角的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，明白要多看別人的長(zhǎng)處。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、本文錄音帶、課件。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話引入課題。出示課件：圖〔一〕：春天，一棵柳樹披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖〔二〕：秋天，棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下快樂地吃棗。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶??！矊W(xué)生自由發(fā)言，各抒已見，只要說的有道理，老師都要給予肯定。誰對(duì)誰錯(cuò)，老師暫不表態(tài)，一切由學(xué)生自學(xué)自悟。〕二、回歸主體，自讀自悟?！惨弧硨W(xué)習(xí)課文。1、分組：〔剛剛發(fā)言中，喜歡柳樹的為一組，喜歡棗樹的為一組，調(diào)換座位，老師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生帶給一個(gè)充分展示個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境?！?、學(xué)習(xí)課文，為下面的辯論作準(zhǔn)備。3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)?！仓攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生透過比擬小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。老師可以從以下三個(gè)方面引導(dǎo)：一是生長(zhǎng)特點(diǎn)不同；二是性格特點(diǎn)不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)展朗讀、比擬、體會(huì)，來理解課文的含意?！场捕掣兄?。1、聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。2、在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。3、游戲：秋天到了，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫助吧！，請(qǐng)摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。4、指導(dǎo)寫“怎”和“思”，重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法?！矑叱终系K，為學(xué)生自學(xué)課文打下根底?！场踩忱首x感悟。1、初讀：小柳樹和小棗樹長(zhǎng)得有什么不一樣？2、再讀：用不同符號(hào)劃出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長(zhǎng)得不一樣以外，還有什么不一樣？〔性格〕從哪里看出來？〔語言〕找出來讀一讀。5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會(huì)她倆有什么不一樣?！拔?，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小棗樹，你怎樣不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”〔小柳樹怎樣？得意、驕傲、不懂禮貌?！场澳汶m然不會(huì)結(jié)棗子，但是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇涫a下乘涼，那有多好??！”〔小棗樹怎樣？寬宏超多，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。〕6、評(píng)價(jià)讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。7、分主角朗讀全文?！菜摹撤纸M討論學(xué)習(xí)。1、此刻，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？2、再次分組：〔喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調(diào)整座位?！?、分組討論學(xué)習(xí)：〔每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準(zhǔn)備，可以從樹的外形、性格、用處等方面來說。〕〔透過這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)合作學(xué)習(xí)的氣氛，又為學(xué)生帶給了展示自己個(gè)性的時(shí)機(jī)，同時(shí)又把競(jìng)爭(zhēng)悄悄引入課堂?！?、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最得意。〔把學(xué)生分為兩大組，相對(duì)而坐，雙方既當(dāng)“老師”，又當(dāng)學(xué)生，雙方各自發(fā)表自己的見解。同時(shí)，又可以根據(jù)對(duì)方的問題進(jìn)展質(zhì)疑。當(dāng)因某個(gè)問題雙方爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，老師參與討論，推波助瀾。在討論中，充分展示學(xué)生個(gè)性。透過討論、辯論，使學(xué)生明白道理。〕三、學(xué)生互動(dòng)。說說別人的長(zhǎng)處和自己的短處。可以自由選取一個(gè)同學(xué)，說說他的長(zhǎng)處。假如自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流?！策@樣，有利于開展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼，還能使學(xué)生獲得自尊與成就感?！乘摹⒄n堂總結(jié)。這節(jié)課你快樂嗎？學(xué)生自由暢談?！矊W(xué)生整理知識(shí)，交流感受，感悟文學(xué)的魅力?！硞€(gè)人創(chuàng)意增減：教學(xué)反思：第二課時(shí)差1、練習(xí)背誦課文。2、同學(xué)們互相評(píng)議。二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，練習(xí)書寫。1、學(xué)習(xí)生字“我會(huì)認(rèn)”2、合作學(xué)習(xí)：討論如何記住本課的生字、新詞？你有什么好的方法嗎？3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)。4、匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。5、學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字。做游戲。6、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”，指導(dǎo)書寫本課的生字?！?〕出示生字卡片，學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”〔2〕仔細(xì)觀察本課在寫的生字，說出規(guī)律：均為左右構(gòu)造的字?！?〕指導(dǎo)書寫“別、到”兩個(gè)字，這兩個(gè)字都是左右構(gòu)造的字?！?〕學(xué)生仿寫、描紅，老師相機(jī)指導(dǎo)?！?〕老師進(jìn)展評(píng)價(jià)，并及時(shí)鼓勵(lì)。四、練習(xí)。1、比一比，再組詞。救〔〕勁〔〕司〔〕球〔〕徑〔〕同〔〕2、擴(kuò)詞。司〔〕〔〕假〔〕〔〕使〔〕〔〕別〔〕〔〕小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)〔六〕：教學(xué)流程一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？此刻我們就一齊去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想明白它們?cè)诖禾?、秋天時(shí)有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了?！舶鍟n題〕[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會(huì)唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個(gè)學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為打破口，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)考慮、主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲。]二．閱讀、識(shí)字、探究、感悟。1、初讀課文，整體感知。〔1〕自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。答復(fù)：小柳樹和小棗樹長(zhǎng)得有什么不一樣？[設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目的，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊考慮，以簡(jiǎn)單的問答，進(jìn)步學(xué)生的讀書效率，到達(dá)對(duì)課文的整體感知。]〔2〕出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。并想方法記住它。[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]〔3〕開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想方法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。[設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R(shí)。]2、再讀課文，突出重點(diǎn)?！?〕用不同的符號(hào)畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。[設(shè)計(jì)意圖：抓住事情的過程，體會(huì)重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對(duì)資料的理解到對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)過程。]〔2〕略讀分析^p這篇課文共幾個(gè)自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，重視學(xué)生的個(gè)性開展。]〔3〕學(xué)生自選主角，有感情地表演出來，體會(huì)小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？〔小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏超多，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)?！砙[設(shè)計(jì)意圖：透過對(duì)主角的研讀，力求突出重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。]〔4〕讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問題的潛力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。]3、精讀課文，加強(qiáng)語感?！?〕老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊考慮：你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)表現(xiàn)出來呢？[設(shè)計(jì)意圖：老師給予必要的點(diǎn)拔、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析^p、解決問題的潛力。]〔2〕分主角表演讀課文。[設(shè)計(jì)意圖：透過分析^p重點(diǎn)詞語，觀察插圖，對(duì)小柳樹和小棗樹的性格比擬，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為詳細(xì)的情感。]三．拓展與穩(wěn)固1、說說別人的長(zhǎng)處和自己的短處?？梢宰杂蛇x取一個(gè)同學(xué)，說說他的長(zhǎng)處。假如自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。[設(shè)計(jì)意圖：老師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維潛力，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人身上，使德育落到實(shí)處。]2、穩(wěn)固會(huì)認(rèn)的字游戲：聽音出示字卡?！怖蠋熥x生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準(zhǔn)。〕[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中穩(wěn)固知識(shí)。]3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長(zhǎng)得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操?。克模鳂I(yè)設(shè)計(jì)這天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識(shí)吧！教材分析^p《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜歡的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)狀況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并透過它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的缺乏”這一深入的道理。學(xué)生分析^p剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃重的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏必須的鑒別潛力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)潛力、邏輯思維潛力欠佳，有意注意的時(shí)間還比擬短，好動(dòng)、好玩。設(shè)計(jì)理念1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)展的情感氣氛，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。[2、讓師生之間構(gòu)成這樣一種特定的關(guān)系：老師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反響。學(xué)生透過研究性考慮，答復(fù)老師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，到達(dá)獲取知識(shí)的目的。3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事。教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)主角的不同性格。3、讀懂課文資料，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，明白要多看別人的長(zhǎng)處。小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)〔七〕：教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)主角的不同性格。過程與方法：抓重點(diǎn)詞句品讀，體會(huì)小柳樹和小棗樹外表和性格上的特點(diǎn)，并透過朗讀表現(xiàn)其特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文資料，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，明白要多看別人的長(zhǎng)處。教學(xué)重、難點(diǎn)在讀中主動(dòng)探究，悟情悟理。教具準(zhǔn)備：課件，頭飾，卡片教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：同學(xué)們，上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們新認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，它們是小柳樹和小棗樹師：在課文中我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一齊請(qǐng)來了，你們還叫得出它們的名字嗎我們開火車來讀一讀，看哪列火車開得最快!(課件出示)穿衣服、不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、彎彎曲曲、雖然、乘涼、棗樹、去唄、怎樣啦、好啊二、精讀課文、品讀感悟：聽課文的范讀，仔細(xì)看圖和圖上的課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么變化(課件出示)(一)感悟小柳樹的美1、老師把春天的小柳樹帶來了，這就是春天的小柳樹，它在春天長(zhǎng)得很快，很美。那么課文中又是怎樣描繪的呢請(qǐng)同學(xué)們趕快到文中找一找，用橫線劃劃。2、找到了嗎誰來說一說(課件出示句子)1、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。2、小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!3、這時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。3、指導(dǎo)讀出小柳樹的美，把“細(xì)細(xì)的、綠綠的、淺綠色的、又細(xì)又長(zhǎng)”的感覺讀出來。4、小柳樹枝葉又長(zhǎng)又綠，真美啊，就像女孩子漂亮的長(zhǎng)發(fā)，好，那么女孩子來夸夸小柳樹吧!(女生讀這三個(gè)句子)(二)透過比擬，體會(huì)小柳樹的驕傲1、小柳樹是這樣的美麗，相比之下，小棗樹呢(不好看)我們來看一看，比一比。(課件出示圖畫和句子)小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，而小棗樹卻生答：1、樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。小柳樹穿上一身淺綠色的衣服，而生答：2、小棗樹還是光禿禿的。小柳樹的葉子已經(jīng)又細(xì)又長(zhǎng)，但是生答：3、小棗樹才長(zhǎng)出了小小的葉子。小棗樹不好看在哪里(彎彎曲曲、光禿禿、小小的)2、好，此刻我們1、2組和3、4小組來比賽讀一下，看誰更能讀出“彎彎曲曲”“光禿禿”“小小的”感覺。3、過渡：女生的朗讀和小組的賽讀，讓老師感到小柳樹美假設(shè)天仙，而小棗樹真是個(gè)丑小鴨。小柳樹也覺得自己很美，她看到小棗樹不如自己好看，她對(duì)她的鄰居說了些什么請(qǐng)同學(xué)們從課文中找找看。(課件出示句子)生1：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”生2：小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎樣不長(zhǎng)葉子呀你看我，多漂亮!”4、你感覺到小柳樹怎樣樣從哪里看出來誰來驕傲、神氣地讀讀小柳樹說的話5、你們都把小柳樹的驕傲讀出來了。小柳樹不只說話驕傲，課文中還有哪個(gè)句子也能看出小柳樹很驕傲(課件出示句子)：她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。你從哪個(gè)詞看出小柳樹很驕傲(生：得意。)誰能把小柳樹的得意讀出來想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹。(三)感悟小棗樹的美1、春天，在小柳樹的眼里小棗樹很難看，但是到了秋天，小棗樹發(fā)生了什么變化課件出示句子、插圖：到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高快樂興地吃起來。2、課文用“又細(xì)又長(zhǎng)”描繪柳樹的葉子，很形象很美麗，此刻又用“又大又紅”描繪成熟的棗子。假如能多積累這樣的優(yōu)美詞語，語言就會(huì)更生動(dòng)豐富。誰還能說說這樣的詞語(又白又胖、又高又壯、又白又嫩)3、小棗樹結(jié)了又大又紅的棗子，一改春天光禿禿的樣貌，變得很漂亮。小棗樹是不是像小柳樹想象的那樣，也開口嘲笑小柳樹它是怎樣說的(課件出示句子)小棗樹溫和地說：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，但是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠的早;到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長(zhǎng)得比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳?，那有多好?”4、指導(dǎo)朗讀：你們來當(dāng)當(dāng)小棗樹，說一說小柳樹的優(yōu)點(diǎn)。5、理解“溫和”。6、你喜歡小棗樹嗎為什么(小棗樹不記仇;小棗樹很謙虛;小棗樹擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)小柳樹的優(yōu)點(diǎn)。)7、小棗樹的話讓驕傲的小柳樹不好意思地笑了，為什么(因?yàn)樾×鴺涿靼鬃约哄e(cuò)了。)小柳樹知錯(cuò)就改，還是個(gè)好孩子。(四)分主角朗讀課文有許多搞笑的對(duì)話，我們來讀一讀，感受一下故事中的樂趣，女同學(xué)扮演小柳樹，男同學(xué)扮演小棗樹，師讀表達(dá)局部。三、小結(jié)小柳樹在春天里很好看，秋天卻不結(jié)果，小棗樹雖然長(zhǎng)得不好看，在秋天卻結(jié)出了又大又紅的果子。你能用我們學(xué)過的成語來概括這篇課文所說明的道理嗎“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰?！?是的，小院里四季有了它們不同風(fēng)光的交替就更加美了，也多了很多歡樂。我們要像小棗樹學(xué)習(xí)，多發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。四、課堂延伸，學(xué)生互動(dòng)。此刻我們就來學(xué)習(xí)小棗樹說說別人的長(zhǎng)處和自己的短處吧。老師想送給大家?guī)拙湓挕Ｗ屛覀円积R讀讀這些話，(出示名言警句)。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。左眼看別人的優(yōu)點(diǎn)，右眼看自己的缺點(diǎn)。五、作業(yè)：把你想對(duì)小柳樹和小棗樹說的話寫下來。六、板書設(shè)計(jì)：15、小柳樹和小棗樹春天-好看-不好看秋天-不結(jié)果-結(jié)果尺有所短-寸有所長(zhǎng)小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)〔八〕：小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1．隨文識(shí)字，在課文中理解“淺綠、光禿禿”等詞語的意思，抓重點(diǎn)詞句，理解課文資料。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分主角朗讀課文，感悟小柳樹和小棗樹的不同性格。3．懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要正確對(duì)待這些長(zhǎng)處和短處。教學(xué)重點(diǎn)：透過朗讀，比擬，體會(huì)課文資料，并懂得道理教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，要多看到別人的長(zhǎng)處。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情引趣1、談話：你能告訴老師，你的好朋友是誰嗎？你為什么喜歡和他交朋友？2．上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，這天老師又把他們請(qǐng)來了，他們