音樂(lè)說(shuō)課教案中班優(yōu)質(zhì)6篇

音樂(lè)說(shuō)課教案中班優(yōu)質(zhì)6篇音樂(lè)說(shuō)課教案中班篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒寵愛(ài)傾聽(tīng)音樂(lè)，中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)能借助一些詞匯，例如“歡快活潑的〞、“清靜優(yōu)美的〞、“雄壯有力的〞等來(lái)描述他對(duì)音樂(lè)心情的體驗(yàn)，能較好地把握音樂(lè)并用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)?！杜謴N師與小老鼠》是一個(gè)特別好玩的故事，貫穿整個(gè)活動(dòng)，幼兒在觀賞兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)的同時(shí)會(huì)自然地和故事情節(jié)相聯(lián)結(jié)，自主創(chuàng)編動(dòng)作，最終在情景化的游戲表演中感受表現(xiàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)，在輕松開(kāi)心的氣氛中感受音樂(lè)的魅力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助故事辨別胖廚師和小老鼠不同的音樂(lè)形象，并用身體律動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。

2、情愿大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的好玩和歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、《胖廚師和小老鼠》課件ppt。

2、《胖廚師和小老鼠》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞故事《胖廚師和小老鼠》

1、出示胖廚師圖片

師：小朋友們，你們看這是誰(shuí)呀?(廚師)，這個(gè)廚師長(zhǎng)得怎么樣?(胖胖的)這個(gè)廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對(duì)啦，廚師會(huì)燒出許多好吃的、香噴噴的東西。那這個(gè)胖廚師會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、講解并描述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂(lè))

胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋?zhàn)?做刷鍋?zhàn)觿?dòng)作)，突然，樓上傳來(lái)了驚奇的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰(shuí)呀?于是他放下鍋?zhàn)宇A(yù)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚〞聲響)，胖廚師走著走著來(lái)到了二樓，他打開(kāi)了門(mén)(開(kāi)門(mén))，東看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打開(kāi)了燈(開(kāi)燈)，燈亮了，這時(shí)候他左看看，右看看，什么也沒(méi)有，他只好關(guān)上燈(關(guān)燈)，關(guān)上門(mén)(關(guān)門(mén))，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚〞聲響)，來(lái)到一樓的廚房繼續(xù)……繼續(xù)干嘛?(刷鍋?zhàn)?我們一起來(lái)(引導(dǎo)幼兒跟著做動(dòng)作)。就在這時(shí)候，他又聽(tīng)到樓上傳來(lái)了驚奇的聲音，他又放下了鍋?zhàn)樱A(yù)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚〞聲響)，來(lái)到了二樓，他打開(kāi)了門(mén)(開(kāi)門(mén))，屋子里怎么樣?什么也看不見(jiàn)，怎么辦啊?他又打開(kāi)了燈(開(kāi)燈)，看清晰了嗎?還是沒(méi)有東西。他只好又關(guān)上了燈(關(guān)燈)，關(guān)上了門(mén)(關(guān)門(mén))，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚〞聲響)，來(lái)到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋?zhàn)?刷鍋?zhàn)?。

二、聽(tīng)辨兩段音樂(lè)，表現(xiàn)胖廚師和小老鼠形象

1、猜想樓上是誰(shuí)發(fā)出的聲音

師：這個(gè)故事好玩嗎?胖廚師一開(kāi)始在廚房里刷鍋?zhàn)?，后?lái)為什么要上樓啊?(聽(tīng)到了驚奇的聲音)你覺(jué)得樓上可能會(huì)是誰(shuí)呢?(鼓舞幼兒把話(huà)說(shuō)完好：我覺(jué)得……)

2、學(xué)小老鼠東張西望、當(dāng)心翼翼走出來(lái)

師：我們來(lái)看看到底是誰(shuí)?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開(kāi)始它敢不敢大搖大擺地走出來(lái)啊?那應(yīng)當(dāng)怎么樣?(有點(diǎn)可怕、看看四周有沒(méi)有人)誰(shuí)情愿來(lái)學(xué)學(xué)看?

師：這只“小老鼠〞是走兩步看看旁邊有沒(méi)有人，走兩步看看旁邊有沒(méi)有人，它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!

3、學(xué)小老鼠東竄西竄找吃的

師：小老鼠發(fā)覺(jué)胖廚師不在，開(kāi)始怎么樣啦?(開(kāi)始東竄西竄找東西吃了)那它會(huì)怎么找吃的東西，又是怎么吃的呢?誰(shuí)來(lái)試試?

請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學(xué)。

4、聽(tīng)辨兩段音樂(lè)

師：老師這兒有兩段音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)看哪一段是敏捷的小老鼠，待會(huì)兒告知我理由。

播放兩段音樂(lè)，辨別小老鼠形象。

師：你們覺(jué)得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因?yàn)榈诙我魳?lè)很輕快，有點(diǎn)像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂(lè)來(lái)做小老鼠好不好?

跟音樂(lè)做動(dòng)作。(教師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞?wù)页缘?、吃東西)

師：剛剛你們說(shuō)第二段音樂(lè)是敏捷的小老鼠，那第一段音樂(lè)呢?對(duì)啦，第一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)悶悶的，有點(diǎn)像……胖廚師走樓梯的聲音呢!

5、學(xué)胖廚師走樓梯

師：胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的，很響)誰(shuí)能把胖廚師走樓梯的樣子做出來(lái)?

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。

師：胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開(kāi)門(mén))

引導(dǎo)幼兒一起學(xué)開(kāi)門(mén)的樣子

師：胖廚師開(kāi)了門(mén)發(fā)覺(jué)屋里怎么樣?(黑黑的，什么也看不清)那怎么辦?(開(kāi)燈)

引導(dǎo)幼兒做開(kāi)燈的動(dòng)作

師：胖廚師開(kāi)了燈有發(fā)覺(jué)什么嗎?誒，真驚奇。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒(méi)發(fā)覺(jué)他呀?(躲起來(lái)了)對(duì)的，小老鼠聽(tīng)到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音，一動(dòng)都不動(dòng)，等到胖廚師開(kāi)門(mén)的時(shí)候，小老鼠馬上怎么樣?(躲起來(lái))

師：剛剛我們聽(tīng)了“胖廚師小老鼠〞的音樂(lè)，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)一學(xué)胖廚師和小老鼠吧!

教師帶著幼兒用身體律動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)

表?yè)P(yáng)學(xué)胖廚師和小老鼠動(dòng)作像的幼兒，請(qǐng)做得好的幼兒示范。

三、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完好音樂(lè))

1、教師做胖廚師，幼兒做老鼠

師：下面我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我先做胖廚師，你們來(lái)做小老鼠好不好?小老鼠聽(tīng)到胖廚師上樓梯的腳步聲應(yīng)當(dāng)怎么樣啊?(定住不動(dòng)，沒(méi)有聲音)，等到胖廚師開(kāi)門(mén)的時(shí)候怎么樣啊?(趕快躲起來(lái))

播放音樂(lè)，開(kāi)始游戲。

表?yè)P(yáng)依據(jù)要求游戲的幼兒。

2、男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠(教師適當(dāng)提示)

師：男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽(tīng)到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒(méi)有發(fā)覺(jué)，心里覺(jué)得怎么樣?(驚奇、懷疑)小老鼠躲過(guò)了胖廚師，心里怎么樣?(得意，快樂(lè))那等會(huì)兒你們要把胖廚師和小老鼠的動(dòng)作和表情都做出來(lái)哦!

播放音樂(lè)，開(kāi)始游戲。

表?yè)P(yáng)依據(jù)要求游戲，心情表情到位的幼兒。

3、交換角色完好表演(教師適當(dāng)提示)

師：那我們接下來(lái)交換一下，女孩子當(dāng)胖廚師，男孩子當(dāng)?(小老鼠)看看誰(shuí)學(xué)得最像!

播放音樂(lè)，開(kāi)始游戲。

：小朋友們學(xué)得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動(dòng)作都做出來(lái)了!

四、活動(dòng)結(jié)束

師：你們喜愛(ài)這個(gè)故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺(tái)表演，好嗎?

教學(xué)反思

活動(dòng)開(kāi)展過(guò)后，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)于“胖廚師和小老鼠〞的故事以及游戲都是特別感興趣的，也都能夠主動(dòng)參加到活動(dòng)中，但是自主創(chuàng)編性不夠，基本是以仿照為主。這可能與一下幾個(gè)緣由有關(guān)：

一、教師的引不夠精煉，提問(wèn)啟發(fā)性欠缺。當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的提升，促進(jìn)其他幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng)編;

二、教師的示范動(dòng)作比較單一。在帶著孩子們跟音樂(lè)游戲的時(shí)候，老師假如要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。

音樂(lè)說(shuō)課教案中班篇2

識(shí)字《打電話(huà)》

目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感受兒歌的內(nèi)容。

2、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè)趣。

3、認(rèn)識(shí)漢字“打〞、“電話(huà)〞、“做〞。

4、穩(wěn)固閱讀常規(guī)。

教學(xué)預(yù)備：

1、《字寶寶樂(lè)園》第二冊(cè)(人手一本)，錄音機(jī)，磁帶

2、所學(xué)新的漢字大字卡

3、電話(huà)玩具

教學(xué)過(guò)程：

(一)啟發(fā)性談話(huà)

1、今日老師帶你們到一個(gè)美麗的地方去玩，這是什么地方呢?(出示字條——“字寶寶樂(lè)園〞)。這里呀有很多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢!我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧!瞧!字寶寶來(lái)了，它和我們說(shuō)什么呢?(出示字條——“小朋友好!〞

發(fā)書(shū)。出示字條——“聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)〞

常規(guī)要求：幼兒隨音樂(lè)傳書(shū)時(shí)，保持雙手拿書(shū)傳給身邊的小朋友，傳過(guò)去之后隨音樂(lè)節(jié)奏拍手。

翻書(shū)時(shí)左手握住書(shū)角輕輕翻開(kāi)。

2、觀賞畫(huà)面并提出問(wèn)題

觀看問(wèn)題：

(1)圖中有什么?

(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?

(3)兩個(gè)小娃娃分別扮演什么角色?

收書(shū)。出示字卡：聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。

常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書(shū)。

(4)聽(tīng)讀：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽(tīng)錄音磁帶)

常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)不出聲〞。

(二)出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書(shū)上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦!

(三)游戲

小朋友剛剛聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?如今字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見(jiàn)了?(在熟識(shí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見(jiàn)了?)

游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)

游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。

(四)結(jié)束活動(dòng)

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。

音樂(lè)說(shuō)課教案中班篇3

一、設(shè)計(jì)意圖：

平常，我們常常開(kāi)展猜謎活動(dòng)，幼兒對(duì)猜謎游戲很感興趣。如何奇妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我始終思索的問(wèn)題。在思索中，我很自然地想到動(dòng)物猜謎的音樂(lè)活動(dòng)，于是我就選擇并設(shè)計(jì)了本活動(dòng)——?jiǎng)游锊轮i歌。它既能豐富幼兒說(shuō)唱、問(wèn)答歌曲的學(xué)問(wèn)，又能從中體驗(yàn)到語(yǔ)言藝術(shù)的精妙。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受說(shuō)唱歌曲的新穎好玩，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念象聲詞。

2、嘗試用|××|×××|的節(jié)奏仿編謎語(yǔ)，體驗(yàn)自由創(chuàng)編的樂(lè)趣。

3、培育幼兒的語(yǔ)言組織能力，合作能力，發(fā)揮創(chuàng)造性。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、兒熟識(shí)謎語(yǔ)的游戲

2、動(dòng)物的圖片若干、節(jié)奏譜、磁帶、錄音機(jī)、電子琴

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“森林動(dòng)物王國(guó)〞

四、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕玩猜謎游戲

教師與幼兒伴隨音樂(lè)走進(jìn)“森林〞邊猜動(dòng)物謎語(yǔ)，并找出謎底〔小動(dòng)物娃娃〕從而體驗(yàn)到猜謎游戲的樂(lè)趣。

〔二〕練習(xí)節(jié)奏謎語(yǔ)

1、幼兒邊拍節(jié)奏邊說(shuō)謎語(yǔ)，穩(wěn)固已學(xué)謎語(yǔ)

2、教師啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏自己練習(xí)已學(xué)節(jié)奏謎語(yǔ)。

例：

××|×××|××|×××|

腦袋圓圓的，耳朵大大的

××|×××|××|×××|

鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，身體胖胖的

〔三〕分小組仿編動(dòng)物猜謎歌

1、教師引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，編出謎詞。要求編出動(dòng)物特征，不能編動(dòng)物名稱(chēng)。

2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂(lè)練習(xí)，邊拍節(jié)奏邊唱謎語(yǔ)。

〔四對(duì)唱游戲

1、集體對(duì)唱：教師唱出自編的謎語(yǔ)，幼兒唱出謎底

2、小組對(duì)唱：一組幼兒唱出自編的謎語(yǔ)，其他組幼兒唱出謎底

〔五〕活動(dòng)延長(zhǎng)：設(shè)置一個(gè)區(qū)域，讓幼兒將自編的謎語(yǔ)用圖或符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

五、活動(dòng)反思：

活動(dòng)題材新穎，節(jié)奏感強(qiáng)，將謎語(yǔ)和歌曲奇妙地融合。你問(wèn)我答的游戲形式，幼兒十分感興趣，主動(dòng)地參加活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒自編謎語(yǔ)，有效地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。若將民間游戲納入活動(dòng)〔如：以猜拳的游戲形式邊問(wèn)邊答〕，更能增加活動(dòng)的趣味性，持續(xù)參與活動(dòng)的.熱情。

六、活動(dòng)評(píng)析：

活動(dòng)選自福建省新編教材，此活動(dòng)將民間游戲——猜謎和音樂(lè)說(shuō)唱形式融為一體，既傳承了舊的活動(dòng)形式，又保持了趣味性，有效地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)“森林動(dòng)物王國(guó)〞的活動(dòng)環(huán)境，當(dāng)幼兒隨著奇妙的音樂(lè)融入其中時(shí)，激發(fā)了孩子參加活動(dòng)的熱情。在活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)主動(dòng)地參加，以說(shuō)、唱、問(wèn)、答的方式與教師、小伙伴一同游戲，根據(jù)已把握的節(jié)奏，仿照或自由地表演小動(dòng)物。這對(duì)教師也提出了要求，本活動(dòng)是第二課時(shí)，假如教師對(duì)幼兒提出的即興創(chuàng)編謎語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展，也可將主題擴(kuò)展至其他類(lèi)別，如：人物、植物、水果等，對(duì)拓寬幼兒的創(chuàng)造性思維會(huì)更理想。

音樂(lè)說(shuō)課教案中班篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

3、把握歌曲間奏和尾奏部分，并用各種相應(yīng)動(dòng)作與歌詞區(qū)分。

4、知道扔垃圾會(huì)給自己和別人帶來(lái)不便，懂得愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜、音樂(lè)磁帶、環(huán)保小衛(wèi)士標(biāo)志若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引入課題。

1、教師："小朋友，今日老師為小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《豬八戒吃西瓜》，在這首歌曲里，豬八戒遇到了一件快樂(lè)的事情，但是它也做了一件壞事情，請(qǐng)大家認(rèn)真的聽(tīng)歌曲。

2、教師帶表演清唱歌曲一遍〔間奏拍手〕

提問(wèn)：豬八戒遇到了什么快樂(lè)的事情？它做了什么壞事情？〔幼兒自由說(shuō)〕

3、教師再次清唱歌曲一遍。

提問(wèn)：豬八戒長(zhǎng)得什么樣？它手里捧著什么？心里怎么樣？它吃西瓜是什么聲音？最終怎么樣了？〔依據(jù)歌曲節(jié)奏出示圖譜〕

4、指瓜秧，告知幼兒這是歌曲的間奏部分；并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前學(xué)做間奏動(dòng)作，帶著全體幼兒唱歌曲2-3遍。

二、創(chuàng)編豬八戒滑倒的動(dòng)作。

1、教師：剛剛小朋友都唱到了豬八戒把西瓜皮扔在地上，會(huì)發(fā)生什么事情呢？

2、鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編豬八戒踩西瓜皮摔倒的動(dòng)作。

3、關(guān)注幼兒的表演，鼓舞幼兒大膽的表現(xiàn)自己。

三、游戲：誰(shuí)丟的瓜皮。

游戲玩法：請(qǐng)一名幼兒到中間站好，合著音樂(lè)唱歌，其余幼兒圍成圓圈，聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作，歌曲唱完，小朋友都做滑倒動(dòng)作；中間的幼兒起來(lái)問(wèn)："誰(shuí)丟的西瓜皮？"其他幼兒快速回到自己座位上，環(huán)保小衛(wèi)士去捉丟瓜皮的八戒，讓它認(rèn)識(shí)到亂丟瓜皮的行為是不對(duì)的，并撿起來(lái)。

被捉的幼兒來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

四、活動(dòng)結(jié)束。

音樂(lè)說(shuō)課教案中班篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道吸煙有害健康，感知故事中的小老鼠聰慧、和善的形象特點(diǎn)。

2、感受薩克斯音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)，愿意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。

3、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)預(yù)備

1、課件、自制煙斗。

2、薩克斯錄音磁帶，舊畫(huà)報(bào)，薩克斯演出碟片。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

理解故事內(nèi)容，知道吸煙有害健康，感知故事中的小老鼠聰慧、和善的形象特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題激趣

1、今日我給大家?guī)?lái)了一段奇妙的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放薩克斯音樂(lè))

2、聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)?這么悅耳的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的呢?

3、小老鼠也特別喜愛(ài)薩克斯音樂(lè)，還發(fā)生了一個(gè)好玩的故事呢!

停音樂(lè)。

表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

通過(guò)一段薩克斯音樂(lè)，組織幼兒商量，引出活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒對(duì)故事觀賞的興趣，為下面的活動(dòng)打下伏筆。

二、感知理解

1、講解并描述“老爺爺有個(gè)心愛(ài)的煙斗〞至“小老鼠只好捂著耳朵睡覺(jué)〞。

提問(wèn)：唉，假如你是這只可憐的小老鼠，你會(huì)怎么辦?

2、講解并描述“有一天，老爺爺最終病倒了〞至“老爺爺從床上坐了起來(lái)，病也好了。〞提問(wèn)：小老鼠想了什么好方法讓老爺爺?shù)牟『闷饋?lái)了?

3、老爺爺?shù)牟『昧艘院筮€會(huì)繼續(xù)抽煙嗎?小老鼠和老爺爺還會(huì)發(fā)生些什么事情呢?講解并描述老爺爺說(shuō)：“我再也不抽煙了!〞至只有好聽(tīng)的音樂(lè)。提問(wèn)：老爺爺?shù)牟『昧艘院蟀l(fā)生了什么事?他們的薩克斯演奏給人們帶來(lái)了什么改變?

4、結(jié)合圖片，完好觀賞

提問(wèn)：

(1)你喜愛(ài)這只小老鼠嗎?為什么?

(2)聽(tīng)了《煙斗薩克斯》的故事你最想做什么事情?

回答教師提問(wèn)。

依據(jù)故事內(nèi)容，回答教師提問(wèn)。

回答教師提問(wèn)。

觀賞圖片，回答提問(wèn)。

以分段觀賞的形式，通過(guò)開(kāi)放式的問(wèn)題，讓幼兒依據(jù)自己的閱歷來(lái)商量，為幼兒提供了說(shuō)話(huà)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，更增添了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此環(huán)節(jié)為解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

通過(guò)圖片完好的觀賞故事，使幼兒對(duì)小老鼠機(jī)智、聰慧的形象印象深刻，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。

三、感受體驗(yàn)

1、引導(dǎo)幼兒用畫(huà)報(bào)制做煙斗薩克斯，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯。

2、讓我們把好聽(tīng)的音樂(lè)帶給更多的朋友吧。

用畫(huà)報(bào)制做煙斗薩克斯，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯。

用畫(huà)報(bào)簡(jiǎn)潔地一卷，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯，使孩子們親身體驗(yàn)薩克斯音樂(lè)的奇妙，體會(huì)沒(méi)有煙味只有好聽(tīng)的音樂(lè)的美妙，知道吸煙有害健康，污染環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)反思：

為了讓孩子能投入到故事中去，我播放了一首薩克斯音樂(lè)，薩克斯奇妙的音樂(lè)深深地吸引住了孩子，孩子們聽(tīng)得很仔細(xì)。通過(guò)音質(zhì)讓幼兒區(qū)分樂(lè)器，幼兒對(duì)薩克斯的印象更深了。接著，我出示薩克斯圖片，在簡(jiǎn)潔介紹樂(lè)器之后，我讓孩子認(rèn)真觀看薩克斯，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么?孩子們說(shuō)出了許多東西，有的說(shuō)像雨傘，有的說(shuō)像鉤子，還有一位小朋友說(shuō)像電視里看到過(guò)的煙斗，我準(zhǔn)時(shí)出示了煙斗，讓孩子們查找他們的異同，通過(guò)比較，孩子們能很好地理解了“煙斗薩克斯〞的含義。我讓幼兒親自感受薩克斯音樂(lè)的奇妙歡樂(lè)。幼兒利用畫(huà)報(bào)做薩克斯，用畫(huà)報(bào)簡(jiǎn)潔地一卷，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯，使孩子們親身體驗(yàn)薩克斯音樂(lè)的奇妙，體會(huì)沒(méi)有煙味只有好聽(tīng)的音樂(lè)的美妙，知道吸煙有害健康，污染環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

音樂(lè)說(shuō)課教案中班篇6

?活動(dòng)目標(biāo)：】

1、通過(guò)觀賞和即興舞蹈，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞》歡快跳動(dòng)的心情。

2、通過(guò)故事和圖形譜，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

3、讓幼兒感受樂(lè)于助人的歡樂(lè)。

?活動(dòng)預(yù)備：】音樂(lè)《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

?活動(dòng)過(guò)程：】

一、用孩子的名字配上聲勢(shì)律動(dòng)，吸引孩子的留意力。

二、感受音樂(lè)。(放主旋律音樂(lè)兩次)

1、觀賞音樂(lè)。

提問(wèn)：你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了什么?

2、即興舞蹈。(放主旋律音樂(lè)兩次)

師;請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的東西跳出來(lái)。

三、聽(tīng)故事。

有個(gè)小朋友叫丫丫，(出示丫丫的圖片)她有一個(gè)很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個(gè)好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺(jué)呢!有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢?正在丫丫焦急的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)老婆婆，她告知丫丫知道哈哈去了哪里。原來(lái)丫丫到一個(gè)國(guó)家去玩，她迷路了，找不到回來(lái)的路，回不來(lái)啦!丫丫跟老婆婆說(shuō)：“我要去找丫丫，我要到那個(gè)國(guó)家去。〞婆婆說(shuō)：“這個(gè)國(guó)家很遠(yuǎn)，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個(gè)國(guó)家的是房子都很驚奇的，你到了就知道了!〞丫丫說(shuō)：“再遠(yuǎn)我也要去。〞婆婆就告知了丫丫怎么去，丫丫出發(fā)了。

四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

1、出示兩段紙做的道路的圖片。

教師提問(wèn)：丫丫出發(fā)了，丫丫走了多遠(yuǎn)，請(qǐng)小朋友把手指伸出來(lái)一起幫她數(shù)數(shù)?

教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告知小朋友：丫丫走了800里，還要繼續(xù)走，又接著走了800里。

2、拉拉是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè))

3、出示兩座山的圖片。

教師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山?(兩座山，過(guò)一座山還要走一段路。)山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆