十二生肖大班教案5篇

十二生肖大班教案5篇十二生肖大班教案篇1

活動目標：

1．熟識歌曲旋律，理解和記憶歌詞內(nèi)容，用游戲的方式學(xué)唱歌曲。

2．進展傾聽、推理、猜想的能力。

3．感受民間歌曲的魅力。

4．借助已有閱歷、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

5．感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

活動預(yù)備：

十二生肖的ppt課件，活動前讓幼兒熟識十二生肖的名稱、排列等相關(guān)學(xué)問。

活動過程：

一、玩“點將翻圖〞游戲，初步感知歌曲

1．翻圖感知整首歌曲。

師：我們來玩一個“點將翻圖〞的游戲，老師一邊唱歌一邊按節(jié)奏點你們的肩膀，唱完歌曲的最終一個字時，我點到誰，誰就可以來點開ppt中的兩張圖，看看里面藏了什么動物。

2．引出課題。

師：一共有幾種動物?你覺得這些動物之間有聯(lián)系嗎?今日我們學(xué)唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

二、玩‘魔語翻圖’游戲，分段理解記憶歌詞。

1．學(xué)習(xí)歌曲第一段。

(1)幼兒帶著問題傾聽教師演唱歌曲第一段。

問題一：第一段歌曲里有四種動物，你覺得應(yīng)當(dāng)是哪四種動物?問題二：歌曲里是怎么稱呼這四種動物的?(聽完教師演唱，請幼兒驗證和回答上述兩個問題)

(2)理解、記憶第一段歌詞，并學(xué)唱第一段。

幼兒帶著問題傾聽教師第二次演唱。問題：這四種動物在歌曲里做了什么事情?這很重要哦，否則我們的游戲?qū)o法進行。

a．幼兒閉上眼睛聽教師演唱，教師在演唱的過程中將小老鼠圖標隱藏起來。演唱結(jié)束，幼兒睜開眼睛，找找誰不見了。

教師：怎么才能讓小老鼠重新回來呢?得用“魔語〞召喚它，“魔語〞唱對了，它就回來，唱錯了，它就回不來了?！澳дZ〞就是剛剛歌曲里關(guān)于小老鼠的那句歌詞。

幼兒先商量關(guān)于小老鼠的“魔語〞，再用“魔語〞來召喚小老鼠。假如幼兒能夠精確地唱出小老鼠的那句歌詞，教師快速地把小老鼠圖標翻回來；假如幼兒不能唱出，教師可以再次演唱第一段，但是肯定不能直接告知幼兒“魔語〞。

b．教師再次演唱歌曲第一段，將另外三種動物也隨機隱藏一種，并用“魔語〞將藏起來的動物找回來，幫助幼兒理解、記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2用相同的游戲方法讓幼兒理解和記憶第二段、第三段歌詞，學(xué)唱歌曲，可以依據(jù)幼兒的游戲水平一下子藏起兩個或更多的動物。

三、完好學(xué)唱歌曲

1．將pp中部分動物藏起來．幼兒唱屏幕顯示的生肖歌詞，教師唱藏起來的生肖歌詞。

2．教師唱屏幕顯示的生肖歌詞，幼兒唱藏起來的生肖歌詞。

3．男女生分別演唱藏起來的生肖和屏幕顯示的生肖歌詞。

4．依據(jù)圖標的隱和顯多種形式演唱歌曲，如小組對唱、幼兒和聽課的教師對唱?？梢罁?jù)幼兒演唱的狀況隨機調(diào)整藏起來的生肖數(shù)量。

5．挑戰(zhàn)將全部的生肖圖隱藏，完好演唱歌曲。

活動反思：

揭秘和挑戰(zhàn)的游戲符合大班幼兒的年齡特點和閱歷進展水平，這樣的游戲也深受他們寵愛。在唱歌教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲，能使教學(xué)更加有效。

整個活動流程分三步：“魔語〞→說歌詞；“新魔語〞→唱歌曲；挑戰(zhàn)隱藏圖標的數(shù)量→多種方式演唱。三個階段都利用了“翻圖〞游戲，隨著游戲目標和游戲方式的層層推動，孩子們在接受游戲升級挑戰(zhàn)的同時自然學(xué)會了演唱歌曲，整個活動順利而流暢。

小百科：十二生肖，又叫屬相，是中國與十二地支相配以人出生年份的十二種動物，包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

十二生肖大班教案篇2

一、設(shè)計背景

在年初的班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，我班主題活動是圍繞《新年》這一主題而展開的，為了豐富孩子們的學(xué)問，我們收集了很多關(guān)于新年的資料，當(dāng)給孩子們說道今年是虎年，今年生的孩子都屬虎，孩子們聽后對生肖很感興趣，經(jīng)常在一起商量有關(guān)問題。記得有一次，有幾個孩子正在商量各自的屬相，有一個孩子很熱情地問我："老師，你屬什么的呀？"于是，好幾個孩子也都新穎地湊了過來。也有的孩子問我："老師，十二生肖是什么呀？十二生肖是怎么排列的？"--為了滿足孩子們的求知欲望，讓孩子們對十二生肖有更進一步的了解，我設(shè)計了該活動，讓孩子們在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上，了解十二生肖是由十二種小動物組成的，并初步感知十二生肖的排列順序。

二、重點、難點分析

重點：以語言領(lǐng)域中的兒歌為主，引導(dǎo)幼兒通過看圖，學(xué)習(xí)兒歌，并愿意參加兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。

難點：知道十二生肖的排列順序。

三、片段分析

片段一：教師提問，引出活動。

1、教師：這是什么？這是老師的生肖。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？

2、教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？

3、教師總結(jié)：十二生肖代表屬相，它是中國特有的傳統(tǒng)風(fēng)俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。

分析：由于前期的預(yù)備充分,幼兒已了解了家庭中成員的屬相，在這個環(huán)節(jié)中，孩子們都有一股想說的欲望，此時教師給幼兒留下一個說的空間，讓孩子暢所欲言，滿足了幼兒傾訴的欲望又有利于消除一些幼兒的緊急感，就連平常不大敢說，或者不愛說的幼兒在這輕松自由的氣氛中也都能變的愛說，想說，敢說了，為接下來的兒歌活動打下了良好的心理基礎(chǔ)。

片段二：引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)念兒歌。

1、教師：瞧！十二生肖排隊走來了，請小朋友說一說，它們是什么動物？

2、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

分析：好玩的十二生肖卡通形象的出現(xiàn)，吸引了幼兒深厚的興趣，為兒歌的進行做好了鋪墊，在出示一個又一個生肖圖片時，也加深了幼兒對十二生肖順序的印象，此環(huán)節(jié)承上啟下，是為下一個環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)的，也是發(fā)散幼兒思維的一個環(huán)節(jié)。幼兒在這個環(huán)節(jié)中估計會表現(xiàn)得活躍一些，進一步提高幼兒興趣。

片段三：通過游戲了解十二生肖的順序。

1、游戲"十二生肖的房子"。新年快要來了，十二生肖為了慶祝新年的到來，它們高高興興的到樹林里去玩，玩的可高興了，它們玩得遺忘了回家，天越來越黑了，他們看到樹林里有一幢小房子，可是怎么住進去呢，你們幫他們想一個好方法，好不好??？〔幼兒商量〕你們猜猜看，第一間房子里住著誰呀？〔老鼠〕第二間呢？……

2、游戲"捉迷藏"。十二生肖已經(jīng)住進了自己的房子里，它們可頑皮了，要和我們玩?zhèn)€"捉迷藏"的游戲。教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然后請小朋友睜開眼睛，看看哪個動物藏起來了。教師帶著幼兒開展游戲活動。

分析：游戲是幼兒的基本活動形式，在游戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的活動，發(fā)表自己的看法。因此在這節(jié)活動中為了幫助幼兒把握十二生肖的排列順序，我設(shè)計了兩個游戲，游戲活動不僅可以激發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可調(diào)動幼兒的多種感官參加，促進幼兒多方面的進展，通過這兩個游戲，孩子們基本把握了十二生肖的排列順序。

片段四：兒歌表演。教師：小朋友們，剛剛玩的快樂嗎？讓我們一起來做運動吧！〔教師和幼兒一起邊念兒歌邊表演〕

分析：這個環(huán)節(jié)讓孩子們體會與十二生肖動物在一起做游戲的歡樂，加深幼兒對十二生肖兒歌的印象，也使孩子們的思維發(fā)散開來，自由想象動作。

片段五、結(jié)束活動：大家一起去拜年。放火車鳴笛音樂，吸引幼兒留意。教師：小朋友們聽，誰來了呀？我們一起坐上"小火車"去拜年吧！伴隨著《喜洋洋》音樂，"小火車"開出教室。

分析：伴隨著《喜洋洋》的音樂，以"開火車去拜年"的形式結(jié)尾，把孩子們的心情推向了又一個高潮，整個活動讓孩子們感覺意猶未盡。

四、活動反思

兒歌是幼兒園活動中不行缺少的一種形式。它以短小活潑、語言單純簡明、韻律洪亮而被幼兒接受。

?十二生肖歌》這個活動，主要是讓幼兒在記憶兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼兒的觀看、想象、表述、表現(xiàn)能力。本想在活動教案中，加入創(chuàng)編環(huán)節(jié)，但在試講時，我班幼兒表現(xiàn)不是很好，所以我決定對這一環(huán)節(jié)進行刪改。將整個活動的環(huán)節(jié)進行了調(diào)整和刪減，分為：談話導(dǎo)入--學(xué)習(xí)兒歌--游戲--拜年四部分。這樣一來，活動環(huán)節(jié)比較緊湊，同時目標指向性更加明確，教學(xué)活動也更具實效。

在本次活動中，我的教學(xué)預(yù)備比較多。十二生肖的大圖片一份以及與幼兒人數(shù)相等的十二生肖小圖片若干。在活動中，孩子們仔細地聽講、想問題、回答下列問題。幾乎每個孩子都發(fā)了言。我覺的比試講時要好多了。它讓我覺得，一次勝利的教學(xué)活動肯定要有充分的課堂預(yù)備，教師肯定要對活動目標有正確的定位以及扎實的基本功，只有老師仔細得對待每一節(jié)課，這樣付出的辛勞才會得到回報，才可以構(gòu)成一次讓孩子歡樂學(xué)習(xí)的活動。活動結(jié)束時，我用開火車去拜年的方式來結(jié)束活動，使幼兒的心情到達高潮。整個活動中，幼兒都表現(xiàn)得很好。但由于活動前的前期預(yù)備過于充分，對本次活動目標的提出就顯得稍低，幼兒都能到達活動的目標，并完成很好，沒有太大難度。本次活動的環(huán)節(jié)設(shè)計過度自然，環(huán)環(huán)相扣。我信任，幼兒在整個學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)是真實、歡樂、有效的。

五、缺乏之處

但在本次活動中，我同樣感到了一些缺乏之處。在幼兒進行游戲之前，我沒有明確地提出了活動的要求；另外在進行第一個游戲時，當(dāng)我出示"大房子"，應(yīng)當(dāng)讓幼兒自己來給十二生肖支配小房間，等孩子們支配完后，再帶著幼兒一起改錯進行調(diào)整，這樣更加加深了孩子們對十二生肖排序的認識。這些缺乏是我必需留意的。

這節(jié)活動給了我許多的啟示，也讓我學(xué)到了許多，在今后的工作中，我會仔細對待每一節(jié)活動，多進行鍛煉，幫助自身提高。

附兒歌：一是老鼠吱吱叫，

二是牛兒尾巴搖，

三是老虎威嚴到，

四是兔子蹦蹦跳，

五是飛龍像座橋，

六是蛇兒圈圈繞，

七是馬兒最會跑，

八是羊兒吃青草，

九是猴兒樹上跳，

十是公雞喔喔叫，

十一是狗看門好，

十二是豬睡懶覺。

十二生肖大班教案篇3

活動目標：

1、進一步感知十二生肖及排列順序及一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。

2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系;進展幼兒的觀看力，培育簡潔的推理能力。

3、感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到自豪。

4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

5、進展幼兒的觀看比較能力。

活動預(yù)備：

1、教具：自制鐘面與生肖鐘。

2、ppt及“十二生肖的來歷〞故事視頻。

3、配套《幼兒畫冊》第二冊

4、幼兒調(diào)查過自己家人的生肖及調(diào)查表

活動過程：

一、進一步了解有關(guān)十二生肖的閱歷，感知其順序。

1、出示時鐘,激發(fā)興趣

師：看，老師今日帶來了一面大鐘，鐘面上有數(shù)字和指針，可以告知我們時間，那時針走一圈是多少小時呢?我們都知道，時針走一圈是12小時，那看看老師還帶來了面特殊的鐘，鐘面上都是什么呀?有哪些小動物呢?一共有多少種動物呢?為什么是這12種動物呢?你有沒有發(fā)覺什么?(引出十二生肖)

(評析：以孩子熟識和感興趣的問題入手，充分調(diào)動他們的已有閱歷和參加活動的熱情。)

2、活動小結(jié)。

原來鐘面上的十二種動物就是人的十二種屬相，稱十二生肖。(ppt畫面)一年一種生肖，我們已經(jīng)談?wù)撨^“十二生肖〞的話題，而且知道十二生肖是按肯定的順序排列的，你們能說出它們的順序嗎?

剛剛按順序你們都能說出來，牛排第幾?虎排第幾?羊呢?豬呢?

那我再考考你們：(ppt操作)鼠的后面是誰?羊的前面是誰?馬的前面和后面分別是誰和誰?

(評析：由于幼兒已有了如何看鐘表的學(xué)問基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個數(shù)字，知道12個數(shù)字的輪回是怎么回事。運用學(xué)問的遷移原理，將幼兒對鐘表的學(xué)問遷移到下一環(huán)節(jié)中讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的學(xué)問具體化，降低了理解的難度，有利于幼兒理解十二生肖的輪回，是突破學(xué)問難點的有效手段。)

3、幼兒進行生肖排序。

是不是每個小朋友都能給它們正確地排序呢?請你們根據(jù)十二生肖的排列順序，每種生肖排在第幾呢?請在下面的括號里給它寫上序號。

幼兒操作。

4、ppt驗證操作結(jié)果，幼兒自查操作狀況。

小結(jié)：中國人很聰慧，在很久以前就發(fā)明了十二生肖，也就是這十二種動物，12種動物是按順序排列的，(ppt演示生肖鐘)用十二生肖來記錄時間，一年一種生肖，12個生肖一個個地輪番下來要12年。

5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列順序。

師：你們知道，十二生肖為什么會按這樣的順序排隊?為什么老鼠會排在第一呢?這里還有一個故事呢，一起來看看。(播放視頻：“十二生肖的來歷〞)

小結(jié)：真好玩，原來還有這樣一個故事呢。

(評析：通過學(xué)習(xí)與進一步集體操作的閱歷累積，孩子們已經(jīng)具備了獨立操作排序的能力。視聽結(jié)合的方式，形式直觀、生動，孩子十分有興趣。有助于孩子對閱歷的進一步穩(wěn)固以及在下一環(huán)節(jié)中閱歷的有效轉(zhuǎn)化和運用。)

二、了解自己和家人的屬相。

1、師：我們每個人都有自己的屬相，說到如今，我還不知道你們屬什么呢?哦，你屬狗，是狗年出生的，你呢?

2、提問：小朋友的.屬相為什么有的是雞，有的是狗，不一樣呢?

3、提問：依據(jù)十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬雞的小朋友和屬狗的小朋友誰大誰小?(操作生肖鐘)

4、那你們知道今年是什么年呢?今年出生的寶寶屬什么呢?

5、過新年，我們都會長大一歲，屬相見變嗎?

小結(jié)：原來生肖與年有關(guān)，狗年出生的屬狗，豬年出生的屬豬，生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。

(評析：師幼互動、幼幼互動是這一環(huán)節(jié)的最大特點，一方面，幼兒是問題的學(xué)習(xí)者和探究者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參加學(xué)習(xí)，探究問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探究的主動性，引導(dǎo)幼兒主動探究，最終實現(xiàn)教學(xué)目標。)

三、初步了解十二生肖與人們年齡的關(guān)系。

1、提問：除了知道自己的生肖，你還知道家里人的屬相嗎?

師：前幾天呀，我們做了一次調(diào)查，這是你們的調(diào)查表，我們一起來看看。(看一例：家里人數(shù)和生肖數(shù)一樣的調(diào)查表。)

2、每個人都有一個生肖，是不是家里有幾口人，就肯定會有幾種生肖呢?

(再看一例：家里人數(shù)和生肖數(shù)不一樣的調(diào)查表)

提問：家里的人數(shù)和生肖數(shù)不一樣，這是怎么一回事呢?

小結(jié)：原來，其中有2人年齡相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4種生肖。(年齡相同，生肖相同。)

3、師：那我們再來看看，(看一例：年齡不同，生肖相同)這里，他們兩個年齡不同，為什么生肖也相同呢?

操作生肖鐘：今年是兔年，生下的寶寶屬兔，那明年生下的寶寶屬什么呢?后年呢?那繞一圈又回到這里是幾年呢?十二個生肖繞一圈，表示過了十二年，再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了十二年，這樣就出現(xiàn)了年齡不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5個人，而且年齡都不同，卻只有4種生肖，就是因為他們不同的年齡輪到了相同的屬相，生肖就相同了。

(評析：結(jié)合生肖鐘，聯(lián)系幼兒的家庭屬相調(diào)查表，用問題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。這一環(huán)節(jié)不僅是對已有閱歷的進一步遷移和穩(wěn)固，同時也滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的統(tǒng)計，兩者奇妙結(jié)合，使整個活動情境完好、主題突出，同時又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰(zhàn)孩子的認知及思維能力，促進其進展。)

4、小結(jié)：中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。

(1)提問：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢?

(2)屬牛的小朋友今年5歲，那屬兔的小朋友是幾歲呢?你能猜出來嗎?

(評析：在本環(huán)節(jié)中，進一步的深入與延長，通過給幼兒提出由易到難，由具體到抽象的問題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回的活動難點進一步理解，幫助幼兒運用想想，說說的學(xué)習(xí)方法，進一步突破難點，培育幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡潔的推理能力。)

活動反思：

首先此活動內(nèi)容來源于大班綜合活動課程中，十二生肖是我們中國傳統(tǒng)的一種記年方式，它有十二種動物組成，是我們所熟知的，依據(jù)幼兒已有的閱歷以及在中班時已進行過語言領(lǐng)域方面的相關(guān)活動的基礎(chǔ)上，大班的孩子們好奇、好知的目光延長到更寬廣的范圍，他們對身邊的各種信息都有著深厚的興趣和關(guān)注度。因此我對活動目標針對社會領(lǐng)域作了進一步的調(diào)整與提高，把內(nèi)容挖掘得也更深入，當(dāng)然，這也是基于我班幼兒對該內(nèi)容已有的閱歷來確定的。

活動給我和孩子們留下了深刻的印象。好的題材、貼近孩子的活動能讓師幼都得到歡樂。對于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的屬相是他們的已有閱歷。在本次活動中，通過對十二生肖傳奇故事、十二生肖排列順序、涉及到十二生肖的數(shù)字統(tǒng)計等方面內(nèi)容的充實，更豐富孩子們對于十二生肖的全面認知。并利用生肖鐘，借助孩子們的調(diào)查表，讓孩子們逐步理解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律以及十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系;雖然有些難，但孩子們都很感興趣，因此對于這個重新定位的活動目標也達成較好，孩子們對十二生肖的理解在原有的基礎(chǔ)上更加深入，幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡潔的推理能力在活動中都得到了進展。

十二生肖大班教案篇4

活動目標

1、讓幼兒知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關(guān)的傳奇；知道自己和父母的屬相。

2、知道可利用圖片的示意，理解記憶十二生肖歌詞的順序。

3、在學(xué)會兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《十二生肖歌》，唱清歌詞，唱準旋律。

活動預(yù)備

教師預(yù)備磁鐵、磁性白板、十二種動物圖案、十二種生肖動物頭飾。

活動過程

1、教師出示剪紙畫“十二生肖圖〞，激發(fā)幼兒興趣。

今日，老師給小朋友帶來了一幅美術(shù)作品，我們一起來看看吧。〔教師出示剪紙畫〕你都觀察了哪些動物，讓幼兒說出動物名稱。

2、教師講解并描述故事“十二生肖〞。

3、學(xué)習(xí)兒歌《十二生肖》〔節(jié)奏朗誦〕

4、完好傾聽歌曲，初步熟識歌曲旋律。

5、邊觀賞圖畫，邊唱歌曲，進一步了解歌詞內(nèi)容。知道利用圖畫的提示來記憶十二生肖歌詞的順序。

6、幼兒選擇頭飾，扮演十二生肖中的一種動物，玩十二生肖的游戲，進一步理解、記憶十二生肖的順序。

活動提示

1、結(jié)合美術(shù)活動，引導(dǎo)幼兒自己動手做生肖飾品。

2、提請家長協(xié)作：

與孩子一起