小學(xué)1-6年級體育課教案

小學(xué)1—6年級體育課教案開展體育訓(xùn)練，能給同學(xué)帶來精神上的滿意和感情上的愉悅，激發(fā)同學(xué)熬煉身體與進展才能的樂觀性。下面是我給大家?guī)淼膶W(xué)校1—6班級體育課教案（7篇），歡迎大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)!

學(xué)校1—6班級體育課教案篇1

一、指導(dǎo)思想

為落實課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合低班級同學(xué)活潑、好動、仿照力量強這一生理和心理特點，本課以情景教學(xué)為主線，通過童話故事，配上歡快、活潑的音樂，讓同學(xué)融入其中，加上老師的引導(dǎo)點撥，讓每個同學(xué)在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng)，充分發(fā)揮了同學(xué)自主學(xué)練、合作學(xué)練、合作創(chuàng)新的力量，使整堂課氣氛活躍，讓同學(xué)在把握運動技能的同時充分體會到體育課的歡樂。

二、案例介紹：學(xué)校一班級(2)

(一)教學(xué)內(nèi)容

1、跳動：單雙腳跳圈

2、綜合嬉戲：小白兔采蘑菇

(二)設(shè)計理念：

1、對于一班級學(xué)校生來說，在體育課中體驗運動參加的樂趣，增進健康，并把握肯定的技能是主要任務(wù)。所以在上課時要充分考慮到同學(xué)的身體現(xiàn)狀和心理需要，讓同學(xué)在富有情景的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育，參與熬煉。

2、體育與健康課應(yīng)關(guān)注如何滿意同學(xué)進展的需求和情感的體驗，所以我在設(shè)計時，以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在練習(xí)中有自我設(shè)計、自我展現(xiàn)、自我體驗的機會，以完成動作參加、運動技能、社會適應(yīng)等各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。

3、突出“以人為本”的教學(xué)理念，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)相對開放的環(huán)境。適當(dāng)滲透自我愛護的常識，有利于同學(xué)在日常生活中平安地參與體育活動，提高自我愛護力量。

(三)教學(xué)目標(biāo)

運動參加：對跳動活動感愛好，樂觀參與各項練習(xí)。

運動技能：知道單雙腳連續(xù)向前跳的動作方法。初步把握單雙腳用前腳掌蹬地向前跳及單雙腳落地的動作

社會適應(yīng)：勇于克服困難，與同伴相互合作，克服困難，完成嬉戲任務(wù)。

(四)教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容是水平一(五)跳動章節(jié)的第一部分，仿照動物的跳動，也是日常生活中的有用性技能，具有很大的有用價值，是一項深受低班級學(xué)校生寵愛的基本活動教材。該教材內(nèi)容豐富、形式多樣，生動活潑而富有童趣，能有效地提高同學(xué)的跳動力量，增加下肢力氣，提高協(xié)調(diào)、靈敏素養(yǎng)，有利于培育同學(xué)不怕挫折、克服困難的自信念和士氣。

(五)學(xué)情分析

本次課的授課對象是學(xué)校一班級同學(xué)。他們仿照力量和接受新生事物的力量強，敢于表現(xiàn)自我。但因同學(xué)年齡小，自控力量較差，在體育活動中自我意識強，友好合作精神不夠。留意力簡單分散，不易長時間集中，所以在本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，我依據(jù)學(xué)校生的心理和生理特征，采納嬉戲活動為主要教學(xué)手段，不斷變化嬉戲方法，用嬉戲引趣、激趣、促趣，使同學(xué)逐步養(yǎng)成熬煉的習(xí)慣，不斷提高同學(xué)的身體素養(yǎng)。

(六)教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：屈膝前腳掌用力蹬地起跳

教學(xué)難點：連貫、協(xié)調(diào)地連續(xù)向前跳

(七)教法學(xué)法：

1、教法：講解示范法、實踐法、訂正錯誤法、評價激勵法。

2、學(xué)法：通過觀看引導(dǎo)----誘導(dǎo)表達(dá)----仿照----設(shè)疑----自練----參加競賽----相互評價、相互激勵的整個過程。

(八)教學(xué)流程：

1、身心預(yù)備(四路橫隊、用時6~8分鐘)

(1)課堂常規(guī)

整隊、師生問好、宣布本課內(nèi)容和目標(biāo)、隊列練習(xí)。

(2)歡樂體驗

師導(dǎo)言：“在這片綠色的大森林里，住著一群可愛的小白兔，一天到晚蹦蹦跳跳可歡樂了。”

同學(xué)聽音樂，跳兔子舞。

2、學(xué)習(xí)本事(散點隊形、用時14~16分鐘)

(1)啟發(fā)思維，把握技能，

1)師導(dǎo)言：“今日我們小白兔到蘑菇莊園去采蘑菇，但是，去蘑菇莊園的路可難走了，每只小白兔必需要練好本事才能采到又好又大的蘑菇?！?/p>

2)將小伴侶分組，然后利用呼啦圈跳進、跳出(留意雙腳同時落地)

3)師導(dǎo)言：“小白兔只能用雙腳前進，而有些小兔子一只腳受傷了，該怎么辦呢?”引出單腳跳。

4)請個別優(yōu)秀同學(xué)展現(xiàn)引導(dǎo)點撥。

5)帶領(lǐng)孩子們練習(xí)單腳跳。單腳跳呼啦圈。

6)最終，老師將單雙腳跳圈的方法示范一次，讓同學(xué)仿照，并提示練習(xí)時留意平安。(重點提出用前腳掌蹬地，屈膝快速向前連續(xù)跳)

三、拓展延長(四路縱隊、用時14~16分鐘)

綜合活動：“小白兔采蘑菇”

(將隊伍分成四組，利用單腳跳從起點動身，途中遇到呼啦圈時，雙腳跳三下，，將前方筐子中的“蘑菇”采回到自己的筐中，跑回到起點，其次個小伴侶動身，依次到最終一個小伴侶，看哪一個隊伍采的最快。)

1、師導(dǎo)言：“現(xiàn)在已經(jīng)冬天了，小兔子們要采些蘑菇過冬了，你們看，前面就是蘑菇大莊園了，你們想不想關(guān)心小白兔一起去采蘑菇，下面我們就來看哪一組的小白兔采的又快又多?！?/p>

2、老師將接力賽的方法示范一次，并簡略講解規(guī)章，提示孩子們留意平安。

3、同學(xué)嬉戲，老師統(tǒng)一指揮練習(xí)，并隨時鼓舞孩子們。

4、組織同學(xué)小組間競賽，給獲勝的小組頒獎。

四、放松小結(jié)(散點隊形、用時2~4分鐘)

1、放松身心(音伴)

師導(dǎo)言：“小白兔可真能干，收獲了那么多的蘑菇，那么你們想邀請其他小動物共享你們的歡樂嗎?那讓我們一起去邀請那些可愛的小動物吧!(同學(xué)自由發(fā)揮想象，仿照各種小動物。)

2、共同小結(jié)

說說自己本節(jié)課的收獲和需要努力的地方，說說別人的優(yōu)點。老師歸納總結(jié)，同學(xué)學(xué)會了許多本事，懂得了團結(jié)的力氣是巨大的，并進行愛惜動物的思想品德訓(xùn)練。

3、布置作業(yè)

把今日學(xué)到的本事做給家人看一看，如能和家人競賽就更好了。

4、師生道別

宣布下課，師生道別，回收器材。

八、場地器材，練習(xí)密度，平均心率

場地器材：錄音機一臺，磁帶一盤，海綿球，小筐，呼啦圈

練習(xí)密度：30—35﹪

平均心率：125—130次/分

九、課后反思

本節(jié)課以小白兔的活動為主線，通過童話故事，引導(dǎo)同學(xué)融入其中，并能夠表達(dá)不同場景的心情體驗，同學(xué)能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，始終保持深厚的學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)單雙腳跳圈時，我遵循由易到難的教學(xué)原則，讓同學(xué)先練習(xí)雙腳跳圈，再練習(xí)單腳跳圈，讓同學(xué)采納自學(xué)、互學(xué)、互評的方法進行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用。教學(xué)中適時地對同學(xué)進行表揚鼓舞，個別體質(zhì)弱的同學(xué)進行區(qū)分對待，重點指導(dǎo)，使全體同學(xué)都能體驗到勝利的喜悅。在嬉戲時，同學(xué)之間能相互合作，有較強的集體榮譽感。本堂課課堂氣氛活躍，通過各種活動發(fā)揮了各方面的潛能，同學(xué)樂于展現(xiàn)自己的力量，能在練習(xí)中獲得開心的心理體驗和情感溝通，能夠懂得團結(jié)起來力氣大的道理，較好了完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

學(xué)校1—6班級體育課教案篇2

教材分析

跳動在體育課程標(biāo)準(zhǔn)各個水平目標(biāo)中都有所消失，但不同班級達(dá)成的目標(biāo)有所不同，是逐步深化和遞進的過程。單雙腳連續(xù)跳是跳動項目內(nèi)容之一，也是教材中最基本的教學(xué)內(nèi)容。低班級單雙腳連續(xù)跳學(xué)習(xí)以基礎(chǔ)的單雙腳跳動作為主，活動形式接近生活，在熬煉同學(xué)身體的同時,也有對身體進行自我愛護的有用價值，是學(xué)校生必不行少的一項重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。同學(xué)在正確把握動作方法的同時，強調(diào)體育與音樂的結(jié)合，體育與旋律相協(xié)作，為下一水平目標(biāo)一腳蹬地雙腳落的學(xué)習(xí)延長奠定良好基礎(chǔ)。通過以前把握原地單雙腳跳后,在本次課主要學(xué)會單雙腳連續(xù)跳的完整動作，感受身體的空間變化，明確利用連續(xù)跳進行身體自我愛護的有用價值。

學(xué)情分析

二班級學(xué)校生具有好動、任性、仿照力強、缺乏合作意識的情感特征。因此本課力求從情感教學(xué)入手，結(jié)合同學(xué)的心理、生理及認(rèn)知特點，在同學(xué)對原地單雙腳跳有初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上，采納了單雙腳連續(xù)跳與音樂節(jié)拍相結(jié)合，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)深厚的消遣氛圍，使他們在嬉戲、感知、思維等過程中進行自主合作學(xué)習(xí)，在觀看思索中得到啟示與熬煉。通過趣味的情境活動，在有效激發(fā)求知意識、團隊意識、合作精神的同時，也使同學(xué)體會到“學(xué)會了”的開心，“勝利了”的喜悅，“獲勝了”的驕傲感。

教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)：通過跳動的練習(xí)與嬉戲，激發(fā)同學(xué)主動參加體育活動的樂觀性，培育和提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

(二)運動技能目標(biāo)：

1、基本把握單、雙腳跳動的動作技能與方法,單(雙)腳用力蹬地、展體向上跳起，單(雙)腳屈膝緩沖，輕松落地。

2、通過嬉戲進展協(xié)調(diào)性和下肢力氣及跳動力量。能精確?????的運用跳動的方法，使同學(xué)能很快把握單雙腳交換跳地技術(shù)動作。

(三)情感目標(biāo)：

1、通過集體活動，體驗群體學(xué)習(xí)的樂趣，培育集體意識與觀念，與同伴友好相處、團結(jié)合作、共同進步。

2、通過嬉戲互動，老師鼓舞同學(xué)加強自我表現(xiàn)的力量。

3、樹立平安意識，培育同學(xué)活潑開心、樂觀向上的精神。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：跳動動作輕快、起跳有力，屈膝緩沖，輕松落地。

教學(xué)難點：單雙腳連續(xù)跳動作要連貫。

教學(xué)過程

1.預(yù)備部分：

通過嬉戲找伙伴和呼拉圈操，老師語言啟發(fā)，同學(xué)在場地上自由的跑動熱身，并運用肢體語言自由展現(xiàn)出奧運主題的運動項目，充分的活動與伸展身體的各個關(guān)節(jié)，為同學(xué)學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳做了良好的鋪墊。

2.基本部分：

(1)創(chuàng)設(shè)自由的活動空間，建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

通過呼拉圈的多種活動，同學(xué)自主嘗試練習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好與欲望，老師運用語言提示、做一做、比一比等方式的進行師生間相互溝通，使師生關(guān)系更加融洽親蜜。通過典型示范引導(dǎo)讓同學(xué)明確本次課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(2)利用呼拉圈與不同音樂節(jié)奏相結(jié)合，解決學(xué)習(xí)的重難點。

從同學(xué)的心理、生理特點動身，由淺入深的引導(dǎo)同學(xué)玩中學(xué)、玩中想，教會同學(xué)學(xué)習(xí)與熬煉的方法。利用呼拉圈與不同音樂節(jié)奏相結(jié)合的形式讓同學(xué)進行動作練習(xí)，在老師的提示、互評、關(guān)心中建立對動作的把握。采納兩拍和三拍音樂，運用聽節(jié)奏、打節(jié)奏、跳節(jié)奏的方法強化教學(xué)的重點，提高動作的質(zhì)量。通過音樂旋律進一步提高同學(xué)動作的連貫性與協(xié)調(diào)性，突破動作的難點。

(3)嬉戲鞏固、培育力量。

通過嬉戲“穿越時空隧道”、“齊心協(xié)力”，進展同學(xué)爬行、奔跑、協(xié)調(diào)精確?????、合作等力量，充分發(fā)揮教具多用的特點，讓同學(xué)在團結(jié)協(xié)作的活動過程中的動手實踐、動腦參加等力量得到增加，體驗堅韌拼搏、團結(jié)全都、相互協(xié)作的集體主義精神。

3.結(jié)束部分：

在悠揚舒緩的音樂聲中，同學(xué)跟隨老師的語言及動作的提示進行創(chuàng)想活動，放松身心，使肌體漸漸恢復(fù)到相對寧靜的狀態(tài)。

學(xué)校1—6班級體育課教案篇3

教材分析：

籃球運動是學(xué)校生特別寵愛又易于開展的運動項目，常常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力氣、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的進展。通過教學(xué)，不僅促進了兒童身體動作精確?????性、敏捷性、協(xié)調(diào)性，以及動作力量的進展;而且使同學(xué)從嬉戲中感受到了無限的歡樂，從而對小籃球教學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

同學(xué)分析：

五班級的同學(xué)正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們具有仿照力量強、奇怪???心強，且自我約束力量差、精神不易集中的年齡特征，但對于相對直觀、易仿照的體育課愛好較高。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過小籃球嬉戲教學(xué)，熟識球性，提高控球力量，初步把握原地運球及行進間運球的基本技術(shù)，學(xué)會在嬉戲中運用技術(shù)。

2、技能目標(biāo)：同學(xué)主動參加運球嬉戲練習(xí)，在反復(fù)的練習(xí)中形成力量;進展反應(yīng)速度、靈敏協(xié)調(diào)力量。

3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，使同學(xué)在自主練習(xí)中學(xué)會合作、學(xué)會評價;體驗籃球運動的樂趣和勝利的愉悅。

4、共性進展：培育同學(xué)不怕挫折、堅韌拼搏、迎難而上的精神;能在課堂內(nèi)自覺、自律、自強，并不乏共性的張揚。

教法：

依據(jù)教材的特點和同學(xué)的實際狀況，本節(jié)課我將采納語言誘導(dǎo)法、講解示范法、嘗摸索究法、分組練習(xí)法和嬉戲競賽法來組織教學(xué)。

學(xué)法：

本節(jié)課老師引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)的聽一聽，認(rèn)真的看一看，動腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓舞同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)，使同學(xué)有所思、有所悟、有所得

教學(xué)程序：

一、開頭、預(yù)備部分10′

(一)首先體育委員以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊后，師生問好，宣布本課內(nèi)容，提出練習(xí)要求

(設(shè)計意圖：為了更好的使同學(xué)集中留意力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。)

(二)預(yù)備教學(xué)

1、老師帶領(lǐng)同學(xué)沿籃球場跑1圈。

2、球操。師生同做自編籃球韻律操4個8拍共6節(jié)：上肢運動，腹背，體轉(zhuǎn)運動，正、側(cè)壓腿，腕踝關(guān)節(jié)運動。

(設(shè)計意圖：使同學(xué)的身體由相對靜止?fàn)顟B(tài)過渡到相對運動狀態(tài)，讓身體各個器官及機能起到預(yù)熱作用，防止運動損傷。)

二、基本部分25′老師語言引導(dǎo)：籃球明星姚明、NBA籃球明星大家特別熟識，但是他們精湛的技藝和好成果的取得離不開他們平常扎實的基本功訓(xùn)練和同伴的相互協(xié)作。引出主教材。

(設(shè)計意圖：激發(fā)培育同學(xué)的籃球教學(xué)愛好，進展同學(xué)共性。)

(一)耍球嬉戲：

1、老師示范幾種耍球方法：雙手拋接球，環(huán)繞交接球，原地兩手交換推滾球。

2、同學(xué)進行耍球練習(xí)。

(設(shè)計意圖：老師和同學(xué)一起練習(xí)，激發(fā)同學(xué)練習(xí)的樂觀性。)

(二)原地運球嬉戲：

1、原地高、低運球：

先讓同學(xué)在原地用自己喜愛的方法進行原地運球練習(xí)。老師巡察，了解同學(xué)把握運球技術(shù)狀況。老師再講解示范高、低運球按拍球方法。同學(xué)練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。然后同學(xué)展現(xiàn)，比一比誰的運球技術(shù)水平高，看一看誰的運球技術(shù)動作美麗。組織同學(xué)自評、互評、老師點評。

2、運球看數(shù)報數(shù)：

同學(xué)原地做左、右手、凹凸交替結(jié)合的運球練習(xí)，看老師手勢，報出數(shù)字。要求：抬頭運球，用手的感覺掌握球和兩手都能運球。

(設(shè)計意圖：通過原地高、低運球，讓同學(xué)熟識球性，提高控球力量。)

(三)行進間運球練習(xí)：

(設(shè)計意圖：初步把握行進間運球的基本技術(shù)，進展反應(yīng)速度、靈敏協(xié)調(diào)力量。)

(四)行進間直線運球接力競賽：

同學(xué)在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標(biāo)志桿回來傳至下一名同學(xué)，后面的同學(xué)依次進行，以用時短，失誤少的小組為優(yōu)勝組。

(設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)同學(xué)做嬉戲，增加同學(xué)的集體主義精神，激發(fā)同學(xué)的學(xué)練愛好，培育同學(xué)的競爭意識。)

三、結(jié)束部分5′

(一)同學(xué)一臂間隔圍成圓形，在音樂《讓我們蕩起雙槳》伴奏下，師生進行呼吸放松整理教學(xué)。

(設(shè)計意圖：借著美麗、舒緩的音樂，讓同學(xué)的身心盡快恢復(fù)到寧靜狀態(tài)。)

(二)老師用概括激勵的語言綜合評價

(設(shè)計意圖：充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性與自主性，體現(xiàn)評價的訓(xùn)練與激勵功能。)

(三)宣布下課，師生再見，在老師的指導(dǎo)下，送還器材

(設(shè)計意圖：培育同學(xué)的平安意識，養(yǎng)成善始善終的好習(xí)慣。)

場地器材：小籃球33個圓木柱4個錄音機1臺

本節(jié)課練習(xí)密度：約為40%—45%

學(xué)校1—6班級體育課教案篇4

教材說明

這是一節(jié)學(xué)校一班級體育課(教學(xué)內(nèi)容：投擲嬉戲)

設(shè)計理念

教學(xué)目標(biāo)

1、連續(xù)通過小伴侶喜聞樂見的主題模擬教學(xué)，激發(fā)同學(xué)樂觀創(chuàng)想，主動參加教學(xué)的愛好;

2、通過紙飛機投擲，了解投擲的基本要領(lǐng)：肩上屈肘—獲得好的出手角度、快速、有利揮臂—出手速度，并知道投擲時出手高度、速度與投擲遠(yuǎn)近的關(guān)系;

3、通過系列投擲教學(xué)，進展同學(xué)良好的投擲力量和教學(xué)力量;

4、老師連續(xù)進行最棒個人、小組的評比、鼓舞，引導(dǎo)同學(xué)逐步形成在體育課上良好的價值取向;

5、引導(dǎo)同學(xué)嘗試編隊飛行、伏擊空戰(zhàn)、共同訓(xùn)練提高等合作性教學(xué)，培育同學(xué)團隊意識和互助合作的習(xí)慣與力量。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

師：小伴侶們，相當(dāng)飛行員嗎?(同學(xué)歡呼雀躍，躍躍欲試)那好，老師帶大家開飛機好嗎?

(帶領(lǐng)同學(xué)模擬飛行的各種動作：爬升、俯沖、斤斗……)

師：(出示各種飛機編隊飛行的圖片)美麗嗎?老師告知小伴侶，想當(dāng)好飛行員就必需學(xué)會編隊飛行，下面我們比一比哪個飛行小隊飛得最棒……

(讓同學(xué)以小組為單位爭論如何編隊，嘗試編隊模擬飛行)

二、體驗→探究→感悟

師：剛才小伴侶的模擬飛行真不錯!現(xiàn)在老師宣布我們的地面訓(xùn)練勝利，大家可以進行正式飛行訓(xùn)練了!下面各個飛行小隊到各自的空域去比一比，誰的飛機飛得最高最遠(yuǎn)……

4、好了，大家都知道了怎樣當(dāng)絕技飛行員，接下去各飛行小隊回各自空域抓緊訓(xùn)練，等一會我們來比一比哪個小隊是絕技飛行小隊!

(同學(xué)分組學(xué)練，老師巡回到各組引導(dǎo)同學(xué)互幫互學(xué)，共同提高)

5、再一次集中野戰(zhàn)機場，進行“絕技飛行小隊”競賽，師生共同評議并命名嘉獎。

三、提高→鞏固→展現(xiàn)

師：飛行員們表現(xiàn)得真棒!現(xiàn)在我宣布飛行訓(xùn)練圓滿完成，接下去我們該進行演習(xí)了……

(老師持大型紙飛機扮演“敵機”與同學(xué)“空戰(zhàn)”)

四、輕松開心、溝通共享

師：成功嘍!看，群眾來慰問戰(zhàn)斗英雄們了……

(師生隨歡快的音樂進行放松小嬉戲：犒勞飛行員)

師：(指著“墜毀”的“偵察機”)我們的飛行員真棒，侵略我國的敵機被我們擊毀了，下面請各位功勛飛行員溝通一下閱歷好嗎?

課后反思

本課采納主題模擬教學(xué)法進行教學(xué)，比較充分地發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，師生共同營造了一個和諧、布滿樂趣的情景，同學(xué)在自主的空間里，樂觀投入的進行了自練自悟、合作探究。整個課堂教學(xué)中，同學(xué)手腦并用，身心真正“教學(xué)”了起來。

本案例是吳燕峰老師在我市學(xué)校體育課改研討會中展現(xiàn)的一堂討論課的真實再現(xiàn)。它在投擲紙飛機的主題情境教學(xué)教學(xué)中，將同學(xué)置身于模擬的“空戰(zhàn)”場景中，每一位同學(xué)都是小“飛行員”，而作為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進者、引導(dǎo)者、參加者的老師，形象地把自己扮作“長機”，同學(xué)扮為“僚機”，通過老師在“地面”指揮，同學(xué)在“空中”爬行、俯沖、翻斤斗等一系列教學(xué)，使老師與同學(xué)的身心、情感完全融合到了一起。更令我們欣喜的是，不僅吳老師當(dāng)時的課上的精彩，而且還從課后的教學(xué)反思中得到了啟發(fā)，將適時捕獲到的同學(xué)對教學(xué)道具“紙飛機”的探究愛好，賜予了充分的鼓舞與確定，并在以后的課中較好地將同學(xué)的探究愛好變成了良好的探究習(xí)慣。這是教學(xué)反思促進老師專業(yè)進展和自我成長的最好實例!

學(xué)校1—6班級體育課教案篇5

教材分析

體育課中我們的預(yù)備活動的目的：一是為了引起同學(xué)的愛好，二是作好熱身運動為基本的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊，在以往的教學(xué)中我們往往通過徒手操、素養(yǎng)練習(xí)、隊列隊形的訓(xùn)練來活動，同學(xué)是被動的接受，愛好不高，完全沒有主動參加的意識，只是由于受老師的權(quán)威而消極的參與。這與我們新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念“激發(fā)運動愛好，培育同學(xué)終身體育的意識和以同學(xué)進展為中心，重視同學(xué)的主體地位”相違反。

學(xué)情分析

由于嬉戲是同學(xué)最喜愛的活動，他們的愛好非常簡單激發(fā)，同學(xué)在嬉戲中會忘情的投入，參加的意識也會大大增加，完全沒有被動接受的現(xiàn)象，老師在嬉戲中不再是簡潔的指揮棒，而是教學(xué)的先行組織者，是課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)者，通過嬉戲教學(xué)代替枯燥的預(yù)備活動，即可以愉悅同學(xué)身心，使同學(xué)在輕松的環(huán)境中熬煉，又可以很好的為基本教學(xué)內(nèi)容作好鋪墊，何樂而不為?

教學(xué)目標(biāo)

1、技能目標(biāo)：進展同學(xué)的動作速度素養(yǎng)和靈敏性、協(xié)調(diào)性;

2、認(rèn)知目標(biāo)：培育同學(xué)分析問題和解決問題的力量;

3、情感目標(biāo)：體驗集體活動和個人行為的區(qū)分，培育合作精神和良好的人際交往心理。

教學(xué)重點和難點

體驗集體活動和個人行為的區(qū)分，培育合作精神和良好的人際交往心理。

教學(xué)過程

嬉戲預(yù)備：同學(xué)1—4報數(shù)，每組4人，老師可參加人數(shù)不足的小組;

嬉戲方法：請1號為追者，2—4號同學(xué)手拉手圍成圈，1號選擇追拍者，令下后(也可以是音樂)開頭追拍，2—4號同學(xué)相互合作愛護，不讓1號同學(xué)抓到他想要抓的同學(xué)，在規(guī)定的時間內(nèi)(大致20秒，令下或者音樂停)，追拍到的為勝者，未追拍到為失敗，在小組中表演節(jié)目，而后嬉戲連續(xù)進行，分別由2、3、4號同學(xué)做追者。

嬉戲規(guī)章：被追拍者必需與其他同學(xué)的手相互拉著，不能松手;追者可以鉆、爬、跑等各種手段追趕目標(biāo)。

學(xué)校1—6班級體育課教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

通過體育嬉戲與球類運動相結(jié)合，提高運傳搶球等籃球基本技術(shù)，進展團結(jié)協(xié)作的力量，培育團隊協(xié)作和集體主義。

課的內(nèi)容：

一、隊長球

(一)嬉戲目標(biāo)：提高同學(xué)移動傳、接球的力量，培育同學(xué)傳球的協(xié)作意識。

(二)預(yù)備工作：

1、籃球(或排球)若干個。

2、在場地上并排畫幾直徑為50厘米的圓圈，彼此間隔2米，距圓圈4至6米處畫一條橫線。

(三)嬉戲的進行：老師可將同學(xué)分成人數(shù)相等的若干個隊，每隊推選一名隊長站在圓圈內(nèi)，其余的隊員成縱隊，面對隊長站在橫線后，排頭手持一球。嬉戲開頭，各隊排頭按規(guī)定的傳球方法，將球傳給隊長后，快速站到自己隊的隊尾。第2人馬上上前去接隊長的回傳球，以此按挨次進行傳、接球，最終以先傳完的隊為勝。

(四)嬉戲規(guī)章：

1、傳球時，不得出圈或過線。

2、傳接球時誤時，應(yīng)由本人將球撿起，跑回線后方能再傳球。

(五)教法建議：

1、此嬉戲可轉(zhuǎn)變傳球的方法或規(guī)定傳球的次數(shù)進行競賽。

2、可輪番擔(dān)當(dāng)隊長，即傳球后快速跑到圈內(nèi)，接替隊長去接下一人傳來的球，被替換下來的隊長，應(yīng)快速跑到隊尾，連續(xù)進行替換、接球。

二、傳球追觸

(一)嬉戲目標(biāo)：提高同學(xué)行進間的傳、接球技術(shù)，增加其協(xié)同協(xié)作傳球的意識。

(二)預(yù)備工作：籃球場地一塊，籃球一個，紅布帶若干條。

(三)嬉戲的進行：全體同學(xué)分散站在籃球場內(nèi)，老師指定3名同學(xué)為“追觸者”(系上紅帶標(biāo)志以示區(qū)分)，其中一人手持籃球做好預(yù)備。嬉戲開頭，3名追觸者相互進行移動中的傳、接球，并在傳、接球過程中，用球觸及其他同學(xué)，被觸及者系上紅帶標(biāo)志，參與到追觸者行列進行嬉戲，追觸者不斷增加，直到剩下最終一名同學(xué)為止

(四)嬉戲規(guī)章：

1、“追觸者”只準(zhǔn)相互傳球，不允許運球或走步違例(同籃球比蹇規(guī)章要求)。

2、追觸人時，只能手持球觸人，不允許用球擲擊人。

3、被追觸者如被逼出界時，按被觸及論。

(五)教法建議：

1、如參與嬉戲的人數(shù)過多時，可再分為若干組，分別在兩個場地進行嬉戲。

2、此嬉戲可改兩隊進行競賽，一隊追觸，另一隊躲避，被觸及者站到場外停止嬉戲，直至全隊被觸及后，兩隊交換進行嬉戲。

三、小手球

(一)嬉戲目標(biāo)：提高傳接球和運球技術(shù)水平，培育攻守協(xié)作意識;進展靈活性及速度、力氣等體能。

(二)預(yù)備工作：

1、排球或足球一個。

2、籃球場地一塊，以投籃3米區(qū)(即以端線的中心點為圓心，以6、25米半徑畫弧，連接兩側(cè)端線)為球門區(qū)，在籃球場端線中心點兩側(cè)放置兩根立柱(立柱間距3米)作為球門。

(三)嬉戲的進行：老師可將同學(xué)分成人數(shù)相等的兩隊，各隊推選一名隊長，一名守門員。兩隊隊長猜拳挑邊，打算攻守。嬉戲開頭，各隊隊員別站在中線本半場的一側(cè)，進攻隊持球，防守隊做好預(yù)備。當(dāng)裁判員鳴笛后，進攻隊利用相互傳遞球、運球，通過簡潔的戰(zhàn)術(shù)協(xié)作，查找機會射門。防守隊則盡力組織防守，設(shè)法阻擋對方攻門，并樂觀搶斷球，從而掌握球，轉(zhuǎn)守為攻。最終以得分多的隊為勝。

(四)嬉戲規(guī)章：

1、攻守雙方均不得進入球門區(qū)進攻或防守，否則判由對方擲邊線任意球(守門員除外)。

2、將球射入球門算得1分，然后由對方在中線發(fā)球連續(xù)競賽。

3、射門時，球必需在守門員頭部以下部位射入球門，否則射中無效。

4、守門員觸球出邊界，由對方發(fā)球;如觸球后出端線，則由守門員發(fā)球門球。

5、不準(zhǔn)推人、拉人，如影響直接射門得分，則由對方在球門區(qū)外正中點懲罰球;一般狀況，由對方發(fā)邊線球。

6、競賽分上下兩半場，每半場10至15分鐘，中間休息2分鐘。下半場，兩隊交換場地和發(fā)球。

(五)教法建議：

1、每隊參與嬉戲的人數(shù)7—9人為宜。各隊按守門員、后衛(wèi)、前鋒等位置進行分工。

2、競賽時間可視詳細(xì)狀況增減。

3、競賽規(guī)章可參照正式手球競賽規(guī)章，也可有所調(diào)整。

學(xué)校1—6班級體育課教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：通過體育嬉戲與球類運動相結(jié)合，提高運、傳、投搶等籃球技術(shù)動作的連接、連貫和應(yīng)用力量，進展的靈敏、速度、力氣等體能。

課的內(nèi)容：

一、二球一賽

(一)嬉戲目標(biāo)：提高靈敏性和應(yīng)變力量。

(二)預(yù)備工作：籃球場地一塊，籃球兩個(球要有明顯的區(qū)分，或一個標(biāo)準(zhǔn)籃球，另一個是橡皮球)。

(三)嬉戲的進行：首先選出兩名裁判員，兩名助理裁判員，然后以5—6人為一隊，把同學(xué)分成若干隊。嬉戲時，兩個隊上場競賽，其他隊預(yù)備替換負(fù)隊。進行兩球一賽嬉戲時，雙方各有一名隊員手持球站在自己半場的端線外預(yù)備發(fā)球。當(dāng)裁判員鳴笛后，各自發(fā)球開頭競賽。

競賽時，兩隊同時在場上傳遞、運球，突破，力求將本隊的球投入對方籃內(nèi)得分，同時又要設(shè)法阻截和防止對方的球被攻進自己的籃內(nèi)，并樂觀搶斷對方的球，力爭將其攻入對方籃內(nèi)。競賽中若有一方將球投中，競賽即可結(jié)束，勝隊留在場內(nèi)連續(xù)嬉戲，負(fù)隊則被替換下場。競賽中，如一方將球碰出界，則由助理裁判員視狀況令對方在前半場或后半場發(fā)球。如由于犯規(guī)造成“死球”時，也由助理裁判員執(zhí)行規(guī)章，令對方在犯規(guī)隊員的本半場發(fā)球。

(四)嬉戲規(guī)章：

1、競賽中消失犯規(guī)、違例、傳球出界等狀況時，均按籃球競賽規(guī)章判其在犯規(guī)、違例、失誤一方的半場發(fā)球，而不執(zhí)行罰球的條款。

2、兩球一賽，除兩個球同時出界時才能停止全場競賽，競賽始終不得間斷，直至一方得分為止。

(五)教法建議：

1、兩球一賽嬉戲的運動量、密度較大，競賽時間不易過長，勝敗隊可同時下場，待各隊決出勝敗后，勝隊與勝隊再重新組合競賽，避開連續(xù)獲勝隊負(fù)荷過大。

2、有關(guān)競賽規(guī)章，可視實際狀況依據(jù)正式籃球競賽的規(guī)章進行調(diào)整。

二、換球投籃接力

(一)嬉戲目標(biāo)：提高運球、投籃技術(shù)動作的連接、連貫和應(yīng)用力量，進展靈敏和速度等體能。

(二)預(yù)備工作：

1、籃球場地一塊，在籃球場罰球圈頂和中線靠邊線處，各畫兩個直徑為50厘米的圓圈。

2、籃球6個，每個圓圈各放一個籃球。

(三)嬉戲的進行：老師可將同學(xué)分成人數(shù)相等的兩隊，各成縱