(全)教師資格-小學數學教學設計：《加減混合》(名校版)

教師資格-小學數學教學設計：《加減混合》??教學目標：知識與技能：1、讓學生掌握加減混合運算的計算方法。2、能看圖正確地說出圖意。過程與方法：能用簡潔的數學語言看圖說圖意。情感態(tài)度價值觀：對學生進行文明乘車的思想教育。教學重難點：重點：掌握加減混合運算的計算方法。難點：建構加減混合運算的模型。教學媒體：口算卡片、實物投影、課件、雙色片等。教學過程：課前準備：10的分與合一、復習連加連減。板書：6+1+2=2+4+3=6－2－3=10－4－4=1、直接說得數。2、計算后先讓學生說說2+4+3=和10－4－4=計算這兩題時分別先算什么、再算什么，然后讓他們著重說一說在2＋4＋3的計算中第二步是哪兩個數相加，在10－4－4的計算中是哪兩個數相減。3、連加連減是按怎樣的順序計算的？二、體驗感知乘車情景：小朋友們學得真棒，邵老師帶大家去乘小火車。看，小火車開來了。（一）先加后減1、車上有多少乘客？（3個）2．小火車到站了，發(fā)生了什么？（上來了4個，又下去了2個）3、誰能編一個數學小故事？（1）指明2~3人說。原來車上有3人，上來了4個，又下去了2個，現在有幾個人？（2）同桌互相說一說。4、誰會列算式？師板書算式：3+4－2=53表示什么？+4表示什么？－2呢？5呢？5、這個算式跟以前學過的連加連減有什么不同？誰來給這樣的算式取個名？6、揭題：對，像這樣有加又有減的算式叫做加減混合運算，這就是我們今天要學習的本領。板書：加減混合。齊讀。7、這個算式你是怎么算的？（1）同桌說一說計算過程。（2）指名說。（3）歸納：先把前兩個數字的得數算出來，再和第三個數字相減。（二）先減后加1、多媒體出示：看小火車又到站了，仔細看，發(fā)生了什么？（下去了1人，又上來了2個）2、請你編一個數學小故事。（1）指名2~3人說。原來車上有6人，下去了1個，又上來了2個，現在有幾個人？（2）自己輕聲地說一說。3、誰會列算式？師板書算式：6－1+2=76表示什么？－1表示什么？+2呢？7呢？4、說一說，你是怎么算的？（1）前后說一說。（2）指名說。5、比較一下，這道算式和剛才的算式有什么不同？6、歸納：無論是先加后減還是先減后加，只要有加又有減的算式都叫做加減混合運算。7、小組討論：加減混合是按怎樣的順序計算的？師板書“按從左往右的次序算”8、歸納：加減混合與連加連減一樣，都是按從左往右的順序計算的。三、鞏固應用1、模仿練習：乘車游戲。要求：擺學具，講故事。同桌合作，一人擺一人說。2、書P36/33、看卡片，說計算過程。師：小朋友們真聰明，自己學會了加減混合算式的計算方法，那就試試你們的新本領吧?。▽W生口頭說說計算過程）5-3+43+6-78-5+32+8-94、師：停車場里又出現問題了，汽車怎么開不走呢？你能幫助他們找對鑰匙嗎？（1）師：汽車開走了，卻留下了問題，問什么這兩道算式（7―2＋4、7＋2―4）看上去很像，得數卻不一樣呢？（2）在做題目時有什么要提醒大家注意的？（看清符號）5、送信游戲：爭當合格郵遞員。（1）將自己的信送到合適的郵箱。（2）師生共同檢查。四、總結1、今天學習了什么知識？2、計算時按怎樣的順序計算？3、師：小朋友，這節(jié)課你們用自己的智慧，學會了加減混合的