評高級模擬上課九年級unit4寫作課教學設計

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！九年級Unit4寫作課Lessontitle：九年級Unit4寫作課Lessontype:寫作訓練課Teachingaimsanddemands:1Aimsonability學生通過完成單元話題寫作任務，準確、熟練地運用本單元目標語言：usedtobe.能談論和描述自己現(xiàn)在和以前在外貌、性格、愛好等方面的變化。2Aimsonknowledge學生通過本單元話題寫作任務，發(fā)展話題寫作能力，提高綜合語言運用能力。3Aimsonemotions學生通過完成單元話題寫作任務，培養(yǎng)思維的廣闊度和創(chuàng)造性。Teachingimportanceanddifficulties:單元話題寫作,基于本單元的話題：Talkaboutwhatyouusedtobelike.用一些相關聯(lián)的圖片和閱讀材料啟發(fā)學生思考，激發(fā)想象，限定話題范圍內的寫作。重點培養(yǎng)學生的寫作能力，提高學生的綜合語言運用能力。Learningstrategies:Brainstorming,RoleplayingTeachingtools:blackboard,andmulti-mediacomputerTeachingmethod:Task-basedlanguagemethod.Teachingtime:Sep.26thTeachingprocedures:條件學生活動/學法/手段Playasong“sailing”andSingthesong明星小時侯與現(xiàn)在的thenshowsomepictures.“sailing”對比圖片,還有教師本Thenasksomeeasytogether.人和同學的相片對比，questions.不僅激發(fā)了學生的學T:Youaresailing.Iwish多媒體輔助atch,and以讓學生使用本單元Iamgettingolderand句型簡單談論人物的older.LookatmeandmyS1:Youused1answer(3phototakenthreeyearsago,tominutes)投入到課堂學習活動whathaveIchanged?handsome.T:ButnowIhaveshorthairS2:Youusedanswersomeeasyquestions.Sheusedto…Well,whatdidFanBingbing整合圖片材料wetalkaboutchanges,what進行思維導圖的制作，aspectscanweinclude?LooksAs多媒體輔助Yes,that’sright.Whatotheraspectscanwetalkabout?PleasediscusswithyourgroupmembersandwritedownonyourEnglishWritingShow,moredetailandmorepoints.2ShowanoldphotoofaAstudentsay最好的朋友”的游戲,studentandaskastudenttosomething多媒Activity讓學生熟練運用usedintroduceherbestfriend’aboutthe體輔3:Playato句型表達人物在外spictureandthechangesofchangesof助game:herfriend,theothersomeone,theWhoismystudentsguess.bestWhoisthecutegirl,doyoustudentsfriend?激發(fā)學生寫作的興趣know?guesswhoherUsingthepattern“…usedbestfriendReadthearticleaboutthe多媒體輔助識和連貫的語言表達Oh,youhavechangedalot!knowaboutmychanged?Ok,let’sreadit.Youhave90secondstogo.WhenIwasyoung,Iusedtobeshy,butnowoutgoingandIenjoytalkingwithothers.Inthepast,IusedtobeinterestedinChinese;however,nowIlikeEnglish.IthinkEnglishisuseful3andimportant.AndIamanEnglishteachernow.Ioftenplaybasketballwithmyfriends,nowI’musedtoreadinginfreetime.smore,Iusedtogotoschoolbybus,nowIridemybikeinstead.WhatgreatchangesIhave!(學生閱讀文章后)：middle.Whatcanwecallit?Beginning.Right.Whataboutthefirstsentence?Yes.Andwhereisitsendingchangespart?Readitaloudhave!”together.Right.Therearetwo“However,conjunctionsinthemore.”article,canyoufindthem文中過去out?Good.想想老師在文章中用這在喜歡英語，兩個連詞起到什么作用呢？However表示Thinkitoverandtellme轉折。表示次序：first,second,third,firstofall,secondly,thirdly,next,4表示轉折：but,yet,however,onthecontrary,otherwise…表示遞進：what’smore,besides,apartfrom,inadditionto…表示列舉：forexample,take…asexample,inotherwords…表示因果：so,therefore,result(of)…，thanksto,dueto…Inthearticle,whataspectsofchangesdidImention?多媒體輔助Discuss果有錯，進行修正。minutes)5多媒體輔助你寫一篇文章介紹你的一位家驗寫作后收獲的成功，人或朋友這幾年的變化，包括又可為學生制造機會外形、性格、喜好、生活方式詞左右。第一要點：Sheusedto…，Ssbeginto6步驟1和步驟2的活動學生完成初稿Activity讓學生在相互交流的結構、人稱、時態(tài)、拼寫、大后大聲朗讀自7:Peer同時不斷提高欣賞作小寫、標點符號和字數(shù)等方面Teachingreflection(教學反思)correcti進行自我修正。onandwhole-cl(1)同伴欣賞與互改本課找到了自己的不足之Nowpleaseexchangeyour在的小問題并是一節(jié)有趣的話題作文課，圍繞著人物今昔對比展開聽說，因為主題的確貼近學生的生活，加上英文生習作，利用實物投影，先由為其批改