淺談從兒童的特點(diǎn)出發(fā)改進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)

淺談從兒童的特點(diǎn)出發(fā)改進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)近年來，小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)成為了國內(nèi)教育界一個(gè)備受關(guān)注的話題。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和兒童的不斷成長，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的要求也越來越高。很多教師都在嘗試從兒童的特點(diǎn)出發(fā)，改進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)，為兒童的成長提供更好的幫助和支持。

兒童是處于成長過程中的人，其特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：

一、兒童的認(rèn)知能力有限，思維方式單一

兒童在認(rèn)知能力和思維方式上與成年人相比有很大的差異。兒童的語文學(xué)習(xí)需要考慮到他們的認(rèn)知能力和思維方式。對(duì)于小學(xué)生來說，他們的思維方式比較單一，對(duì)于抽象的概念和理念難以理解。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡量采用通俗易懂的方式來讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

二、兒童的好奇心強(qiáng)烈

兒童的好奇心很強(qiáng)烈，他們對(duì)于新事物和新知識(shí)充滿探索的欲望，把玩、體驗(yàn)是他們成長過程中的必需品。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在游戲中探索、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己制定計(jì)劃和完成任務(wù)的能力。

三、兒童的情感表達(dá)比較直接

兒童的情感表達(dá)是比較直接的，他們比較真誠、樸實(shí)，但也比較容易受到自身周邊的環(huán)境因素的影響。因此，在小學(xué)語文教育中，教師可以采用情感教育的方式，通過生活、實(shí)踐、體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生在講故事、寫作文、說話題等活動(dòng)中表達(dá)情感，不僅能夠提升語文素養(yǎng)，還能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

針對(duì)兒童的特點(diǎn)，我們可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)：

一、利用多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生展示生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容。通過圖片、音頻、視頻等多種方式，讓學(xué)生接觸到豐富多彩的知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主性。

二、創(chuàng)設(shè)游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要通過游戲來完成，因此，教師可以利用游戲化教學(xué)的方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過比賽、拍賣、故事演繹等多種形式，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性、思考能力和創(chuàng)新力。

三、配備情感教育課程

情感教育是小學(xué)語文教育一個(gè)重要的組成部分，教師可以在教學(xué)中引入情感教育，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的情感和情緒，提高學(xué)生的自我認(rèn)知、情緒調(diào)控和自我管理能力。

四、激發(fā)學(xué)生的好奇心

小學(xué)生的好奇心是極其豐富的，可以利用好奇心來培養(yǎng)學(xué)生的探索、探究能力。教師可以在課堂上引入生活中的故事、事例等讓學(xué)生百思不得其解，或者通過讓學(xué)生參與小組討論、集體演講等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生為自己的想法辯護(hù)、理性思考問題，并在整個(gè)過程中提高學(xué)生的思考力和學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，改進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)不僅僅是在提高學(xué)生的語文水平，更是在不斷探索發(fā)展當(dāng)前教育的模式和