學術(shù)論文選題的心得體會

第頁共頁學術(shù)論文選題的心得體會學術(shù)論文選題的心得體會學術(shù)論文選題的心得體會1孫所長首先講到了論文寫作能提升老師的“職業(yè)幸福感”，我深有體會。當我站在師陶杯的領(lǐng)獎臺上，面對臺下省內(nèi)眾多的教科研精英的時候，那種職業(yè)幸福感特別強烈。短短的幾分鐘，我的頭腦中就產(chǎn)生了無數(shù)個念頭，一個又一個目的從腦中閃現(xiàn)，那一刻，最大的愿望就是希望xxxx年還有時機參加這種盛會。因此，我體會到了，教育科研真的可以使老師走向幸福。接下來孫所長從“為什么寫？寫什么？怎么寫？注意什么？”四個方面談了論文寫作，結(jié)合自己的教育教學論文闡述了自己的觀點，真的很有“大家”風范。幸運的是，孫所長也是學數(shù)學的，他提到的“HPm、高觀點、數(shù)學實驗、數(shù)學情境、非連續(xù)性文本”等寫作方向給了我很多啟發(fā)?！昂梦恼率歉某鰜淼模牟粎捀摹眲⒖崎L也經(jīng)常這樣給我們培訓，我自己也深有感觸，我的獲獎文章就是通過一遍又一遍的修改，才漸漸成型的。對于文章中和其它論文相似的局部，我也是尋找自己的句子表達別人的觀點，聽了孫所長的講座才明白，原來這樣也是可行的。最后，孫所長講了“注意什么？”從理念、選題、寫作、修改、投稿五個方面展開闡述，每個方面都用了一個四字詞語，非常鮮明明晰。最佩服的是孫所長對教育科研的執(zhí)著與研究熱情，他一年能發(fā)表十幾篇文章，真讓我們感到慚愧，我們以后也要不斷努力，回強學習，讓自己在教育科研的道路上走得更遠。學術(shù)論文選題的心得體會2論文寫作是每一位老師進步理論程度，完善自身素質(zhì)的有效途徑。論文的撰寫可以幫助我們總結(jié)教育教學經(jīng)歷，歸納教育教學方法，激起思維的火花，促進我們的專業(yè)成長。但是對于學科論文，我一直就有一種敬畏之情，有點尊敬又有點畏懼，感覺論文時高不可攀的，不是常人之所能及的。于是，一寫論文信心就已經(jīng)缺乏了，更不用說能寫出一篇好的論文了。雖然作為新老師，不管從教學理論或者教學理論，我們都沒有很充足的經(jīng)歷和扎實的理論根底，但是經(jīng)過這次聽講，我們更直觀地理解了論文的格式和寫論文的技巧，幫助我們戰(zhàn)勝了論文這只紙老虎，幫助我們樹立了寫論文的信心。鮑國達老師強調(diào)了在學習、科研過程中遵守學術(shù)標準與學術(shù)道德的重要性，并從論文的題目、【摘要】：^p、【關(guān)鍵詞】：^p及詳細章節(jié)等方面詳細解析了如何撰寫好一篇高程度學術(shù)論文。還引用論文改寫的詳細范例講解了如何立足本職工作，聚焦圖書、情報學科前沿理論，從科學研究的角度闡述工作中發(fā)現(xiàn)的問題。并從為什么要寫、能寫什么樣論文到怎樣寫得更好這三個方面展開分析^p，又從論文的選材、構(gòu)思、起草，談到了論文標題的擬寫、【摘要】：^p的提煉、以及論點論據(jù)論證的邏輯性等等，通過這次講座，不僅讓我理解國達老師的學科教學論文寫作講座，之前對于如何寫學科論文模棱兩可，一知半解，但是聽了講座之后讓我對于學科教學論文寫作的定義、論文寫作的類型以及如何寫好提出了很多珍貴的意見有了深入的理解，受益匪淺。首先，在講座伊始，鮑老師通過言簡意賅的語言闡述了學科教學論文的定義為：平時教學經(jīng)歷或者研究進展總結(jié)，并運用理論知識進展分析^p和討論。接著并與學術(shù)論文與教學總結(jié)進展了比擬。這是在平時我們經(jīng)常會混淆的概念，因為自己在上學期寫學科論文時就把學科論文寫成了教學總結(jié)，單純地介紹了做了什么，有啥很么成績或缺乏，有點像工作報告。接著鮑老師對第二個講座主題我們能寫怎么樣的論文進展了闡述。第一點我們要應(yīng)學會找理論根底，例如哲學原理，教育學心理學都可以作為我們寫作時的根據(jù)。因為學科論文必需要有理論根據(jù)作為支撐，這樣才有說服力，才稱得上為一篇完好的論文。緊接著講了寫作題材選擇的“四點”包括：熱點問題或者教育導(dǎo)向〔新教育理論〕，疑點問題即教育實際，弱點問題和趣點問題四個方面。鮑老師還告訴我們在題目選擇時可以采取“異題同取，同題異取”的方式來進展巧妙的交換。再次，講座闡述了第三點也是最為重要的一局部就是怎樣吧學科論文寫得更好？鮑老師精簡地概括了六個寫論文的要素即為：義理、考據(jù)及辭章即選題、立意，材料論據(jù)以及方法語言。在常見論文中出現(xiàn)的問題主要有題目缺乏新意，語言感性，缺乏理性分析^p，空洞理論太多等等。這些問題的提煉也就是我們在以后寫作中需要防止克制的問題。緊接著鮑老師從論文構(gòu)造及寫作要領(lǐng)重點詳細闡述。首先，題目的類型包括問題式篇名，結(jié)論式篇名及范圍式篇名并舉了相關(guān)的例子。選取題目也非草率之事有四個注意點：1.充分表達中心思想2.用詞通俗簡明3.選題范圍盡可能小4.言簡意賅又吸引人。接著對【摘要】：^p，【關(guān)鍵詞】：^p，引言，正文，結(jié)語，【參考文獻】：^p進展了闡述。最后一局部內(nèi)容是如何組織好字詞，句子，段落與標題，這是最難的一個局部。字詞局部需要做到科學嚴謹，“多一字不如少一字”;通俗易懂，要語用學科語言切忌口語化表達；1.平實樸素，寫作語言要防止使用詩化語言。2.句子表達方面應(yīng)做到將就語法，連接詞充分斟酌，句子組要要有邏輯遞進及要先寫重要在寫次要。3.段落表達方面每一個段落都要表達一個思想，多個思想要共同組成一個邏輯推理過程，段落長短要勻稱。一言以蔽之，聽了此次講座之后讓我對學科論文寫作有了更加準確的認識，相信在將來的學科寫作論文可以少走很多彎路學術(shù)論文選題的心得體會3聽了將近兩周的論文寫作課，我對論文寫作已經(jīng)有了一定的理解。大二的學習生活即將完畢，在這個時候，學院給大家安排了這樣一門特殊的課程，可見老師們對我們這屆學生的良苦用心，一來是針對論文寫作的有關(guān)問題給大家做一個介紹，轉(zhuǎn)變大家過去對論文寫作的錯誤認識，點燃大家對學術(shù)研究的興趣;二來是為了鞭策大家再接再厲，指引大家在接下來兩年的學習中自覺地研究和探究，提早為畢業(yè)論文做準備。如今看來，這門課或多或少已經(jīng)收到它預(yù)期的效果了。就我個人來看，論文寫作課確實給我不少的啟發(fā)?；貞浵惹皩戇^的課程論文，再參照老師提供的范本，才猛然發(fā)現(xiàn)這其中的差距。“學然后知缺乏”，通過聽課，明白差距在哪，才會見賢思齊，下決心要在這方面好好補補功課。當然，之前寫的論文也并非一無是處，至少在習作的過程中，嘗試地做過一些簡單的研究，對什么是學術(shù)研究有了一點感覺。比方我在大一的時候，寫過關(guān)于現(xiàn)代漢語語法的文獻綜述。在寫這篇課程論文之前，需要查找大量可靠的語料，對它們進展概括整理歸納，最后成文，這一過程本身就是很好的訓練。通過聽各位老師的講解，我對論文寫作也有了更深的理解，可謂收獲頗豐。上課時，聽老師對某一問題侃侃而談，滔滔不絕，而且又是自己熟知的內(nèi)容，覺得既親切又生疏，潛藏已久的好奇心一下子被喚起，于是聽得更加認真。一有新發(fā)現(xiàn)，就立即記下來。課后做一些補充，還有批注，算是自己的心得。整理筆記的時候，我發(fā)現(xiàn)老師這些天給我們介紹的內(nèi)容大致圍繞兩大問題展開，簡言之，態(tài)度問題和方法問題。下面我想就幾位老師上課提及的這兩方面問題談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?、治學要有求真務(wù)實的精神這是第一堂課老師給大家的忠告。我認為這是學術(shù)研究的前提。當下社會抄襲之風似乎盛行得很。在這樣一個急功近利的時代，所謂的“學術(shù)抄襲”好似四處都可以尋找到合適它滋生的環(huán)境。而我們呢，對這類現(xiàn)象自然是會嗤之以鼻，然而見多了，也就見怪不怪了。不過，當我們自己進展學術(shù)研究時，卻要時刻提醒自己，千萬不可以“犯規(guī)”。因為學術(shù)研究是多么神圣的事，怎容得隨意褻瀆?我記得有一個名人說過，學術(shù)本身是有尊嚴的，學術(shù)研究者要有良心。這話說得在理。治學要有求真務(wù)實的態(tài)度和精神，然而要想做到這一點，卻不是一件容易的事。清代王國維曾說，凡古今之成大事業(yè)、大學問者必經(jīng)過三種境界，第二境界講的是治學必須做好吃苦的準備，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。作為大二的學生，對論文寫作抱有畏難情緒，總覺得沒什么可寫，無從下手。其實，我個人覺得還是一個態(tài)度問題。一個心無旁騖，潛心研究學問的人，一個扎根下去，對一個問題窮追不舍，縱然衣帶漸寬也無悔的人，不可能找不到寫論文的打破口。務(wù)實的態(tài)度是可敬的，不僅做學問，做人亦然。2、親近學術(shù)仍然是個態(tài)度問題。我記得方衛(wèi)平教授給我們講課時談到過這個問題。課上，他給我們講述了自己在學生時代讀書的經(jīng)歷。他說自己當年讀書的快樂，是很難用言語來形容的。當年的他如饑似渴地涉獵大量的書籍，“每有意會，便欣然忘食”，享受著補充精神食糧的.快感。聽他一番講述，我深深感覺到，原來一個人可以與學術(shù)這般親近，沒有任何隔膜和芥蒂，這該是一種理想的境界吧。說實話，我很羨慕方教授，不知道自己什么時候也可以到達，“雖不能至，心向往之”，努力去接近吧。有了研究的興趣，學術(shù)研究便不再是“苦差事”。十年冷板凳苦不苦，但想到終有一日會有新發(fā)現(xiàn)就覺得渾身是勁，勁頭十足。抱著這樣的想頭，踏實做功課，功夫到家了，突然有一天從某一傳統(tǒng)見解中解讀出新意，所謂“溫故而知新”，可以為師矣。方教授打比方為“老樹開新花”，甚是形象。方教授給大家的建議是多讀書，這一點我舉雙手贊成。見識多了，思維就不會狹隘，博采眾長嘛，對論文寫作不無裨益。其實，我認為，學術(shù)也不是什么深奧莫測的東西，揭開學術(shù)神秘的面紗，發(fā)現(xiàn)原來結(jié)論是如此的明晰和明了。過去，我一直認為學術(shù)就是一些玄而又玄的東西，只有科學家才會懂。如今才明白過去的想法之幼稚。人總要鼓足勇氣去做一些事，做了之后才會發(fā)現(xiàn)其實有些事并沒有原先想的那么難。上面講的是態(tài)度方面的感想，下面我想談?wù)劮椒▎栴}。我想論文寫作的成敗，關(guān)鍵還在于選題。課上老師花了大量的時間給大家講了選題的問題。我倒是有一些自己的切身體會。選題就是要發(fā)現(xiàn)值得做課題研究的問題，這就需要我們有問題意識。確定論文的題目不可能靠臨時抱佛腳，這項工作必需要放在平時。我有一個讀書的習慣，就是做批注。讀書的時候，看到不理解，或者覺得有出入，值得進一步商榷的地方就做一個記號，然后寫上自己的觀點。有的時候是看到一個句子，甚至一個詞，跟老師上課的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，也會記下來然后查閱資料。很多時候是看到某處，突然靈光一閃，發(fā)現(xiàn)了研究的價值，自己也覺得很有趣，于是想順藤摸瓜，“企圖”發(fā)現(xiàn)另一個洞天。當然，有的時候也會令人不悅，雖然發(fā)現(xiàn)了問題，但問題太深，憑我如今的程度還難以駕馭，只好忍痛割愛了。我一直保持著這種讀書習慣，這使我并不畏懼即將面對的學年論文寫作。