大班語言教案：聰明的烏龜

第頁共頁大班語言教案：聰明的烏龜大班語言教案：聰明的烏龜大班語言教案：聰明的烏龜1活動(dòng)目的：1．理解故事內(nèi)容和角色特點(diǎn)，通過表演體驗(yàn)角色情感。2.懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，想方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：狐貍、烏龜、青蛙頭飾各一份，《聰明的烏龜》課件?；顒?dòng)過程：一、歌曲《小青蛙捉害蟲》引入：小青蛙在捉害蟲的時(shí)候，發(fā)生了一件危險(xiǎn)的事情，你們猜發(fā)生了什么事？〔幼兒答復(fù)〕還是讓我們趕緊去理解一下。二、播放《聰明的烏龜》課件，理解故事內(nèi)容。1.觀察第一幅圖：狐貍看見青蛙為什么口水滴答滴答往下掉？2.觀察第二幅圖：誰提醒了青蛙？它怎么幫助青蛙的'？學(xué)習(xí)詞：縮3.觀察第三幅圖：狐貍要想吃烏龜，怎么辦？引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上去，扔到火盆里去呢？討論完后，練習(xí)狐貍和烏龜?shù)膶υ挕?.觀察第四幅圖：引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)怎么想？它的心情怎樣？三、播放《聰明的烏龜》課件，完好講述故事一遍。a.青蛙在捉害蟲的時(shí)候遇見了什么危險(xiǎn)的事情？b.誰幫助了青蛙？c.烏龜是怎樣對付狐貍的？他的方法聰明嗎？d.這是一只非常聰明的烏龜，那我們一起給故事起一個(gè)名字吧。四、播放《聰明的烏龜》課件老師準(zhǔn)備了狐貍、烏龜、青蛙頭我們來表演這個(gè)故事好嗎？(三個(gè)小朋友為一組來表演)五、活動(dòng)延伸烏龜和青蛙戰(zhàn)勝了狐貍以后非常快樂，興奮的唱起了歌。咱們也來唱首歌，一塊幫它們慶賀一下吧！〔放音樂，唱歌?！炒蟀嗾Z言教案：聰明的烏龜2活動(dòng)目的：1.理解故事內(nèi)容，理解烏龜是怎樣機(jī)智地對待狐貍的。2.學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。3.通過傾聽故事，教育幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描繪圖片內(nèi)容。5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，理解烏龜是怎樣機(jī)智地對待狐貍的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑活動(dòng)準(zhǔn)備：聰明的烏龜PPT烏龜，狐貍玩偶?；顒?dòng)過程：一、引出主題，激發(fā)興趣。1、老師提問：今天我們班來了兩位小動(dòng)物客人，可是它們一直在爭論，我們它們到底在爭論什么?(我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的)它們都認(rèn)為自己聰明，到底誰更聰明呢?今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事，聽完以后你們就知道誰更聰明了。二、老師講述故事。故事里講到了誰?狐貍和烏龜誰更聰明為什么?我們帶著這些問題再聽一聽。三、理解故事。播放多媒體課件(老師跟隨進(jìn)展講述故事)提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1.狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢?(我們可以用一個(gè)詞來說，狐貍東奔西跑的找東西吃)一只青蛙正在捉害蟲，狐貍心里是怎么想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好)。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，青蛙一點(diǎn)都不知道。2.這事讓烏龜看見了?烏龜是怎么樣做的呢?(它急忙伸長脖子，一口咬住了狐貍的尾巴，狐貍叫了起來：哎呦、哎呦，誰咬我的尾巴呀)烏龜沒有答復(fù)，為什么烏龜沒有答復(fù)呢?(要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎?烏龜不說話一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放)3.狐貍沒吃到青蛙它想去吃烏龜，狐貍是怎么樣對烏龜說的?我們一起來學(xué)學(xué)。(啊，原來是一只烏龜，我沒有吃到青蛙，吃烏龜也行)烏龜是怎么做的?(烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了，硬是堅(jiān)硬，殼是貝殼。狐貍沒咬到它的頭，就想咬它的腳，烏龜又是怎么做的呢?(烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了)狐貍沒咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會(huì)怎么做?(烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了)狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，格崩、格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。4.狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣?(很生氣)狐貍是怎么對烏龜說的?(烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你)烏龜聽了狐貍的話，它是怎么說的?(謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢?)烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什么要這樣說?(因?yàn)闉觚斒球_狐貍的)這時(shí)狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鼩饬?，它又?huì)對烏龜怎么說呢?烏龜又會(huì)怎么答復(fù)?(烏龜說：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢?)狐貍聽完烏龜?shù)脑掃€更氣了，它還會(huì)對烏龜說什么?烏龜真的怕水嗎?(不怕)5.狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎?狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚?，走到池塘邊，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧!狐貍看見烏龜和青蛙得意的.樣子，心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最后狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見狐貍露出上面來。四、完畢活動(dòng)1.烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢?(烏龜是用聰明的機(jī)智和英勇智慧去戰(zhàn)勝狐貍的)如今你們知道誰更聰明了吧?(老師出示玩偶)2.我們應(yīng)該向故事中的誰學(xué)習(xí)(教育幼兒學(xué)____的樂于助人和遇到事情機(jī)智應(yīng)付)。那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)____樂于助人的精神，在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候，要想方法去解決。活動(dòng)反思：《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色比照鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、英勇，動(dòng)腦筋，想方法解決問題。大班語言教案：聰明的烏龜3設(shè)計(jì)意圖：故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明得意的小烏龜是小朋友最喜歡的形象，是他們的學(xué)習(xí)的典范，根據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第４、２條?；顒?dòng)目的：１、能記住故事中的角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作，樂意扮演故事中的角色。２、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。３、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。４、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。５、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾活動(dòng)過程：１、引入、激發(fā)幼兒興趣。２、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜歡誰？為什么？３、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？４、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的`語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作?；顒?dòng)反思：《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色比照鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、英勇，動(dòng)腦筋，想方法解決問題。大班語言教案：聰明的烏龜4一、活動(dòng)內(nèi)容：故事《聰明的烏龜》二、活動(dòng)目的：1、理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)理解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的；2、學(xué)慣用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感；3、學(xué)習(xí)詞語：縮硬殼三、活動(dòng)重點(diǎn)：理解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的?；顒?dòng)難點(diǎn)：故事中角色的對話。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶教學(xué)掛圖烏龜手偶五、活動(dòng)過程：一〕、以謎語的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。謎語--烏龜〔1〕謎語：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內(nèi)收，走起路來慢又慢，有誰比它更長壽。二〕、完好欣賞故事：1、老師播放MP3讓幼兒欣賞故事。2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：〔1〕故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動(dòng)物？〔2〕狐貍看見青蛙心里是怎樣想的？〔3〕狐貍是怎樣跑過去的？〔4〕烏龜看見狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？〔5〕狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？〔6〕狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？三〕、老師運(yùn)用教學(xué)掛圖，再次講述故事一遍，幼兒看圖分段討論。1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？狐貍和烏龜說了什么話？2、觀察圖5狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？3、觀察圖6、7引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆？烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?、觀察圖8引導(dǎo)幼兒討論，烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔進(jìn)水里，它反而哭了呢？你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的`話心里會(huì)是怎么想的？它的心情又會(huì)是怎么樣的呢？5、引導(dǎo)幼兒學(xué)____的語氣，來表演烏龜。四〕、活動(dòng)完畢：小朋友你們說說小烏龜聰明嗎？為什么說他很聰明呢？〔因?yàn)樗龅絾栴}，困難時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋，想方法〕老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)智、英勇、愛動(dòng)腦筋，千萬別學(xué)狐貍，看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢。五〕、活動(dòng)延伸：表演游戲：聰明的烏龜大班語言教案：聰明的烏龜5設(shè)計(jì)意圖：故事《聰明的小烏龜》將烏龜、狐貍的特征巧妙地結(jié)合起來，形象而生動(dòng)，極富教育意義，合適大班幼兒欣賞。在主題活動(dòng)中，孩子們對青蛙、烏龜、狐貍等動(dòng)物的特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識。我在過程中將運(yùn)用幾個(gè)啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)孩子通過考慮狐貍和烏龜之間的斗智，激發(fā)孩子表達(dá)自己的感受，開展了他們對語言的'理解和表達(dá)才能，知道在遇到危險(xiǎn)時(shí)，使用好心的欺騙既能幫助別人，又不讓自己受到傷害。讓孩子通過扮演故事中的角色，體驗(yàn)語言活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)目的：1、讓幼兒在扮演角色的過程中，學(xué)說故事中的對話，開展孩子的語言表達(dá)才能。2、豐富詞匯：縮、聰明、英勇。3、體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)表演的欲望。4、明白遇到危險(xiǎn)要冷靜的動(dòng)腦筋、想方法。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容和寓意。難點(diǎn)：嘗試表演故事中狐貍與烏龜?shù)膶υ挕；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事掛圖，狐貍、烏龜、青蛙頭飾假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入局部：談話“我喜歡的動(dòng)物”，引出故事二、根本局部：〔一〕欣賞故事《聰明的小烏龜》1、老師有表情的講述一遍故事。提問：故事里有哪些動(dòng)物？2、出示故事掛圖，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。提問：①它們之間發(fā)生了什么事情？②狐貍為什么吃不到青蛙？③狐貍吃到烏龜了嗎？為什么？④烏龜為什么要欺騙狐貍？3、讓幼兒明白遇到危險(xiǎn)時(shí)，要冷靜地動(dòng)腦筋、想方法，做個(gè)聰明、英勇的人。〔二〕學(xué)習(xí)故事中角色的對話1、老師與全體幼兒共同學(xué)說對話。2、分小組練習(xí)對話?！踩硞€(gè)別幼兒嘗試表演故事中對話。三、完畢局部:幼兒自選角色，嘗試表演故事中的對話。大班語言教案：聰明的烏龜6活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容，理解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。2、學(xué)慣用語、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、配音幻燈片2、課件3、小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過程：一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生什么事呢？〔讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事〕小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。二、播放課件，欣賞故事。理解故事內(nèi)容。中間提問：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會(huì)怎么答復(fù)？烏龜和狐貍誰聰明？三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容?！仓攸c(diǎn)〕1、老師出示圖片，邊講述故事邊提問，理解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。故事《聰明的烏龜》老師講述第一段，提問：狐貍看見青蛙心里會(huì)想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰誰答復(fù)真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"老師講述第二段：這件事讓誰看見了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說了什么？烏龜有沒有答復(fù)狐貍的提問？小烏龜為什么沒有答復(fù)??？讓我們看看小狐貍又是怎么做的？老師講述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個(gè)小朋友告訴老師。"假如不能完全答復(fù)老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"2、老師講述第四段，引導(dǎo)幼兒討論："烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？〔多請幾個(gè)小朋友答復(fù)，答復(fù)最好的放到后邊，對，你真棒，〕因?yàn)闉觚敽苈斆?，他知道狐貍不?huì)聽烏龜?shù)脑挘瑸觚斚矚g什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉3、你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會(huì)是怎樣的呢？〔講出烏龜機(jī)智的地方〕四、學(xué)慣用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。老師表達(dá)故事，與幼兒練習(xí)對白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。1、老師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對話?！步粨Q表演〕2、生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。3、一個(gè)小朋友做烏龜，一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)展表演。活動(dòng)反思：《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色比照鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的.時(shí)候，要機(jī)智、英勇，動(dòng)腦筋，想方法解決問題。在表達(dá)故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對話，進(jìn)展了夸大的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動(dòng)開展的興趣。這為幼兒對故事的深化理解做了好的鋪墊?；顒?dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)開展，并且可以大膽地表述出來，但在表達(dá)的過程中，幼兒小班幼兒的語言開展不夠完善，因此，局部幼兒的表達(dá)不夠完好。假如在活動(dòng)中可以讓幼兒進(jìn)展相關(guān)的情景表演，那么更能表達(dá)出氣氛，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。大班語言教案：聰明的烏龜7活動(dòng)目的：1.理解故事內(nèi)容，理解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。2.學(xué)慣用語、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。3.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)才能及思維才能，創(chuàng)編出一個(gè)完好的故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.配音幻燈片2.課件3.小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過程：一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生什么事呢？〔讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事〕小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。二、播放課件，欣賞故事。理解故事內(nèi)容。中間提問：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會(huì)怎么答復(fù)？烏龜和狐貍誰聰明？三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容?！仓攸c(diǎn)〕1.老師出示圖片，邊講述故事邊提問，理解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。故事《聰明的烏龜》老師講述第一段，提問：狐貍看見青蛙心里會(huì)想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰誰答復(fù)真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"老師講述第二段：這件事讓誰看見了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說了什么？烏龜有沒有答復(fù)狐貍的提問？小烏龜為什么沒有答復(fù)?。孔屛覀兛纯葱『傆质窃趺醋龅?？老師講述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個(gè)小朋友告訴老師。"假如不能完全答復(fù)老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"2.老師講述第四段，引導(dǎo)幼兒討論："烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？〔多請幾個(gè)小朋友答復(fù)，答復(fù)最好的放到后邊，對，你真棒，〕因?yàn)闉觚敽苈斆?，他知道狐貍不?huì)聽烏龜?shù)脑挘瑸觚斚矚g什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉3.你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會(huì)是怎樣的呢？〔講出烏龜機(jī)智的地方〕三、學(xué)慣用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對作品的'理解。老師表達(dá)故事，與幼兒練習(xí)對白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。1.老師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對話?！步粨Q表演〕2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。3.一個(gè)小朋友做烏龜，一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)展表演?；顒?dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆?，懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí)，有時(shí)可以用好心的謊話來保護(hù)自己。大班的孩子大多可以對一些簡單的故事進(jìn)展復(fù)述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進(jìn)展模擬，但是對于一些比擬長的故事，幼兒的復(fù)述才能相對小了很多。所以，針對本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來表演這個(gè)故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模擬對話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場景?；顒?dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來練習(xí)角色對話;再請個(gè)別才能強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。大班語言教案：聰明的烏龜8設(shè)計(jì)意圖：故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明得意的小烏龜是小朋友最喜歡的形象，是他們的學(xué)習(xí)的典范，根據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第4、2條。活動(dòng)目的：1、能記住故事中的角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作，樂意扮演故事中的角色。2、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。3、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的個(gè)性。4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答?；顒?dòng)準(zhǔn)備：桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾活動(dòng)過程：1、引入、激發(fā)幼兒興趣。2、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜歡誰？為什么？"來；自。屈；老師；教。案；3、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的'方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？4、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作?；顒?dòng)反思：《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色比照鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、英勇，動(dòng)腦筋，想方法解決問題。大班語言教案：聰明的烏龜9設(shè)計(jì)意圖：故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明得意的小烏龜是小朋友最喜歡的'形象，是他們的學(xué)習(xí)的典范，根據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第4、2條?；顒?dòng)目的：1、能記住故事中的角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作，樂意扮演故事中的角色。2、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾活動(dòng)過程：1、引入、激發(fā)幼兒興趣。2、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么?故事里有些誰?你喜歡誰?為什么?3、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明?4、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。大班語言教案：聰明的烏龜10一、活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。2、樂意扮演故事中的角色，體驗(yàn)同伴合作的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾假設(shè)干，錄音機(jī)。2、布置故事中草地、池塘的場景。3、幼兒每人一顆五角星。4、掛圖《聰明的`龜龜》。三、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。四、活動(dòng)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)動(dòng)作，扮演故事中的角色。五、活動(dòng)過程：1、談話引出故事，激發(fā)幼兒興趣。小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎？2、結(jié)合掛圖，老師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。3、幼兒分段跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。4、幼兒跟著錄音磁帶完好地講述故事。5、分組排練?！?〕討論組內(nèi)人員各自的分工：講述故事旁白局部以及扮演不同的角色。〔2〕幼兒分組排練，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作以及語言語調(diào)中突出角色的主要特征。6、幼兒復(fù)述并表演故事?！?〕老師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場景中進(jìn)展故事表演。〔2〕請所有的幼兒做評委，給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。〔幼兒不能參加本組的評選。〕大班語言教案：聰明的烏龜11活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。2、樂意扮演故事中的角色，體驗(yàn)同伴合作的樂趣。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾假設(shè)干，錄音機(jī)。2、布置故事中草地、池塘的場景。3、幼兒每人一顆五角星。4、掛圖《聰明的龜龜》。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。活動(dòng)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)動(dòng)作，扮演故事中的角色?；顒?dòng)過程：1、談話引出故事，激發(fā)幼兒興趣。小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎？〔本文。?！?、結(jié)合掛圖，老師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。3、幼兒分段跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。4、幼兒跟著錄音磁帶完好地講述故事。5、分組排練?！?〕討論組內(nèi)人員各自的分工：講述故事旁白局部以及扮演不同的角色?！?〕幼兒分組排練，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作以及語言語調(diào)中突出角色的主要特征。6、幼兒復(fù)述并表演故事?！?〕老師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場景中進(jìn)展故事表演。〔2〕請所有的幼兒做評委，給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星?！灿變翰荒軈⒓颖窘M的評選?！辰虒W(xué)反思：這節(jié)活動(dòng)中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆?，懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí)，有時(shí)可以用好心的謊話來保護(hù)自己。大班的孩子大多可以對一些簡單的故事進(jìn)展復(fù)述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進(jìn)展模擬，但是對于一些比擬長的故事，幼兒的.復(fù)述才能相對小了很多。所以，針對本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來表演這個(gè)故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模擬對話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場景。活動(dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來練習(xí)角色對話；再請個(gè)別才能強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。大班語言教案：聰明的烏龜12【教材分析^p】聰明的烏龜是一那么幽默、幽默的童話故事，講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身，但它運(yùn)用自己的明才智對付的理，最終成功脫險(xiǎn)，用明了遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動(dòng)的對話、有趣的情節(jié)，深受大班幼兒的喜歡。故事內(nèi)容豐富，可以引導(dǎo)幼兒先分段欣賞理解故事，然后整體賞，讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達(dá)在前，但不要中斷過多。還可以通過各種形式進(jìn)展角色對話，深化感受理貌似狡猾、實(shí)那么愚盒，烏龜外表可憐、實(shí)那么機(jī)智的故事內(nèi)。引導(dǎo)幼兒在聽賞、閱讀、學(xué)說、模擬活動(dòng)中，積極動(dòng)腦考慮、大膽表達(dá)，充分體驗(yàn)故事帶來的愉悅感受?！净顒?dòng)目的】1．能認(rèn)真傾聽、自主閱讀故事，理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。2．能自主閱讀并用較完好的語言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。3．體驗(yàn)故事的樂趣，感受烏龜?shù)穆斆骱秃偟挠藓?，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想方法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1．狐理和烏龜?shù)膱D片，《幼兒素質(zhì)開展課程·多媒體教學(xué)資包》課件20“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我安康我快樂》2．幼兒和家長共同搜集的關(guān)于狐理和烏龜?shù)牧?xí)性的資料?！净顒?dòng)建議】1．出示狐貍和烏龜?shù)膱D片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)歷講述對狐理和烏龜?shù)挠∠?，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。提問：圖片中有誰？你覺得它們是什么樣的動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒自由講述對狐理和烏龜?shù)挠∠螅ぐl(fā)幼兒認(rèn)真欣賞故事。2．引導(dǎo)幼兒分段欣賞，理解故事內(nèi)容和情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒嘗試分角色講述，體驗(yàn)故事帶來的樂趣?！?〕請幼兒欣賞故事第1－6自然段，理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜?shù)墓适虑楣?jié)提問：當(dāng)狐理要吃青蛙時(shí)，發(fā)生了什么事？理吃不到青蛙，還被烏龜咬住了尾巴，心情是怎樣的？理睬吃掉烏色嗎？引導(dǎo)幼兒理解講述〔2〕請幼兒繼續(xù)欣賞故事第7自然段提問：理吃掉烏色了嗎？為什么沒吃掉？引導(dǎo)幼兒模擬小烏龜縮身體的樣子?！?〕請幼兒自主閱讀《我安康我快樂》第22－23頁，理解、講述狐理把烏龜仍天上〔扔火盆、扔水里〕的故事情節(jié)。提問：吃不到烏色，牙又被略得酸痛，這時(shí)狐理心里又會(huì)感覺怎樣？啟發(fā)幼幾說一說瓶理生氣的心情。提問：狐貍是怎樣對付烏色的？引導(dǎo)幼兒說出狐理把烏龜扔天上〔扔火盆扔水里〕的3個(gè)主意。提問：狐理說了什么？烏龜又是怎樣說的？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述故事情節(jié)。〔4〕請幼兒觀看課件，分角色學(xué)說對話，深化理解故事內(nèi)容。提問：假如把烏龜扔到天上去會(huì)怎樣？為什么烏龜還要這樣說？引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對話。小結(jié)：烏龜遇事不慌張，想方法智斗狐理。提問：小鳥龜真的不怕火嗎？為什么烏龜還要這樣說？引導(dǎo)幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對話。小結(jié)：看來狐貍已經(jīng)氣急了，オ不會(huì)滿足小烏色的要求呢。提問：當(dāng)狐貍要把烏龜扔到水里時(shí)，烏龜又是怎樣說的？聽了這話，狐理是怎樣做的？引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對話。小結(jié)：狐理氣急敗壞一次次上了當(dāng)。請幼兒為課件配音，練習(xí)、穩(wěn)固角色對話。〔5〕請幼兒欣賞故事最后兩個(gè)自然段，理解故事結(jié)局。討論：你覺得這是一只怎樣的狐理？這是一只怎樣的烏龜？從哪能看出它很聰明？3．請幼兒完好欣賞故事，嘗試跟隨課件講述。提問：你覺得這是一個(gè)怎樣的故事？你覺得哪里最有趣？引導(dǎo)幼兒講一講自已的.理解與感受，體驗(yàn)故事帶來的快樂。完好播放課件，幼兒自由跟隨講述。聰明的小烏龜一只狐貍肚子餓得咕咕叫，東奔西跑得找東西吃。它看見一只青蛙正在捉害蟲，心想：先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，墊墊勝子也好狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑兩步就捉到青蛙了。可是，青蛙正在害蟲，一點(diǎn)兒也不知道。這事讓烏龜看見了，它急忙伸長脖子，一口住了狐貍的尾巴。哎呦哎呦誰咬我的尾巴？”狐貍叫了起來。烏龜答復(fù)了嗎？沒有，它嘴說話不就放了嗎？烏龜不說話，一個(gè)勁兒的咬住狐貍尾巴不放。青聽見背后在叫，連帶跳地到池塘，樸通一聲跳到水里去了。沒吃到青蛙，氣急敗壞，回過頭來一看，原來是一只鳥龜，我沒吃到青蛙，吃烏龜也行。烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬到它的頭，就想咬他的腿。烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。沒咬到它的腿，一看還有條小尾巴呢，就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一，也縮到硬殼里去了。狐貍實(shí)在餓了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，嘎嘣嘎嘣，咬的牙齒都酸了，還是咬不動(dòng)。狐貍說：“烏龜，烏龜，我把你扔到天上去，＇啪嗒”一下死你?！睘觚斦f：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”狐貍說：“烏鳥電，烏龜，我把你切到火盆里去，呼啦’一下燒死你?！睘觚斦f：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢！狐貍說：“烏龜，烏龜，我把你扔到池塘里去，“撲通’一下淹死你。烏龜聽狐貍這么一說，哇的一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去我最怕水，扔到水里就沒命了！狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼，走到池塘邊，“撲通”一聲把它扔到水里去了。烏龜下了水，仲出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，你還想吃我們嗎？說呀，說呀！”狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一降子氣泡，再也沒看見狐貍露出水面來。大班語言教案：聰明的烏龜13活動(dòng)目的：1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，懂得烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。2、學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。3、通過傾聽故事，教育幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，紙偶狐貍和烏龜?；顒?dòng)過程：一、引出主題，激發(fā)興趣。1、老師提問：今天我們班來了兩位小動(dòng)物客人，可是它們一直在爭論，我們它們到底在爭論什么？老師出示紙偶狐貍和烏龜之間進(jìn)展?fàn)幷??！参沂菫觚斘易盥斆?，我是狐貍我才是最聰明的?、老師總結(jié)：它們都認(rèn)為自己聰明，到底誰更聰明呢？今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事，聽完以后你們就知道誰更聰明了。二、老師講述故事。1、故事里講到了誰？〔哦，原來這個(gè)故事里有：狐貍，烏龜和青蛙〕2、你覺得故事里狐貍和烏龜誰更聰明為什么？我們帶著這些問題再聽一聽、看一看。三、理解故事。1、播放多媒體課件〔老師跟隨進(jìn)展講述故事〕2、提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容?！?〕狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢？〔我們可以用一個(gè)詞來說，狐貍東奔西跑的找東西吃〕一只青蛙正在捉害蟲，狐貍心里是怎么想的呢？它找到東西吃了嗎？〔先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好〕。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，它知道嗎？〔青蛙一點(diǎn)都不知道〕〔2〕這事讓烏龜看見了？烏龜是怎么樣做的呢？〔它急忙伸長脖子，一口咬住了狐貍的尾巴〕狐貍會(huì)怎么樣？〔狐貍叫了起來：哎呦、哎呦，誰咬我的尾巴呀〕烏龜沒有答復(fù)，為什么烏龜沒有答復(fù)呢？〔要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎？烏龜不說話一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放〕〔3〕狐貍沒吃到青蛙它會(huì)怎么做？〔它想去吃烏龜〕狐貍是怎么樣對烏龜說的？我們一起來學(xué)學(xué)。〔啊，原來是一只烏龜，我沒有吃到青蛙，吃烏龜也行〕烏龜是怎么做的？〔烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了〕烏龜是怎么縮的，我們一起來感受感受，硬是堅(jiān)硬，殼是貝殼?！怖蠋煄в變阂黄饑L試縮的感覺〕狐貍沒咬到它的頭，就想咬它的腳？烏龜又是怎么做的'呢？〔烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了〕狐貍沒咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢？烏龜還會(huì)怎么做？〔烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了〕狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，格崩、格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。狐貍吃不到烏龜它又會(huì)怎么做呢？〔4〕狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣？〔很生氣〕狐貍是怎么對烏龜說的？〔烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你〕烏龜聽了狐貍的話，烏龜害怕害怕嗎？它是怎么說的？〔謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢？〕我們一起來學(xué)學(xué)狐貍和烏龜說的話。烏龜是真想到天上去玩嗎？〔不想〕它為什么要這樣說？〔因?yàn)闉觚斒球_狐貍的〕這時(shí)狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鼩饬?，它又?huì)對烏龜怎么說呢？烏龜又會(huì)怎么答復(fù)？〔烏龜說：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢？〕我們一起來學(xué)學(xué)狐貍和烏龜?shù)膶υ?，狐貍聽完烏龜?shù)脑掃€更氣了，它還會(huì)對烏龜說什么？我們一起在來學(xué)學(xué)它們說的話。烏龜真的怕水嗎？〔不怕〕它為什么要對狐貍這么說？〔5〕狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎？那它是怎么做的？狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚?，走到池塘邊，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜?huì)怎么樣了？〔烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎？你吃吧、吃吧！〕我們一起學(xué)學(xué)青蛙和烏龜對狐貍說的話。狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣？〔狐貍氣昏了〕最后狐貍怎么了？〔狐貍跳到水里去了〕？那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣？〔淹死〕你是怎么知道的？〔青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見狐貍露出上面來?！场?〕這個(gè)故事還沒有名字呢，誰來為這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字？剛剛小朋友說了這么多故事的名字，你覺的那個(gè)最好呢？誰來說一說，我們就把這個(gè)故事的名字取名為《聰明的烏龜》老師出示課件題目〔故事的名字叫：聰明的烏龜〕四、教育幼兒碰到困難，要想方法解決。1、烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢？〔烏龜是用聰明的機(jī)智和英勇智慧去戰(zhàn)勝狐貍的〕如今你們知道誰更聰明了吧？〔老師出示紙偶〕2、我們應(yīng)該向故事中的誰學(xué)習(xí)呢？〔教育幼兒學(xué)____的樂于助人和遇到事情機(jī)智應(yīng)付〕。那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)____樂于助人的精神，在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候，要想方法去解決。大班語言教案：聰明的烏龜14活動(dòng)目的：1、理解