聽(tīng)楊一仁老師講座有感

資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán) 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除聽(tīng)楊一仁老師講座有感松山五中 鄭偉上周五上午,有幸聽(tīng)到楊一仁老師關(guān)于學(xué)習(xí)魏書(shū)生的講座,楊老師一個(gè)個(gè)案例感人至深,尤其是魏書(shū)生老師關(guān)于差生轉(zhuǎn)化的問(wèn)題發(fā)人深省,使我對(duì)差生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題有了新的理解。一、理解差生不管后進(jìn)生給我們帶來(lái)多大的困難，都不要忽視他們的尊嚴(yán)。后進(jìn)生也不容易，學(xué)不會(huì)，聽(tīng)不懂，還要坐著熬，稍不注意就要受到批評(píng)，但還必須堅(jiān)持三年，所以后進(jìn)生有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力、頑強(qiáng)的意志、寬廣的胸懷。因此我們要善待差生，向差生學(xué)習(xí)，尋求學(xué)生的可愛(ài)之處。二、客觀的看待差生每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，都有特殊的天賦和素質(zhì)，在對(duì)待后進(jìn)學(xué)生時(shí)，必須做到辨證地看待他們。挖掘他們內(nèi)在的、積極的、因素，多找他們的“閃光點(diǎn)”，并努力創(chuàng)造條件，盡可能地提供機(jī)會(huì)，使他們自身的價(jià)值得到充分的發(fā)揮，讓他們也能體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。三、讓每一位差生都有成就感，對(duì)缺點(diǎn)要用消退教育法。魏書(shū)生的整套班級(jí)自動(dòng)化管理，使每個(gè)學(xué)生都有自己承包的事兒，學(xué)習(xí)上每天都必須完成的幾件事兒， 包括差生整天都忙碌在有意只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán) 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除義的各種學(xué)習(xí)生活、承包干事兒的班級(jí)活動(dòng)中，無(wú)暇顧及怎么調(diào)皮、淘氣。即使在學(xué)生暴露出毛病、出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，也不去強(qiáng)化他，用其他相應(yīng)的妙法來(lái)處理。讓它自然萎縮，失去功能。四、做好差生的思想工作。把班級(jí)營(yíng)造成一個(gè)相互尊重，彼此友愛(ài)，貼心、關(guān)懷的氟圍，形成差生容易轉(zhuǎn)化的大環(huán)境。差生心中是非常渴望老師的關(guān)愛(ài)和幫助的。只要走進(jìn)他們的心中，就會(huì)很容易地被他們所接受。但他們自己有很強(qiáng)的“抗說(shuō)服”的能力，必須找準(zhǔn)他的“死穴”，攻心為上。一步一步的感化才能喚起差生轉(zhuǎn)變自己的意念和決心。只要他有了要改變的想法，一切就好辦了。五、正確評(píng)價(jià)差生的進(jìn)步讓學(xué)生找準(zhǔn)自己最可能通過(guò)努力而達(dá)到的最切近的目標(biāo)，差生達(dá)到優(yōu)等生獲取的知識(shí)量是不可能的，因而讓差生自己設(shè)定目標(biāo)，差生能學(xué)會(huì)一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)就是他的巨大成功。差生從中獲得了成功的喜悅，獲得自信心。六、傾聽(tīng)差生的心聲只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán) 請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除讓他們把苦惱、抱怨、郁悶，煩心、高興、憂愁的事傾訴出來(lái)，真誠(chéng)地給他們一個(gè)空間，讓他們心存的顧慮、迷惑、焦躁等釋放出來(lái)，優(yōu)益于他們的心理健康，更有利于我們找到給他們做心理工作的突破口。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是整個(gè)班級(jí)工作中的難點(diǎn)， 轉(zhuǎn)化好后進(jìn)