學(xué)前兒童社會性的內(nèi)容和發(fā)展特點

學(xué)前兒童社會性的內(nèi)容和發(fā)展特點第1頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月

社會性的概念：個體在掌握社會規(guī)范、形成社會技能、學(xué)習(xí)社會角色的社會化過程中所產(chǎn)生的一種心理特征。社會性的內(nèi)容：自我意識、情緒情感、個性、社會性行為、道德五個方面。知識回顧：第2頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月一、學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展自我意識：主體對其自身的意識，即主體對自己和自己心理的認(rèn)識。

第3頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月3—5歲是兒童自控能力發(fā)展的關(guān)鍵年齡學(xué)前兒童自我控制能力的發(fā)展具有明顯的性別差異。（女孩高于男孩）自控能力：第4頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）0—3歲兒童自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展第5頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月表現(xiàn)：1、能把自己和“別人”明顯地區(qū)分開來2、語言的發(fā)展為這一時期兒童自我意識的發(fā)展創(chuàng)造了條件，能夠準(zhǔn)確的使用代詞“我”，是兒童自我意識真正形成的標(biāo)志3、開始出現(xiàn)了“自尊心”第6頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）幼兒期自我意識的發(fā)展

1、幼兒自我意識的形成表現(xiàn)在知道“我是誰？”第7頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）幼兒期自我意識的發(fā)展2、自我評價進(jìn)一步發(fā)展第8頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月

幼兒自我評價特點：（1）依從性（2）局部性（3）情緒性第9頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）幼兒期自我意識的發(fā)展3、幼兒活動的獨立性逐漸加強(qiáng)

第10頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月二、學(xué)前兒童情感社會化的發(fā)展特點情緒情感：是人的需要得到滿足或得不到滿足時產(chǎn)生的主觀反應(yīng)。情緒情感的社會化主要包括：情緒的表達(dá)

情緒的控制第11頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月幼兒的初步情緒調(diào)控能力主要表現(xiàn)在兩個方面：1、幼兒能夠?qū)ψ约呵榫w中那部分對人對己可能產(chǎn)生不良影響的情緒沖動加以控制2、幼兒能夠適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)情緒，并常常鼓勵自己保持高興愉快的心情。第12頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月二、學(xué)前兒童情感社會化的發(fā)展特點（一）0—3歲兒童情緒、情感的產(chǎn)生和發(fā)展

第13頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月二、學(xué)前兒童情感社會化的發(fā)展特點（二）幼兒期情緒、情感的發(fā)展1、情感中社會性交往的成分不斷增加兒童自己玩得高興時笑兒童對教師微笑兒童對小朋友微笑第14頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月二、學(xué)前兒童情感社會化的發(fā)展特點（二）幼兒期情緒、情感的發(fā)展2、引起情緒反應(yīng)的社會性動因不斷增加3、表情日漸社會化

第15頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月三、學(xué)前兒童個性的發(fā)展（一）0—3歲兒童興趣的產(chǎn)生和發(fā)展

1、先天反射性反應(yīng)階段

2、相似性對象的再認(rèn)階段

3、新異性探索階段

第16頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）幼兒期興趣的發(fā)展特點1、興趣比較廣泛，但缺乏中心

第17頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）幼兒期興趣的發(fā)展特點

2、直接興趣較多

第18頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）幼兒期興趣的發(fā)展特點3、興趣表現(xiàn)出年齡差異和個別差異

4、興趣比較膚淺，容易變化

5、興趣有不良傾向

第19頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月四、學(xué)前兒童社會性行為的發(fā)展社會性行為：人們在交往活動中對他人或某一事件表現(xiàn)出的態(tài)度、語言和行為反應(yīng)根據(jù)其動機(jī)和目的：親社會行為反社會行為

第20頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月四、學(xué)前兒童社會性行為的發(fā)展（一）0—3歲兒童社會性行為的產(chǎn)生和發(fā)展嬰兒形成的最初人際關(guān)系是嬰兒與父母之間建立起來的依戀關(guān)系，即親子關(guān)系。第21頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）幼兒期兒童社會性行為的發(fā)展

1、幼兒與教師的交往

2、幼兒同伴間的交往

平等基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)各種關(guān)系充分發(fā)揮相互作用和各自的活動積極性重新協(xié)調(diào)他們與成人的關(guān)系第22頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）幼兒期兒童社會性行為的發(fā)展3、學(xué)前兒童親社會行為親社會行為(prosocialBehaviors)最早由美國心理學(xué)威斯伯樂1972年提出人們在社會交往中所表現(xiàn)出來的謙讓、幫助、合作、共享等有利于他人和社會的行為。第23頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）幼兒期兒童社會性行為的發(fā)展4、學(xué)前兒童問題行為（1）攻擊性行為有意傷害別人且不為社會規(guī)范所許可的行為，通常表現(xiàn)為對他人打、抓、撞、罵、責(zé)備、威脅等。三個要素：傷害意圖傷害行動社會評價

第24頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月

身體攻擊直接攻擊言語攻擊間接攻擊（借助于第三方實施的攻擊）敵意性攻擊（打擊和傷害別人）工具性攻擊（為了獲得某件事物）第25頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月4、學(xué)前兒童問題行為（2）嫉妒行為不要批評挖苦靜靜傾聽力求轉(zhuǎn)化家長是表率幫助孩子樹立自信

第26頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月4、學(xué)前兒童問題行為（3）退縮性行為

（孩子太乖是“退縮行為”

過份安靜也需重視）增加孩子與人交往的機(jī)會提高孩子的語言表達(dá)能力用游戲和童話啟發(fā)孩子

第27頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月4、學(xué)前兒童問題行為（4）破壞性行為區(qū)別正常的探索行為

第28頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月4、學(xué)前兒童問題行為（5）殘忍行為出于好奇感情的宣泄效仿大人

第29頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月4、學(xué)前兒童問題行為（6）欺騙行為無意說謊想象與現(xiàn)實相混淆有意說謊做錯事后害怕受懲罰受成人言行影響而撒謊為達(dá)到個人目的而說謊為取悅父母而撒謊

第30頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月自閉癥自閉癥是兒童心智和情緒發(fā)展商的一種很嚴(yán)重的障礙，關(guān)于病因，沒有確定的說法。早年生活環(huán)境缺乏豐富和適當(dāng)?shù)卮碳ぃL期處于單調(diào)環(huán)境下的兒童。第31頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月性別倒錯“性別倒錯”是指一個人的心理上的性別認(rèn)同與生物學(xué)上的性別不吻合，即生物學(xué)上確定性別是男性或者女性，卻強(qiáng)烈地認(rèn)為自己是個異性。第32頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月五、學(xué)前兒童道德的發(fā)展道德：人在社會中必須遵守的一系列行為準(zhǔn)則。最基本道德感的形成，是幼兒期情緒發(fā)展的一個重要特點。第33頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月3歲前是兒童道德和道德感萌芽的時期1歲兒童并沒有真正意義的道德感，到了2、3歲，兒童才出現(xiàn)道德感的萌芽（一）0-3歲兒童道德和道德感的產(chǎn)生和發(fā)展第34頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）幼兒期道德和道德