湘老師教案優(yōu)秀5篇

湘老師教案優(yōu)秀5篇湘老師教案篇1

一、教學目標

1、學問與技能(1)、借助數軸，初步理解肯定值的概念，能求一個數的肯定值，會利用肯定值比較兩個

負數的大小。(2)、通過應用肯定值解決實際問題，體會肯定值的意義和作用。2、過程與方法目標：(1)、通過運用“||”來表示一個數的肯定值，培育同學的數感和符號感，達到進展學

生抽象思維的目的(2)、通過探究求一個數肯定值的方法和兩個負數比較大小方法的過程，讓同學學會通過

觀看，發(fā)覺規(guī)律、總結方法，進展同學的實踐力量，培育創(chuàng)新意識;(3)、通過對“做一做”“議一議”“試一試”的溝通和爭論，培育同學有條理地用語??

表達解決問題的方法;通過用肯定值或數軸對兩個負數大小的比較，讓同學學會嘗試評價兩種不同方法之間的差異。

3、情感態(tài)度與價值觀：

借助數軸解決數學問題，有意識地形成“腦中有圖，心中有數”的數形結合思想。通過“做一做“議一議”“試一試”問題的思索及回答，培育同學樂觀參加數學活動，并在數學活動中體驗勝利，熬煉同學克服困難的意志，建立自信念，進展同學清楚地闡述自己觀點的力量以及培育同學合作探究、合作溝通、合作學習的新型學習方式。

二、教學重點和難點

理解肯定值的概念;求一個數的肯定值;比較兩個負數的大小。

三、教學過程：

1、老師檢查組長學案學習狀況，組長檢查組員學案學習狀況。(約5分鐘)2.在組長的組織下進行爭論、溝通。(約5分鐘)3、小組分任務展現。(約25分鐘)4、達標檢測。(約5分鐘)5、總結(約5分鐘)

四、小組對學案進行分任務展現

(一)、溫故知新:

前面我們已經學習了數軸和數軸的三要素，請同學們回想一下什么叫數軸?數軸的三要素什么?

(二)小組合作溝通，探究新知

1、觀看下圖,回答問題:(五組完成)

大象距原點多遠?兩只小狗分別距原點多遠?

歸納：在數軸上，一個數所對應的點與原點的距離叫做這個數的。一個數a的肯定值記作：.

4的肯定值記作，它表示在上與的距離，所以|4|=。

2、做一做：

(1)、求下列各數的肯定值：(四組完成)-1.5，0，-7，2(2)、求下列各組數的肯定值：(一組完成)

(1)4，-4;(2)0.8，-0.8;

從上面的結果你發(fā)覺了什么?

3、議一議：(八組完成)

(1)|+2|=，

1=，|+8.2|=;5(2)|-3|=，|-0.2|=，|-8|=.(3)|0|=;

你能從中發(fā)覺什么規(guī)律?

小結：正數的肯定值是它，負數的肯定值是它的，0的肯定值是。

4、試一試:(二組完成)

若字母a表示一個有理數,你知道a的肯定值等于什么嗎?

(通過上題例子，同學歸納總結出一個數的肯定值與這個數的關系。)

5：做一做：(三組完成)

1、(1)在數軸上表示下列各數，并比較它們的大小：

-3，-1

(2)求出(1)中各數的肯定值，并比較它們的大小

(3)你發(fā)覺了什么?

2、比較下列每組數的大小。

(1)-1和–5;(五組完成)(2)?

(3)-8和-3(七組完成)

5和-2.7(六組完成)6五、達標檢測：

1：填空：

肯定值是10的數有()

|+15|=()|–4|=()

|0|=()|4|=()2：推斷(1)、肯定值最小的數是0。()(2)、一個數的肯定值肯定是正數。()(3)、一個數的肯定值不行能是負數。()

(4)、互為相反數的兩個數，它們的肯定值肯定相等。()(5)、一個數的肯定值越大，表示它的點在數軸上離原點越近。()

六、總結：

1肯定值：在數軸上，一個數所對應的點與原點的距離叫做該數的肯定值.

2.肯定值的性質：正數的肯定值是它本身;

負數的肯定值是它的相反數;0的肯定值是0.

由于正數可用a>0表示，負數可用at;0表示，所以上述三條可表述成：(1)假如a>0，那么|a|=a(2)假如at;0，那么|a|=-a(3)假如a=0，那么|a|=0

3、會利用肯定值比較兩個負數的大?。簝蓚€負數比較大小，肯定值大的反而小.

七、布置作業(yè)

p50頁，學問技能第1，2題.

湘老師教案篇2

中班體育嬉戲中班體育教案走路中班體育教案走路中班體育教案走路中班體育教案走路中班體育教案走路中班體育教案走路中班體育教案走路中班體育教案走路中班體育教案走路中班體育教案走路

嬉戲活動設計領域：藝術、健康

活動目標

1、激發(fā)幼兒樂于參加體育嬉戲的愛好，體驗嬉戲的樂趣。

2、培育幼兒的制造力及平衡力量。

3、練習多種行走方法，熬煉幼兒腿部肌肉力氣。

活動預備

高蹺、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分動物頭飾

課件、音樂帶、錄音機

活動過程

1、與幼兒對音樂學高人矮人進入活動室，并作為預備活動。

2、提問幼兒剛才是怎樣進入活動室的，并請幼兒想出更多的走路方式。

3、請幼兒將想出的走路方式表演給大家看。

4、請幼兒看課件，觀賞老師帶來的走路方式。

5、播放音樂，請幼兒仿照喜愛的走路方式。

6、請幼兒自由選擇幫助材料進行練習，提示幼兒要留意平安。

7、請幼兒分組展現。

8、帶領幼兒做放松練習。

9、播放音樂，請幼兒仿照歌曲中小動物的走路方式，走出活動室，結束活動。

湘老師教案篇3

●教材分析

課文敘述了“我”六班級時的科學課老師懷特森先生的故事。課文的結構清楚簡潔，具體詳細地描寫了一堂科學課的經過，概括簡略地描寫了此后的科學課成了一種“冒險”，最終描寫了“我”對懷特森先生的感謝和贊揚。

選編這篇課文的目的，一方面是為了能讓同學熟悉到科學精神的兩個重要內容——獨立思索和懷疑精神；另一方面，是讓同學學習這篇課文一事一議，從—個詳細的事例發(fā)覺一個道理的寫法。

學情分析

同學是跨越式試驗班六班級的同學。通過近六年的網絡環(huán)境下的學習，計算機操作技術嫻熟。同學思維靈敏，動手力量強。從五班級開頭接觸surf電子批注工具，堅持在擴展閱讀時運用，把握比較嫻熟。

教學目標

學問與力量目標：學習借助surf工具進行協同閱讀，集體溝通；理解懷特森先生獨特的教學方法；了解一事一議，從一個詳細的事例發(fā)覺一個道理的寫法。

過程與方法目標：借助surf使同學把握批注閱讀的方法和技巧；通過大量拓展閱讀，培育同學快速閱讀、精確?????把握文章主旨的力量。

情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)同學的電子閱讀愛好，體會與他人溝通思想、共享才智的樂趣，了解不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現代人必備的素養(yǎng)，是追求真理所需的珍貴品質；體會獨立思索、獨立推斷和懷疑力量的重要性。

教學策略

本課教學充分發(fā)揮同學主體性，自主合作學習，利用surf工具進行批注閱讀，相互溝通，深化爭論，領悟體會本課所蘊含的科學精神。

教學環(huán)境與資源

多媒體網絡教室、vclass課堂互動教學平臺、surf軟件、多媒體課件。

教學過程

1．談話導入

師：(板書“我最好的老師”)看了題目，我想知道你們心目中最好的老師是怎樣的。

同學自由發(fā)言。

師：今日我們要熟悉的這位老師可能跟你們想象中的“最好的老師”大不一樣。他是一位科學老師，名叫懷特森。他是同學心目中最好的老師，為什么呢?讓我們一起走進課文，查找答案。

2、自學課文，批注閱讀

(1)老師借助surf，在關鍵處設置閱讀提示：

※文章題目處設置“問題圖標1”：為什么說懷特森先生是“我”最好的老師?

※文章題目處設置“問題圖標2”：這篇文章主要采納了什么寫作方法?

※文章結尾處設置“評價圖標”：你覺得懷特先生是個好老師嗎?請嘗試評價他那“獨特”的教學方法。

(2)老師出示閱讀要求：

※借助surf，選擇自己喜愛的方式閱讀，并適時批注。

※閱讀完后請掃瞄他人的批注內容，進行回復評價。

同學活動自主閱讀課文，邊閱讀邊應用surf作批注(見圖1)。

部分同學批注：

①懷特森先生用特別的方法，讓“我們”學會了如何獨立思索，獨立推斷事情的真?zhèn)巍?byqiulinshan)

②他教會了“我們”做任何事都要具有獨立思索和獨立推斷事物真?zhèn)蔚牧α浚荒苊孕艜?，迷信權威?bycaikaixuan)

3、同學匯報，檢查反饋

(1)老師抽查同學自學狀況，準時反饋，重點解決核心問題：“為什么說懷特森老師是一個最好的老師?”

(2)課堂溝通，深化熟悉。

“我們漸漸增長了見識，也漸漸懂得了如何去接近真理?！闭勔徽劊寒吘谷绾稳ソ咏胬?并填一填“不要(迷信書本)，也不要(迷信權威)；要(獨立思索、獨立推斷)，也要(敢于懷疑)”，堅持不懈地探究，最終才可能走向勝利。

4．總結收獲，拓展延長

師：感謝懷特森老師讓我們明白了學習中獨立思索、大膽質疑的重要性。古今中外，擅長發(fā)覺問題并討論問題的人往往不迷信書本、不迷信權威，你知道哪些人的哪些事例?讓我們再來看一些事例，讀后溝通自己的體會。

同學使用surf批注閱讀，閱讀后自行掃瞄其他同學的批注內容，實現閱讀體驗共享。

拓展閱讀篇目：《嗅蘋果》(必讀)、《100℃人生》(必讀)、《“聶利試驗”背后的故事》、《學無止境》(必讀)、《細節(jié)與結論》。

5．爭論溝通，學問內化(在“閱讀論壇”中完成)

師：通過這段時間學習的文章，你認為哪一種精神對你啟發(fā)影響最大?學習中重要的品質是什么?

老師在“閱讀論壇”中設置爭論主題“你認為學習中重要的品質是什么?”

同學進入閱讀論壇，深化爭論溝通(見圖2)。

部分同學在論壇中的爭論發(fā)言：

①《堅持自己的觀點》：一天，我和媽媽在做一道數學的簡便運算題，這道題讓我和媽媽起了沖突，我說用交換律，媽媽卻說用結合律，我對媽媽說：“除法不能用結合律!”就這樣，我和媽媽誰也不讓誰。最終，經過爸爸的評判，我戰(zhàn)勝了媽媽。通過這件事，我明白了：敢于堅持自己正確的觀點，就肯定會成功。(byzhaocan)

②《喜愛》：我認為最重要的品質是喜愛，由于只有喜愛，才能把精力放上去!有些人喜愛學習，你不逼他，他的成果都很棒；有的人不喜愛學習，你逼他也學不好。(bychenming)

⑤《要敢于懷疑》：做人要敢于懷疑，不要急于否定自己的觀點，有時老師的答案不肯定是正確的，你要勇于去解決你心中的疑問，不要把困惑藏在自己的心中，那樣你的疑問永久解決不了。你要去“戰(zhàn)勝”老師，讓自己更聰慧!(byhuangxiaooxuan)

教學反思

略讀課文以同學自讀為主，強調獨立思索，自主學習。傳統課堂上同學的自學一般是個體行為，很難進行思想溝通，老師也很難立即了解到同學的想法。因此，我選擇了利用surf電子批注支持同學的協同閱讀，它的在線批注和溝通展現、爭論等功能，極大地支持了同學自主合作學習。同學借助surf充分實現了閱讀體驗共享，老師更能準時了解同學的學習動態(tài)。下面我談談自己的幾點感受。

同學借助surf批注感悟精確?????而深刻。由于同學仔細批注并認真閱讀和回復批注，實現了閱讀體驗共享，課文重難點問題輕松解決。并且有同學在課堂上針對我設的填空題大膽地說出了不同的填法。我趁機表揚他勇于獨立思索，正是本課精神落實在實踐中的最好體現。本堂課同學嫻熟運用surf軟件自主合作學習，批注形式多樣，內容豐富，同學的電子閱讀力量不斷提高，良好的閱讀習慣正在逐步形成。

湘老師教案篇4

活動目標：

1、知道9月10日是老師節(jié)，了解老師節(jié)的來歷。

2、了解幼兒園各類工作人員的勞動內容和工作態(tài)度，知道他們工作的辛苦。

3、有敬重和喜愛老師的情感。

4、情愿與老師互動，喜愛表達自己的想法。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動預備：

1、帶幼兒參觀幼兒園里各部門老師的工作，知道他們工作的辛苦。

2、幼兒用書人手一冊。

3、供應制作小禮物的材料：彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等。

活動過程：

1、老師胸戴大紅花進入活動室，導入對老師節(jié)的熟悉。

老師今日為什么要戴上大紅花？為什么那么興奮？

你知道老師節(jié)是幾月幾日嗎？老師在幼兒園做些什么呢？

2、帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒看圖說說：圖上有誰？老師在做什么？老師是怎樣關懷我們的？帶領幼兒閱讀畫面上的文字。

3、引導幼兒回憶參觀過的各部門老師的工作狀況，鼓舞幼兒大膽表述自己的參觀見聞。

我們參觀了幼兒園的哪些部門？你看到那里的老師在做什么？

你還知道哪些老師，他們?yōu)樾“閭H做些什么事情？他們?yōu)樾“閭H供應了哪些關心呢？

4、引導幼兒用自己的行動來表示"怎樣愛老師"的心情。

通過爭論讓幼兒按自己的情愿選取材料，分小組進行小制作作為節(jié)日的禮物送給老師。

湘老師教案篇5

一、活動目的：

1.通過班會活動，使同學了解父母的艱辛，感悟父母對自己的愛，理解父母的期望。

2.感悟父母對自己的愛，從而學會珍惜親情，懂得孝敬父母，珍惜生活的道理。

3.活動促使同學把敬重父母、關懷父母變成一種自覺的行為，把對父母的愛變成一種實實在在的行動。

二、活動預備：

1.讓同學分組收集與親情有關的資料。

2.了解父母的艱辛，回憶父母為你做的最令你感動的事。

3.“你對父母知多少”問答卷。

三、活動過程：

（一）激發(fā)情感。

導入：

①播放歌曲《母親》。

②導言：同學們，父母為我們付出了不少心血，當兒女的你有否體會到父母對自己的愛？

③故事《一碗餛飩》

那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉身向外跑去。

她走了很長時間，看到前面有個面攤，這才覺到肚子餓了?？墒?，她摸遍了身上的口袋，連一個硬幣也沒有。面攤的仆人是一個看上去很和氣的老婆婆，她看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃東西？”“可是，可是我，可是我忘了帶錢。”她有些不好意思地回答?！皼]關系，我請你吃?！?/p>

老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感謝，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里?！澳阍趺戳?？”老婆婆關切地問?！拔覜]事，我只是很感謝！”她忙擦眼淚，對老婆婆說，“我們不熟悉，你卻對我這么好，情愿煮餛飩給我吃?？墒俏覌寢?，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要回去！”

老婆婆聽了，安靜地說道：“孩子，你怎么會這么想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感謝我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么不感謝她呢？你怎么還要跟她吵架？”

女孩愣住了。

女孩匆忙吃完了餛飩，開頭往家里走去。當她走到家四周時，一下就看到疲乏不堪的母親正在路口四處張望……母親看到她，臉上馬上露出了喜色：“趕快過來吧，飯早就做好了，你再不回來吃，菜都要涼了！”

這時，女孩的眼淚又開頭掉了下來！

有時候，我們會對別人賜予的小恩小惠“感謝不盡”，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。

④同學聽后談談感受“感恩父母”主題班會“