數(shù)學(xué)5上教案人教第二單元循環(huán)小數(shù)_第1頁
數(shù)學(xué)5上教案人教第二單元循環(huán)小數(shù)_第2頁
數(shù)學(xué)5上教案人教第二單元循環(huán)小數(shù)_第3頁
數(shù)學(xué)5上教案人教第二單元循環(huán)小數(shù)_第4頁
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教學(xué)年級：五年級一、教學(xué)內(nèi)容分析：教學(xué)主要內(nèi)容：P27、2889、課文，P301、2編寫特點：創(chuàng)設(shè)了賽跑的情景，讓學(xué)生通過解決題中的問題，發(fā)現(xiàn)商從某一位起，一個數(shù)字或幾個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)的情況，為認識循環(huán)小數(shù)提供感性材料。內(nèi)容的數(shù)學(xué)思想掌握循環(huán)小數(shù)、無限小數(shù)、有限小數(shù)的意義，進一步擴展小數(shù)概念的內(nèi)涵。我的思考：抓住新舊知識的連接點，為循環(huán)小數(shù)的學(xué)習(xí)架設(shè)認知橋梁。二、學(xué)生分析：學(xué)生已有知識基礎(chǔ)：會列豎式計算小數(shù)除法。學(xué)生已有生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗：對“循環(huán)”現(xiàn)象的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的：掌握循環(huán)小數(shù)的簡便記法學(xué)生學(xué)習(xí)的、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析：利用生活中“循環(huán)”的知識導(dǎo)入新課，學(xué)生合作探索學(xué)習(xí)。我的思考：？三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：四、教學(xué)活動今天這節(jié)課老師給講個故事：從前有座山，山里有個廟，廟：師怎么能肯定會除不完，商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”？讓學(xué)生充分意見，明確余數(shù)一旦重復(fù)出現(xiàn)，商也就重復(fù)出：其他除法算式會不會出現(xiàn)這種情況呢？請算一算 觀察例8、例9的三道題，發(fā)現(xiàn)他們的異同嗎？（不同點：（ 5.333…5.3，7.145457.145，請學(xué)生把前面判（52.52525…52.5252.52552.52，師生共同辨析）6、看書P27-28第一自，及了解“？”19÷111.08÷3.3（四、作業(yè)：P301、2五、教學(xué)效果

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