小學(xué)教育管理心得

第頁共頁小學(xué)教育管理心得小學(xué)教育管理心得小學(xué)教育管理心得120xx年12月5日至6日我參加了我縣"xx"領(lǐng)導(dǎo)干部再進(jìn)步培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是《小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》在這次學(xué)習(xí)中讓我深入地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。在這次學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步理解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目的、教學(xué)方案、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。常規(guī)給我們?cè)趥湔n上課方面提出了詳細(xì)要求，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評(píng)價(jià)方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)。這使我們今后的教學(xué)工作更加標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對(duì)。大家開場(chǎng)補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們程度太高，而是人們認(rèn)識(shí)欠妥，沒有認(rèn)識(shí)到常規(guī)的重要性及考評(píng)的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評(píng)制度，他的執(zhí)行與評(píng)估必需要嚴(yán)密。有了這項(xiàng)常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說服力。通過學(xué)習(xí)，使我更深入地體會(huì)到：老師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，努力進(jìn)步理論上的修養(yǎng)，自覺的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對(duì)照自己的教學(xué)行為，把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生。在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對(duì)所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目的，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)學(xué)生各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。2、認(rèn)真上課，進(jìn)步效率。抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而成心離題千里。真正的課堂活潑，讓學(xué)生主動(dòng)探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作才能和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的根底之上的。精講精煉，因材施教。3、認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)修改。我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。同時(shí)也要及時(shí)檢查作業(yè)，其實(shí)是觀察記錄的情況。要有鼓勵(lì)與批評(píng)，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，新的常規(guī)學(xué)習(xí)，使我在新的課標(biāo)下對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，有了新的方向。它不僅告訴我，作為老師如何做好自己的"教"更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角。展示學(xué)生的風(fēng)采。讓學(xué)生自導(dǎo)自演。老師旁觀。多多的去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生演好。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我深受體會(huì)，學(xué)常規(guī)不是多余的，而是非常必要的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)獲得良好的教育教學(xué)效果。在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理方法，結(jié)合"以學(xué)為主，多元互動(dòng)"的教學(xué)形式，積極吸收別人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)歷，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。小學(xué)教育管理心得21、考慮了教學(xué)的整體性設(shè)計(jì)與施行知識(shí)是一個(gè)整體，在我們平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)不時(shí)期，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次，要有一個(gè)比擬全面的綜合性考慮，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個(gè)整體性考慮，這樣才能使學(xué)生真正完好的掌握知識(shí)，形成才能。在本課中，有所表達(dá)。例如，掌握正確的"坐、立、行"姿勢(shì)，坐，立，行是〔小學(xué)體育程度一〕中的體育根底常識(shí)局部，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成局部，是日常生活中的身體活動(dòng)。假如從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢(shì)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會(huì)很困難。不僅會(huì)影響身心安康，也會(huì)給生活，學(xué)習(xí)帶來許多不便。一年級(jí)兒童對(duì)坐，立，行并不生疏，但不一定姿勢(shì)都正確，也不完全理解正確的坐，立，行姿勢(shì)的要求。因此，沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生的這些相關(guān)知識(shí)進(jìn)展穩(wěn)固性練習(xí)強(qiáng)化，他對(duì)程度一知識(shí)的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一，通過知識(shí)與動(dòng)作的結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)起比擬明晰的知識(shí)構(gòu)造，形成真正的才能，在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì)。2、采用了符合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略師生互動(dòng)的可行性低年級(jí)小朋友特別依賴?yán)蠋?，在本課中，沈老師抓住了這個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)。在教學(xué)中，他能主動(dòng)與學(xué)生一起玩，一起跳，時(shí)常會(huì)看到小朋友圍到老師身邊，一起活動(dòng)，在融洽的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠。例如，在跳躍教學(xué)的起初，沈老師在統(tǒng)一了"剪刀"、"石頭""布"動(dòng)作后，就提議說："小朋友，跟老師一起來玩一玩，好嗎？"此時(shí)的學(xué)生都很快樂的容許了，與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征，通過互動(dòng)使學(xué)生都能活動(dòng)起來，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識(shí)與動(dòng)作進(jìn)展一定的鍛煉，到達(dá)了讓學(xué)生身體活動(dòng)開的目的和學(xué)習(xí)的目的。語言交流的合理性老師在給低年級(jí)小朋友在上課時(shí)，提問是要注意方法的。我認(rèn)為，比擬直觀的、形象的、生活化的語言交流可以更順暢，而且便于為體育教學(xué)效勞，為學(xué)生動(dòng)作的學(xué)習(xí)，技能的掌握奠定根底。例如，在統(tǒng)一"剪刀"、"石頭""布"時(shí)，沈老師問："小朋友，剪刀怎么做呀？""對(duì)，這樣做！"學(xué)生會(huì)后，他做了石頭的動(dòng)作，接著問："這是什么呢？"學(xué)生在老師動(dòng)作提示下，絕大局部學(xué)生可以回憶起相應(yīng)的"石頭"名稱。沈老師不忙著做"布"的動(dòng)作，而是問："那布是怎么做的？"因?yàn)樾∨笥延辛饲皟蓚€(gè)動(dòng)作的積累，因此，稍做考慮與比照，可以想象起"布"的詳細(xì)動(dòng)作。再如，在模擬動(dòng)作做動(dòng)作階段，沈老師有這樣一段導(dǎo)語："小朋友，剛剛在玩‘剪刀’、石頭’、布’時(shí)，我們是用腳跳的，那么，你知道，哪些小動(dòng)物是用腳跳著走路的？"〔學(xué)生交流：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等〕"小朋友，你們都說出了好多小動(dòng)物，你能像它們一樣跳嗎？〔行〕你們自己先去試試吧！"沈老師通過比擬直觀、生活化的語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想，練一練，玩一玩，既到達(dá)了學(xué)習(xí)的目的，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識(shí)與動(dòng)作，顯得比擬有效。競(jìng)賽游戲的鼓勵(lì)性小朋友都喜歡競(jìng)賽，沈老師在自由跳躍后面，設(shè)計(jì)了"跳躍接力"游戲，通過游戲來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并穩(wěn)固"雙腳起跳，雙腳同時(shí)落地"的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生印象深入，主動(dòng)去學(xué)習(xí)與掌握。沈老師在教學(xué)中，不但評(píng)定了小組的練習(xí)情況，還對(duì)學(xué)生個(gè)體的動(dòng)作也進(jìn)展了比照與強(qiáng)調(diào)，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說："XXX，是兩個(gè)腳是先后起跳的，這樣犯規(guī)……"其實(shí)在這樣的比擬與互相評(píng)價(jià)中，學(xué)生的動(dòng)作概念的形成更加有效，說明，他們自己有了對(duì)動(dòng)作的'區(qū)別，表達(dá)了教學(xué)的價(jià)值，對(duì)自身動(dòng)作的正確性也有了新的認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的根底。在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比方，在請(qǐng)一些小朋友示范時(shí)，排在后面的局部小朋友看不清楚，我覺得此時(shí)可以讓示范的小朋友換個(gè)位置也去做一下，這樣更加表達(dá)了人文性，也可以讓這樣的正確示范更加表達(dá)出價(jià)值，使全體學(xué)生都可以欣賞到正確動(dòng)作，為教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)做好鋪墊。再如，在"跳躍呼啦圈接力"中，對(duì)不同學(xué)生的需要沒有完全考慮周到，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍，對(duì)于一局部學(xué)生是不適宜的，是不是可以適當(dāng)拉開間隔，使這些學(xué)生可以放開手腳，大膽嘗試"更高"程度的跳躍，這樣也表達(dá)了學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的差異性，為學(xué)生的真正需求而去落實(shí)教學(xué)。小學(xué)教育管理心得3教學(xué)常規(guī)，顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。在根底教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化學(xué)校教學(xué)管理，有效地克制教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，進(jìn)步教學(xué)工作的整體效益，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，常寧市掀起了學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮。在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了中小學(xué)教學(xué)常規(guī)。通過學(xué)習(xí)，使我更深入地體會(huì)到：老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，努力進(jìn)步理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為，更好的效勞于學(xué)生。下面我談以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、領(lǐng)會(huì)到新時(shí)期教學(xué)常規(guī)的特點(diǎn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要表達(dá)了這些特點(diǎn)：以人為本，與時(shí)俱進(jìn)；教學(xué)根本要求與《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。從這些特點(diǎn)，本人從中體會(huì)到：我校的教學(xué)常規(guī)注重老師教育思想的培養(yǎng)，教學(xué)理念的更新，學(xué)校教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)思想是：“面向全體、分類指導(dǎo)、張揚(yáng)個(gè)性、全面開展、主動(dòng)開展”，要求通過科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有愛學(xué)習(xí)的精神；具有創(chuàng)新精神和理論才能；樹立全面、和諧開展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是老師與學(xué)生“共同進(jìn)步”的過程，共同進(jìn)步就是對(duì)過去的那種傳統(tǒng)式教學(xué)、灌溉式教學(xué)進(jìn)展了徹底的更新，既成認(rèn)了學(xué)生的主體性，也強(qiáng)調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是老師居高臨下，老師無所不知，無所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護(hù)老師在學(xué)生面前的尊嚴(yán)與權(quán)威?！肮餐M(jìn)步”就是成認(rèn)了老師的缺乏?！敖虨閷W(xué)效勞”說明了我們的教學(xué)不再是單邊的老師活動(dòng)了，而更多的是落實(shí)在學(xué)生身上的一種“效勞”，因此，老師只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者”，而只有這樣的課堂，才會(huì)充滿活力，充滿樂趣。在這個(gè)根底上，我們的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也相應(yīng)地將主要評(píng)價(jià)指標(biāo)指向了學(xué)生，教學(xué)評(píng)價(jià)局部提的更新穎。評(píng)價(jià)一堂課不再只是看老師的“表演”了，而更多的是看學(xué)生的開展。新常規(guī)還提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”，老師成為“引導(dǎo)型老師”，這是對(duì)學(xué)校、老師面向?qū)淼囊?，是不斷開展、與時(shí)俱進(jìn)的思想表達(dá)。常規(guī)中提到：備課要理解本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和要求，掌握教材特點(diǎn)，熟悉各單元內(nèi)容聯(lián)絡(luò)和重點(diǎn)要求，寫出詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)方案及教學(xué)進(jìn)度安排。我通過學(xué)習(xí)更加意識(shí)到備課要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材；分析^p學(xué)生的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)態(tài)度；研究教學(xué)目的要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、才能和情感態(tài)度；確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。因此，不難看出學(xué)校教學(xué)常規(guī)對(duì)備課要求不僅保存了傳統(tǒng)的教學(xué)根本要求，同時(shí)也給老師提出了新的開展性要求，如，撰寫教案時(shí),要求先有同年級(jí)老師集體備課,每個(gè)老師提出不同的見意,怎樣教使學(xué)生更容易掌握,怎樣教能分散學(xué)生的難點(diǎn),這樣表達(dá)了靈敏性與人文性。我校在備課方面就有所創(chuàng)新，我也有所嘗試，經(jīng)常在備課上下功夫，針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性的寫教案。二、認(rèn)識(shí)到教學(xué)常規(guī)的作用教學(xué)常規(guī)，首先是能標(biāo)準(zhǔn)我們的個(gè)人教學(xué)行為，它規(guī)定了我們方案的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)修改、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、總結(jié)等方面要求，使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)方案、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)修改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材使用這方面的。“要正確使用教材和教學(xué)資料，變教教材為用教材，要根椐課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈敏處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書，實(shí)現(xiàn)課程資有機(jī)整合。實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造?！标P(guān)于這點(diǎn)我最有感觸。如：平時(shí)我在課堂教學(xué)中，尤其是新課的教學(xué)我會(huì)隨地取材，要是同學(xué)們參加了活動(dòng)，我就及時(shí)引導(dǎo)他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來，在班內(nèi)展開討論。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知程度。因此，局部同學(xué)的學(xué)習(xí)程度在漸漸進(jìn)步。還有關(guān)于獲取信息方面也說得很好，“老師要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以合適不同開展程度的學(xué)生?！辈皇菃幔繖C(jī)械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來什么？只有加重負(fù)擔(dān)，一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習(xí)的畏難情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計(jì)。老師修改作業(yè)時(shí)更要講究，對(duì)那些作業(yè)有出過失的不要過早下結(jié)論。特別對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們會(huì)認(rèn)為等級(jí)都定下來了，還訂正什么？所以要留個(gè)時(shí)機(jī)給學(xué)生自主評(píng)價(jià)、自主訂正的，這樣才有實(shí)效性。小學(xué)教育管理心得4教體局于20xx年4月15日17日，舉辦了全縣中小學(xué)教育管理干部培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)班的目的在于蓄各能量，增強(qiáng)干部的管理才能。教體局各股室長(zhǎng)分別介紹了各股室的工作職能，并就工作實(shí)際提出了詳細(xì)要求，本縣三位校長(zhǎng)就學(xué)校工作做了大會(huì)交流。平泉縣三位教體局領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)就平泉縣先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)歷、老師專業(yè)素質(zhì)的開展問題的建議向大家做了介紹，特別是北京海淀區(qū)翠微小學(xué)的兩位副校長(zhǎng)向大家介紹了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和學(xué)校教育科研的先進(jìn)經(jīng)歷，海淀區(qū)學(xué)區(qū)主任張雁翔同志談了校長(zhǎng)的管理理念。市督學(xué)李忠誠(chéng)同志談了督導(dǎo)工作，并就明年我縣綜合督導(dǎo)評(píng)估和教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作的準(zhǔn)備工作做了指示。湯局長(zhǎng)全程跟蹤學(xué)習(xí)并就本次培訓(xùn)班做了重要講話。本人作為一名中學(xué)校長(zhǎng)參加了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)后深受啟發(fā)，下面就本次學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)體會(huì)。一、做一個(gè)有辦學(xué)思想的校長(zhǎng)。張雁翔主任談的校長(zhǎng)的管理理念具有指導(dǎo)意義。擔(dān)任十幾年的副校長(zhǎng)工作，積累了精于管理、擅長(zhǎng)管理、勤于管理、科學(xué)管理的理論經(jīng)歷。初任中學(xué)校長(zhǎng)工作總被瑣事纏繞，聽了張主任的介紹，本人如夢(mèng)初醒：一是做一個(gè)有思想的校長(zhǎng)，站位要高的校長(zhǎng)，就辦什么樣的學(xué)〔即辦學(xué)目的〕，培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，遵循什么樣的辦學(xué)價(jià)值觀要結(jié)合張中實(shí)際認(rèn)真考慮，征求全體師生的意見，確立學(xué)校的辦學(xué)思想，使學(xué)校成為有明確辦學(xué)思想的規(guī)模校。讓校園富有朝氣，讓師生增添智慧，讓學(xué)校更加和諧形成自己的學(xué)校文化。二是在理論層面抓好干____伍管理，老師隊(duì)伍管理和資管理，使干____伍管理，老師隊(duì)伍管理和資管理，使干____伍具有危機(jī)意識(shí)、開展意識(shí)、領(lǐng)先意識(shí)，整個(gè)隊(duì)伍具有合作、學(xué)習(xí)、人梯的三種品質(zhì)。今年張中單列，我們將針對(duì)工作實(shí)際，找到問題癥結(jié)，出思路、拿方法、抓落實(shí)。使張百灣中學(xué)在典范的作用的引領(lǐng)下重新扛起質(zhì)量?jī)?yōu)勝校這面旗幟。二、抓好常規(guī)教學(xué)工作，以質(zhì)量求生存，以管理求開展。培訓(xùn)班上，零間隔聆聽了北京翠微小學(xué)幾位專家對(duì)老師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的建議，講解了常規(guī)教學(xué)管理工作的經(jīng)歷，受益非淺。本人雖擔(dān)任業(yè)務(wù)主任，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)工作十幾年，聆聽專家的講座后，將認(rèn)真研究學(xué)校老師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升工作，施行新苗工作〔新老師培訓(xùn)工作〕。新星工程〔年輕老師3年以上教齡〕，名師工程〔經(jīng)歷老師素質(zhì)提升引領(lǐng)工程〕使全校老師在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情感等方面有較大的提升。認(rèn)真抓好備、講、批、輔、考常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)，加強(qiáng)常規(guī)管理，教誨處研究制度，監(jiān)控教學(xué)過程。在常教學(xué)中形本錢校特色，真正在工作中認(rèn)真分析^p、診斷、求新求變，如今困擾我校開展，質(zhì)量提升的一個(gè)問題就是課堂效率低，所以學(xué)校將認(rèn)真考慮老師培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)歷，打造高效課堂教學(xué)，使老師在教學(xué)改革上有思想、有行動(dòng)、有方法、出成就。使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)飛躍。學(xué)校雖小但要有教研的特色，這是我對(duì)學(xué)校教研工作的觀點(diǎn)。聽了孟桂民校長(zhǎng)關(guān)于校本教研工作的報(bào)告后結(jié)合本校實(shí)際，將對(duì)本校集體備課，分層教學(xué)、作業(yè)留批等方面進(jìn)展研究，爭(zhēng)取抓住問題本質(zhì)，找到切入點(diǎn)，用科學(xué)的方法解決實(shí)際問題，通過校本教研促進(jìn)課堂教學(xué)到達(dá)高效，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。三、依法治校，標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)?？h局各位股長(zhǎng)介紹了各股室的職能，并結(jié)合學(xué)校工作提出了工作要求。因初任校長(zhǎng)，所以聽后覺得對(duì)今后的工作指明了方向。明確了工作內(nèi)容，同時(shí)提出了工作措施。本人將按要求做好人事、財(cái)務(wù)、體育衛(wèi)生等工作，做到依法辦事、標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)。通過三天的學(xué)習(xí)，感覺工作思路更寬闊、明晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)歷，提升了教育理念和思想境界，更激發(fā)了干好教育事業(yè)的熱情和信心。我會(huì)在今后的工作中努力理論，大膽嘗試，干好學(xué)校管理工作，重新扛起張百灣中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝校這面旗幟。小學(xué)教育管理心得5為了進(jìn)一步進(jìn)步老師駕馭課堂教學(xué)的才能與程度，適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革與開展的需要，小教組織了骨干老師培訓(xùn)，在這短短的幾天里，仿佛又回到了十幾年前的學(xué)生時(shí)期。專家們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)以及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步理解和控制了新課改的開展方向和目的，并反思了以往工作中的缺乏，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。一、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)老師素有"塑造人類靈魂的工程師"之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，老師既要有比擬廣博的知識(shí)，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的典范，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，老師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷進(jìn)步自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過："老師的人格是進(jìn)展教育的基石。"由此可見，老師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代確實(shí)安康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的將來。所以，作為老師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。二、豐富的培訓(xùn)內(nèi)容這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無保存地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了"什么是有效的教學(xué)"、"教學(xué)，如何有效"等等。我們又進(jìn)展了案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、觀看觀摩錄像課，且認(rèn)真寫評(píng)課稿等。學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進(jìn)展討論、發(fā)言，接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多缺乏，一路走下來，填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的很多"破綻"。三、勞碌而充實(shí)的每天培訓(xùn)期間，我們每天上、下午到學(xué)校聽課，放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過得很勞碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動(dòng)力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我體會(huì)到了全體老師們儼然一個(gè)溫暖而奮進(jìn)的大家庭。四、培訓(xùn)鼓勵(lì)著我培訓(xùn)雖然已經(jīng)完畢，可是留給我的考慮卻沒有那么快就停滯，我知道在劇烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教育是全社會(huì)的大事，但重?fù)?dān)重要落在老師身上。時(shí)期在變，對(duì)人才的要求也在變，老師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和開展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地進(jìn)步自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強(qiáng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都可以克制的。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。這次培訓(xùn)，對(duì)我來說，是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再進(jìn)步的平臺(tái)，讓我們湊集在一起互相交換，一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)步了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生；每當(dāng)聽到老師們對(duì)教材娓娓動(dòng)人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。小學(xué)教育管理心得6我有幸參加了黑龍江省電教機(jī)構(gòu)人員培訓(xùn)班，在四天的緊張培訓(xùn)中，使我更加理解了電教工作的新精神，新思想，使我受益匪淺，尤其在一線教學(xué)的我來說，更加是雪中送炭，為我今后的工作指明了方向，我一定以此為契機(jī)，把學(xué)到的內(nèi)容帶到今后的工作中去，以下是這次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：一、新精神的解讀，理解了新的形勢(shì)20xx年9月國(guó)務(wù)委員____在全國(guó)教育