大學(xué)教學(xué)總結(jié)范文八篇

第頁(yè)共頁(yè)大學(xué)教學(xué)總結(jié)范文八篇大學(xué)教學(xué)總結(jié)范文八篇大學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1本學(xué)期來，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)等方面做了一定的努力。下面我把這一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。一、師德表現(xiàn)平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤，服從安排。二、教育教學(xué)情況1、本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比擬完好的知識(shí)構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，理出一條符合自己學(xué)生的知識(shí)線索，制定符合本校學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)進(jìn)步教學(xué)程度。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)著重學(xué)生的訓(xùn)練，注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合才能的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中進(jìn)步學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。3、認(rèn)真及時(shí)修改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里或組外其他有老師的教學(xué)經(jīng)歷，努力探究合適自己的教學(xué)形式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié)。5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。通過開公開課，使自己的教學(xué)程度得到很大的進(jìn)步，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的缺乏之處，從而更促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)。6、加強(qiáng)與備課組老師的合作，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，精誠(chéng)協(xié)作，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我終于較好地完成了學(xué)校交給我的教學(xué)任務(wù)。大學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2我校是西部地區(qū)的省屬重點(diǎn)師范大學(xué)。20xx年，國(guó)家教育部對(duì)我校進(jìn)展本科教學(xué)工作隨機(jī)性程度評(píng)估，這是教育部對(duì)我校的信任，也是我校的榮耀。通過教育部的評(píng)估，我們深深地體會(huì)到，評(píng)估對(duì)于我校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)根本建立，進(jìn)步管理程度，改良教學(xué)工作，增強(qiáng)學(xué)校適應(yīng)教育開展和地方經(jīng)濟(jì)建立的活力，進(jìn)步辦學(xué)程度和教育質(zhì)量，起到了很好的推動(dòng)作用。在接到教育部對(duì)我校本科教學(xué)工作評(píng)估的通知后，在自治區(qū)人民政府、教育廳的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，我校為迎接國(guó)家教育部的評(píng)估做了大量的準(zhǔn)備，促進(jìn)了學(xué)校的建立?，F(xiàn)將我校的迎評(píng)準(zhǔn)備根本情況、評(píng)建工作成效和搞好評(píng)估工作的體會(huì)總結(jié)如下：一、迎評(píng)準(zhǔn)備情況在迎接教學(xué)工作評(píng)估的各項(xiàng)準(zhǔn)備中，學(xué)校主要抓了以下方面的工作。1、進(jìn)步認(rèn)識(shí)，不斷發(fā)動(dòng)群眾。在學(xué)校放暑假前接到教育部對(duì)我校評(píng)估的通知后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即召開會(huì)議，與各有關(guān)職能部門的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)教育部制定的評(píng)估方案和指標(biāo)體系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究認(rèn)為，本科教學(xué)工作評(píng)估是促進(jìn)我校建立開展的一次歷史性機(jī)遇，對(duì)我校進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)教學(xué)根底建立、推進(jìn)教學(xué)管理科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化，無疑具有重要的意義。同時(shí)認(rèn)識(shí)到，無論是評(píng)估、教改、學(xué)科建立或是其它各項(xiàng)工作，最重要的是發(fā)動(dòng)和依靠廣闊教職工，群策群力。因此，學(xué)校始終把思想發(fā)開工作貫穿到迎評(píng)工作的全過程。通過召開校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門領(lǐng)導(dǎo)及院系領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)評(píng)估方案和指標(biāo)體系，統(tǒng)一了思想，明確了評(píng)估工作的目的、意義；確立了學(xué)校教學(xué)工作評(píng)估的指導(dǎo)思想和工作思路，即：抓住機(jī)遇，按照“以評(píng)促改、以評(píng)促建、評(píng)建結(jié)合、重在建立”的原那么，硬件、軟同時(shí)抓，力爭(zhēng)“硬件”合格，“軟件”優(yōu)良，促進(jìn)學(xué)校的建立、改革和開展；確定了教學(xué)工作評(píng)估的方針，即：廣泛發(fā)動(dòng)、全員參與、實(shí)在整改，講務(wù)實(shí)效；確立了教學(xué)工作評(píng)估的日標(biāo)，即：以優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)為目的進(jìn)展建立，力爭(zhēng)評(píng)估結(jié)果良好。學(xué)校在部署學(xué)期工作時(shí)，明確將本科教學(xué)工作程度評(píng)估列為學(xué)校的頭等大事，提出要對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系，對(duì)全校的教學(xué)工作做—次全面的檢查和推動(dòng)。學(xué)校屢次召開教職工大會(huì)和學(xué)生大會(huì)，進(jìn)展廣泛、深化的發(fā)動(dòng)。并請(qǐng)教育部高教司劉鳳泰副司長(zhǎng)、教育廳黃宇副廳長(zhǎng)到校給師生作發(fā)動(dòng)。同時(shí)還通過播送、校報(bào)，宣傳評(píng)估的意義和要求。通過對(duì)迎接教育部評(píng)估的發(fā)動(dòng)和宣傳，全校上下增強(qiáng)了做好自評(píng)工作的自覺性和主動(dòng)性，使進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和管理程度、以評(píng)促改、以評(píng)促建迎接評(píng)估成為學(xué)校全體師生員工關(guān)注和行動(dòng)的熱點(diǎn)，在全校形成了人人重視評(píng)估，人人參與評(píng)估的氣氛。2、建立了教學(xué)工作評(píng)估的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了由黨委書記，校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、其他校領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)和各職能部門主要負(fù)責(zé)人為組員的評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校評(píng)估工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，研究解決評(píng)估工作中的重大問題。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)由教務(wù)處處長(zhǎng)為主任、各主要職能部門同志參加的評(píng)估辦公室，負(fù)責(zé)制訂評(píng)估工作施行方案，發(fā)放工作任務(wù)書和采集相應(yīng)的材料，整理分析^p有關(guān)評(píng)估材料，撰寫自評(píng)報(bào)告。同時(shí)還成立了以資深教授組成的校內(nèi)評(píng)估專家組、以及校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的教學(xué)根底設(shè)施建立、學(xué)風(fēng)建立、教風(fēng)和機(jī)關(guān)作風(fēng)建沒、教學(xué)改革與教學(xué)管理建立、校園環(huán)境建立、校園網(wǎng)絡(luò)建立6個(gè)工作小組，分工協(xié)作，加強(qiáng)各個(gè)方面的建立。各院系相應(yīng)地成立本單位的評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組和工作班子。3、有方案地開展教學(xué)工作評(píng)估的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。(1)學(xué)校對(duì)教學(xué)工作評(píng)估作了總體部署，制定了評(píng)估工作方案，將評(píng)估工作作為學(xué)期的重心工作進(jìn)展安排，保證了教學(xué)工作評(píng)估與日常教學(xué)工作的有機(jī)結(jié)合和協(xié)調(diào)開展。(2)在熟悉和掌握評(píng)估指標(biāo)體系和指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的根底上，本著積極主動(dòng)、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求、實(shí)事求是的精神，評(píng)估辦把指標(biāo)分解到有關(guān)職能部門做準(zhǔn)備，然后根據(jù)各職能部門提交的自評(píng)材料和背景材料，形成學(xué)校的自評(píng)報(bào)告及自評(píng)根據(jù)。自評(píng)報(bào)告及自評(píng)根據(jù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)專家組、職能部門和院系領(lǐng)導(dǎo)的屢次研究、修改后才定稿。(3)按照評(píng)估方案的要求，積極、認(rèn)真地準(zhǔn)備好教育部抽查的試卷、畢業(yè)論文等材料。在教育部派人到學(xué)校取試卷和畢業(yè)論文時(shí)，己做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備，按時(shí)提交。(4)通過編印《教學(xué)評(píng)估工作簡(jiǎn)報(bào)》，及時(shí)地向師生員工宣傳報(bào)道學(xué)校迎評(píng)工作的信息。(5)校內(nèi)評(píng)估專家在按課表深化課堂隨機(jī)聽課、按老師和學(xué)生名冊(cè)隨機(jī)點(diǎn)名召開師生座談會(huì)、檢查實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)檔案、抽查試卷和畢業(yè)論文等方面做了大量工作，并及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反響理解到的情況，提出建立性的意見和建議。校內(nèi)評(píng)估專家組充分發(fā)揮了咨詢指導(dǎo)作用和協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)決策的作用，推動(dòng)了自評(píng)工作走向深化。(6)各教學(xué)單位和相關(guān)職能部門根據(jù)評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真自查，針對(duì)存在問題及時(shí)整改。(7)積極配合自治區(qū)教育廳組織的區(qū)內(nèi)專家組的初評(píng)，使教育廳專家組的初評(píng)工作順利進(jìn)展。(8)為教育部評(píng)估專家進(jìn)?？疾鞙?zhǔn)備了充分材料：編印了《廣西師范大學(xué)本科教學(xué)工作隨機(jī)性程度評(píng)估自評(píng)報(bào)告》：將教育部本科教學(xué)工作隨機(jī)性程度評(píng)估文件和學(xué)校編印的《教學(xué)評(píng)估工作簡(jiǎn)報(bào)》第一至第七期分別匯編成冊(cè)；編印了《本科教學(xué)狀態(tài)情況匯報(bào)》和《廣西師范大學(xué)根本概況》；將所有備查材料按二級(jí)指標(biāo)分類裝盒。二、以評(píng)促改、以評(píng)促建獲得的成效和收獲迎評(píng)工作的時(shí)間雖然只有短短的4個(gè)月，但是我校認(rèn)識(shí)到，教學(xué)工作評(píng)估只是一個(gè)手段，而建立是關(guān)鍵，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量才是最終目的。因此，在評(píng)估準(zhǔn)備工作中，學(xué)校各單位通過對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系，檢查自身工作，找差距、找弱點(diǎn)、找問題、找原因，貫徹“以評(píng)促改、以評(píng)促建、評(píng)建結(jié)合、重在建立”的方針，在自評(píng)過程中，在找差距的根底上，積極創(chuàng)造條件，改良工作，力求各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)獲得好的等級(jí)，不少工作上了新臺(tái)階，工作程度也得到了較大進(jìn)步，獲得了比擬好的成效。1、進(jìn)一步堅(jiān)決了我校的辦學(xué)定位和辦學(xué)思路，教學(xué)的中心地位得到進(jìn)一步確立。學(xué)校在教學(xué)工作評(píng)估過程中，始終把端正辦學(xué)指導(dǎo)思想、確立教學(xué)工作的中心地位，放在非常突出的位置上。特別是用教育部教高[20xx]4號(hào)文件精神指導(dǎo)評(píng)估工作，不斷進(jìn)步對(duì)本科教學(xué)工作評(píng)估的再認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一全校老師的思想認(rèn)識(shí)，并制定了《關(guān)于加強(qiáng)當(dāng)前我校教學(xué)工作，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的假設(shè)干意見》，詳細(xì)落實(shí)教育部4號(hào)文件，從制度上保證了本科教學(xué)工作的中心地位，為學(xué)校今后標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)管理、進(jìn)步管理程度打下了良好的根底。同時(shí)，學(xué)校作出決定對(duì)獲得國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)的教學(xué)成果給予重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)，最高獎(jiǎng)金可達(dá)30萬(wàn)元，充分表達(dá)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的傾斜。通過自評(píng)，各職能部門進(jìn)一步明確了教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，積極配合教學(xué)管理部門共同搞好迎評(píng)工作，實(shí)在為教學(xué)單位解決存在問題和困難，為評(píng)建工作的順利開展，提供了重要的保障。可以說，通過評(píng)估，全校上下進(jìn)一步確立了“堅(jiān)持教學(xué)工作在全校各項(xiàng)工作中的中心地位”、“堅(jiān)持教學(xué)改革在學(xué)校各項(xiàng)改革中的核心地位”、“堅(jiān)持本科教學(xué)在學(xué)校各類各層次教育中的根底地位”等“三個(gè)地位”問題，以本科教育為本的辦學(xué)定位進(jìn)一步強(qiáng)化，大家都意識(shí)到只有抓好本科教育，只有本科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步了，學(xué)校才能進(jìn)一步的開展。2、辦學(xué)條件、教學(xué)根底設(shè)施得到較大改善。在自評(píng)過程中，我校對(duì)照指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，查找差距和問題。由于廣西是遙遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)，屬于西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠興旺的省份之一，政府對(duì)高等教育的投入有限，廣西高等師范教育的學(xué)費(fèi)偏低，我校在教學(xué)儀器設(shè)備、多媒體教室、微格教室、新專業(yè)的圖書資料和校園網(wǎng)絡(luò)建立等方面與評(píng)估指標(biāo)的要求仍有一定差距。我們認(rèn)識(shí)到，這些通過努力是可以較快得到改善的，必須加快建立的步伐。因此，學(xué)校通過貸款等方式積極籌集資金，新建了20多間多媒體教室、5間微格教室；購(gòu)置了200多萬(wàn)元的新專業(yè)圖書資料；加快了校園網(wǎng)絡(luò)光纖的鋪設(shè)和網(wǎng)絡(luò)中心建立；新增了兩千多萬(wàn)元的教學(xué)儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備老化、實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏的問題得到了較大程度的解決，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件明顯改善。對(duì)學(xué)校作出貸款決定，施行“緊急采購(gòu)工程”，經(jīng)過認(rèn)真論證、集體決策，在不到一個(gè)月時(shí)間簽定140多份采購(gòu)合同，安裝驗(yàn)收5000多臺(tái)件教學(xué)儀器設(shè)備，許多老師感慨：評(píng)估對(duì)學(xué)校加快建立與開展的成效太大了，20天等于20年！3、強(qiáng)化了教學(xué)管理，完善了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。通過評(píng)估，我校的教學(xué)管理得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。教務(wù)處根據(jù)新的情況對(duì)過去的教學(xué)管理規(guī)章制度進(jìn)展了修訂，補(bǔ)充了許多新的教學(xué)管理規(guī)章制度，并將1996年6月以來國(guó)家和自治區(qū)有關(guān)部門及我校制定、公布的有關(guān)教學(xué)工作的文件進(jìn)展選錄，編印新的《教學(xué)管理工作手冊(cè)》發(fā)給每位老師、教學(xué)管理人員，老師、教學(xué)管理干部在工作中自覺貫徹執(zhí)行；各門課程制(修)訂了教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，并編印成冊(cè)；各專業(yè)的必修課普遍建立了題庫(kù)：教務(wù)處組織力量研制開發(fā)教務(wù)管理網(wǎng)上辦公系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上排課、選課、成績(jī)管理、質(zhì)量監(jiān)控：學(xué)生教學(xué)管理信息員由原來的每個(gè)年級(jí)一人，擴(kuò)大到每個(gè)班級(jí)一人，更加全面地加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的全面監(jiān)控。4、加強(qiáng)了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立。以評(píng)估為契機(jī)，我校采取了有效措施，促進(jìn)良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。我們有方案地舉辦了一系列的學(xué)術(shù)講座，使學(xué)術(shù)活動(dòng)制度化，營(yíng)造了良好的學(xué)術(shù)文化氣氛，進(jìn)一步豐富了學(xué)生課外的科技學(xué)術(shù)活動(dòng)；在迎評(píng)期間，以落實(shí)學(xué)校制定的《關(guān)于教學(xué)事故、過失的認(rèn)定和處理暫行方法》為主線，組織了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)調(diào)研員深化課堂聽課，將教學(xué)事故在網(wǎng)上公布，教風(fēng)有了進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，教學(xué)事故得到了遏制；為了進(jìn)一步促進(jìn)我校的學(xué)風(fēng)建立，以實(shí)際行動(dòng)迎接評(píng)估，我校在已施行“學(xué)風(fēng)管理標(biāo)準(zhǔn)大行動(dòng)”的根底上，印發(fā)了學(xué)風(fēng)建立和文明養(yǎng)成教育活動(dòng)月施行方案，引導(dǎo)和教育廣闊同學(xué)從自身做起，從今天做起，從小事做起，積極投身于學(xué)風(fēng)建立和文明養(yǎng)成教育活動(dòng)中去。機(jī)關(guān)干部和各院系領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作干部在活動(dòng)月中還經(jīng)常到教室、宿舍、圖書館檢查學(xué)生晚自習(xí)情況。隨著學(xué)風(fēng)建立和文明養(yǎng)成教育活動(dòng)月施行方案的落實(shí)，在全校范圍內(nèi)形成了良好的學(xué)風(fēng)，絕大局部學(xué)生能自覺到教室上晚自習(xí)和課余到圖書館閱覽室學(xué)習(xí)。5、促進(jìn)了教學(xué)改革的深化。利用評(píng)估的良好契機(jī)，我校大力推進(jìn)教學(xué)改革的步伐。經(jīng)各院系的發(fā)動(dòng)和組織，申報(bào)校級(jí)教學(xué)改革立項(xiàng)的工程到達(dá)130多個(gè)，校內(nèi)專家評(píng)審后確立了103個(gè)工程作為學(xué)校新世紀(jì)教改工程立項(xiàng)工程，有30個(gè)工程還被廣西教育廳確立為廣西新世紀(jì)教改工程立項(xiàng)工程，校內(nèi)立項(xiàng)和獲得廣西教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)的工程總數(shù)在廣西高校中名列前茅。此外，從迎接評(píng)估至今，廣闊老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、利用多媒體教學(xué)手段上課已蔚然成風(fēng)。6、校園環(huán)境更加優(yōu)美。為營(yíng)造一個(gè)整潔優(yōu)美的校園，幾個(gè)月來，學(xué)校加快了校園環(huán)境的整治。如，完成生物樓、理科綜合樓、新圖書館、留學(xué)生公寓、西大門、學(xué)生東區(qū)九、十舍等周邊的景點(diǎn)建立，共計(jì)11000平方米；平整土地10000平方米，種植草皮5800平方米，種植花木5602株；在校園景點(diǎn)，主要場(chǎng)所、辦公樓及會(huì)議室等地點(diǎn)擺放鮮花10000余盆；更換了舊的標(biāo)語(yǔ)牌和路牌，使標(biāo)語(yǔ)牌、路牌更加標(biāo)準(zhǔn)，美觀。7、針對(duì)存在問題，制定教學(xué)工作的整改方案。專家組進(jìn)校評(píng)估完畢后，在充分肯定我校獲得的工作成績(jī)的同時(shí)，針對(duì)教學(xué)工作中存在的缺乏之處，提出了中肯的意見和建議。專家組離校后，我校分別召開全校老師總結(jié)大會(huì)，把專家意見反響給老師，隨后又召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和中層領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議，認(rèn)真研究專家組的意見和建議，在此根底提出了符合學(xué)校實(shí)際情況的整改方案。我校的整改工作的指導(dǎo)思想是“針對(duì)問題，提出措施；統(tǒng)籌規(guī)劃，分步施行；突出重點(diǎn)，注重實(shí)效；建改結(jié)合，穩(wěn)固成果”。整改措施主要表達(dá)在以下幾方面。一是進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，在數(shù)量和質(zhì)量上作了詳細(xì)規(guī)劃，在教學(xué)科研上制定了相應(yīng)措施；二是進(jìn)一步深化教學(xué)改革，在培養(yǎng)方案、課程建立、教學(xué)改革工程建立、教材建立以及教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等方面制定了實(shí)在可行的施行方案；三是繼續(xù)加大對(duì)教學(xué)工作的經(jīng)費(fèi)投入，確保教育部“四號(hào)文件”要求的學(xué)費(fèi)收入的20％投入日常教學(xué)工作；四是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和其它教學(xué)根底設(shè)施建立，解決擴(kuò)招以后帶來的教學(xué)資缺乏問題；五是加強(qiáng)教學(xué)管理，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制；六是施行“校園數(shù)字化、信息化工程”，推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化進(jìn)程；七是加強(qiáng)學(xué)科和專業(yè)建立；八是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建立，促進(jìn)學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)；九是加強(qiáng)學(xué)生理論才能的培養(yǎng)，特別是加強(qiáng)計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等公共課的教學(xué)與理論；十是重視管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的人才，等等。通過此次評(píng)估，我們還獲得了以下三個(gè)方面的收獲：一是調(diào)動(dòng)了全校師生員工的積極性，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力，并成為今后工作的力量和泉；二是鍛煉了干____伍，通過出色地完成難度大、標(biāo)準(zhǔn)高、任務(wù)重、時(shí)間緊的工作，積累了不少經(jīng)歷，增強(qiáng)了建立好學(xué)校的信心；三是通過自評(píng)和教育部評(píng)估專家的指點(diǎn)，對(duì)學(xué)校辦學(xué)中存在的問題與困難，看得更清楚、更全面了，進(jìn)一步明確了今后的努力方向、工作任務(wù)和重點(diǎn)。三、搞好評(píng)建工作的幾點(diǎn)體會(huì)教育部對(duì)我校本科教學(xué)工作隨機(jī)性評(píng)估，對(duì)我校來說是一次嚴(yán)格的考驗(yàn)。幾個(gè)月來，經(jīng)過準(zhǔn)備和承受教育部評(píng)估專家組實(shí)地考察，我們深化地體會(huì)到，要使評(píng)建工作獲得好的效果，以下幾點(diǎn)是很重要的。I、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)是先導(dǎo)。我校辦學(xué)70年來，這次是第一次承受國(guó)家對(duì)我校教學(xué)工作的全面檢查。能否搞好評(píng)估工作，并通過評(píng)估促進(jìn)和加快學(xué)校的開展，進(jìn)步辦學(xué)程度，關(guān)鍵在于師生員工的精神狀態(tài)和工作、學(xué)習(xí)狀態(tài)，在于廣闊師生員工的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此，加強(qiáng)對(duì)師生員工的發(fā)動(dòng)，把全校師生員工的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到教育部對(duì)本科教學(xué)工作評(píng)估提出的“以評(píng)促改、以評(píng)促建，評(píng)建結(jié)合、重在建立”要求上來，增強(qiáng)全校上下的凝聚力和戰(zhàn)斗力，應(yīng)當(dāng)作為搞好迎評(píng)工作的重要措施來抓。學(xué)校通過反復(fù)屢次的發(fā)動(dòng)，把每個(gè)老師、每個(gè)干部、每個(gè)員工、每個(gè)學(xué)生都發(fā)動(dòng)起來，以積極向上的態(tài)度和良好的精神風(fēng)貌迎接評(píng)估工作。2、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。這次評(píng)估工作意義重大，我校在這次承受評(píng)估的25所學(xué)校中，是廣西高校的代表，是西部地區(qū)師范大學(xué)的代表。對(duì)我校本科教學(xué)工作進(jìn)展評(píng)估，既是對(duì)學(xué)校的全面檢查、對(duì)西部地區(qū)高等師范教育的檢查，也是對(duì)地方教育行政主管部門，甚至是對(duì)地方政府教育工作的檢查。而且，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，涉及到學(xué)校的方方面面，搞好評(píng)估工作必須依靠領(lǐng)導(dǎo)的重視。我校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次評(píng)估工作，校、院系都是一把手親自掛帥抓評(píng)估工作組織領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常研究和解決評(píng)估工作中的問題。教育廳領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)屢次到學(xué)校檢查指導(dǎo)迎評(píng)工作，使不少實(shí)際問題得以解決。3、健全組織是保障。要把評(píng)估準(zhǔn)備的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，建立強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)是至關(guān)重要的。在這次迎評(píng)促建過程中，學(xué)校成立了評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組、迎評(píng)辦公室、校內(nèi)評(píng)估專家組和6個(gè)建立工作組，各教學(xué)單位也成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，保證了各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)展。學(xué)校的各級(jí)各類評(píng)估組織，都為這次評(píng)估工作的順利進(jìn)展作出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。特別是學(xué)校成立的由在教學(xué)、管理、評(píng)估等方面有豐富經(jīng)歷的專家組成的校內(nèi)評(píng)估專家組，3個(gè)多月來，他們不辭辛苦，深化到各教學(xué)單位隨機(jī)聽課70多節(jié)，抽查了試卷、教案、畢業(yè)論文，檢查了實(shí)驗(yàn)室，召開師生座談會(huì)19次(與會(huì)者近200人)，悉心指導(dǎo)教學(xué)單位整理教學(xué)檔案和完善規(guī)章制度，幫助修改學(xué)校自評(píng)報(bào)告，為學(xué)校制定整改方案獻(xiàn)技獻(xiàn)策，充分發(fā)揮了決策參謀、催促檢查和指導(dǎo)的作用。4、認(rèn)真自評(píng)是根底。自評(píng)是評(píng)估工作最根本的工作階段。自評(píng)材料是專家評(píng)價(jià)的根底，一定程度上也是學(xué)校管理工作程度的表達(dá)。我校非常重視自評(píng)工作，做到背景材料實(shí)事求是，材料客觀、翔實(shí)可靠；盡量提供原始材料供專家查閱；自評(píng)報(bào)告經(jīng)過屢次的研究和征求意見。由于我校在自評(píng)階段工作嚴(yán)格、認(rèn)真、實(shí)事求是，為教育部專家組進(jìn)?？疾?、開展評(píng)估奠定了良好的根底。5、加大投入是重點(diǎn)。教育部要求開展本科教學(xué)工作隨機(jī)性程度評(píng)估的學(xué)校，從始至終貫徹落實(shí)“以評(píng)促改、以評(píng)促建、評(píng)建結(jié)合、重在建立”的原那么。加強(qiáng)學(xué)校建立，重要的是要加大經(jīng)費(fèi)的投入。為了落實(shí)教育部提出的評(píng)估原那么，我校在年初預(yù)算的根底上，加大投入，以超常規(guī)的工作方式更新教學(xué)儀器設(shè)備和改善教學(xué)條件，師生反映，教學(xué)條件的改善是這次評(píng)估最顯著的成效之一。教育部專家對(duì)我校的做法也給予了充分的.肯定和高度評(píng)價(jià)。教育部對(duì)我校本科教學(xué)工作隨機(jī)性評(píng)估工作完畢了。但是此次教學(xué)工作評(píng)估對(duì)我校的改革和開展具有深遠(yuǎn)的影響，我校將以這次教學(xué)工作評(píng)估為新的起點(diǎn)，按照專家們提出的意見和建議，實(shí)在地抓好整改工作。學(xué)校和各教學(xué)單位都制定了整改方案，目前正逐一地施行。我們將全面貫徹落實(shí)教育部公布的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的假設(shè)干意見》文件精神，引導(dǎo)師生員工繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱辛奮斗、開拓進(jìn)取的精神，以改革為動(dòng)力，扎扎實(shí)實(shí)、高質(zhì)量地加強(qiáng)學(xué)校各方面的建立與管理，努力培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為廣西根底教育、為地方經(jīng)濟(jì)、為國(guó)家現(xiàn)代化建立多作奉獻(xiàn)。大學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3今年4月，高等教育研究與評(píng)價(jià)中心對(duì)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍進(jìn)展了調(diào)整和充實(shí)，聘任了第三屆教學(xué)督導(dǎo)組。一年來，教學(xué)督導(dǎo)組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《南京中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作條例》精神，堅(jiān)持督與導(dǎo)相結(jié)合，以導(dǎo)為主、以督為輔的工作方針，本著深化教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，全面標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程管理的根本思想，堅(jiān)持在常規(guī)管理中抓標(biāo)準(zhǔn)，在標(biāo)準(zhǔn)管理中求創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作，對(duì)穩(wěn)定教學(xué)秩序，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量起到了積極的作用，為進(jìn)步我校整體辦學(xué)程度和育人質(zhì)量，做出了重要奉獻(xiàn)。一、主要的教學(xué)督導(dǎo)工作與成績(jī)〔一〕完善制度，優(yōu)化隊(duì)伍在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確指導(dǎo)與親切關(guān)心下，于本年初對(duì)教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍進(jìn)展了調(diào)整和充實(shí)，聘請(qǐng)了政治素質(zhì)好、政策理論程度較高、敬業(yè)愛教、教學(xué)經(jīng)歷豐富、熟悉高等教育教學(xué)工作，具有教授、副教授職稱的老師擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)，并組成了第三屆教學(xué)督導(dǎo)組。本屆教學(xué)督導(dǎo)組設(shè)立組長(zhǎng)1人，組員6人，由上一屆的4位教學(xué)督導(dǎo)增加到如今的7位。教學(xué)督導(dǎo)組的優(yōu)化，進(jìn)一步改善和加強(qiáng)了學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)工作，改變了原有的督導(dǎo)工作職能，從以督為主逐步轉(zhuǎn)變到以導(dǎo)為主，督與導(dǎo)相結(jié)合。為了便于監(jiān)視和管理，結(jié)合督導(dǎo)組專家本人的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，根據(jù)相關(guān)性原那么，結(jié)合實(shí)際情況將教學(xué)督導(dǎo)專家與教學(xué)單位〔院、系、部〕進(jìn)展了分配，每位專家主要負(fù)責(zé)1-2個(gè)教學(xué)單位〔院、系、部〕。隨著形勢(shì)的開展，今年對(duì)《南京中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作條例》進(jìn)展了進(jìn)一步修訂完善，使制度與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善，不斷適應(yīng)工作實(shí)際情況。〔二〕深化教學(xué)一線，督導(dǎo)教學(xué)全過程近一年來，督導(dǎo)組的專家勤奮工作，深化課堂教學(xué)第一線，認(rèn)真調(diào)查研究，催促檢查教學(xué)工作，比擬全面地掌握了學(xué)校教學(xué)工作的狀況，為穩(wěn)定教學(xué)秩序，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量做出了重要奉獻(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年督導(dǎo)組成員對(duì)450名老師進(jìn)展了督導(dǎo)，累計(jì)聽課達(dá)514節(jié)次，聽課面覆蓋我校開設(shè)的大局部課程，包括漢中校區(qū)。對(duì)課堂教學(xué)中存在的問題，教學(xué)督導(dǎo)及時(shí)與任課老師交換意見，交流看法，提出了很多珍貴的建議，比擬全面掌握了學(xué)校教學(xué)狀況，為進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，提供了有益的根據(jù)。教學(xué)督導(dǎo)組在工作中，能堅(jiān)持原那么，注意方法，獲得了良好的效果。專家們能貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)管理制度，處處為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)；非常注意工作方法，盡力處理好各方面的關(guān)系；能正確地處理好督與導(dǎo)的關(guān)系,對(duì)老師教學(xué)中的問題，給予熱情指導(dǎo)；對(duì)教學(xué)工作中的困難和問題，能積極幫助協(xié)調(diào)解決；對(duì)青年老師的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予了充分的肯定，大大調(diào)動(dòng)了廣闊老師對(duì)教學(xué)工作的積極性。(三)加強(qiáng)常規(guī)工作，維護(hù)教學(xué)秩序一年來，教學(xué)督導(dǎo)積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查工作。1．開學(xué)初教學(xué)檢查。為保證學(xué)校開學(xué)正常的教學(xué)秩序，教學(xué)督導(dǎo)每學(xué)期均參與開學(xué)初的教學(xué)檢查，對(duì)第一節(jié)課老師的上課情況、學(xué)生的出勤情況以及教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)展全面督查。本學(xué)期開學(xué)初，7位教學(xué)督導(dǎo)共檢查了73節(jié)課。高評(píng)中心總結(jié)教學(xué)督導(dǎo)的檢查情況，及時(shí)向相關(guān)職能部門與學(xué)院通報(bào)。2．開學(xué)初試卷檢查。為了加強(qiáng)教學(xué)管理，標(biāo)準(zhǔn)考試過程，保證考試工作的客觀公正，教學(xué)督導(dǎo)積極配合教務(wù)處，在每學(xué)期開學(xué)初對(duì)上一學(xué)期的期末試卷批閱及整理情況進(jìn)展檢查。試卷檢查范圍涉及全校11個(gè)院(系、部)。教學(xué)督導(dǎo)認(rèn)真仔細(xì)地檢查每一處細(xì)節(jié)，結(jié)合自身多年的豐富教學(xué)經(jīng)歷，向各學(xué)院提出了珍貴的意見與建議。3．期中教學(xué)質(zhì)量檢查。期中教學(xué)質(zhì)量檢查是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要手段之一。每學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)均協(xié)助教務(wù)處，深化到各個(gè)院〔系、部〕，檢查、監(jiān)視、評(píng)估教學(xué)工作，并對(duì)存在的問題提出建立性建議與意見，成為學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的好幫手，教學(xué)管理的好參謀。4．考試巡考。為嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，標(biāo)準(zhǔn)考試過程，保證考試工作的客觀公正，每學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)均參加期末考試巡考，對(duì)考場(chǎng)的考風(fēng)、考紀(jì)進(jìn)展巡查，以保證考試的客觀性和嚴(yán)肅性。(四)擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)總結(jié)問題，積極提出建立性建議一年來，督導(dǎo)組成員結(jié)合日常的教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教學(xué)和教學(xué)管理工作中出現(xiàn)的帶有普遍性的問題，并提出了許多改革和改良的建立性意見，為我院不斷進(jìn)步育人質(zhì)量和教學(xué)管理程度，做出了積極的奉獻(xiàn)。如對(duì)語(yǔ)音室的設(shè)備長(zhǎng)期存在的問題，學(xué)術(shù)銜接問題等等，都可以明確地指出并提出改良的意見和建議?！参濉硡⑴c校內(nèi)評(píng)審、評(píng)估，發(fā)揮導(dǎo)向功能校內(nèi)評(píng)審、評(píng)估工作是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要手段之一，教學(xué)督導(dǎo)作為學(xué)校的老專家、老教授，擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和管理經(jīng)歷，他們成為校內(nèi)評(píng)估、評(píng)審專家的首要人選。今年，教學(xué)督導(dǎo)參與了博士生論文評(píng)審、經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院授課競(jìng)賽、電子商務(wù)新專業(yè)評(píng)估等工作。二、存在的缺乏及今后的工作打算20xx年教學(xué)督導(dǎo)工作，獲得了一定的成績(jī)，但還存在一些缺乏。主要是：教學(xué)督導(dǎo)相對(duì)于我校的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)類型而言，人員還偏少，所屬學(xué)科偏窄，督導(dǎo)范圍不能全面覆蓋，如研究生教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)等；對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作的宣傳不夠，廣闊教職工對(duì)開展教學(xué)督導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)有待進(jìn)步；教學(xué)督導(dǎo)工作有待進(jìn)一步深化等等。為此，新一屆教學(xué)督導(dǎo)工作的初步打算是：〔一〕進(jìn)一步加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建立按照教學(xué)督導(dǎo)內(nèi)涵開展的要求，新一屆教學(xué)督導(dǎo)增加了英語(yǔ)、人文社會(huì)科學(xué)等學(xué)科的專家，今后還要繼續(xù)吸納其它領(lǐng)域的教授、專家。在做好督導(dǎo)隊(duì)伍充實(shí)、調(diào)整的同時(shí)，對(duì)教學(xué)督導(dǎo)開展督導(dǎo)專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷進(jìn)步督導(dǎo)專業(yè)化程度?！捕尺M(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)自身學(xué)習(xí)教學(xué)督導(dǎo)要緊跟教育教學(xué)開展的新形勢(shì)，不斷轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。近年來，由于教育教學(xué)形勢(shì)的開展很快學(xué)校也引進(jìn)了大量的新生力量，帶來了一些新的思想、新的觀念。我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究新情況、新問題。樹立新的教育思想觀念，適應(yīng)不斷變化的新形勢(shì)，進(jìn)一步把教學(xué)督導(dǎo)工作做好。〔三〕進(jìn)一步處理好督與導(dǎo)的關(guān)系堅(jiān)持督導(dǎo)結(jié)合，以導(dǎo)為主，以督為輔的工作方法，強(qiáng)化效勞意識(shí)。為此我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷改良工作，建立和完善教學(xué)信息反響機(jī)制，進(jìn)步管理和效勞程度?！菜摹尺M(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作制度化標(biāo)準(zhǔn)化為促進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)工作上程度上臺(tái)階，新一屆教學(xué)督導(dǎo)工作將進(jìn)一步加強(qiáng)迫度化標(biāo)準(zhǔn)化建立。在《南京中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作條例》的根底上，制定《教學(xué)督導(dǎo)工作制度》與工作流程；進(jìn)一步完善督導(dǎo)信息反響機(jī)制，進(jìn)步管理和效勞的程度，增強(qiáng)為廣闊師生效勞的意識(shí)，強(qiáng)化為教學(xué)效勞的職能。我們也希望學(xué)校各教學(xué)職能部門與教學(xué)單位充分重視教學(xué)督導(dǎo)工作，對(duì)教學(xué)督導(dǎo)反映的教育教學(xué)問題做出積極反映，以保持并促進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)的工作積極性，以利于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步?！参濉尺M(jìn)一步做好專項(xiàng)督導(dǎo)工作面對(duì)教育開展的新形勢(shì)，面對(duì)教育部“質(zhì)量工程”對(duì)高校教育教學(xué)工作提出新要求，新一屆教學(xué)督導(dǎo)將繼續(xù)結(jié)合我校教育教學(xué)開展現(xiàn)狀，充分發(fā)揮他們的智力優(yōu)勢(shì)，為我校教育教學(xué)事業(yè)的開展作出奉獻(xiàn)。20xx年，教學(xué)督導(dǎo)將對(duì)中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)兩個(gè)教育部特色專業(yè)建立點(diǎn)，以及我校大外教學(xué)改革工作開展專項(xiàng)督導(dǎo)，充分發(fā)揮其為教育教學(xué)開展效勞的功能。今后，在校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心指導(dǎo)下，教學(xué)督導(dǎo)處將會(huì)一如既往地做好本職工作，加強(qiáng)與各方的交流與溝通，不斷完善制度，進(jìn)步效勞程度，使我校教學(xué)督導(dǎo)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。大學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4為了全面到達(dá)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中對(duì)大學(xué)生的根本要求和較高要求的目的，我們進(jìn)展了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課程體系的一系列改革，制定了合適我校學(xué)生實(shí)際和開展要求的教學(xué)大綱和教學(xué)方案，實(shí)行了分級(jí)教學(xué)，獲得了較好的效果。主要特色如下：一、確立新的教學(xué)大綱根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，我們及時(shí)修訂了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱，對(duì)根底階段的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)展了新的安排。1、根底階段教學(xué)安排根底階段的教學(xué)時(shí)數(shù)為280學(xué)時(shí)，共16學(xué)分，安排在第一至第四學(xué)期。每學(xué)期70學(xué)時(shí)，每周為4學(xué)時(shí)。課內(nèi)外學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)的比例應(yīng)不低于1：2。學(xué)生入學(xué)時(shí)經(jīng)過分級(jí)測(cè)試，按實(shí)際程度編入相應(yīng)a、b級(jí)別教學(xué)班中學(xué)習(xí)。不同程度的學(xué)生使用不同難度的教材，老師對(duì)學(xué)生有不同的要求。根底階段四個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)課均為必修課。2、課程教學(xué)本課程的終結(jié)性考試占課程總成績(jī)的70%，考試內(nèi)容嚴(yán)密結(jié)合所學(xué)教材，重點(diǎn)考核學(xué)生聽、讀、寫、譯等的英語(yǔ)綜合運(yùn)用才能。考試形式可以是學(xué)校自行命題考試、試題庫(kù)測(cè)試和全國(guó)統(tǒng)一考試等。二、全面進(jìn)展教材改革嘗試起點(diǎn)相對(duì)較高的《大學(xué)英語(yǔ)》系列教材。這些教材都是全國(guó)統(tǒng)編教材，其編寫原那么、課文選材、內(nèi)容編排等具有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)性和前瞻性，豐富了大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，較好地表達(dá)了英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言才能的教學(xué)的要求。三、確立“整體教學(xué)”理念在全面進(jìn)展教材改革的同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)形式上也做了重大改變。確定了整體教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的主導(dǎo)地位，將課堂教學(xué)的重點(diǎn)從傳統(tǒng)的詞匯、語(yǔ)法轉(zhuǎn)移到篇章教學(xué)中。從文章的主題思想、布局謀篇、修辭手法、寫作特點(diǎn)等方面掌握文章所涵蓋的文化知識(shí)和社會(huì)意義，表達(dá)“語(yǔ)言是文化的載體，文化表達(dá)在語(yǔ)言中”辯證關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從將語(yǔ)言和文化割裂開的簡(jiǎn)單的生詞短語(yǔ)和語(yǔ)法的掌握轉(zhuǎn)移到對(duì)語(yǔ)篇的整體理解上。通過分析^p文章的篇章構(gòu)造和寫作特點(diǎn)，不但有助于進(jìn)步學(xué)生的閱讀理解才能和語(yǔ)篇欣賞才能，同時(shí)也進(jìn)步了學(xué)生的寫作程度，進(jìn)而提升了學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)才能。四、采用多種教學(xué)形式充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用新的教學(xué)形式，改良傳統(tǒng)的的以老師講授為主的單一課堂教學(xué)形式。新的教學(xué)形式以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，依托學(xué)校的電臺(tái)播送、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室和多媒體教室，使英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)的限制減弱，朝著個(gè)性化、自主化學(xué)習(xí)方向開展。經(jīng)過以上教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)程度和學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用才能不斷進(jìn)步，在全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)統(tǒng)考、及研究生入學(xué)考試中獲得了優(yōu)異的成績(jī)。大學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5一、以教材為根據(jù)，但又不拘泥于教材。高教版的《職業(yè)生涯規(guī)劃》教材圖文并茂、體例活潑、語(yǔ)言通俗、內(nèi)容粗淺，是一本合適中職生的教材。在教學(xué)中，我始終以教材為根據(jù)開展教學(xué)活動(dòng)，但是，又不拘泥于教材。由于專業(yè)不同，所以教材中所舉的有些案例并不適用。為此，在課堂中，我結(jié)合酒店管理專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)來安排案例。這樣一來，學(xué)生對(duì)案例更感親切，對(duì)話題更感興趣，對(duì)學(xué)科更充滿求知欲。這種“因材施教、因?qū)I(yè)制宜”的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步了教學(xué)效果。二、以學(xué)生為主體，以引導(dǎo)為方式?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》的教學(xué)，要防止一言堂的發(fā)生?？斩吹恼f教，只會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；況且，《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程的開設(shè)，其初衷就是要對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)有一個(gè)比擬系統(tǒng)的指導(dǎo)，而不是直接教學(xué)生如何去就業(yè)。所以，在課堂教學(xué)中，我始終以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性，挖掘?qū)W生的潛力。學(xué)生在課堂中毫不拘束，他們都能大膽地談自己的想法和感受。這樣一來，老師就能理解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法以及學(xué)生掌握就業(yè)規(guī)劃方式方法的詳細(xì)情況，便于開展指導(dǎo)活動(dòng)。三、根據(jù)教材，開展案例分析^p與討論。教材中安排了一系列的互動(dòng)練習(xí)〔如：“議一議”、“比一比”〕，以及結(jié)尾的活動(dòng)設(shè)計(jì)〔“學(xué)以致用”〕等，便于老師在課題中采用案例教學(xué)、角色扮演、主題辯論、小組討論、調(diào)查研究、社會(huì)理論等調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的方法來施行教學(xué)。通過互動(dòng)式的分析^p與討論，既進(jìn)步了學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、書面表達(dá)才能，還進(jìn)一步深化了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，到達(dá)了一舉多得的目的。四、傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合。在《職業(yè)生涯規(guī)劃》的教學(xué)中，我將傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)形式與多媒體教學(xué)形式有機(jī)地結(jié)合起來，將課堂教學(xué)與課后理論聯(lián)絡(luò)起來。比方，安排學(xué)生利用晚上上機(jī)時(shí)間自行上網(wǎng)查找資料，整理后分析^p問題，最終得出解決方案；走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，開展區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展情況調(diào)查等理論活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式，進(jìn)步了學(xué)生的社會(huì)交際才能和社會(huì)理論才能。五、存在的問題：由于學(xué)生的文化專業(yè)知識(shí)掌握不結(jié)實(shí)、根底差、底子薄，導(dǎo)致在表述問題時(shí)語(yǔ)意含混不清，特別是書面表達(dá)才能較差；另外，有一局部同學(xué)認(rèn)為《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程不重要，學(xué)習(xí)不感興趣；第三，學(xué)生的社會(huì)交際才能有限，施行調(diào)查研究時(shí)更顯“幼稚”。六、解決的方法：一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)《職業(yè)生涯規(guī)劃》的重要性；二是進(jìn)步學(xué)生的書面、口頭表達(dá)才能；三是繼續(xù)探究行之有效的教學(xué)方法，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；四是開展豐富多彩的社會(huì)理論活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的社會(huì)交際才能。大學(xué)教學(xué)總結(jié)篇6作為客座教授，本學(xué)期我在北京第二外語(yǔ)學(xué)院給大二學(xué)生教授根底英語(yǔ)，教材是上外為高校英語(yǔ)專業(yè)本科生編的“綜合英教程〔AnIntegratedEnglishCourse〕”第三冊(cè)。我教兩個(gè)班，每周授課量共12課時(shí)。根本上每單元完畢后給個(gè)小測(cè)驗(yàn)。另外，每個(gè)學(xué)生選擇自己感興趣的單元題目作5-10分鐘的口頭報(bào)告〔presentation〕，也可與同學(xué)合作，形式不拘，但須符合我給的六條原那么：內(nèi)容跟課文主題相近，使用課文中所學(xué)的語(yǔ)言詞匯，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，注意演講時(shí)與聽眾的非語(yǔ)言交流，鼓勵(lì)利用多媒體，把握時(shí)限。這一學(xué)期教學(xué)的前半局部主要是師生互相適應(yīng)的過程。首先，我個(gè)人還在適應(yīng)國(guó)內(nèi)大環(huán)境，熟悉應(yīng)用英語(yǔ)學(xué)院尤其是自己所在系的情況，理解90后學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生們聽說讀寫譯的程度。有些學(xué)生因?yàn)樽兏祟A(yù)訂的老師也好奇地想理解我，嘗試互相的適應(yīng)與調(diào)整。一個(gè)班與我適應(yīng)得比擬順利，上課氣氛一直比擬輕松、自在、融洽，絕大局部學(xué)生課上與老師根本同步。另一個(gè)班開場(chǎng)與最后階段感覺不錯(cuò)，中間有幾周似乎經(jīng)歷了“靜觀”期。這個(gè)班的學(xué)生通過電郵跟我交流的頻率逐漸攀升。其次，互相適應(yīng)表達(dá)在教學(xué)方法上。我的英語(yǔ)教學(xué)法主要根據(jù)交際法〔municativeapproach〕和直接法〔directapproach〕。交際教學(xué)法讓學(xué)員通過真實(shí)的互動(dòng)、交流、交際來練習(xí)、使用、掌握英語(yǔ)或其他任何一門外語(yǔ)或第二語(yǔ)言。因此，課堂內(nèi)外的實(shí)際交流、互動(dòng)是關(guān)鍵。直接法是直接用對(duì)象語(yǔ)言〔英語(yǔ)〕來授課、交流。根據(jù)我的初步理解，學(xué)生根本上有才能承受英語(yǔ)直接教學(xué)法。不過，大一時(shí)可能基英課就被當(dāng)成精讀來教，用的根本上是語(yǔ)法翻譯法，側(cè)重詞匯語(yǔ)法的訓(xùn)練，所以我覺察學(xué)生交流、交際的意識(shí)和才能普遍不佳。學(xué)生不光上課不怎么主動(dòng)提問、討論而且當(dāng)我問候“Howareyouthismorning?”或說“Thankyou”時(shí)，不少學(xué)生經(jīng)常沒有根本的反響意識(shí)。每次學(xué)生從我講臺(tái)那里要穿過時(shí)，我以為Ta會(huì)說聲Excuseme,但一個(gè)學(xué)期下來幾乎沒有學(xué)生用過這個(gè)。我想，假如他們不習(xí)慣說Excuseme,sorry,thankyou之類的英文，是不是常用漢語(yǔ)說“對(duì)不起”、“抱歉”、“謝謝”這一類詞的話？假如也不說，那是否就是所謂的90后的行為趨勢(shì)？還是國(guó)人整個(gè)就這樣？這與我們填鴨式的教學(xué)是否也有關(guān)系？教育教學(xué)工作者，尤其是英文老師如何實(shí)在在被動(dòng)應(yīng)試和培養(yǎng)交際、運(yùn)用才能之間找到平衡？在不能改變大環(huán)境的前提下，老師如何能以良好的心理和藝術(shù)盡綿薄之力？互相適應(yīng)的第三層意思是我有意地從我多年旅美學(xué)習(xí)和生活中給學(xué)生介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的英美文化背景和當(dāng)代現(xiàn)狀。學(xué)期進(jìn)展到一半左右我對(duì)學(xué)生做了個(gè)匿名問卷調(diào)查，其中第7問是：你對(duì)綜合英語(yǔ)教程的課有何建立性意見或建議？要求學(xué)生從下面選項(xiàng)中只挑一個(gè)：〔A〕給學(xué)生更多參與、提問的時(shí)機(jī)〔B〕把課文內(nèi)容和文化背景講細(xì)點(diǎn)〔C〕把語(yǔ)法、詞匯講細(xì)點(diǎn)〔D〕多花點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備考級(jí)〔E〕其他，請(qǐng)說明結(jié)果52份有效答卷的反響比率是：〔A〕13%(B)21%(C)35%(D)29%(E)2%這個(gè)結(jié)果為我后半學(xué)期的教學(xué)提供了方向。針對(duì)有些學(xué)生習(xí)慣性的不與老師同步，而我行我素，我希望更多理解他們的詳細(xì)情況。每個(gè)學(xué)生雖都在中國(guó)文化和教育體制下成長(zhǎng)，但又都是單獨(dú)不同的個(gè)體，有他〔她〕好的習(xí)慣和不適應(yīng)的行為。我自己也因經(jīng)常熬夜的習(xí)慣而有兩次早上起晚遲到的不適應(yīng)狀態(tài)。所以我并不對(duì)這些學(xué)生一刀切地批評(píng)或放棄。我把周二下午4-5點(diǎn)拿出來作為辦公時(shí)間，公告大家我愿意提供交流、溝通、咨詢的時(shí)機(jī)。利用這個(gè)平臺(tái)的學(xué)生有幾個(gè)，但不算多?；蛟S下學(xué)期會(huì)多一些。電郵來的學(xué)生已相當(dāng)多，我?guī)缀醵蓟貜?fù)，但假如不是幾句話能說明的問題或話題，我都建議他(她)們需要提早跟我約時(shí)間討論、商談。大學(xué)教學(xué)總結(jié)篇7一、教學(xué)方面在20xx年，我先后承當(dāng)了07級(jí)xx專業(yè)《xxx》和06級(jí)xx、xx管理及06級(jí)與05級(jí)xx《xxx》的教學(xué)工作。為了能上好這兩門課程，我主要做了以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真?zhèn)湔n。《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生核心課程，針對(duì)學(xué)生才學(xué)習(xí)完“基會(huì)”就直接過渡到“中財(cái)”且會(huì)計(jì)準(zhǔn)那么新修訂的實(shí)際情況，我在課程準(zhǔn)備時(shí)力求做到深化淺出;同時(shí)，在教學(xué)安排中，盡量把準(zhǔn)那么中新的內(nèi)容傳遞給學(xué)生。對(duì)于《財(cái)務(wù)分析^p與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》這門課程，為了給學(xué)生財(cái)務(wù)軟件的使用一個(gè)直觀的展示和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，我參考多所高校相關(guān)課程教案，自己編制了實(shí)訓(xùn)教程并在課件制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中，讓課件不僅有理論知識(shí)介紹還有案例演示，我希望“信息系統(tǒng)”不僅要學(xué)生怎樣使用軟件，更要讓他們以后在實(shí)際工作中能設(shè)計(jì)出符合企業(yè)財(cái)務(wù)環(huán)境和管理要求的信息系統(tǒng)。為了能上好每一堂課，我在背課上下了不少功夫，力爭(zhēng)每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。2、增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)中，考慮到上課班級(jí)人數(shù)眾多，每次課下課后，我及時(shí)與學(xué)生溝通，理解同學(xué)對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，盡可能照顧到大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。介于《財(cái)務(wù)分析^p與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》這門課程理論比擬枯燥的特點(diǎn)，課堂上注意精講精練，讓學(xué)生盡量多動(dòng)手操作;為此，我將每次三節(jié)課的上機(jī)操作延長(zhǎng)了一節(jié);力爭(zhēng)做到每上一次機(jī)，學(xué)生對(duì)用友財(cái)務(wù)軟件的認(rèn)識(shí)就更進(jìn)一步。3、虛心請(qǐng)教其他老師，找到自己和別人的差距。在教學(xué)上，有疑必問，同時(shí)多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏。4、認(rèn)真布置作業(yè)，做到精讀精練。為了做到習(xí)題有針對(duì)性、有層次性，我搜集各種輔助資料，在“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”的每章課程學(xué)習(xí)完后編寫分章節(jié)的習(xí)題并配以詳細(xì)的答案解析，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。在“會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)”的上機(jī)課中，我對(duì)學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)展解答和演示。5、做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。為了能讓學(xué)生課后也能練習(xí)財(cái)務(wù)軟件的使用，我不僅幫助學(xué)生找軟件安裝光盤，還屢次到學(xué)生寢室指導(dǎo)學(xué)生安裝。二、工作方面我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間