地理（心得）之優(yōu)化地理課堂教學(xué)化解學(xué)生學(xué)習(xí)障礙-高一地理學(xué)習(xí)障礙的化解對策

地理（心得）之優(yōu)化地理課堂教學(xué)，化解學(xué)生學(xué)習(xí)障礙——高一地理學(xué)習(xí)障礙的化解對策?地理論文之優(yōu)化地理課堂教學(xué)，化解同學(xué)學(xué)習(xí)障礙高一地理學(xué)習(xí)障礙的化解對策

優(yōu)化地理課堂教學(xué)，化解同學(xué)學(xué)習(xí)障礙高一地理學(xué)習(xí)障礙的化解對策天臺平橋中學(xué)

許岳興【摘

要】本文結(jié)合地理學(xué)科特點對高一地理學(xué)習(xí)面臨的諸多困難作了簡要分析，在此基礎(chǔ)上，提出了化解高一地理學(xué)習(xí)障礙的主要途徑。

【關(guān)鍵詞】高一地理

學(xué)習(xí)障礙

對策高中地理是一門綜合性很強、學(xué)問跨度和抽象性都很大的學(xué)科，不少同學(xué)到了高中以后消失了很大的不適應(yīng)，同學(xué)普遍認為高中地理難學(xué)（如地理學(xué)問點多而分散、地理計算、圖象判讀、空間定位難度大等），覺得學(xué)習(xí)無所適從，嚴峻者甚至消失了恐地癥，為此在地理教學(xué)中應(yīng)實行優(yōu)化地理課堂教學(xué)的對策，以化解同學(xué)的學(xué)習(xí)障礙。

一、優(yōu)化地理課堂教學(xué)，做到教學(xué)的系統(tǒng)化同學(xué)的認知是一個循序漸進的過程，由于學(xué)?！渡鐣贰ⅰ蹲匀豢茖W(xué)》等學(xué)科涉及到的一些地理學(xué)問，如地球和地圖、氣候等方面的基礎(chǔ)學(xué)問等把握得很淺薄，且學(xué)校的多數(shù)地理學(xué)問同學(xué)遺忘的差不多了，從而造成高學(xué)校地理學(xué)問連接不夠，加上高一地理尤其是自然地理學(xué)問抽象性強，空間想象力量要求高，學(xué)問點多而跨度大，因而無形中增加了同學(xué)對有關(guān)地理學(xué)問理解的難度。

為此在地理教學(xué)中，把高中、學(xué)校學(xué)問作為一個學(xué)問系統(tǒng)來把握，適度補充學(xué)校學(xué)問，完善地理學(xué)問結(jié)構(gòu)，是化解同學(xué)學(xué)習(xí)障礙的良策。

例如，學(xué)校地理學(xué)習(xí)了氣候的有關(guān)學(xué)問，但學(xué)問是膚淺的、不完整的，為此在學(xué)習(xí)高一地理氣候?qū)W問時，可通過高學(xué)校學(xué)問的連接，來完善地理學(xué)問結(jié)構(gòu)。

①梳理氣候分布（見下表）。

氣候類型詳細分布氣候類型南北緯10度之間熱帶雨林印度半島、中南半島沿海多雨區(qū)熱帶季風南北緯10度～南北回歸線之間熱帶草原氣候南北回歸線～南北緯30度之間熱帶沙漠南北緯30度～40度大陸西部地中海南北緯25度～35度大陸東部亞熱帶季風，季風性潮濕南北緯40度～60度大陸西部