小學(xué)二年級(jí)寫話教學(xué)心得范文

小學(xué)二年級(jí)寫話教學(xué)心得范文學(xué)校二班級(jí)寫話教學(xué)心得范文

寫話在語(yǔ)文教學(xué)中占有特別重要的地位。

我在教學(xué)中仔細(xì)摸索，下面就這個(gè)問(wèn)題淺談一下自己的心得體會(huì)。

一、敬重同學(xué)的觀看感受?

不同的生活環(huán)境、不同經(jīng)受的同學(xué)，看到同一事物感受也會(huì)不同。

但是肯定要留意引導(dǎo)同學(xué)有肯定的觀看挨次。

如，《小白兔運(yùn)南瓜》（第一冊(cè)），兩幅圖上都有小白兔和南瓜。

前一幅畫小白兔和南瓜在一片南瓜地里，后一幅畫是小白兔和南瓜在家門口，有兔媽媽。

抓住兩幅畫上的景物（一片南瓜地）和（家門口，還有媽媽），讓同學(xué)認(rèn)真觀看，再說(shuō)一說(shuō)。

同學(xué)看到的確定不一樣，說(shuō)的也不一樣，有好有壞，老師要敬重同學(xué)的觀看感受，準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞。

二、引導(dǎo)同學(xué)注意圖中的細(xì)節(jié)，綻開(kāi)想象?

老師應(yīng)當(dāng)注意細(xì)節(jié)的觀看，啟發(fā)同學(xué)思索，充分發(fā)揮想象。

教師激發(fā)同學(xué)的想象力，在細(xì)節(jié)上給同學(xué)一些提示，但就是這一點(diǎn)提示，可能就打開(kāi)了同學(xué)的思路，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使細(xì)節(jié)成為同學(xué)想說(shuō)想寫的突破點(diǎn)，從中加深對(duì)圖意的體會(huì)。

例如，第一冊(cè)第四單元《怎么辦》，先看圖上畫的是什么，從整體看（小明是怎樣做的），再到部分觀看（小明和王爺爺是怎么做的，表情有什么不同），這樣使同學(xué)學(xué)會(huì)從整體到部分的觀看方法，更簡(jiǎn)單讓同學(xué)一步一步地觀看到細(xì)節(jié)。

三、鼓舞同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象?

只有鼓舞同學(xué)聯(lián)系自己的生活閱歷綻開(kāi)豐富的想象，才能使圖

中的事物動(dòng)起來(lái)。

看圖寫話有無(wú)限的想象空間，鼓舞同學(xué)在圖畫之外合抱負(fù)象，給寫話加一個(gè)作鋪墊的開(kāi)頭段和富有哲理性或有肯定意義的結(jié)尾段，使文章更加布滿活力。

例如，《小白兔運(yùn)南瓜》（第一冊(cè)），兩幅圖上都有小白兔和南瓜。

前一幅畫小白兔和南瓜在一片南瓜地里，后一幅畫是小白兔和南瓜在家門口，有兔媽媽。

抓住兩幅畫上的景物（一片南瓜地和家門口，還有媽媽），提問(wèn)小白兔是用什么方法把南瓜運(yùn)回家的。

這里老師要合理引導(dǎo)同學(xué)想象，小白兔可能用滾的方法把南瓜運(yùn)回家（或一步一步漸漸搬回家）等方法。

可能同學(xué)會(huì)說(shuō)出許多不同的方法，老師要正確對(duì)待，準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞和評(píng)價(jià)，盡量賜予肯定，培育同學(xué)的自信。

這樣既能培育同學(xué)寫作的愛(ài)好，又能發(fā)揮同學(xué)的想象力。

四、注意寫之前說(shuō)的訓(xùn)練?

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，敬重每一個(gè)有條理的觀看挨次，鼓舞同學(xué)說(shuō)出不同的版本，給每個(gè)同學(xué)說(shuō)的機(jī)會(huì)，在說(shuō)的同時(shí)師生共同點(diǎn)評(píng)，做到準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。

鼓舞同學(xué)運(yùn)用豐富的詞句，可用上平常積累的詞句，如，表現(xiàn)春天的圖，可以用上“青的草，綠的葉，各色艷麗的花”.對(duì)同學(xué)寫話提出更高的要求。