理實一體化教學的反思_第1頁
理實一體化教學的反思_第2頁
理實一體化教學的反思_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！電子通信教學部雷可培做中學，學中做，做學合一，專業(yè)課程課堂真實體現(xiàn)工作崗位環(huán)境，讓學生在崗位（模擬）工作中掌握專業(yè)理論知識與操作技術，即所謂：工學結合理實一體教學。術的應用，均是空中樓閣，恰如無根之苗，無根之水。多年來，盡管《綜合布線工程與技術》實訓條件不斷得到改善，但在《網(wǎng)1、理論內容與現(xiàn)實需要（學生接受力）脫節(jié)（深、抽象、錯漏、過于簡單，技術論理不到位，學23法體現(xiàn)做中學，學中做，學生老師仍然被迫于學科化教學活動之中，教學過程4、學生重感性認知，討厭理性認知，教學中卻很少著眼于誘導學生從感知向理知轉化，511/12第一學期，在10級5、6、17等通信專業(yè)教學班綜合布線工程與技容，嘗試模擬工作過程和崗位環(huán)境，按照“網(wǎng)絡設計---施工隊組織----工作任務布置施工---測試---學，突出了“做中學，學中做，做學合一”理念，真實地遵循學生認知規(guī)律，自然而然地激勵學生全心投入，教學效益十分明顯，10級有8名學生全部通過了工信部在全國組織的201業(yè)企業(yè)都能持證上崗，8名學生也相繼被通信企業(yè)提前約聘（月薪是其他崗位2及評價全部由學生施工隊完成，足可以反映出理實一體教學的優(yōu)勢。教學環(huán)節(jié)設計意圖（1）通過提）機柜選型配））位標3求技術操作32（3（2）根據(jù)機柜安裝動手動腦問（6(4)2過（6（7理實一體課堂教學三大優(yōu)勢1、真實生動，活靈活現(xiàn)，完全可以在課堂上再現(xiàn)工程技術現(xiàn)場環(huán)境，縱然是模節(jié)明確地展現(xiàn)，使學生親臨其境，切身接受訓練。2、借物明理，入木三分，動手動腦并重，緊扣學生心弦，貼合學生心理需要，遵守人的認知規(guī)律，做中學，學中做，做學合一。3、學以致用，立竿見影，學習的是工作，練的是工作，所學所練即所用。理實一體課堂教學必須面對的問題1、要求設備設施多，專業(yè)技術課題多，難以全面實施。2、要求執(zhí)教者具備較全面的理實能力，有一線現(xiàn)場技術處理能力。3、組織教學較為麻煩，教學設計要全面考慮，面面諸到。4、其他輔助基礎課程開設一定要到位做實，如：網(wǎng)絡綜合布線工程

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論