二年級的數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)的計(jì)劃

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：解決問題、表內(nèi)除法、圖形與變換、萬之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、萬之內(nèi)的加法和減法（一）、克和千克、統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬之內(nèi)的數(shù)位次序，會讀、寫萬之內(nèi)的數(shù)；知道萬之內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，會比較萬之內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描繪萬之內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識萬之內(nèi)的近似數(shù)。2．會口算百之內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能聯(lián)合實(shí)質(zhì)進(jìn)行估計(jì)。3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。4．初步理解數(shù)學(xué)識題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)質(zhì)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。5．會辨識銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙大將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6．認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步成立1克和1千克的質(zhì)量觀點(diǎn)，知道l千克＝1000克。7．認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和剖析的過程；會用簡單的方法采集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的剖析。8．會探究給定圖形或數(shù)的擺列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和賞識數(shù)學(xué)美的意識，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)建美的意識；初步形成察看、剖析及推理的能力。三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：表內(nèi)除法、萬之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、用數(shù)學(xué)解決問題難點(diǎn)：培育生學(xué)會獨(dú)立審題的能力；學(xué)會解決各樣應(yīng)用題四、學(xué)生剖析：本班學(xué)生44人，在計(jì)算方面學(xué)生基本上已經(jīng)過關(guān)，但個(gè)別學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算常常犯錯(cuò)或許速度不達(dá)標(biāo)。在能力方面，個(gè)別學(xué)生在解決數(shù)學(xué)識題能力上較弱，同時(shí)關(guān)于知識學(xué)生僅記著了一些零落、不可系統(tǒng)的，希望經(jīng)過期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在知識、技術(shù)和邏輯思想能力要有必定的提升。本班的徐紅、徐霞、夏溫靜、馬龍等口算能力單薄、克和千克的運(yùn)用、圖形的平移、找出規(guī)律、萬之內(nèi)個(gè)別數(shù)的讀寫法、用數(shù)學(xué)等方面還短缺，理解能力較差；徐艷花、徐艷云、劉圓、劉方、譚俊、彭宇等學(xué)生的口算還需增強(qiáng)練習(xí)；夏雨婷、吳本意、朱秀、梁春花、匡富軍等理解能力較差，關(guān)于稍難的題目理解較困難。五、復(fù)習(xí)階段培優(yōu)補(bǔ)差的舉措1、在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，教師要指引學(xué)生主動(dòng)整理知識，回首自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和收獲，逐漸養(yǎng)成回首和反省的好習(xí)慣。教師能夠讓學(xué)生自己說一說哪些內(nèi)容最風(fēng)趣，哪些內(nèi)容最實(shí)用，哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難等，同時(shí)應(yīng)跳出純真記憶的框架，搭建有助于學(xué)生創(chuàng)新的平臺，讓學(xué)生在自主復(fù)習(xí)中獲取提升。2、持續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的單薄環(huán)節(jié)。掌握好知識的重難點(diǎn)以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生在本來的基礎(chǔ)上有所提升。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，同時(shí)重視培育學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣3、教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要重視學(xué)生的感情體驗(yàn)，采納多種方式調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，如變換練習(xí)的方式，展開游戲活動(dòng)等，而不不過進(jìn)行機(jī)械乏味的訓(xùn)練。4、針對計(jì)算錯(cuò)誤許多的現(xiàn)象，采集錯(cuò)題種類，做到因材施教，在復(fù)習(xí)的過程中安排改錯(cuò)的題型，目的是實(shí)時(shí)針對學(xué)生作業(yè)中輸出的錯(cuò)誤信息，集中剖析校正，使學(xué)生正確掌握新知識，并在改錯(cuò)中化知識為能力。5、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中自感覺進(jìn)行反省，有些學(xué)生碰到一道題，常常不假考慮地拿起筆就寫，而這些作業(yè)往常是錯(cuò)誤百出，究其原由，他們常常缺少學(xué)習(xí)的責(zé)任感，沒有對自己的思想過程進(jìn)行反省的習(xí)慣。針對這類現(xiàn)象，在總復(fù)習(xí)時(shí)要修業(yè)生對自己做過的題目進(jìn)行自我反省，使學(xué)生逐漸形成自我控制，自我檢查的能力。6、在復(fù)習(xí)中，教師要特別重視學(xué)生的個(gè)體差別，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使全部學(xué)生經(jīng)過復(fù)習(xí)都獲取進(jìn)一步的發(fā)展。7、改良對學(xué)生評估，重視學(xué)生自己的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在那些地方還需努力。學(xué)困生對策：1、在復(fù)習(xí)中，增強(qiáng)成功的體驗(yàn)。學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)上獲取成功，就能使其產(chǎn)生歡樂的感情體驗(yàn)，從成功中看到自己的力量，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的意志和毅力，他們在賞識自己成功的同時(shí)，就能進(jìn)行興趣的自我培育，增強(qiáng)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，逐漸形成踴躍的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以，教師在復(fù)習(xí)教課中，要盡可能多的為學(xué)困生創(chuàng)建獲取成功的機(jī)會，強(qiáng)化他們的成功體驗(yàn)，使其在成功動(dòng)力的驅(qū)遣下產(chǎn)生踴躍的學(xué)習(xí)心態(tài)。2、追蹤反應(yīng)，穩(wěn)固提升。二年級學(xué)生年紀(jì)小，有些“學(xué)困生”的心智水平與生剪發(fā)展沒有同步，自控能力差，意志單薄，情緒不穩(wěn)固，略微放松要求，學(xué)習(xí)就會落伍。所以，在復(fù)習(xí)中更要多關(guān)注“學(xué)困生”，嚴(yán)格要求，關(guān)于其存在的知識缺點(diǎn)，頻頻訓(xùn)練，直到正確掌握，磨練其意志，抓頻頻，頻頻抓。3、建立指導(dǎo)“立交橋”，幫助學(xué)困生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。幫助學(xué)生補(bǔ)回缺漏的知識，夯實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是提升學(xué)習(xí)成績，除去不良學(xué)習(xí)心態(tài)的重點(diǎn)。為此，可動(dòng)員學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生加入指導(dǎo)隊(duì)列，成立“四人補(bǔ)習(xí)小組”，可結(jié)對展開“一幫一”、“二幫一”等“知識扶貧”活動(dòng)，建立起形式多樣的指導(dǎo)“立交橋”，幫助學(xué)困生在期末總復(fù)習(xí)階段有所進(jìn)步。六、復(fù)習(xí)方法：環(huán)繞課本進(jìn)行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固優(yōu)選題型（例題）、拓展知識點(diǎn)、整合知識、貫通融會、升華運(yùn)用講——練——測——評——思（總結(jié)）從各知識點(diǎn)——綜合知識的運(yùn)用（解決實(shí)質(zhì)問題）個(gè)別——全體——個(gè)別（