淺談初中歷史教學(xué)中的德育滲透獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談初中歷史教學(xué)中的德育滲透獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：初中歷史的課堂教學(xué)要注重教師的引導(dǎo)地位與學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位，這是在新課改精神下，對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)提出的一個(gè)重要的要求。中學(xué)時(shí)代是青少年增長(zhǎng)身體，學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳時(shí)期，也是培養(yǎng)思想道德品質(zhì)的黃金時(shí)期。德育是素質(zhì)教育的靈魂也是教育的核心部分;它對(duì)青少年的成長(zhǎng)具有非常重要的引導(dǎo)作用。初中的歷史學(xué)科是教師對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義馬克思列寧主義教育的最佳教材，身為初中的歷史教師，在向廣大學(xué)生講授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，也要承擔(dān)起對(duì)青少年進(jìn)行德育教學(xué)的使命，讓廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)五千年?duì)N爛文明歷史的同時(shí)，從中吸取、繼承和發(fā)揚(yáng)華夏民族的美好品德。歷史是亙古不變的思想遺產(chǎn)，初中歷史教材蘊(yùn)藏著厚實(shí)的德育元素，上至治國(guó)安邦，下到為人處事，涵蓋范圍非常廣泛，涉及到人類社會(huì)發(fā)展的方方面面。例如，愛(ài)國(guó)主義教育、誠(chéng)信教育、集體主義教育等等。通過(guò)對(duì)初中歷史課的學(xué)習(xí)，能夠接受文明的洗禮，以此全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué);素質(zhì)教學(xué);德育教育;責(zé)任;使命

歷史教育教學(xué)的關(guān)鍵在于教育青少年做人的道理，改造自然的道理。要做事，先學(xué)會(huì)做人。學(xué)校是廣大學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的主陣地，肩負(fù)著國(guó)祖國(guó)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的綜合人才的重任。任何時(shí)期的學(xué)校都非常重視對(duì)廣大青少年的思想品德教育，掌握每位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并賦予相應(yīng)的指導(dǎo)，以此促進(jìn)他們?cè)谡_的旅途中健康成長(zhǎng)。在新課改下，初中的歷史課是廣大青少年的必修課，是非常理想的人文教材，里面包含著人類社會(huì)發(fā)展的辛酸歷程，孕育著非常豐富的道德教育元素，對(duì)于培養(yǎng)廣大青少年的思想道德修養(yǎng)，提供了捷徑。因此，在初中的歷史教育教學(xué)中，要全面加強(qiáng)德育教學(xué)工作，做到課堂教育教學(xué)中滲透思想品德教育，以德育教育為主戰(zhàn)場(chǎng)。

一、培養(yǎng)廣大青少年愛(ài)國(guó)主義情操

初中的歷史教材中包含著許多愛(ài)國(guó)主義資源，例如：虎門銷煙到各國(guó)列強(qiáng)侵華，再延伸到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)解放戰(zhàn)爭(zhēng)到新中國(guó)的成立。面對(duì)八國(guó)聯(lián)軍列強(qiáng)的侵略所表現(xiàn)出來(lái)的一系列愛(ài)國(guó)仁人志仕和群眾不屈不撓的斗爭(zhēng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史教材的同時(shí)，用心感受著廣大人民群眾面來(lái)列強(qiáng)來(lái)犯所涌現(xiàn)出的堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義精神和不屈的民族氣節(jié)。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)勇撞敵軍軍艦的愛(ài)國(guó)壯舉，一二九運(yùn)動(dòng)面對(duì)黑暗勢(shì)力所表現(xiàn)出的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)熱情，董存瑞舍身炸碉堡的民族氣節(jié)，黃繼光用身體擋住敵人火力的豪邁情懷。一歷歷，一幕幕，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在滲透著華夏民族的完美氣節(jié)。因此，在歷史課的教育教學(xué)中，教師可以通過(guò)微課視頻將富有激情的講解融入到當(dāng)時(shí)的環(huán)境與氛圍中。激發(fā)青少年們的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主觀能力性，提高課堂教育教學(xué)的效果。

二、善于利用網(wǎng)絡(luò)、書籍發(fā)掘地方史或身邊的歷史故事

真正的學(xué)習(xí)氛圍蘊(yùn)藏著對(duì)親密和現(xiàn)實(shí)人際交往的渴求，是充滿激情的，能夠給予廣大青少年豐富的情感體驗(yàn)。初中的歷史學(xué)科由于教材本身的特點(diǎn)，探究的宗旨是在歷史長(zhǎng)河中人類所發(fā)生的事物，在時(shí)間的跨越上多數(shù)是遠(yuǎn)離當(dāng)今社會(huì)的，所以，對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想全面的認(rèn)知這些超越時(shí)空的知識(shí)是有一定的難度的。而地方史教學(xué)資源的出現(xiàn)，輕松地化解了這道難題，通過(guò)對(duì)地方史教材講授，賦予了初中歷史課堂教育教學(xué)的直觀化、具體化、形象化，激發(fā)了廣大青少年對(duì)家庭、對(duì)故土的熱愛(ài)與感激之情，是歸屬感教育教學(xué)的最佳捷徑。比如：在對(duì)租界知識(shí)點(diǎn)的傳授時(shí)，我從網(wǎng)絡(luò)上選取了上海公共租界的一個(gè)外灘公園作為教育教學(xué)的資料，學(xué)生們?cè)谟^賞圖片的同時(shí)，領(lǐng)略了公園的場(chǎng)景之美，據(jù)史料記載1916年的《外灘公園》是禁止華入內(nèi)的，讓學(xué)生在情境中感受了租界的性質(zhì)。此外，我們?cè)陉U述清末民初的文化知識(shí)教學(xué)一課時(shí)，我對(duì)廣大青少年講解了他們身邊所發(fā)生的一個(gè)歷史融合，南模中學(xué)的前身就是南洋公學(xué)的一個(gè)附屬學(xué)校，相當(dāng)于高等小學(xué)附小，也就是我們常說(shuō)的新式學(xué)堂。通過(guò)對(duì)身邊歷史事例的發(fā)掘，目的在于讓學(xué)生更加充分的了解歷史，與此同時(shí)也賦予了他們愛(ài)校、愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情懷。

三、初中歷史課教育教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地。

事實(shí)證明，對(duì)學(xué)生注重德育教育是初中歷史課教育教學(xué)的主要任務(wù)，初中歷史課教材本身就包含著非常富有的教育教學(xué)內(nèi)容。歷史學(xué)科是以辯證的唯物主義為指導(dǎo)思想的，研究的是人類社會(huì)發(fā)展的一門科學(xué)，本身就蘊(yùn)藏著極其豐富的歷史人文思想內(nèi)容。歷史學(xué)科的一個(gè)顯著特點(diǎn)在于，它是指導(dǎo)人們吸收前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，達(dá)到讓后人以史為鏡，不蹈前車之覆、后車之鑒的目的。每一個(gè)鮮活的歷史人物與歷史事件，都對(duì)廣大青少年具有一定的感染力。因此，在初中的歷史課教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育方面的教育比其他學(xué)科有著得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件。初中歷史學(xué)科知識(shí)有著明顯的階段性，它涉及到天文地理的方方面面，而且有血有肉，富于情節(jié)化，與學(xué)生們的關(guān)系十分密切。因此，學(xué)生在接受歷史知識(shí)教育的同時(shí)，也潛移默化地汲取德育的營(yíng)養(yǎng)，并把它內(nèi)化成自己思想品德當(dāng)中一個(gè)不可分割的重要組成部分。中學(xué)生的心理特點(diǎn)決定著，他們往往對(duì)抽象的事物很難接受，而對(duì)于那些生動(dòng)感人的歷史情節(jié)卻很容易引起他們極大的興趣，并從中受到感染。因此可以驕傲的說(shuō)，初中的歷史課教學(xué)所肩負(fù)的德育教育任務(wù)是其他學(xué)科所無(wú)法比擬的。作為一名初中的歷史教師，對(duì)青少年進(jìn)行德育教學(xué)是義不容辭的責(zé)任，也是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。

總而言之，有理有節(jié)的組織廣大青少年開(kāi)展豐富多彩的德育教學(xué)教學(xué)活動(dòng)，是寓于初中歷史學(xué)科的一項(xiàng)重要任務(wù)，具有十分珍貴的價(jià)值。初中的歷史課堂教育教學(xué)在進(jìn)行教育教學(xué)方面，富有非常廣闊的前景，我們應(yīng)當(dāng)以此為不斷努力探究。在歷史課堂的教育教學(xué)中，廣泛收集德育方面的素材，并運(yùn)用恰當(dāng)合理的教育教學(xué)方法，開(kāi)展多層次的德育教學(xué)活