初中美術-畫家鄉(xiāng)的風景教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE湘教版初一美術《畫家鄉(xiāng)的風景》教學設計【教學目標】[知識與能力]通過對作品的透視規(guī)律分析與學習，加強對透視在作品中的運用。[過程與方法]能通過圖片或作品，表現(xiàn)出透視規(guī)律的風景作品。[情感態(tài)度與價值觀]初步了解風景畫作品中的情感因素，體驗繪畫作品中的情感表現(xiàn)，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感?！窘虒W重點】透視規(guī)律【教學難點】透視規(guī)律在風景作品中的運用?！窘虒W過程】導入新課同學們，正式上課之前，我們首先來欣賞一首動聽的歌曲《桃花盛開的地方》注意觀察視頻中呈現(xiàn)出的景色。視頻中呈現(xiàn)出來的是哪里??？肥城！沒錯，是我們的家鄉(xiāng)。我們的家鄉(xiāng)素有桃鄉(xiāng)之稱，每當春暖花開，十里桃花競相開放，美不勝收。音樂家用歌聲來表達對家鄉(xiāng)的思念，對家鄉(xiāng)的贊美，那么畫家通過什么形式來傳情達意呢？畫畫！那這節(jié)課我們就一起走進畫中，看看畫家是如何畫我們家鄉(xiāng)的風景的。出示課題《畫家鄉(xiāng)的風景》。明確目標生讀目標三、新知探究任務一認識透視首先來看一下蒙古族畫家朝戈是怎樣來畫家鄉(xiāng)的風景的。多媒體課件展示《草原的路》原作圖片?！咀詫W思考】：問題一：這幅畫描繪了一些什么景物，表達了作者怎樣的思想情懷？問題二：畫面的空間又是怎樣表現(xiàn)出來的？作品以遼闊平遠的構圖，表現(xiàn)蒙古高原所特有的壯美風情。緩緩起伏的草地，伸向遠方的泥土道路，天邊漂浮的朵朵白云，一筆一畫無不傾注了蒙古族畫家對草原大地的摯愛和禮贊。生：由寬變窄的路體現(xiàn)縱深的感覺的!那這種現(xiàn)象我們就稱之為“透視”。一起來看一下什么是透視！透視：指在平面或曲面上描繪物體的空間關系的方法或技術。透視一般分為平行透視和成角透視。師：那他們分別是怎樣的呢？有什么樣的規(guī)律呢？【小組討論】：請同學們以小組為單位討論一下，下面兩幅風景畫，在畫中你都發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生答：近大遠小，近寬遠窄，近高遠低，近長遠短生活中的有趣的透視現(xiàn)象?。笤谑掷锏男@雕塑）（可以用腳輕輕登著的比薩斜塔）為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？誰能解釋一下呢？生：這是我們視覺產生的錯覺，由于近大遠小的規(guī)律所導致的。那我們就來看一下這種“錯覺”在我們上課學習的教室里存不存在呢？出示學生所在的教室圖片明顯的后面的同學要比前面的同學大！因為離老師的鏡頭比較近！任務二：學習透視知識同學們平時上課端正做好的時候，視線集中在了哪里？生：黑板的中間————這一點我們叫做心點。心點：在人眼睛正前方的畫面上，處于視平線上，是平行透視的消失點。那么視平線又是怎樣的一條線呢？與眼睛的視線等高，是畫面上假設的一條橫線，它是通過心點所做的一條水平線。心點是平行透視的消失點。那怎樣的透視是平行透視，怎樣的又是成角透視呢？看立方體示意圖并用粉筆盒演示?；糌惉數摹读质a小道》，是什么透視？消失點在哪里？找同學上臺指一下。畫面中對稱的小樹在平穩(wěn)中微見動感，使鄉(xiāng)間小道感覺很平靜，令人心曠神怡?？梢哉f它是風景畫中平行透視的典范。任務三：嘗試簡易圖對比著看一下《馬棚》這副作品的透視又什么不同呢？你能畫出它的簡易圖嗎？請同學上臺畫。對于我們沒有素描基礎的同學來說，用這樣簡單的線條來幫助我們做透視練習是一個不錯的方法。也就是說如果讓大家來嘗試畫這樣一幅油畫作品，對于大家來說可能會覺得“太復雜”太難，但如果我們運用透視規(guī)律把一塊塊形狀“拼接”起來，會不會覺得輕松了呢。小訓練：嘗試用線條改畫左邊這幅畫，把景物簡化成一塊塊的形狀。選擇一個你有興趣的局部也行，注意表現(xiàn)屋頂、道路、墻壁的透視關系。任務四：線條的運用如何用線條畫出一幅具有美感的風景畫。簡化了大體輪廓的這樣一幅風景畫，漂不漂亮呢？不漂亮！那怎樣才能畫出一幅具有美感的風景畫呢？我們來對照著照片和作品看一下，它是怎么處理的？亮部——留白，暗部——用線條仔細刻畫。同時還要注意透視規(guī)律的體現(xiàn)。同樣的墻面，磚的大小、疏密有什么不同？四、創(chuàng)作實踐：將先前的作品進一步改進和完善，注意哪些部分可以留白,哪些部分可以仔細刻畫，同時注意石塊的大小疏密處理，不同物體的表現(xiàn)形式?；蛘弋嬕环阈哪恐凶蠲赖募亦l(xiāng)風景，要求注意正確運用透視規(guī)律，注意疏密的處理。小結延伸：回顧整堂課所學內容。生活處處有風景。我們要用“發(fā)現(xiàn)美”的眼睛去審視周圍平凡的事物，希望同學們多留心觀察我們美麗的家鄉(xiāng)，并用畫筆來描繪我們的家鄉(xiāng)，我們的校園，宣傳我們的美麗的桃中。湘教版初一美術《畫家鄉(xiāng)的風景》學情分析初一學生學生活潑好學，好表現(xiàn)，喜歡上與生活聯(lián)系密切的課；而且他們的抽象思維較強，具有一定的研究、創(chuàng)新、表現(xiàn)能力。因此，對于透視知識雖然沒有直接接觸過，但有生活經驗做鋪墊理解起來不是很難，主要是把理論的知識轉化為技能的表現(xiàn)對于繪畫能力不強的學生還是有點困難的，所以我利用身邊的場景激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，在教學時讓學生多發(fā)揮自己的主動性、多體驗、多欣賞，激發(fā)他們學習美術的興趣。個別問題：1、部分學生學習知識不扎實，不能主動的去學習；2、懶于動腦，懶于動手，自我約束自控能力差；3、我們是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生在課前課外的學習準備上差異性大。針對這些問題，我們教師可以根據學情，制定一定的措施：、對每一課、每一個單元都盡可能地設置有趣味的情景，以激發(fā)學生的學習熱情，以情導入，以趣啟智，注重學習活動中學生之間的交流互動。、因材施教，在美術課中教師要從學生的個別差異出發(fā)，在課堂教學以及課外、輔導中對基礎較薄弱的學生進行"特殊"的輔導，讓學生共同進步。、在合作探究學習的氛圍里，學生能夠互幫互助，一同完成美術任務，帶動“懶”學生的積極參與性。、因地取材是適應農村地方美術教學的另一重要方法，美術教學不應該局限于課本知識，應該因地取材。湘教版初一美術《畫家鄉(xiāng)的風景》效果分析本節(jié)課的學習，理論性比較強，相對來說比較枯燥，所以我借用學生身邊常見的、生活、學習中的場景來幫助學生理解透視，激發(fā)學生的學習欲望，學生比較感興趣。但由于大部分學生沒有素描基礎，加之透視知識的抽象，一堂課下來，基礎較好的同學，可以完成一幅比較完善的風景畫，基礎較弱的同學在創(chuàng)作的時候就比較吃力，所以選取了幾張透視比較明顯的風景速寫作品供大家參考臨摹。大部分同學完成的都比較好，尤其是有幾位同學畫的是自己老家的一角，畫面上無論透視還是線條的運用都可圈可點，能較好的完成本節(jié)課的學習目標。對于不同程度學生完成的作品，采用自評、互評等評價方式，在老師點評的時候，盡量以鼓勵為主，激勵學生生活處處有風景，平時要留意家鄉(xiāng)的風景，去發(fā)現(xiàn)它的美，表現(xiàn)它的美，感受它的美。湘教版初一美術《畫家鄉(xiāng)的風景》教材分析本課圍繞風景畫的教學展開。明確指出要理解風景畫中的情感因素。具體的動手練習主要有兩個前后相關的學習活動:先是根據所學的透視知識,以教材中提供的一幅攝影作品為參考來繪制風景畫的簡易圖;然后根據所學的風景畫中線條的運用,繪制對家鄉(xiāng)風景的印象或改進先前的簡易作品。通過本課的學習,主要幫助學生強化對于透視基本規(guī)律的了解與掌握,提升學生對透視的理解與繪制風景畫的表現(xiàn)能力。教材P2的主圖選擇當代油畫家朝戈先生繪制的風景油畫《草原的路》,作品描繪了遼闊的內蒙古草原,水平線和透視線的運用表現(xiàn)了原野的開闊和縱深。導入文字主要針對《草原的路》進行注重情感因素的解讀,幫助學生初步理解風景畫中特定景物描繪的情感表現(xiàn)力。接下來側重讓學生通過觀察透視現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律，并學習透視的基礎知識以及風景畫中線條的運用，最終完成一幅比較完整的風景臨摹作品或家鄉(xiāng)印象的風景速寫作品。湘教版初一美術《畫家鄉(xiāng)的風景》評測練習活動一：初次嘗試風景畫的簡易圖！畫出美術作品《馬棚》的簡易圖，并請同學代表上臺子啊黑板上來畫。分析：通過這個訓練環(huán)節(jié)，讓學生對透視簡易圖有個初步的了解，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)作做好鋪墊。活動二：嘗試用線條改畫左邊一幅風景畫，把景物簡化成一塊塊的形狀。選擇一個你有興趣的局部也行，注意表現(xiàn)屋頂、道路、墻壁的透視關系。分析：通過整體圖片的改畫使學生進一步加深對透視規(guī)律的理解，鍛煉動手能力，為下一環(huán)節(jié)的自主創(chuàng)作提供有力的保障。活動三：將先前的作品進一步改進和完善，注意哪些部分可以留白,哪些部分可以仔細刻畫，同時注意石塊的大小疏密處理，不同物體的表現(xiàn)形式。或者有能力的同學可以畫一幅你心目中最美的家鄉(xiāng)風景，要求注意正確運用透視規(guī)律，同時注意疏密的處理。分析：通過改進完善先前的作品，進一步理解風景畫中線條的運用。通過自主創(chuàng)作實踐，讓同學們可以將平時觀察到的美麗的家鄉(xiāng)、校園景色，用自己的畫筆來表現(xiàn)出來，進一步培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。湘教版初一美術《畫家鄉(xiāng)的風景》課后反思本節(jié)課課題是《畫家鄉(xiāng)的風景》,家鄉(xiāng)是每個人心里最親切的地方,最寄托情感的地方,所以本節(jié)課從大家熟悉的身邊景色——肥城、桃園、學校等美景入手，配上能贊美家鄉(xiāng)的歌曲《桃花盛開的地方》，同時這首歌也是學校每天午歌時間播放頻率最多的一首歌曲，學生比較熟悉，容易產生情感上的共鳴，調動學生積極性，活躍課堂氣氛，學生表現(xiàn)積極。理論學習部分本節(jié)課是以“畫家鄉(xiāng)的風景”為主題的“風景畫”課,要畫好風景畫必須了解透視等相關的理論知識，比較抽象，因此,在欣賞和理論常識部分，通過欣賞優(yōu)秀的名家作品感染學生,啟發(fā)學生對家鄉(xiāng)美景的聯(lián)想。如朝戈的《草原的路》,霍貝瑪的《村道》,陳逸飛的《水鄉(xiāng)》等等,以及選擇學校、教室里能夠體現(xiàn)透視規(guī)律的照片,調動學生的情感,觸動學生的心靈,使他們更加向往和樂意通過繪畫的方式來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風景,家鄉(xiāng)的美,以及自己的心中對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。并結合教材和課件,學習平行透視和成角透視。1平行透視概念。平行六面體的一個面與畫面平行,另一個面與畫面成90角,依此角度畫的透視稱為平行透視。2成角透視。凡平行六面體的兩個面都與畫面不平行,所畫的圖稱為成角透視,它有兩個消失點。鏈接:心點:心點也稱消失點,在人眼睛正前方的畫面上。二、實踐活動。通過前面的欣賞部分和理論學習,學生首先嘗試用簡易圖的形式簡化風景畫，在有了一定基礎之后，再將前面的簡易圖進行豐富和改進，有基礎的同學可以嘗試用自己的畫筆畫心中的家鄉(xiāng)風景,表達思想情感,但考慮到大部分同學沒有素描基礎，所以提供大量素材供學生參考和臨摹。在學生實踐的過程中,教師觀摩并根據每個學生的作品特點進行分別分類輔導。三、活動評價通過學生完成的作業(yè)來看，多數學生能夠理解透視，并能加以運用，認真去完成自己的作業(yè)。但由于平常對繪畫技能的積累比較少，完成的作業(yè)質量并不高。同時，對于多數學生來講，自己創(chuàng)作還是有一定難度的，所以，對不同程度的學生完成的作業(yè)進行分別評價和輔導。這節(jié)課我通過學生的主動參與，自主組織課堂討論，對具有代表性的作品進行分析，感悟風景繪畫的魅力及風景畫創(chuàng)作的方法。利用大家身邊熟悉的景物創(chuàng)設情境，與學生拉近距離，幫助他們用已有的知識去理解比較抽象的理論知識。本節(jié)課的不足之處在于急于讓學生去表現(xiàn)，創(chuàng)作，對一些知識未能進行更細致的講解，導致部分同學對透視知識沒有更好的理解。以后教學中會不斷完善此塊內容。湘教版初一美術《畫家鄉(xiāng)的風景》課標分析本課教學內容選自湘版美術教材七年級下冊第1課《畫家鄉(xiāng)的風景》，屬于造型·表現(xiàn)學習領域。學習運用風景畫的